初中語文教師工作計(jì)劃(共12篇)

初中語文教師工作計(jì)劃，共口篇）

鄭宇辰

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一年級(jí)I、3班的語文教學(xué)工

作，為了更好的開展工作，特制訂如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推

進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世

界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力；

聯(lián)系生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開

展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精

神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強(qiáng)學(xué)生的競爭與

合作意識(shí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的

全面提高。

二、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行

教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)

生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究

學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的

進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的語文水平有一定的差距，尤其是學(xué)生在閱

讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個(gè)別基礎(chǔ)

很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不

是很強(qiáng)，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生

的課外知識(shí)含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一

定的時(shí)間來消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和

賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對(duì)

文本學(xué)習(xí)的興趣。

四、具體工作：

I、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂41分鐘要成績，不僅需

要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也要積極的配合：

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念,

每句話、每個(gè)字都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),

掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣

才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需

要、方法、習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明

確的了解。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作

中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用

知識(shí)解決問題。

2、組織好課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主要場所，因此組織好課堂教學(xué)在

整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。關(guān)注學(xué)生群體，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意信息反饋，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)

教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,

創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，使用文明用語，

課堂提問面向全體學(xué)生，不忽略差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡單的

問題調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生

的負(fù)擔(dān)。

3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動(dòng)，抓好學(xué)生的思想教

育工作。玩是孩子的天性，對(duì)初一的學(xué)生來說，由于本身愛

動(dòng)、好玩，自控能力較差，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作

業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)找

借口不完成作業(yè)，對(duì)于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在初一的

時(shí)候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育

工作，尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)其努力做到從友善開始,

從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4、由于自己參加工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是

很長，因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設(shè)計(jì)不

是很和諧，在設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮不周，有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得

很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足，沒有調(diào)

整好自己的心態(tài)和位置，在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，

積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提

高教學(xué)水平。

9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新

嘗試。多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)作文

教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。

I、認(rèn)真寫好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存

在的問題及時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

在新的學(xué)期里我也會(huì)付出更多的努力，爭取取得

更好的成績，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。

WI3-X。第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃轉(zhuǎn)眼間新

的學(xué)期又開始了，為合理安排工作，現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的語文

教學(xué)工作計(jì)劃匯報(bào)如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，認(rèn)

真學(xué)習(xí)課改理論，深入貫徹落實(shí)“和諧高效對(duì)話型課堂”教

學(xué)研究，更新教學(xué)觀念；落實(shí)自主探究合作的課堂教學(xué)模式,

打造真實(shí)課堂，提高課堂效益；打造和諧課堂，提升課堂品

質(zhì)。形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的終身、全面發(fā)展而

不斷努力。

二、班級(jí)分析

初二的學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能方面

還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參

差不齊。初一學(xué)生基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進(jìn)行基本

功與能力拔高訓(xùn)練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)

容，概括語言、表達(dá)方面都有待提高；在寫作方面，文章無

亮點(diǎn)、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依

然存在，需要進(jìn)一步加強(qiáng)讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、教材分析

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、

名著導(dǎo)讀。每單元含課文S―b篇，各單元課文編寫前都

有一則介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文。初二下冊教材

有4個(gè)現(xiàn)代文單元，I個(gè)文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本

按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜

合學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解單

元主題，提高自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并從中提煉寫作題材，

進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

初中語文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的終

身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)過程中要

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文

字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造

能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)

生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全的人格。這是

初中四年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)

生打好基礎(chǔ)。

在知識(shí)方面，要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家

作品的文學(xué)常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)

知識(shí)，詩歌、散文與小說等文體知識(shí)，熟練掌握課文中生字、

詞的音形義。

教學(xué)中進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言

文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語

文的良好習(xí)慣。要使學(xué)生能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和

作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基

本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，

培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗

讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連貫得體，能

背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能

力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。

在人文素質(zhì)方面，初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確

運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)

人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文

化品位。

五、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期主要采用以下措施:

I、注重“先學(xué)后講，多方互動(dòng)”。主要是注意學(xué)

生學(xué)習(xí)的自主、互助、合作、探究。

2、依據(jù)學(xué)生的情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)

生興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極動(dòng)腦的優(yōu)

良習(xí)慣，課堂上

精講多練，把課堂教給學(xué)生，讓他們有時(shí)間和空間自

主學(xué)習(xí)。

3、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，每堂課注重當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效

果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí),

隨堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設(shè)語

文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)

渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。注重寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)

合。

9、根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提出明確的學(xué)習(xí)目

標(biāo)，并督促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。建立學(xué)生

語文學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，以便有的放矢幫

助學(xué)生。

六、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：精讀課文是全書的重點(diǎn)，也是教材的主體,

因此教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn)：

I、突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

難點(diǎn)：積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包

括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。尤

其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。

七、全冊課時(shí)安排：

初二語文：

第一、二周：七年級(jí)語文下冊第一單元

第三一五周：七年級(jí)語文下冊第二單元

第六、七周：鞏固前兩個(gè)單元

第八、九周：七年級(jí)語文下冊第五單元前三課第

十周：課外古詩詞背誦默寫、期中檢測第十一、十二周：

七年級(jí)語文下冊第三單元

第十三、十四周：七年級(jí)語文下冊第四單元

第十五、十六周：七年級(jí)語文下冊第五單元后三

篇第十七、十八、十九周：期末復(fù)習(xí)

名著閱讀

課外古詩詞背誦

第二十周：期末檢測

初中語文教師工作計(jì)劃

根據(jù)語文學(xué)科的具體特點(diǎn)，以提高語文教學(xué)質(zhì)量

為目標(biāo)，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，

努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品

味。堅(jiān)持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，

培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。

一、學(xué)生基本情況：本人任教初二班語文教學(xué)工

作。本班有學(xué)生41人，男富人，女2?人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年

的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，

整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過

一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后

進(jìn)生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會(huì)理解

簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，

以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。二、本期目標(biāo)I、月教學(xué)質(zhì)量檢測年

組成績前十名?！岸幦薄?、提高優(yōu)秀率和及格率。3、

使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀

和寫作能力。三、工作措施I、鉆研教材，詳寫教案，備好

每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)

一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。工、及時(shí)

寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、

從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。

3、多聽課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長補(bǔ)己之

短。邀請(qǐng)老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時(shí)加以改

正。

4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確,

并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有

所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作?；A(chǔ)知識(shí)

做到逐個(gè)過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特別是中下游的學(xué)生,

要加大對(duì)他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢

固掌握。

I、設(shè)立班級(jí)作文角，每次批改完作文后，除了表

揚(yáng)一批寫的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的

最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

〃、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)

內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言，教授學(xué)生分析文章語

言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)

悟文章中心的能力，提高語文自主學(xué)習(xí)的能力。

■、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課，

學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。

a重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午

的練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練x字。每周評(píng)選寫得最好的幾位

同學(xué)的作品進(jìn)行展示。

■、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫作水平。

寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會(huì)學(xué)

生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身

邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。

堅(jiān)持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間口八十個(gè)字,

時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)

六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周

的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積

累。

IL充分利用好各種語文報(bào)、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生

的閱讀能力。

口、面向全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔

尖，輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生

和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差

生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要

鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功

夫。?開展小組學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣和積極性。14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)

少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。本學(xué)期中我要充

分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，

博采眾長，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做

的更好。

2t14學(xué)年度第一學(xué)期

初一語文學(xué)科組教學(xué)工作計(jì)劃

初一年級(jí)是起始年級(jí)，我們初一語文備課組將認(rèn)

真學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校一系列提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，切實(shí)轉(zhuǎn)

變教育教學(xué)觀念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、其實(shí)提

高學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)

有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學(xué)質(zhì)量年的

各項(xiàng)工作，爭取在我校的教育教學(xué)改革中做出自己的努力。

一、學(xué)情分析

初一學(xué)生來自不同的學(xué)校，基礎(chǔ)參差不齊，各種

學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，聽說讀寫的能力有待提高。初一學(xué)生剛

剛升入初中年齡小，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性高。

老師要注意保護(hù)好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，以積

極地評(píng)價(jià)引導(dǎo)訓(xùn)練他們的各項(xiàng)能力。

二、教材分析

初一語文教材有了較大變動(dòng)，增刪了部分課文，

增加了單元寫作教學(xué)，減少了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。部分單

元做了調(diào)整，內(nèi)容仍以“主題”為核心來編排，圍繞一個(gè)中

心組織各類體裁的文章，為一單元，既加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫

能力的訓(xùn)練，又注重感染熏陶，培養(yǎng)學(xué)生正確地思想觀念、

科學(xué)的思維方法，高尚的道德情操、健康的審美情趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與能力：識(shí)記和正確書寫常用字詞，養(yǎng)成

良好的書寫習(xí)慣，逐步積累豐富的語言，能理解文章的主要

內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主旨，有一定的閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀

習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)。重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文

的寫作方法，把文章六要素交待清楚，學(xué)會(huì)描寫，把文章寫

具體。

②過程與方法：倡導(dǎo)“自主合作探究”的學(xué)習(xí)模

式，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

提高語文能力的主要途徑是語文實(shí)踐，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主

體，要努力改變過去重知識(shí)傳授和學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)傾

向，注意語文學(xué)習(xí)與生活的外延之間的聯(lián)系。③情感態(tài)度與

價(jià)值觀：這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)的是語文的人文性，強(qiáng)調(diào)的是給學(xué)生

廣博的文化浸染。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情

趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重

要內(nèi)容。在語文教學(xué)中應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把“情

感態(tài)度和價(jià)值觀”這一重要維度滲透于教學(xué)過程之中，培養(yǎng)

學(xué)生正確的審美觀和人生觀。

四、工作措施

理論學(xué)習(xí)方面

I、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，尤其是學(xué)習(xí)其

中有關(guān)七年級(jí)語文教學(xué)的內(nèi)容，教師明確總體教學(xué)目標(biāo)，吸

收良好的教學(xué)建議。認(rèn)真鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)生做好小學(xué)到初

中這一過渡期的知識(shí)鏈接，工作計(jì)劃注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

和能力的提高，把握重點(diǎn)，逐步構(gòu)建知識(shí)體系。

2、在全國課改形勢下，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)

模式，做科研型教師。

集備教研方面

I、有效發(fā)揮集備功能，備課組內(nèi)研討教法學(xué)法，

根據(jù)學(xué)生和班級(jí)差異選擇教學(xué)方法。本學(xué)期集備的重點(diǎn)是：

如何抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；如何促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

慣；如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和豐富語言積累；如何教給

學(xué)生初步的閱讀理解的答題方法；如何進(jìn)行作文教學(xué)；如何

在語文課改的背景下培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。

2、確定集備中心發(fā)言人，每周在集備的基礎(chǔ)上，

精研教材，全組做到“教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、作

業(yè)、測試”五統(tǒng)一。并在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上有所分層，重點(diǎn)班的

學(xué)生有所提升。

3、不斷探索教法學(xué)法，改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)

質(zhì)量。本學(xué)期將在本組內(nèi)開展三課活動(dòng)，

擬開展八次公開課活動(dòng)，通過公開課，提高全組教師

教學(xué)和教研水平。

常規(guī)教學(xué)方面

I、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，抓好備、教、改、輔、考

等環(huán)節(jié)，以務(wù)實(shí)和以人為本的原則，落實(shí)“周查月評(píng)”，避

免形式主義，及時(shí)公布檢查結(jié)果，及時(shí)反饋有效信息給教師。

2、每周認(rèn)真抓實(shí)“三清”工作，集全組教師智慧,

搜集資料，出好試卷，課堂練習(xí)、月考環(huán)環(huán)相扣，步步為營,

試卷要求每位老師批閱打分后登入記分冊，并要求學(xué)生訂

正，力爭取得訓(xùn)練的效果。

3、加強(qiáng)語言積累，每節(jié)課安排學(xué)生在黑板抄寫名

言名句、優(yōu)美語句段落，并定期檢查學(xué)生的語言積累情況，

要求實(shí)施課前3分鐘演講活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生開展名著閱讀，增

加閱讀積累。

4、系統(tǒng)作文指導(dǎo)訓(xùn)練。精心組織教師撰寫作文教

案，使作文教學(xué)成為一個(gè)系統(tǒng)，步步為營，逐步推進(jìn)。注意

為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，教學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真

觀察生活，寫生活中的事，感悟生活中的理。作文采用集備

教案進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練，以記敘文的訓(xùn)練為主，重點(diǎn)訓(xùn)練命題、

半命題兩種題型。全學(xué)期至少完成八篇大作文，八篇小作文。

&進(jìn)行形式多樣化的早讀，早讀課做到有內(nèi)容，

有程序，有檢查，有效果。利用早讀加強(qiáng)古詩文的背誦與默

寫。

備課、聽課和作業(yè)的具體要求

L每周，個(gè)教案，備課要備教材、備學(xué)生、備教

法；教案上要注明備課時(shí)間、上課時(shí)間。老教師每周至少寫

一次教學(xué)反思，新教師每周至少寫兩次教學(xué)反思，教學(xué)反思

寫在學(xué)部指定的教學(xué)反思本上。

2、老教師每周聽課一節(jié)，新教師每周聽課二節(jié)。

3、全學(xué)期完成作文8大8小，作文要有眉批、旁

批、尾批、批改日期、分?jǐn)?shù)，小作文可略批；配套練習(xí)《語

文基礎(chǔ)訓(xùn)練》每課中的“積累與運(yùn)用”和未打*號(hào)的精讀課

文中的“能力遷移”為必做部分，教師須全批全改

五、教學(xué)進(jìn)度表

初三語文教學(xué)工作計(jì)劃

井發(fā)宏

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往

往影響甚至決定

著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，如何搞好初三語

文教學(xué)，如何使學(xué)生

在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考

場上交一份令學(xué)生、

家長滿意的語文答卷，這是擺在初三語文教師面

前的重要任務(wù)和研究

課題。為此我對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析

當(dāng)前語文教學(xué)的得與

失，對(duì)自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確

的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)

初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行

新課程理念，從而決

勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)管理原則

因剛接本班語文教學(xué)，對(duì)學(xué)生的一切情況不了解,

為了使教學(xué)

工作順利展開，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解,

遵循“抓兩頭，帶

中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作及中間

生的促進(jìn)工作，力爭

使每一位學(xué)生有進(jìn)步，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教材分析

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。

第一單元是

詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單

元關(guān)于人與自然。第

四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文

閱讀。這套教材的主

要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較

全面的體現(xiàn)了義務(wù)教

育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是

建立了具有整體綜合

語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文

教材編排體系；

三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四

是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的

質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)

生德、智、體全面發(fā)

展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)

階段,

也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活

中運(yùn)用語文的能力，

使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的

交際功能，更好的適

應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

三、教學(xué)策略：

I、積極學(xué)習(xí)“詩意語文”的研究成果，教學(xué)中努

力探求“詩意語

文如何是”的有效教學(xué)策略，升華教學(xué)藝術(shù)，形

成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)

達(dá)到的能力與目

標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)

與能力，語文素養(yǎng)等

方面的不足；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)

性綱要，教學(xué)的理念、

情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開

語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的

指導(dǎo)，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);

它是中考命題的指

導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。

吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能

吃透語文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可

能展開針對(duì)性的教學(xué)。

《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,

它根據(jù)課標(biāo)，

結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型

示例甚至試卷的長

度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體

的說明。因此，必須

認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。

3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語文差異。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，估計(jì)學(xué)生語文能力差異

大，有必要研究

現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪

些方面的語文素養(yǎng)，

區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地

突破性地分層教學(xué)。

4、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了

學(xué)生最需要突

破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工

作的前提，要真正做

到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料,

把握中考動(dòng)態(tài)、追

蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心

篩選，不用外面的資

料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有

效的訓(xùn)練。不搞提海

戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

5、精心備課，上好課。

時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

每一節(jié)課，老

師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣

的要求。并且要擇其

重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行教讀課文的學(xué)習(xí)，

自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

I、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，

也是社會(huì)生活中

常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識(shí)。抓好

閱讀訓(xùn)練，一方面在

講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使

學(xué)生掌握一定的閱讀

方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，

根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)

生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣?？傊?，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性，多看一些

課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：

一是摘抄一些好的詞

語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分

開等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文

章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章

是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精

神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是

注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而

且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些

好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

9、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手:

第一點(diǎn)是多觀察，多積累。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察

周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),

感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆约?/p>

的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升

學(xué)生作文的質(zhì)量。

8、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文

素質(zhì)，表達(dá)能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，

流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速

度，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可

以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)星期用一

個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說。

■、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作

業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求

在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教

讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

“整體教學(xué)法”一一就是讓老師、學(xué)生均站在一

個(gè)系統(tǒng)的高度來

學(xué)習(xí)語文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語文系統(tǒng)的高

度，力爭在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文知

識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的

學(xué)習(xí)語文。

“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為

授課的內(nèi)容，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方

法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課

文，理解課文，掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提

高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文單元的學(xué)習(xí)

±o

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同

時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的

復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為

主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。

■、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因

此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓

學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作

的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生

“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功

的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)

學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思

不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周一期中考試完成第

一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試一期末考試完

成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)

二O一一年八月三十日

高港區(qū)中小學(xué)教科研室2tu—2tl4學(xué)年

初中語文教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體

工作部署，依據(jù)2tD—2tl4學(xué)年區(qū)教科研室工作計(jì)劃要求,

以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以

“加強(qiáng)自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益?！睘榭傮w

工作目標(biāo)，牢固樹立服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想

意識(shí)，本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)這

一中心，進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，進(jìn)一步提升

語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)

新突破，為我區(qū)初中教育的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)

提供更為有效的專業(yè)支撐。

二、主要內(nèi)容

一個(gè)核心：研究、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)

高效課堂。

八個(gè)重點(diǎn)：高效課堂、教學(xué)研究、作文教學(xué)、主

題閱讀、集體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性研究、八年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量

檢測及九年級(jí)語文教學(xué)、學(xué)情調(diào)研、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。

三、主要工作

實(shí)施和推進(jìn)“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《泰州市教育局

關(guān)于印發(fā)推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)施項(xiàng)目的通知》的精神實(shí)質(zhì)，

切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往

在語文教學(xué)活動(dòng)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的

學(xué)力和學(xué)習(xí)方式，忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，忽視學(xué)生的語

文綜合實(shí)踐，過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。要本著對(duì)學(xué)生一生

的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，力爭每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲，真

正提高課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，

繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學(xué)模式，打造魅力語

文課堂。課堂評(píng)比和評(píng)價(jià)、研討和示范，不搞花架子，不搞

一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，遵循語

文教育的規(guī)律，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實(shí)現(xiàn)”,

以上的教師能熟練運(yùn)用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式，使課堂呈現(xiàn)出

“全員參與一主動(dòng)學(xué)習(xí)一狀態(tài)積極一思維活躍一教師主導(dǎo)

一達(dá)成度高”的良好局面。

強(qiáng)化教研指導(dǎo)，確保教研實(shí)效

教研的重點(diǎn)是校本，校本的核心是問題，問題的

根本是人。牢固樹立并落實(shí)“問題即課題”的指導(dǎo)思想，牢

固樹立并落實(shí)“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研

的樸實(shí)性、普適性、時(shí)效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教研工作的可持

續(xù)發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展。

要提高教研有效性，首先就要提高教研計(jì)劃的有

效性。指導(dǎo)學(xué)校語文年級(jí)組切實(shí)抓好教研計(jì)劃的擬定工作，

所有語文學(xué)科教師都要參與本年級(jí)計(jì)劃的研商和制定，不能

只是教研組長一人獨(dú)立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡

教師把研究的“問題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶研究，以研究

促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展，形成“問題鏈”；其次就要提高教研的

針對(duì)性，本學(xué)年將更多地深入初中語文一線，更多地走進(jìn)課

堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對(duì)課堂問

題進(jìn)行跟蹤解

決；其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導(dǎo)作用，進(jìn)行

分工合作研究，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”和“分享”等

研究的若干策略。

狠抓作文教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)生語文素養(yǎng)

寫作是語文教學(xué)的重要組成部分；也是反映學(xué)生

思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)隹作文教

學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個(gè)語文教學(xué)的成敗得失。語文教

師要將寫作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中，要從實(shí)際出發(fā)，面向全

體學(xué)生，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中熱愛寫作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)

要搞好三個(gè)年級(jí)的寫作教學(xué)大教研，要注重層次，形成系列。

要以活動(dòng)為載體，搭建寫作展示平臺(tái)，著重抓好?？鞍嗫?/p>

的創(chuàng)建與應(yīng)用。年內(nèi)，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學(xué)生與

社會(huì)”作文大賽活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊。

以點(diǎn)帶面，抓好語文“主題閱讀”實(shí)踐研究

“主題閱讀”是今年語文重點(diǎn)抓的課題之一。要

搞好“主題閱讀”實(shí)踐研究，首先指導(dǎo)學(xué)校組織編寫和使用

好《主題閱讀》閱讀校本教材，讓教師要進(jìn)一步明確對(duì)“主

題閱讀”的認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生大量閱讀是語文教學(xué)的正途，“主

題閱讀”不是單純的拓展閱讀，不是無序的補(bǔ)充閱讀，而是

“一主兩翼”，即按照教材的“單元主題”來搜集閱讀材

料，編寫與教材相配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本——

主題讀寫》《主題閱讀系列讀本——經(jīng)典誦讀》，是與教材并

行的閱讀，輔助解讀教材的閱讀。其次，各校要有配套的評(píng)

價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐“主題閱讀”的各種

課型，并形成

一定的模式，指導(dǎo)教師每周的語文課不能只磨蹭在講

析課文上，課時(shí)要明確劃分出課外閱讀課。語文教師要不斷

學(xué)習(xí)、實(shí)踐，積累好“主題閱讀”活動(dòng)的過程性材料，適時(shí)

展示成果，區(qū)教科研室也將在本學(xué)年組織評(píng)選課外閱讀指導(dǎo)

教師先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選。

以學(xué)定教，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研究與創(chuàng)新

隨著導(dǎo)學(xué)案的深入推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)許多教師缺乏

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的底蘊(yùn)，偏重“拿來主義”，而忽視“備學(xué)”；在

學(xué)案設(shè)計(jì)和使用兩大方面也存在科學(xué)性、創(chuàng)新性、動(dòng)態(tài)性、

生成性、個(gè)性化不強(qiáng)等問題。為此，本學(xué)年區(qū)級(jí)集體備課，

初中語文將集中各學(xué)校教研組長和優(yōu)質(zhì)化項(xiàng)目學(xué)校相關(guān)年

級(jí)所有語文教師，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用進(jìn)行大討論、大研

究、大備課、大創(chuàng)作。指導(dǎo)教師在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)要進(jìn)行“換

位思考式”學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、突出個(gè)性、因

材施教，并落實(shí)好“研究課標(biāo)、整合教材、解讀學(xué)生、思考

育人、反思預(yù)設(shè)、捕捉生成?！钡攘鶄€(gè)思想元素，真正起到

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的作用，為實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定基礎(chǔ)和支

撐。區(qū)教科研室在教學(xué)隨機(jī)檢查和教學(xué)視導(dǎo)中將導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)

新性使用納入評(píng)價(jià)項(xiàng)目之一，并將組織“初中語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)

計(jì)大賽”海選活動(dòng)。

做好初小銜接，抓實(shí)九年級(jí)教學(xué)工作

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校只重視畢業(yè)班教學(xué)，忽視

了起始年級(jí)的教學(xué)，造成很多學(xué)生語文基礎(chǔ)差，話不會(huì)說，

字寫不好，書沒讀幾本，文不會(huì)寫的“四不會(huì)”現(xiàn)象。鑒于

此，在廣泛征求一線教師意見的基礎(chǔ)上，我們變“問題”為

“課題”，指導(dǎo)七年級(jí)語文教師深入研究孩

子成長的規(guī)律，因?yàn)槌砷L的規(guī)律是最大的規(guī)律，只有

尊重成長規(guī)律，才不會(huì)制造“反季節(jié)孩子”，才能給學(xué)生一

個(gè)良好的開端，教給學(xué)生有用的東西，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快

樂，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)在習(xí)慣、學(xué)法、教法、知識(shí)

與能力等方面的有效銜接，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，起始階段

仍然重在引領(lǐng)學(xué)生“說好話、讀好書、寫好字、作好文”。

從X。年中考成績分析和2tl2年省學(xué)業(yè)水平測

試八年級(jí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，我區(qū)語文質(zhì)量雖有進(jìn)步，但還

沒有取得實(shí)質(zhì)性的突破，所以本學(xué)年集體備課重點(diǎn)是九年

級(jí)，通過集體備課明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)定位，確定恰當(dāng)?shù)碾A

段教學(xué)內(nèi)容，建立校本化的課程資料，特別是校本化的作業(yè)

設(shè)計(jì)；定期走進(jìn)學(xué)校，特別是語文相對(duì)薄弱的相關(guān)學(xué)校，走

訪教研組，深入課堂，進(jìn)行聽課、評(píng)課，了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)

現(xiàn)教學(xué)問題，有針對(duì)性地提出解決問題的策略建議。

抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各類比武活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成

長

L強(qiáng)化師生讀書，積淀文化素養(yǎng)。語文教學(xué)的根

本在讀書，讀書可怡情，可益智，可厚實(shí)我們的底蘊(yùn)，張揚(yáng)

我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們將與學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工

程協(xié)調(diào)一致，要進(jìn)一步落實(shí)好讀書活動(dòng)方案，繼續(xù)把教育理

論、教育專業(yè)書籍和國學(xué)經(jīng)典作為閱讀重點(diǎn)，指導(dǎo)老師要養(yǎng)

成積累資料的好習(xí)慣，或摘抄筆錄，或制作卡片，或剪報(bào)粘

貼，要分類整理，定期組織好讀書成果交流展示活動(dòng)，目的

就是讓讀書成為我們的習(xí)慣，成為我們生命的一部分。

3?精心組織初中語文各類比賽活動(dòng)。鑒于我區(qū)初語教

師整體素質(zhì)不均衡的現(xiàn)狀，擬確立“一手抓基礎(chǔ)，一手樹典

型”的語文教研設(shè)想。這一設(shè)想依托教學(xué)基本功大賽和優(yōu)質(zhì)

課評(píng)比兩個(gè)教研活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。結(jié)合市級(jí)安排，zeu年下半

年安排組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，3114年開展基本功比賽。比賽按照

先全員參與校級(jí)選拔，再在共同體內(nèi)選拔，最后將優(yōu)秀的語

文教師組織參加區(qū)級(jí)評(píng)選的步驟進(jìn)行，目的不僅是培養(yǎng)一兩

個(gè)精英教師，更重要的是在全區(qū)初中語文教師中掀起一股苦

練教學(xué)基本功的熱潮，最終提高語文教師的整體素質(zhì)。這兩

種教研活動(dòng)交替開展的機(jī)制一經(jīng)形成，必將會(huì)在將來的語文

教學(xué)和教研工作中發(fā)揮長期的作用。在此基礎(chǔ)上，組織教師

大膽實(shí)踐，積極參加各類型區(qū)級(jí)教學(xué)大比武活動(dòng)，力爭在市

級(jí)比賽中有所突破。

3.繼續(xù)做好語文教師培訓(xùn)工作。首先借助優(yōu)質(zhì)化

平臺(tái)，引領(lǐng)語文教師做好職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)教師自主發(fā)展，主

動(dòng)發(fā)展，在行動(dòng)研究的過程中，打造研究型教師隊(duì)伍，促進(jìn)

教師自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。其次，采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”

的戰(zhàn)略，讓一線語文教師有機(jī)會(huì)與名師對(duì)話、交流，或同臺(tái)

競技，不斷了解前沿信息，更新觀念，創(chuàng)新實(shí)踐，提高語文

教學(xué)水平。再次充分發(fā)揮語文研修坊的作用，讓研修坊成為

優(yōu)秀青年教師的向往地，成為研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻

射的中心，塑造一批語文教學(xué)的骨干教師，不斷壯大優(yōu)秀教

師群體。年內(nèi)研修坊將組織青年教師發(fā)展論壇、新老教師同

課異構(gòu)等教研活動(dòng)。

組織好各年級(jí)期末初中語文質(zhì)量調(diào)研和分析工

作，協(xié)助做好教育局和教研室其他中心工作。

四、第一學(xué)期具體安排

集體備課

九年級(jí)語文集體備課：每月至少一次。

其他活動(dòng)

九月份：

L初中語文課外閱讀篇目調(diào)整及“主題閱讀”計(jì)

劃的擬定；

X泰州市學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測計(jì)劃準(zhǔn)備；

A組織泰州市優(yōu)質(zhì)課預(yù)賽。

十月份：

L“自主課堂”教學(xué)模式研討；

2.初三語文有效教學(xué)觀摩及研討。

十一月份：

|.組織“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽初賽

蠹組織“自主課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)說課、上課比賽

十二月份：

L召開中考語文“短、平、快”項(xiàng)目專題研討會(huì)

，組織課外“主題閱讀”課觀摩研討，評(píng)選先進(jìn)

個(gè)人

元月：

L組織語文調(diào)研及學(xué)情分析

3.總結(jié)本學(xué)期初中語文教研工作

備注：如與上級(jí)活動(dòng)安排或中心工作有沖突另行

調(diào)整。

七年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

——黃雅民

一、指導(dǎo)思想:

進(jìn)一步深化責(zé)任意識(shí)，更新教育觀念，全面推進(jìn)

素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提

高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深

化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級(jí)語文素質(zhì)。

二、學(xué)情分析

本期任教七年級(jí)語文。通過向上學(xué)期任課教師的

了解，得知該班語文素養(yǎng)的發(fā)展比較落后，課堂發(fā)言消極沉

悶。但是也存在著一些好的跡象，如愿意接受新的方法、敢

于嘗試，塑造性強(qiáng)，朗讀時(shí)感情比較飽滿等等。這些問題和

優(yōu)點(diǎn)有待全體師生有計(jì)劃、有步驟地去解決和完善。

三、教材分析

第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元

的，但是側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)別，第一單元側(cè)重于怎樣面對(duì)人生道

路上的困難或不幸。

從課文內(nèi)容上說，五篇課文從不同方面以不同題

材回答怎樣走好人生之路這個(gè)總問題?！对谏降哪沁叀酚孟?/p>

征手法說明通往理想之路要翻越無數(shù)座山，要不怕艱苦跋

涉?！蹲咭徊剑僮咭徊健?，講了一個(gè)陷入艱險(xiǎn)而后終于脫險(xiǎn)

的小故事，說的是面對(duì)一個(gè)似乎無法解決的困難該怎么辦。

《短文兩篇》從事物的生命現(xiàn)象說起，直抒胸臆，表達(dá)自己

對(duì)生命嚴(yán)肅的思考?！蹲咸偬}瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花,

又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長河是沒有止境的，人生應(yīng)該

豁達(dá)，樂觀，積極，進(jìn)取?！锻ぁ氛f的是作者童年時(shí)代觀

察叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。

本單元綜合性學(xué)習(xí)，主題為“這就是我”，作自

我介紹，既與閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合，乂跟學(xué)校生活密切聯(lián)系。

活動(dòng)方式不很繁難，便于啟動(dòng)嘗試，便于積累經(jīng)驗(yàn)。

第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。五篇課文是

《理想》、《短文兩篇》、《人生寓言》、《〈論語〉十則》、《我

的信念》。本單元選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的豐

富多樣。《理想》是一首詩，《短文兩篇》是短小的散文，《人

生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論

語〉十則》是文言語錄。同樣是以

散文為主，又有詩歌■以現(xiàn)當(dāng)代作品為主，又有古代作

品■以中國作品為主，又有外國作品。既體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)

代意識(shí)，又繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚(yáng)中華民族

優(yōu)秀文化，又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“漫游語文世界”為主

題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，從家庭到校園、到社會(huì)，

關(guān)注周圍人們的語文生活，一方面汲取營養(yǎng)，一方面干預(yù)語

言文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。第三單元的閱讀課

學(xué)習(xí)描寫自然景物的古今詩文。單元教學(xué)目的是：引導(dǎo)學(xué)生

品味精彩生動(dòng)的文學(xué)語言，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩化意境，吟誦

涵詠，熏陶感染，培養(yǎng)審美想像、審美情感、審美意識(shí)以及

靈氣、悟性，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

本單元課文都是抒情類的，有現(xiàn)當(dāng)代散文、現(xiàn)代

詩歌和古代詩歌，基本上都是名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風(fēng)

格清新優(yōu)美，具有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值?！洞骸泛汀稘?jì)

南的冬天》是傳統(tǒng)課文，進(jìn)入課本后，更注重發(fā)掘其審美的

素質(zhì)，《夏感》用熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大

自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好

的情境中。《秋天》是一首現(xiàn)代詩，雖時(shí)隔甚久，但內(nèi)容凝

練，意味醇厚，風(fēng)格清新?《古代詩歌五首》都是傳統(tǒng)課文,

也都是“課標(biāo)”規(guī)定的背誦篇章，入選課本，更注重發(fā)揮其

長于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。

第四單元主要反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索

的內(nèi)容。閱讀部分，選編了五篇課文，它們分別是《化石吟》

《看云識(shí)天氣》《綠色蛔蠅》《月亮上的足跡》和《山市》，

古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文：可謂內(nèi)容豐富,

體裁多樣，寫法各異。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》

一課，開展“探索月球奧秘”的活動(dòng)，試圖使學(xué)生在科學(xué)與

人文兩方面都有較大收獲。

第五單元的選文主題為“親情”。

魯迅的文章過去在中學(xué)語文教材中選得較多《風(fēng)

箏》就是其中一篇?！讹L(fēng)箏》為我們講述的是一對(duì)兄弟童年

時(shí)代游戲的故事。每個(gè)人都會(huì)有童年，童年生活是充滿快樂

的，童年的游戲往往也是終生難忘的。盡管有時(shí)也會(huì)有誤解,

有陰云，但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美。

張之路的《羚羊木雕》講述的就是子女和父母之

間發(fā)生的一場小矛盾。這種矛盾說到底還是一個(gè)“代溝”問

題，即由于時(shí)代的變遷，知識(shí)背景的不同，兩代人之間在對(duì)

待人生、理想、親情、友情以及價(jià)值觀等等方面必然會(huì)有種

種差異。這種矛盾其實(shí)在許多家庭都普遍存在著，只不過表

現(xiàn)形式各有不同罷了。本單元所選的莫懷戚的《散步》，

寫了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情。但就是

在這

平常的家庭瑣事的敘述和描寫中，作品為我們講述了

一個(gè)尊老愛幼的故事，體現(xiàn)出了濃濃的深情。本單元所

選的《詩兩首》，就是獻(xiàn)給母親的歌。一首是印度偉大詩人

泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚皇资俏覈骷冶牡摹都埓贰?/p>

本單元從南朝宋劉義慶編的《世說新語》中選了兩篇短文，

一是詠雪，一是陳太丘與友期?！妒勒f新語》雖是文言文，

但其中有一些當(dāng)時(shí)的口語成分，語言文字比較淺易，而且所

選的這兩篇都有一定的故事性，仍圍繞著家庭生活和親情這

一單元中心。

第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、

寓言和詩歌。童話、神話和寓言一般稱作想像和幻想類作品,

想像力豐富是它們的共同特征1所選詩歌是郭沫若的《天上

的街市》和《靜夜》，也帶有濃厚的想像色彩。本單元就是

在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略由“想像”創(chuàng)造出來的“別一世界”的魅

力的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)聯(lián)想和想像有初步的了解，培養(yǎng)他們的

發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。

《皇帝的新裝》是安徒生的代表作，是童話作品

中的名篇。它本身包含的意義豐富，耐人尋味。因此，它雖

然是一篇“老”課文，我們完全可以從中發(fā)掘若干新意，使

之更富于時(shí)代色彩。

《郭沫若詩兩首》選的是《天上的街市》和《靜

夜》，兩首詩都選自郭沫若的詩集《星空》，它們的結(jié)構(gòu)、手

法和情調(diào)都頗為類似，便于進(jìn)行比較教學(xué)。這兩首詩都是寫

夜空的，但具體景致不同，由此喚起的聯(lián)想與想像也不同。

《女婿造人》是根據(jù)漢代應(yīng)邵的《風(fēng)俗通》里有

關(guān)女婚的神話傳說改編的。文中有許多表現(xiàn)作為人類的喜悅

感與自豪感的語句，如“可是單單沒有人類，這世間：總不

免顯得有些荒涼寂寞”“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，

表示他獲得生命的歡樂”“看起來便似乎有一種管理宇宙

的非凡的氣概”等，教師可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥，使學(xué)生產(chǎn)生生

而為人的自豪感，并初步認(rèn)識(shí)到生命的可貴。

《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，

它的主題是“關(guān)愛”，倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難

的人，這樣我們自己的精神境界也會(huì)得到提升。研討與練習(xí)

一就意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇內(nèi)涵豐富的童話做見仁見智的理

解。出自自己的思考，能更好地融進(jìn)自己的血肉中，成為養(yǎng)

料。同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的分析概括能力和表達(dá)能力。

《寓言四則》選了兩則《伊索寓言》和兩則中國

古代寓言。學(xué)習(xí)這四則寓言都要求學(xué)生理解它們各自所包含

的寓意，并鼓勵(lì)學(xué)生突破故事原有的寓意提出自己的新見。

教學(xué)《伊索寓言》時(shí)可以重在讓學(xué)生揣摩人物的語言、表情,

而教學(xué)兩則中國古代寓言時(shí)，則要求學(xué)生掌握一些關(guān)鍵文言

字詞，疏通文意。

四、本學(xué)期目標(biāo)及措施。

I、積極參加集體備課活動(dòng)，在集體備課中提高業(yè)

務(wù)水平。集體備課之前，認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)

確定位教學(xué)目標(biāo)，大體構(gòu)思教學(xué)過程，并將個(gè)人的意見與主

備人進(jìn)行溝通。集體備課時(shí)，就已備好的教案發(fā)表中肯的意

見，聆聽、吸收他人的長處。

2、認(rèn)真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完

一堂課，教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周

課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中將自己的心得、體會(huì)與大

家交流。就教學(xué)中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教

師請(qǐng)教。

3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌

控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱

讀、寫作訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、

上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語

文期末考試中張顯作用。

4、精心上好每一堂課。沒有永遠(yuǎn)的名師，只有永

遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、及時(shí)反省、虛

心學(xué)習(xí)，上好一堂見面課，并力爭在“長鴻杯”教學(xué)競賽中

獲得佳績。

5、開展豐富多彩的語文活動(dòng)。結(jié)合教材中的綜合

性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多樣活動(dòng)，如書法比賽、聽

Liz龔

與IX焚言寸。

五、課程安排：

第一周：報(bào)名工作

第二周：發(fā)課本、班級(jí)安排

第三周：《山的那邊》、《走一步，再走一步》、《短

文兩篇》

第四周：《紫藤蘿瀑布》、《童趣》

寫作?口語交際-綜合性學(xué)習(xí)

第五周：測驗(yàn)第一單元、《理想》、《短文兩篇》

第六周：《人生寓言》、《我的信念》、《論語》十

則

第七周：國慶節(jié)

第八周：綜合性學(xué)習(xí)-寫作?口語交際

測驗(yàn)第二單元、《春》

第九周：《濟(jì)南的冬天》、《夏感》、《秋天》、《古

代詩歌四首》

第十周：寫作.口語交際?綜合性學(xué)習(xí)

測驗(yàn)第三單元、期中復(fù)習(xí)

第十一周：期中考試

第十二周：《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蛔幗》

《月亮上的足跡》第十三周：《山市》、綜合性學(xué)習(xí)?寫

作-口語交際

測驗(yàn)第四單元

第十四周：《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》

第十五周：《散文詩兩首》、《世說新語》兩首

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)

第十六周：測驗(yàn)第五單元、《皇帝的新裝》、《郭

沫若詩兩首》第十七周：《女知造人》《盲孩子和他的

影子》《寓言四則》第十八周：《寓言四則》、綜合性學(xué)

習(xí)?寫作?口語交際

第十九周：測驗(yàn)第六單元、課外古詩詞背誦、名

著導(dǎo)讀

第二十周：期末復(fù)習(xí)

第二十一周：期末復(fù)習(xí)

初二語文教學(xué)工作計(jì)劃

新的學(xué)期開始了，為了方便工作，結(jié)合學(xué)校的教

學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)精神，結(jié)合初二班學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，和初

二語文教材的特點(diǎn)制定本學(xué)期的工作計(jì)戈I」。

一、學(xué)生基本情況分析。

本學(xué)期我擔(dān)任初二班的語文教學(xué)工作。兩個(gè)班共

有學(xué)生42人。就兩個(gè)班上學(xué)期成績來看，班成績好于

班。從我剛剛接觸的兩個(gè)星期來看，班同學(xué)在學(xué)

習(xí)習(xí)慣上也要好于班，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)積極性比較高。班上

有像于碩、溫宇航等好學(xué)生對(duì)全班的語文學(xué)習(xí)引領(lǐng)，他們總

是能非常主動(dòng)地完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，并且質(zhì)量非常

高。上課聽講狀況也是非常好的，效率很高，而且能主動(dòng)向

老師提出自己不明白的問題。這兩個(gè)同學(xué)也能按照老師的要

求去圖書館讀大量的書，這對(duì)于孩子的成長來說是非常難得

的。不斷的在鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持，并且也號(hào)召大家都向他們

兩個(gè)去學(xué)習(xí)。力爭在同學(xué)中掀起一股讀書的熱潮。多讀書，

多讀好書是提高語文素養(yǎng)最好途徑。李勝男、李芳、郭一澤

三名同學(xué)也有著較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且在班上語文學(xué)習(xí)方面

表現(xiàn)還是比較優(yōu)秀的。尤其在作文方面還是比較好的。這個(gè)

班上有語文的學(xué)困生，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課

聽講不認(rèn)真，作業(yè)完成也非常被動(dòng)，經(jīng)常需要老師的督促，

而且語文的基礎(chǔ)不是太好，不能順暢的讀一篇文章，識(shí)字量

也不夠，作文更是詞不達(dá)意，甚至還不能成文。像龔子健、

于鵬浩、王小龍等同學(xué)。需要多加關(guān)注。班的李浩文學(xué)習(xí)還

是很主動(dòng)的。盡

管在視野上沒有班那兩個(gè)同學(xué)寬，但是她自己還是非

常上進(jìn)的，對(duì)于班這種的情況來說，確實(shí)也起到了領(lǐng)頭羊的

作用。這個(gè)班上是非常缺乏尖子生的。年級(jí)第一的王一平是

外地生，并且也在今年的暑假開學(xué)就轉(zhuǎn)回了老家去上學(xué)了。

閆瑞正、郭云鳳、張洋、高雅這四個(gè)同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面還

是比較努力的，并且能積極主動(dòng)地完成作業(yè)，而且效率也是

比較高的。也能在班上起到帶頭作用。班上整體比較的沉悶,

后邊是有一個(gè)非常大的尾巴。梁子軒、張?jiān)?、楊航等同學(xué)基

礎(chǔ)不是很好。而且最主要的是缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，字跡潦草

到讓自己都無法辨認(rèn)，書寫都成了最大的問題，這勢必會(huì)影

響語文試卷的評(píng)閱。

通過兩周的語文教學(xué)和從吳老師和班主任了解的

情況來看，總體上看不是特別樂觀，非常優(yōu)秀的鳳毛麟角，

后邊還有一個(gè)大大的尾巴。語文的學(xué)習(xí)是非常具有連貫性

的，讀書能力、書寫能力、閱讀能力等的形成不是朝夕之事,

是孩子們上學(xué)的這七年累計(jì)的結(jié)果。班上的學(xué)困生，因?yàn)榛?/p>

礎(chǔ)問題和學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。不放棄是對(duì)孩子始終不變的原則。

二、具體措施

L首先要多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí)。抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)語文教

育名家的思想。孫紹振、王榮生、錢理群等名家的書籍。多

學(xué)習(xí)余映潮等人的案例，并且能分析案例背后的指導(dǎo)思想是

什么。

3?積極參加各種形式的教研活動(dòng)。并且努力做好

筆記，能寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。多聽老師們的課，學(xué)習(xí)他

們的優(yōu)點(diǎn)。

工在備課的時(shí)候，要充分的查閱相關(guān)的資料，豐富教

學(xué)內(nèi)容。要對(duì)問題進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，能分析出問題背后學(xué)生的

思維過程，和學(xué)生那里是難點(diǎn)。

4?目標(biāo)一定要明確。必須明確：這一節(jié)課我要干

什么？我應(yīng)該怎么做才是最合理有效的？有哪些他們這一

節(jié)課時(shí)達(dá)不到的，原因是什么，要充分的進(jìn)行分析。

■課上的問題設(shè)計(jì)不要超過三個(gè)，而且要體現(xiàn)循

序漸進(jìn)的原則。要體現(xiàn)知識(shí)的梯度和循序漸進(jìn)的原則。上課

后，要寫出簡短的反思，本節(jié)課自己到底成功在那，不足在

哪？原因是什么。并且及時(shí)根據(jù)課堂情況寫出相關(guān)的論文。

上作業(yè)布置要精致，能激發(fā)學(xué)生去寫的興趣。比

如字詞的抄寫盡量讓學(xué)生采取適合自己的方式練會(huì)，然后主

要看聽寫情況來了解孩子們的掌握情況。盡量布置學(xué)生看名

著或者是寫日記等比較能體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的作業(yè)。

2日記或作文中努力查找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行

點(diǎn)評(píng)。要把當(dāng)次寫的比較好的同學(xué)通過家校通的形式發(fā)給所

有的家長。及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

工對(duì)于學(xué)困生要做好心理安撫工作，及時(shí)了解孩

子們情緒，對(duì)于不良的情緒要及時(shí)給予疏導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生“只

追前一名”。

，在作文課中，做好教師的下水文，給學(xué)生做出

示范和榜樣。在命題的時(shí)候，鼓勵(lì)以小組的形式集體命題，

然后同學(xué)從若干命題里找一個(gè)自己比較喜歡的來寫。充分發(fā)

揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。

M做好語文的積累工作。每天的口語訓(xùn)練要堅(jiān)持,

對(duì)于表現(xiàn)的好

同學(xué)要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。國學(xué)部分的《弟子規(guī)》

要持之以恒的堅(jiān)持。讓學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约?/p>

的認(rèn)識(shí)和理解。主要是為了積累，也為了提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，從

而來約束自己的言行，更好的來學(xué)習(xí)做人做事。

IL堅(jiān)持每周兩篇日記，每周有好文推薦交流會(huì)，

共同分享這一周自己看到的比較好的文章，要能和同學(xué)講清

文章到底還在那里?推薦的理由是什么。

口?對(duì)于有余力的同學(xué)鼓勵(lì)他們?nèi)タ匆恍╅L篇小

說。并能主動(dòng)寫出心得體會(huì)。堅(jiān)持每周背誦一篇美文，把一

周表現(xiàn)比較好的同學(xué)發(fā)給家長，進(jìn)行表揚(yáng)。

口?做好月測工作，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。及時(shí)查

找知識(shí)上漏洞，進(jìn)行補(bǔ)救。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期十五冊語文教材重點(diǎn)是議論文和說明文，

是學(xué)生新接觸的兩種文體。議論文三個(gè)單元，說明文一個(gè)單

元。古詩文各一個(gè)單元。

議論文單元的起始課還是要設(shè)計(jì)到必要的知識(shí)講

解。議論文的三要素，以及具體的知識(shí)在各篇課文中的落實(shí)。

明白論點(diǎn)出現(xiàn)的句式，位置和明顯標(biāo)志詞等，通讀一遍課文

后能迅速找到論點(diǎn)。能準(zhǔn)確把握論據(jù)，能理解論據(jù)的具體作

用時(shí)什么。做好相關(guān)的跟蹤的練習(xí)。說明文要講解滲透各個(gè)

知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)做好

古詩文采取零敲碎打的方式進(jìn)行。穿插在現(xiàn)代文

的講解中。

四、進(jìn)度及安排。

結(jié)合教研組長安排的進(jìn)度，和本班學(xué)生的特點(diǎn)安排教

學(xué)進(jìn)度。

內(nèi)容：初二語文教學(xué)計(jì)劃

單位：懷柔四中

班級(jí)：初二班

教師：彭素娥

初一語文教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語文《義

務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，深入學(xué)習(xí)大綱精神，堅(jiān)持以

學(xué)生為本，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)戈IJ。

二、學(xué)情分析

我所任教的是初一班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生

I1人，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文能力方面參差不齊。學(xué)生學(xué)

習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)

言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語文綜

合素養(yǎng)不強(qiáng)。學(xué)生只會(huì)理解簡單的文章，較長的文章就無從

下手，習(xí)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。三、加

強(qiáng)教學(xué)能力：

為了加強(qiáng)教育教學(xué)能力，在今后的教育工作中會(huì)

不斷加強(qiáng)自身教學(xué)能力：I、備好課，鉆研教材教案。

2、常聽課，向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、買教學(xué)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、工作措施

我會(huì)抱著邊學(xué)邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師

請(qǐng)教。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱