二年級搭配教學(xué)設(shè)計

二年級搭配教學(xué)設(shè)計

第1篇：二級搭配教學(xué)設(shè)計

搭配

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過視察、猜想、試驗(yàn)等活動，找出簡潔事物的排列

數(shù)與組合數(shù)。

2、培育學(xué)生初步的視察、分析、推理實(shí)力以及有依次地全面思

索問題的意識。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解

決問題的大致過程。

4、培育學(xué)生的合作意識和人際交往實(shí)力。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，駕馭有序排列、奇異組合的方法，并用所

學(xué)學(xué)問解決實(shí)際生活的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

課件、服裝卡片教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入

1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂啊？（生：

生日快樂歌）2、誰過生日啊？（生：喜羊羊過生日）

3、沒錯，今日是喜羊羊的生日，他還邀請了美羊羊參加他的生

日宴會。（停頓）早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參

加宴會，可是一打開衣柜她就犯難了，要怎樣穿才好呢？（二）新授

1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊,

你想怎么穿？（點(diǎn)學(xué)生一一做答）

2、哇，那么多種穿法呀!那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生:

配一配）

3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今日所要學(xué)習(xí)

的學(xué)問一一好玩的搭配（板書課題"搭配〃）

4、現(xiàn)在請同學(xué)們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一

個人配一個人記錄，把全部的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字

母、數(shù)字或符號等來記錄，選擇你寵愛的方式，能讓我們大家一目了

然就可以了。

（學(xué)生動手操作并記錄）

5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過程。

6、依據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而

得出本節(jié)課的重點(diǎn)：有依次、不遺漏、不重復(fù)，并板書。

（整個環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，老師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，

并讓孩子上臺演示搭配過程）

7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。

8、為了更加便利簡潔，老師用字母A、B分別代表兩件衣服，用

數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學(xué)

生舉手發(fā)言）9、衣服A配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3

種）一個310、我接下來穿哪件衣服？（衣服B）衣服B可以配哪些

褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個3,

怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6

種“我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個3?（3個3,3*3=9種）4件衣

服呢？（4個3,12種）假如5件衣服呢？（5個3,15種）8件衣

服呢？（8個3,24種）真是些聰慧的孩子！

11、剛剛是先搭配衣服,現(xiàn)在我們換個角度,該怎樣搭配？（生：

從褲子起先配）

12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）

接下來呢？（生補(bǔ)充完整）

13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式？（3*2=6種）有

6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個2、8種）5條呢？

（5個2、10種）10條呢？（10個2,、20種）（生舉手回答）

14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適啊？（生

探討后舉手回答并說明理由）

15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去閑逛穿

什么呢？（生：）

沒錯，外出閑逛應(yīng)當(dāng)穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她

搭配好的衣服興趣盎然的去洗漱了，我們也休息一下吧！

（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）鞏固練習(xí)1一二三,

坐好了！（組織課堂）

1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，

你們在上表了解到些什么信息？（生：）

2、一起齊讀題目："選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配?

（用數(shù)字、符號或者字母等記錄下來）〃

（生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式）

3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學(xué)生來講評。

鞏固練習(xí)2吃飽了，好吧，我們動身去喜羊羊家吧！

1、從餐廳動身經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？（把課堂交

給學(xué)生，叫一個小老師上來講解）小結(jié)：剛剛小老師走的路途有什

么特點(diǎn)？（生：有確定的依次）

沒錯，我們通過今日的學(xué)習(xí)會發(fā)覺搭配要有依次才能（不重復(fù)、

不遺漏）拓展延長美羊羊來到喜羊羊家，喜羊羊準(zhǔn)備了水果和點(diǎn)心,

假如只選擇一種水果和一種點(diǎn)心，有18種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣

準(zhǔn)備水果和點(diǎn)心的？（生自由探討后發(fā)表看法）你們這樣準(zhǔn)備是有

什么依據(jù)？（積等于18）結(jié)束語

1、今日你們學(xué)得快樂嗎？2、你有什么收獲？

第2篇：二級上冊數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計反思

《數(shù)學(xué)廣角一一搭配（一）》教學(xué)設(shè)計

白塔嶺小學(xué)郭麗偉

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過視察、猜想、試驗(yàn)等活動，找出簡潔事物的排列

規(guī)律。2.培育學(xué)生初步的視察、分析、推理實(shí)力以及有依次地全面

思索問題的意識。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題,

學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。二、情感看法目標(biāo)：

1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的深厚

愛好2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。學(xué)情分

析：

二班級學(xué)生學(xué)習(xí)愛好深厚，寵愛思索，具有簡潔的分析、推斷、

推理實(shí)力。但是學(xué)生合作意識不強(qiáng),膽子也較小，思索問題不夠全面，

有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才起先接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，常常遇

到，對學(xué)生來說，并不生疏，啟發(fā)學(xué)生通過操作、視察、歸納以及合

作溝通，從而駕馭搭配的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，駕馭有序排列、奇異搭配的方法，并用所學(xué)學(xué)問解決

實(shí)際生活的問題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解

簡潔事物搭配中的有序、無序的不同。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)

生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。教法學(xué)法

選擇：

1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身閱歷發(fā)覺問題，提出問題、

解決問題的過程，體驗(yàn)探究成功的快樂。

3、通過動手操作、獨(dú)立思索和開展小組合作溝通活動，完善自

己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。4、通過靈敏、好玩的練習(xí)，

提高學(xué)生解決問題的實(shí)力，同時尋求解決問題的多種方法。

教學(xué)過程：

一、故事引入，學(xué)習(xí)排列

1、同學(xué)們，你們寵愛看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（寵愛）

灰太狼寵愛做什么？（抓羊）

這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了

阻擋喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡

大門設(shè)定了一個超級密碼。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓?，必需要過兩道大門，

提示：要想闖關(guān)成功，必需了解一個學(xué)問一一搭配，（板書：搭配）

小摯友，你們情愿幫助喜羊羊嗎？（情愿）請跟喜羊羊一起進(jìn)入第一

關(guān)。

2、進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)溝通想法。）生：12,21o

師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼原委

是哪個呢？提示：10和20之間的一個數(shù)。

生：12o

師：你們真聰慧，順當(dāng)進(jìn)入下一關(guān)。

3、看，超級密碼在等著他去破解，寫著什么？

密碼是由1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)

師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？

老師給每個小組準(zhǔn)備了一個資料袋，三人合作，有兩個人思索擺

出數(shù)字，另一個人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，起先吧。寫的時

候有沒有什么方法才能不會重復(fù)，不會遺漏。

師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫

助補(bǔ)上。

先確定十位，再將個位變動。12、13、21、23、31、32

（2）有依次的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把

位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31（3）

先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23師：超級密

碼現(xiàn)在有六種可能，原委是那個呢？提示：十位和個位相加是5,

并且個位是2揭曉答案：32。

二、實(shí)踐操作，感知組合。

大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊快樂，老師更為小摯友快

樂，因?yàn)樾从延媚銈兟敾鄣念^腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關(guān)。

老師慶賀你們（老師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手）o

師：我倆握了幾次？（1次）

師：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握幾次手？

3人小組合作。指一小組上臺握手，集體溝通次數(shù)。（誰和誰握？握

了幾次？）課件出示：學(xué)生自己在練習(xí)紙上畫一畫，寫一寫。（三次）

三、區(qū)分排列和組合

師：數(shù)字1、2、3是3個數(shù)，小摯友握手也是3個人，為什么1、

2、3能擺出6個數(shù)，而握手只能握3次呢？

看課件，師引導(dǎo)：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成

12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，沒有依次的。

四、應(yīng)用拓展，深化探究。

1、美羊羊特殊感謝喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊

到“消遣園"玩游戲，你們想玩嗎？

游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?

師：誰情愿起來告知我們大家原委有幾種不同的穿法呢？

生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上

衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。

生2：我是1號和3號，1號和4號，2號和3號，2號和4號。

師：書上沒序號你也學(xué)會給它們編號了，真了不得！剛才這位小摯友

從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？

生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。

游戲2:買一個拼音本須要5角錢，可以怎樣付錢？

(1)一張5角的紙幣

(2)兩張2角的紙幣，一個1角的硬幣

(3)一張2角的紙幣，三個1角的硬幣

(4)5個1角的硬幣課件演示

師：可以按確定的依次思索。比如先從面值大的搭配，也可以先

用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。

還有一個游戲在書97頁，快來看看！

2、課堂練習(xí)：用紅、黃和藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖

上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？

小組合作完成。同時有一組的同學(xué)在電子白板上演示。揭曉答

案：6種

五、總結(jié)延長，暢談感受

師:數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，好玩嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？

(生：真好玩，很好玩，學(xué)的很輕松。)

師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小摯友細(xì)心視察，就能

發(fā)覺更多好玩的數(shù)學(xué)問題，駕馭了這些學(xué)問，我們就可以把生活裝飾

的更加漂亮！

二班級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)廣角一一搭配（一）》

教學(xué)反思白塔嶺小學(xué)郭麗偉

《數(shù)學(xué)廣角》是二班級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。教材支配了兩

個例題，分別將排列與組合滲透其中，為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更透,

這節(jié)課單獨(dú)教授例1,努力讓學(xué)生閱歷探究簡潔事物排列規(guī)律的過程,

駕馭簡潔事物的排列規(guī)律、方法。為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓

學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計了以“開鎖闖關(guān)"為主線，綻開

一系列的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動，活動中把排列的思想方法滲透給學(xué)

生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知什么是排列及排列的方法。我覺得在

本節(jié)課中以下幾個方面處理得比較好：

一、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生探究的愛好。

整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的闖關(guān)情境來吸引學(xué)生主動參加，有效地激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。首先由"打開灰太狼城堡的大門〃這個情境引出2個

數(shù)字的排列，過渡到3個數(shù)字的排列，引導(dǎo)學(xué)生探究排列的規(guī)律。其

次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了幾個問題："握手"、"衣服搭配〃、

"買拼音本"、。

二、供應(yīng)學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會。

《新課程》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動空間，讓每

個學(xué)生都有參加活動的機(jī)會。本節(jié)課以"開鎖闖關(guān)〃貫穿全過程，為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐操作的機(jī)會。同時留意選擇合作的時機(jī)與形式，讓學(xué)生

同桌、小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時，為了使每一位學(xué)生都能充分

參加，我選擇了讓學(xué)生同桌合作；在解決重難點(diǎn)時，我選擇了學(xué)生以

小組為單位的合作探究。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題和

要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中，盡量

保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間，并深化小組中恰當(dāng)?shù)刭n予指導(dǎo)。合作探

究后，能夠剛好、正確的評價，適時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

三、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中領(lǐng)悟新知。本課通過組織

學(xué)生主動參加多種教學(xué)活動，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作,

既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲得了數(shù)學(xué)學(xué)問，真正體現(xiàn)

了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生通過猜一猜、擺一擺，發(fā)覺了

只有依據(jù)規(guī)律有依次地排一排，才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。另外,

為了有效地激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、探究學(xué)問的欲望，我設(shè)計了一個拓展

環(huán)節(jié)：終極大挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，月有圓缺，人無完人，這節(jié)課也存在許多不足之處，在今

后的教學(xué)中，我會留意以下幾個問題：另外我在執(zhí)教過程中發(fā)覺了以

下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：

(1)原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生

出示了兩種方法后，師立即確定方法的好處，但沒能讓學(xué)生從比較中

得出結(jié)論，加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)

中應(yīng)當(dāng)更好地把握和利用好生成性的資源。

(2)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，雖然學(xué)生意識到了要按規(guī)律有依次地來

排，但部分學(xué)生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何

促使更多的學(xué)生懂得依據(jù)怎樣的規(guī)律來排，促進(jìn)課堂的效率，是我感

到困惑的地方。

綜合以上幾方面，我有幾下幾點(diǎn)對本節(jié)課的改進(jìn)設(shè)想：

(1)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，匯報時把學(xué)生排列的記錄卡用視

頻展示出來，讓學(xué)生直觀看到學(xué)生的排列方法，盡量讓學(xué)生說，老師

不代替學(xué)生，呈現(xiàn)學(xué)生在排列時出現(xiàn)的問題，便于幫助學(xué)生更好地駕

馭排列的方法。

(2)在教學(xué)本節(jié)課的新知時再做得扎實(shí)些，充分地讓學(xué)生理解、

駕馭排列的幾種方法，培育學(xué)生有序思索問題。

文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)覺

不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課。

第3篇：二級搭配教案

二班級搭配教案

《數(shù)學(xué)廣角一一搭配》教學(xué)設(shè)計

金象學(xué)校張紅梅

教學(xué)內(nèi)容：人教版二班級數(shù)學(xué)上冊p97例1及“做一做〃

教學(xué)內(nèi)容分析：

搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以

后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計學(xué)問的基礎(chǔ)，同時也是進(jìn)展學(xué)生抽象實(shí)力和邏輯思維

實(shí)力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探究和探討,

通過學(xué)生日常生活中簡潔的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀

手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時，初步培育

學(xué)生有依次地、全面地思索解決問題的意識。

學(xué)情分析：

二班級學(xué)生學(xué)習(xí)愛好深厚，寵愛思索，具有簡潔的分析、推斷、

推理實(shí)力。但是學(xué)生合作意識不強(qiáng),膽子也較小，思索問題不夠全面，

有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才起先接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，常常遇

到，對學(xué)生來說，并不生疏，啟發(fā)學(xué)生通過操作、視察、歸納以及合

作溝通，從而駕馭搭配的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過視察、猜想、操作等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)。

2、使學(xué)生閱歷探究簡潔事物排列規(guī)律的過程，初步培育學(xué)生有依次

地、全面地思索問題的意識。

3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)

學(xué)活動中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，駕馭有序排列、奇異搭配的方法，并用所學(xué)學(xué)問解決

實(shí)際生活的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡潔事物搭配中

的有序、無序的不同。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。

教學(xué)過程:

一、情景創(chuàng)設(shè)1、同學(xué)們，老師聽說咱班的同學(xué)特殊寵愛學(xué)

數(shù)學(xué)，今日老師就帶大家到數(shù)

學(xué)廣角去逛一逛。

2、數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點(diǎn)吧！可是，大門被一

把密碼鎖鎖住了。

小摯友們你們有信念解開嗎？生：有

師：哎呀，大門上的星星鑰匙怎么落到地上了？咱們幫忙安裝上

吧！留意，

這門上的兩顆星星顏色可不一樣喲。

師：怎樣裝呢？

生：紅黃，黃紅。

師：我們裝上試試（紅黃，門沒有反應(yīng)）

生：黃紅！

師：會是黃紅嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出"確定是〃）還有別的擺法嗎？

師：我們來交換一下它們的位置！

師：你們可真聰慧，大門打開了。

二、探究新知

1、師：可是剛才的密碼鎖太簡潔啦，還有一個超級密碼鎖呢！

看

獅子大王提示我們：密碼是由1、2、3其中的兩個數(shù)拼成的兩位

數(shù)，每個

兩位數(shù)的十位和個位上的數(shù)字不一樣。你認(rèn)為密碼會是多少呢？

生：隨機(jī)說

1）這可有點(diǎn)難度了，你先猜猜可能是幾？（12、23、33等）2）

大家這么回答問題你有什么感覺？

3）這么回答很亂，簡潔遺漏和重復(fù)。怎么把組成的兩位數(shù)的狀

況不重不漏

地全部找出來呢？請你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。

（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，

一人擺數(shù)，

一人把數(shù)寫在練習(xí)紙上，最終數(shù)出一共擺了幾個兩位數(shù)。比一比

哪個組寫的

最全。

師：誰情愿起來說說你們擺出了幾個兩位數(shù)？擺了哪幾個兩位數(shù)?

2、匯報總結(jié)同桌兩人匯報記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫法，

在展示臺上出示：如有

學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。

①有依次的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把

位置交換，

又組成另外一個兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31

②先確定十位，再將個位變動。12、13、21、23、31、32（3）

先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23

有依次的寫法可以請學(xué)生多說幾遍："誰聽懂了他們的想法？請

其他同學(xué)再

來說一說？。表揚(yáng)回答精彩的學(xué)生。）

師：看了這么多方法，你覺得哪種寫法好一些，為什么？（有規(guī)

律）

生結(jié)：這些方法很有規(guī)律，他們的好處：不會重復(fù)，不會遺漏。

（全班同學(xué)溝通，留意突破：在組成兩位數(shù)時有數(shù)字重復(fù)或者遺

漏這一難點(diǎn)）

師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，原委是那個呢？獅子大王又給

我們新的提示：

十位和個位相加是5（將答案縮小范圍到32和23。提示排列的

依次也很重要（板

書：有序）），并且個位比十位小揭曉答案：32o

假如老師換幾個數(shù)字0、2、3,你能組成幾個不同的兩位數(shù)呢？

師：你們真是細(xì)心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達(dá)人！

三、靈敏運(yùn)用，解決問題。

師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門打開了，里面有什么呢？（課件出

示任務(wù)）

1、任務(wù)一：涂顏色。（教材第97頁“做一做"）

（1）全班學(xué)生獨(dú)立思索完成。

（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。

（3）先獨(dú)自思索，再全班溝通。

（4）溝通評價，理解方法。

師：能說說你是借鑒了黑板上的那種方法嗎？

小結(jié)：看來我們今日學(xué)習(xí)的搭配學(xué)問不僅僅是數(shù)字，也能在圖形

和色調(diào)中運(yùn)用??！

2、數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此漂亮，我們一起合影留念吧！3名

同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？請坐的最端正的三名同學(xué)到

講臺前演示一下。

師：坐在位上的同學(xué)也別閑著，我們來當(dāng)攝影師吧！攝影師除了

拿相機(jī)照相

還得干些什么？

生：擺造型，擺位置?？

師：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓！

師：抓緊換一種坐法再照。

引導(dǎo)學(xué)生第一個位置不動，后面兩人交換位置。做出4種不同的

排列方法，

讓學(xué)生發(fā)覺規(guī)律。

（透過這道題讓學(xué)生體會固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)

行有序排列）

師：同學(xué)們的方法真不錯，我們這么快就就駕馭了有序搭配的方

法了。

3、師：小摯友們，握下手回到座位上吧！每兩人握1次手，3

人一共握幾

次手？哦，同學(xué)們有的說3次，有的說6次,

小結(jié)：組數(shù)與依次有關(guān)，握手與依次無關(guān)。

4、老師還想考考你們的語文學(xué)問學(xué)的怎么樣？用"讀、好、書"

三個字一共有

幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復(fù)）

四、歸納總結(jié)，拓展延長。

今日你們在數(shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們在日常生

活中也要學(xué)會有

依次地、全面地思索問題，你們能到做嗎？只要你們細(xì)心視察,

就能發(fā)覺更多有

趣的數(shù)學(xué)問題，駕馭了這些學(xué)問，我們就可以把生活裝飾得更加

漂亮！

五、板書設(shè)計

數(shù)學(xué)廣角搭配（一）

十位個位十位個位十位個位121221211331132

112312332323113233223

交換位置確定十位確定個位不重復(fù)、不遺漏

數(shù)學(xué)廣角搭配（一）教學(xué)設(shè)計

教材：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二班級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角搭配

（一）》第一

課時

教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)問與能

1.通過視察.、猜想、操作等活動找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組

合數(shù)。

2.初步培育有序地、全面地思索問題的實(shí)力。3.培育初步的

視察、分析、及推理的實(shí)力。

二、過程與方法

通過小組合作、探討，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和擅長發(fā)覺問題

的實(shí)力。

三、情感看法與價值觀

1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的愛

好。2.初步培育有依次地、全面地思索問題的意識。3.使學(xué)

生在教學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：閱歷探究簡潔事物排列與組合規(guī)律的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡潔事物排列與組合的不同。

教具準(zhǔn)備：每組三張數(shù)字卡片多媒體課件

教學(xué)設(shè)計

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)愛好

同學(xué)們，今日小天使想帶我們大家去一個好玩的地方，那就是

充溢趣味的數(shù)學(xué)

廣角樂園。你們想去嗎？（課件顯示：小天使的話）那我們就一

起去走一走，看

一看吧！

二、動作操作、探究新知1.初步感知排列

小天使還說：要想進(jìn)到數(shù)學(xué)廣角樂園可沒那么簡潔，得自己想方

法把大門

打開才行?？?，這是一道加了密碼的密碼門。我們來看看小天使

給了我們什么提示呢。（課件出示：密碼是由數(shù)字1、2組成的其

中的兩位數(shù)）誰來猜猜，密碼會

是什么呢？

2.合作探究排列

數(shù)學(xué)廣角樂園的大門為聰慧的你們而打開了。樂園里面有許多好

玩的地方。今日我們就先到數(shù)字宮去看看。在這里小天使想用一個擺

數(shù)游戲來考考大家，看

看同學(xué)們厲不厲害，能不能闖關(guān)成功，你們有信念嗎？（課件

顯示：由1、2、3這三個數(shù)可以組成哪些兩位數(shù)）1）請同學(xué)讀題

意，師指導(dǎo)理解題意2）提出要求，進(jìn)行擺數(shù)

（課件出示：合作要求）3）學(xué)生合作溝通

4）小結(jié)方法：固定十位法固定個位法交換法

考考你

老師也想考考大家，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？

（出示：用3、5、7可以擺出哪些兩位數(shù)）用你寵愛的方法把它

記錄下來。

3.感知組合

同學(xué)們真厲害，讓老師握握你的小手吧！握手代表著友好，是一

種禮貌的

行為，在生活中握手的情景隨處可見。同學(xué)們你們會握手嗎？其

實(shí)握手中也有許

多數(shù)學(xué)奇妙，想不想知道？

（課件出示：三個小摯友，假如每兩個人握一次手，三個人握次

手？同學(xué)們想一想，猜一猜應(yīng)當(dāng)握幾次呢？1）請同學(xué)回答

2）請三個同學(xué)上臺演示3）總結(jié)出答案，課件演示4.區(qū)

分排列與組合

老師有一個疑問想問問大家。擺數(shù)字卡片時用3個數(shù)擺出了6個

兩位數(shù)。而

我們剛才握手時3個同學(xué)卻只能握3次,這是為什么呢？1）

同學(xué)思索后，抽同學(xué)作答2）小結(jié)三、應(yīng)用拓展、深化探究

1.小小設(shè)計員

小天使今日要去參加聚會，想請同學(xué)們幫個忙，為她搭配一下衣

服。你

們情愿嗎？

1）讓學(xué)生完成課本99頁第3小題2）請同學(xué)說說搭配方

法

（課件出示：搭配方法）2.抽獎游戲

同學(xué)們真能干，幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝

你們，

小天使給大家?guī)砹霜勂贰Ｏ胍獑?？可是小天使說了，這些獎品

是要靠你們

的才智加上好運(yùn)才能得到哦！還想要嗎？那我們就來看看怎樣才

能拿走獎品

好不好呀！

（課件出示：幸運(yùn)大抽獎。中獎號碼是由1、4、7組成的其中一

個兩位數(shù)）

1）請寫一個你認(rèn)為最能中獎的號碼

2）請同學(xué)說出自己認(rèn)為最能中獎的號碼3）請同學(xué)抽出中

獎號

四、總結(jié)延長、暢談感受

同學(xué)們，今日小天使帶我們?nèi)サ臄?shù)學(xué)廣角樂園的數(shù)字宮好玩嗎？

那你在這里

有什么收獲嗎？

說課稿

一、教材分析

《數(shù)學(xué)廣角搭配》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二班級上冊第八單元內(nèi)容。

本課內(nèi)容重在想學(xué)什滲透簡潔的排列組合的思想方法，并初步培育學(xué)

生有依次的、全面地思索問題的意識。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初

次接觸有關(guān)排列組合的學(xué)問。但在日常生活中有許多事情是用排列組

合來解決的。如：衣服的搭配。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)

通過對教材的深化探討，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我確定了學(xué)習(xí)目

標(biāo)：1通過視察、猜想、操作等活動找出簡潔事物的排列數(shù)與組

合數(shù)。2.閱歷探究簡潔事物排列與組合規(guī)律的過程，駕馭有序地、

全面地思索問題的方法。

三、教法、學(xué)法設(shè)計

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我接受了情景教學(xué)法、

操作發(fā)覺法、直觀演示法。

為了使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)學(xué)問。我接受了合作溝通

法、動手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動中感知

有依次的搭配。

四、教學(xué)過程

依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合"以學(xué)生的進(jìn)展為本〃

的理念。我設(shè)計了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好

小摯友們都寵愛去游樂園，我通過小天使說的話來引起學(xué)生的興

趣，打開密碼門，密碼是由1和2組成的其中的一個兩位數(shù)。學(xué)

生很快就找到了答案，順當(dāng)打開大門進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是課

堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，引入了一個擺數(shù)游戲。用1、2、3可以組成哪些

不同的兩位數(shù)。學(xué)生拿出數(shù)字卡片在小組內(nèi)擺一擺、說一說，并記錄

下結(jié)果。

對于學(xué)生出現(xiàn)的結(jié)果，我對學(xué)生進(jìn)行確定并表揚(yáng)。（你們真厲害，

方

法真好。我們只要依據(jù)確定的依次寫，就不會重復(fù)和遺漏了）

2.感知組合

通過握手游戲，感知組合。3個人握手，每兩個人握一次，三個

人可以握幾次手呢？先讓學(xué)生猜一猜？再請一組同學(xué)上臺展示

握手狀況。然后課件演示握手狀況。3.聯(lián)系生活、鞏固提升

我在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了"小小設(shè)計師〃讓同學(xué)們幫小天使搭配衣服,

讓學(xué)生自己動手連一連，這樣在調(diào)動學(xué)生樂觀性的同時也鞏固了有依

次的排列方法。我還用了一個“抽獎活動”來提高學(xué)生的愛好，激發(fā)學(xué)

生思維想象。

4.總結(jié)延長，暢談感想

讓學(xué)生說一說，通過通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

通過回答，總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了只要有依次，全面地思索問題。這

樣做起事情來就能有條不絮地進(jìn)行了。以上就是我的關(guān)于"數(shù)學(xué)

廣角搭配一|"一課的設(shè)計說明，這節(jié)課有許多的不足之處，希望各

位老師能夠給一些寶貴看法。感謝！

搭配

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過視察、猜想、試驗(yàn)等活動，找出簡潔事物的排列

數(shù)與組合數(shù)。

2、培育學(xué)生初步的視察、分析、推理實(shí)力以及有依次地全面思

索問題的意識。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解

決問題的大致過程。

4、培育學(xué)生的合作意識和人際交往實(shí)力。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，駕馭有序排列、奇異組合的方法，并用所

學(xué)學(xué)問解決實(shí)際生活的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、服裝卡片

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂啊？（生：

生日快樂歌）

2、誰過生日??？（生：喜羊羊過生日）

3、沒錯，今日是喜羊羊的生日，他還邀請了美羊羊參加他的生

日宴會。（停頓）早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參

加宴會，可是一打開衣柜她就犯難了，要怎樣穿才好呢？（二）新授

1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，

你想怎么穿？

（點(diǎn)學(xué)生一一做答）

2、哇，那么多種穿法呀!那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生:

配一配）

3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今日所要學(xué)習(xí)

的學(xué)問一一好玩的搭配（板書課題"搭配"）

4、現(xiàn)在請同學(xué)們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，,

個人配一個人記錄，把全部的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字

母、數(shù)字或符號等來記錄，選擇你寵愛的方式，能讓我們大家一目了

然就可以了。

（學(xué)生動手操作并記錄）

5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過程。

6、依據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而

得出本節(jié)課的重點(diǎn)：有依次、不遺漏、不重復(fù)，并板書。

（整個環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，老師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，

并讓孩子上臺演示搭配過程）

7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。8、為了更

加便利簡潔，老師用

字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲

子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學(xué)生舉手發(fā)言）

9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個

310、我接下來穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？

（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個3,怎樣列

式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6種”我再

加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個3?（3個3,3*3=9種）4件衣服呢？（4

個3,12種）假如5件衣服呢？（5個3,15種）8件衣服呢？（8

個3,24種）真是些聰慧的孩子！

11、剛剛是先搭配衣服,現(xiàn)在我們換個角度,該怎樣搭配？（生：

從褲子起先配）

12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）

接下來呢？

（生補(bǔ)充完整）

13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式？（3*2=6種）有

6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個2、8種）5條呢？

（5個2、10種）10條呢?（10個2,、20種）

（生舉手回答）

14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適啊？（生

探討后舉手回答并說明理由）

15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去閑逛穿

什么呢？

（生：）

沒錯，外出閑逛應(yīng)當(dāng)穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她

搭配好的衣服興趣盎然的去洗漱了，我們也休息一下吧！

（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）

鞏固練習(xí)1

一二三，坐好了！

（組織課堂）

1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，

你們在上表了解到些什么信息？

（生：）

2、一起齊讀題目："選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？

（用數(shù)字、符號或者字母等記錄下來）〃

（生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式）

3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學(xué)生來講評。

鞏固練習(xí)2

吃飽了，好吧，我們動身去喜羊羊家吧！

1、從餐廳動身經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？

（把課堂交給學(xué)生，叫一個小老師上來講解）

小結(jié)：剛剛小老師走的路途有什么特點(diǎn)？

（生：有確定的依次）

沒錯，我們通過今日的學(xué)習(xí)會發(fā)覺搭配要有依次才能（不重復(fù)、

不遺漏）

拓展延長

美羊羊來到喜羊羊家，喜羊羊準(zhǔn)備了水果和點(diǎn)心，假如只選擇一

種水果和一種點(diǎn)心，有18種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣準(zhǔn)備水果和點(diǎn)

心的？（生自由探討后發(fā)表看法）

你們這樣準(zhǔn)備是有什么依據(jù)？

（積等于18）

結(jié)束語

1、今日你們學(xué)得快樂嗎？2、你有什么收獲？

第4篇：搭配教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)廣角一一搭配

教學(xué)內(nèi)容

教材第112頁例1,"做一做〃及練習(xí)二十五第

1、

2、3題。教學(xué)目標(biāo)

1.通過視察，實(shí)踐活動，接受排列、連線等方式，使學(xué)生能夠找

出簡潔事物的組合數(shù)。

2.通過教學(xué)活動使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，嘗試用

數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。

3.在解決問題的過程中，逐步培育學(xué)生有序視察、全面思索問題

的意識。4.通過數(shù)學(xué)活動逐步培育學(xué)生與人合作的實(shí)力，并初步學(xué)

會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會找出簡潔事物的組合數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏，發(fā)覺

數(shù)學(xué)符號化的魅力。

難點(diǎn)：培育學(xué)生視察、分析問題的實(shí)力，能有序、全面地思索問

題的意識。

教具準(zhǔn)備

課件、衣服學(xué)具同桌一套、一張表格。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1老師想問一問咱們班愛美的孩子們，平常你穿的衣服褲子是誰

幫你搭配的？你們看，小丸子這套衣服穿的好看嗎？（好看）可是小

丸子這會卻發(fā)愁了，這幾件衣服她都很寵愛，不知道該選哪一套好？

假如你是小丸子，你會選那一套呢（孩子們說出各自的選擇）？最多

有幾種穿法呢？拿出學(xué)具自己動手?jǐn)[一擺（同桌相互合作）。擺完后

再讓學(xué)生到黑板上用老師的學(xué)具邊擺邊說（先說有幾種擺法，再說哪

幾種）。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《搭配》。（板書課題）

二、自主合作，探究新知

1、教學(xué)例lo

（這里孩子多數(shù)會先選上裝再選下裝。）老師把這位同學(xué)說的以

連線的方式呈現(xiàn)出來。

總結(jié)：我們先確定一件上裝，對這件上裝與不同的下裝進(jìn)行搭配

連線，然后再進(jìn)行另一件上裝與下裝的連線，只要有依次的搭配連線,

就就能保證不重不漏。

聽完這位同學(xué)的回答后，我們會發(fā)覺"這件衣服，那件藍(lán)色的裙

子”這樣說起來太麻煩了，能不能想個方法，使我們說起來便利些呢？

（學(xué)生思索）可以把這些衣服編上號，比如：這件橘色的衣服編上1

號，這件綠色的編2號""這樣說起來就便利多了。請你再用號碼說

一遍（學(xué)生說老師板書）。

除了先選上裝外，我們還可以先選下裝（過程同上，學(xué)生用數(shù)字

說出來）。小丸子從大家給出的搭配方法中選出了一套最寵愛的穿上,

準(zhǔn)備與約好的摯友們一起到動物園游玩。

2、早餐搭配

這時，媽媽早已經(jīng)準(zhǔn)備好了豐富的早餐，媽媽說了："早餐確定

要合理搭配，才有養(yǎng)分，要選一種飲料和一種主食，最多有幾種搭配

呢？〃

2與牛奶搭配的有4種，與豆?jié){搭配的也有4種,就有了2個4,

所以寫成算式就是2x4=8（種）

吃過早餐，小丸子飛速地來到集合地點(diǎn)一學(xué)校。

3、線路搭配

從學(xué)校到動物園要經(jīng)過文化宮，學(xué)校到文化宮有2條路，文化宮

到動物園有3條路，從學(xué)校到動物園他們該走哪條路呢？最多有幾種

走法呢？請你把這幾種走法排列出來（學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙上畫一畫、

寫一寫）。

這里要展示學(xué)生的作業(yè)，一起評一評，讓學(xué)生學(xué)會用符號表示（體

現(xiàn)數(shù)學(xué)的符號美）。除了用

1、

2、3,,,，這些數(shù)字表示外，還可以用字母表示（有學(xué)生能寫出來最

好，沒有學(xué)生寫出來我就在課件上展示出來）。再讓學(xué)生用自己寵愛

的符號排列6種路途。最終在寫出乘法算式2x3=6。

像這樣的搭配都可以用乘法來解決。同學(xué)們學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）

假如真的學(xué)會了，就請你快速回答下面的題目。

4、計算練習(xí)。

走進(jìn)動物園，他們邊走邊與小動物合影留念。他們遇到了小猴子、

孔雀和大象，每人都想單獨(dú)和小猴子、孔雀、大象照一張像。10張

膠卷夠嗎？這也屬于搭配，所以可以用乘法來解決，有4位小摯友，

3只動物，所以須要4x3=12（張）膠卷，10張膠卷不夠。

就這樣，不知不覺到了中午，小丸子和摯友們的肚子餓的咕咕叫

了，于是來到了人間美味餐廳。

5、午餐搭配

3菜單上寫著，葷菜：燒雞、紅燒肉、魚，素菜：豆腐、茄子、

冬瓜。一份盒飯含一個葷菜一個素菜，有幾種不同的搭配方法呢？(有

9種不同的搭配方法)誰能一次既不遺漏又不重復(fù)的說完這9種搭配?

飽餐了一頓后，他們又來到了動物園里的奇妙城堡探險。

6、奇妙的城堡

一走進(jìn)城堡，就被一個金光閃閃的寶箱吸引了，法師說："密碼

只有兩位數(shù)。個位是

1、

3、

5、7其中的一個數(shù)字；十位是

2、

4、6其中的一個數(shù)字。這個寶箱的密碼可能是哪兩位數(shù)呢？誰

猜對了，寶箱里的珍寶就歸誰?！▽W(xué)生獨(dú)立完成，將可能的密碼記錄

在表2中。

提示1：十位是

2、

4、6其中最大的一個數(shù)字。這時密碼可能是什么？提示2：個位

是

1、

3、

5、7中最小的一個數(shù)?，F(xiàn)在可以確定密碼原委是幾呢？(61)

寶箱打開了，財寶送給你們大家。

小丸子這一天過得既充溢又快樂。

6、思索題

老師這里有兩頂漂亮的帽子，與這兩件上裝、兩件下裝搭配在一

起，有幾種不同的搭配方法？

①同桌合作，先編號，再拿出學(xué)具擺一擺并記錄在表3里。②

全班溝通③展示學(xué)生的表格。

《數(shù)學(xué)廣角一一搭配》教案

烏魯木齊市第47中學(xué)

胥瑩瑩

5

第5篇：搭配教學(xué)設(shè)計

《數(shù)學(xué)廣角一一搭配

（一）》教學(xué)設(shè)計

長治市郊區(qū)西白兔學(xué)校

李翠蘭

教材分析：數(shù)學(xué)廣角一一搭配

（一）是新增設(shè)的內(nèi)容，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方

面做出的新嘗試。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是滲透排列的數(shù)學(xué)思想，為

便于學(xué)生理解，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活最簡潔的事

例呈現(xiàn)出來，使學(xué)生對排列的有序性有一個初步的了解，并能依據(jù)確

定規(guī)律來處理排列問題，做到不重不漏，為以后探究其他有關(guān)的數(shù)學(xué)

學(xué)問奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：在日常生活中，有許多問題都須要用排列的學(xué)問來解

決，如數(shù)字組成數(shù)、照相時的位置支配等等。學(xué)生已經(jīng)有了確定的生

活閱歷，有時也可能運(yùn)用到排列學(xué)問解決問題，但對于小學(xué)二班級的

學(xué)生來說，"排列"的數(shù)學(xué)思想只需感知，而不需教給他們"排列"的有

關(guān)概念術(shù)語。因此在教學(xué)過程中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特征