藥劑教學資源庫建設《病原生物與免疫學基礎》課程標準

《病原生物與免疫學基礎》課程標準課程代碼：20104029適應專業(yè)：藥劑建設團隊：病免教研組課程負責人：XXX編寫執(zhí)筆人：XXX審定負責人：XXXXXXX學校印制一、課程性質與任務（一）課程性質本課程是供藥劑專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程。是藥劑醫(yī)學相關技術專業(yè)的一門專業(yè)技能課程，其主要內容包括醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學和免疫學基礎三部分。（二）課程任務本課程采取就業(yè)導向、能力本位、以學生為主體，以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和全面提升學生素質為中心，關注學生的職業(yè)成長和個人發(fā)展需求。以工作過程為導向、采取行動導向教學、理實一體化教學等。二、課程目標與要求本門課程的主要任務是讓學生熟悉病原微生物致病性、診治及預防的基礎知識；掌握消毒滅菌的相關知識與應用；能從細菌、真菌、病毒等病原微生物找出區(qū)別和特性與對人體感染與抗感染的相關知識。為學生提供最基礎的疾病學知識，是進一步學習藥理學、中醫(yī)藥學基礎課程的基礎，為今后其他專業(yè)技能課和從事相關醫(yī)療衛(wèi)生工作打下基礎。具體目標如下：（一）知識目標1．掌握重要的免疫學應用的相關知識。2.掌握常見病原微生物的致病性與防治，為今后其他專業(yè)技能課和從事相關醫(yī)療衛(wèi)生工作打下基礎。（二）能力目標1.能用微生物的基本理論與技能，牢固樹立無菌觀念，提高生物安全意識。具有初步衛(wèi)生宣教、健康指導和預防保健的能力。2.會用病原微生物相關知識，及時正確進行簡單診斷，能對感染性疾病做到早期發(fā)現、早期診斷、早期預防與用藥。3.具有配合疾控部門處理突發(fā)公共事件的能力。（三）素質目標1.具備良好的世界觀、人生觀、價值觀，具有較強的工作責任心、團隊合作精神，良好的職業(yè)道德和嚴謹的工作態(tài)度，具有學習新知識、新技能的態(tài)度，具有勝任目前工作能力。2.具有良好的防病治病意識和無菌操作觀念，并能用所學基本知識解決實際問題。3.具有良好的人際溝通能力，能與患者、家屬及服務對象進行積極有效的溝通，并能與相關人員進行專業(yè)交流。4.能尊重服務對象的人格、信仰，理解服務對象人文背景及文化價值觀。5.具有良好的綜合素質和較好的社會適應能力，能適應不同層次的醫(yī)療衛(wèi)生工作的實際需要。三、課程結構與學時安排序號教學項目教學任務學時安排1項目一：醫(yī)學微生物（1）微生物學概述（2）細菌概述論（3）常見病原菌（4）其他原核細胞型微生物（5）醫(yī)學真菌（6）病毒概述（7）常見病毒222項目二：人體寄生蟲（1）人體寄生蟲概述（2）常見人體寄生蟲43項目三：免疫學基礎（1）醫(yī)學免疫學概述（2）免疫學基礎（3）臨床免疫（4）免疫學應用10合計36注：實踐教學包括實驗（實訓）、討論課、學生小講課。課程內容表2教學單元的教學內容與目標、實訓內容項目教學任務教學內容知識目標技能目標學時1微生物學概述微生物的概念、分類。掌握微生物及現代免疫的概念；微生物的分類和免疫的功能。1.能列舉病原微生物分類的各種類型；2.說出當今微生物學與免疫學的應用范圍。22細菌概述1.細菌的形態(tài)與結構；2.細菌的生長繁殖繁殖和變異；3.細菌與外界環(huán)境；4.細菌的致病性與感染?！菊f明】實訓1——細菌形態(tài)結構觀察與染色。【說明】實訓2——細菌培養(yǎng)與代謝產物觀察?！菊f明】實訓3——細菌的分布檢查、消毒與滅菌、藥物敏感試驗。1.掌握G＋與G—菌的細胞壁結構及特點，細菌的特殊結構及其醫(yī)學意義，革蘭氏染色的意義。2.了解細菌形態(tài)學的檢查方法。3.掌握細菌生長繁殖的條件、方式與速度，細菌的合成代謝產物的種類及其意義；4.熟悉細菌的生長曲線，分解代謝產物的意義。人工培養(yǎng)細菌的方法，常用培養(yǎng)基，細菌在培養(yǎng)基中的生長情況及人工培養(yǎng)細菌的實際意義；5.掌握細菌毒力、侵襲力的概念，構成細菌侵襲力的因素，細菌內外毒素的特性及區(qū)別，隱性感染、顯性感染、帶菌狀態(tài)、毒血癥、菌血癥、敗血癥、膿毒血癥的概念；6.熟悉感染的來源及方式。了解細菌的數量及侵入門戶與致病的關系；7.掌握消毒、滅菌、無菌及無菌操作的概念。熟悉微生物的分布，常用的熱力殺菌法、紫外線殺菌法、常用的化學消毒劑。1.會用油鏡觀察細菌的形態(tài)與特殊結構。2.學會細菌分布（空氣、咽喉）檢查結構與意義。3.能靈活運用常見消毒滅菌法，學會皮膚消毒試驗操作與結果觀察并分析。4.能說出細菌代謝產物在培養(yǎng)基的生長現象與實踐意義。63常見病原菌病原性球菌：葡萄球菌屬、鏈球菌、肺炎鏈球菌、奈瑟氏菌屬、銅綠假單胞菌2.消化道感染細菌：埃希氏菌屬、沙門菌屬、志賀菌屬、霍亂弧菌、幽門螺桿菌1.掌握常見細菌的致病性及防治原則；2.熟悉常見病原菌的主要生物學性狀、傳播途徑、免疫性、防治原則與實驗室檢查原則；3.掌握飲用水的微生物標準。學會觀察常見病原性細菌的形態(tài)與培養(yǎng)物；2.說出常見病原微生物的傳播途徑、傳播方式與防治措施。64其他原核細胞型微生物支原體、衣原體、立克次體、螺旋體.熟悉螺旋體、支原體、衣原體、立克次體的主要生物學性狀、致病性和免疫性與防治原則。說出螺旋體所致疾病與、傳播途徑、與防治。1.55醫(yī)學真菌學真菌掌握真菌的基本概念和主要生物學性狀、致病性和免疫性與防治原則。說出病原性真菌所致疾病與、傳播途徑、與防治。0.56病毒概述病毒基本性獎；病毒的致病性與感染；病毒的檢查方法與防治原則。1.掌握病毒的基本概念、基本結構、增殖方式及增殖周期；2.熟悉病毒的化學組成，了解理化因素對病毒的影響。說出病毒的增值方式與影響病毒的因素。27常見病毒1.肝炎病毒：甲型肝炎病毒、乙型肝炎病毒、其他肝炎病毒；2.反轉錄病毒：人類免疫缺陷病毒、人類嗜T淋巴細胞病毒；3.其他病毒：蟲媒病毒、狂犬病、出血熱病毒、皰疹病毒、人乳頭瘤病毒、阮粒。掌握流行性感冒病毒、肝炎病毒、人類免疫缺陷病毒等常見病毒的主要生物學性狀及致病性、傳播途徑、免疫。說出常見病毒所致疾病、傳播途徑與免疫措施。48人體寄生蟲概述人體寄生蟲學概述。1.掌握寄生蟲、宿主、感染階段、生活史等概念；2.人體寄生蟲學對人體的致病作用。說出寄生蟲病流行的基本環(huán)節(jié)和防治原則。19常見人體寄生蟲1.常見人體寄生蟲。【說明】實驗6——常見人體寄生蟲實驗1.了解肥胖帶絳蟲、剛地弓形蟲；2.熟悉鉤蟲、蟯蟲、絲蟲、肝吸蟲、肺吸蟲、血吸蟲、豬肉滌蟲、阿米巴、醫(yī)學節(jié)肢動物；3.掌握蛔蟲、瘧原蟲、陰道毛滴蟲。1.能列舉各類人體寄生蟲；2.能初步判斷寄生蟲寄生及應用預防措施。110醫(yī)學免疫學概述1.免疫學概念；2.免疫的功能。1.了解免疫學發(fā)展史；2.掌握免疫的概念、功能。說出免疫學的應用范圍。0.511免疫學基礎1.免疫系統(tǒng)的組成。2.抗原的概念、特點、分類。3.免疫球蛋白概念、分尖、作用及功能。4.免疫應答概念、類型及其特點。1.了解抗原分類、免疫耐受。2.熟悉免疫分子，決定抗原因素，適應性免疫應答，固有免疫與適應性免疫應答的關系。3.掌握免疫器官、組織、細胞，抗原的概念和特性、特異性，抗體的概念、分類、活性、特征和功能，免疫應答概念、固有免疫。說出人體免疫的組成。3.512臨床免疫超敏反應；2.免疫缺陷病。1.了解免疫缺陷病，自身免疫性疾??；2.掌握超敏反應。能運用相關免疫學知識分析臨床護理、醫(yī)藥工作及生活中免疫現象。213免疫學應用免疫學檢測持術；免疫學防治。1.熟悉免疫細胞、細胞因子的檢測；2.掌握檢測抗原或抗體的體外試驗，免疫預防；3.了解免疫治療。應用免疫檢測產品。2實訓內容學時1實驗一：細菌形態(tài)結構觀察與染色22實驗二：細菌的培養(yǎng)與代謝產物觀察3實驗三：細菌的分布檢查、消毒與滅菌、藥物敏感試驗4實驗四：常見病原菌實驗25實驗五：病毒及其他原核細胞型微生物26實驗六：常見人體寄生蟲實驗27實驗七：免疫學試驗2授課進程與安排周次課次學時教學內容112緒論第1章微生物學概述222第2章細菌概述第1節(jié)細菌的形態(tài)與結構第2節(jié)細菌的生長繁殖與變異332第3節(jié)細菌與外界環(huán)境第4節(jié)細菌的致病性與感染442實驗一、實驗二、實驗三（細菌學）552第3章常見病原菌第1節(jié)化膿性細菌第2節(jié)消化道感染細菌662第3節(jié)呼吸道感染細菌第4節(jié)動物源性細菌第5節(jié)厭氧性細菌772實驗四常見病原菌實驗882第4章其他原核細胞型微生物第5章醫(yī)學真菌學992第6章病毒概述10102第7章常見病毒11112實驗五病毒及其他原核細胞型微生物12122第10章醫(yī)學免疫學概述第11章免疫學基礎第1節(jié)免疫系統(tǒng)第2節(jié)抗原13132第11章免疫學基礎第3節(jié)免疫球蛋白和抗體

第4節(jié)免疫應答14142第12章臨床免疫15152第13章免疫學應用16162實驗七免疫學試驗17172第8章人體寄生蟲概述第9章常見人體寄生蟲18182實驗六常見人體寄生蟲實驗六、課程考核評價方式課程考核方法分為理論考核、實訓報告和過程性考核。理論考核為閉卷考試；過成性考核包括考勤、作業(yè)、課堂參與、等學習過程中的記錄考核；理論考核、實訓報告和過程性考核按一定比例得出學生的成績（見表3），達到對學生學習情況進行全面評價的目的。本課程特別重視觀察在學習過程中的表現，把每次課的過程性考核由學委記錄全程公開。表3考核評分表考核項目總成績計分制期末考試60100作業(yè)、小測驗、實踐報告等10100學習態(tài)度、課堂參與、考勤30100總分100100七、課程實施與保障（一）教材選用1.教材：建議使用教材:《病原生物與免疫學基礎》，主編：劉建紅、王玲，出版社：科學出版社，版次：2016年12月，第四版。2.參考資料:《病原生物與免疫學基礎》，主編：潘麗紅、高江原出版社：科學出版社，版次：2014年12月，第二版。(二）教學組織本課程的實施，以課程標準為依據，落實立德樹人根本任務，將培育學生的課程目標貫穿于教學活動全過程。在教學實踐中，要遵循教育教學規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和中職學生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學生學習興趣，提高藥物學教學的吸引力，有效提高教學質量。從藥劑崗位能力要求出發(fā)，設計教學項目和教學內容；按照完整的工作過程，將藥物學理論教學和實踐教學集成化，以典型崗位能力要求為主線設計課堂教學。努力使課堂學習融“導、學、做、思、改、拓”為一體。授課教師應積極開展集體備課，提倡課程教學的四個統(tǒng)一，即課程教學理念統(tǒng)一、課程教學要求統(tǒng)一、教學內容統(tǒng)一、考核方法統(tǒng)一。在統(tǒng)一的基礎上有自己的特色。及時更新教學內容，努力做到教學內容與藥劑崗位需求近距離接軌。開展第二課堂，提高學生自主學習能力。(三）教學方法貫徹“以教師為主導，以學生為主體”的教學思想，采用項目教學法，根據教學內容靈活選用啟發(fā)式講授法、案例教學法、情境教學法、任務驅動教學法、問題教學法、角色扮演法和小組學習法等多種教學方法，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力、獨立思考的能力和自主學習的能力，在學習中學會解決問題，并在解決問題的成就感中培養(yǎng)學習的自信心和職業(yè)素質。學生學法學生要特別注意自學能力的培養(yǎng)，學會獨立支配學習時間，自覺主動地進行學習。要積極使用自主性學習、探究型學習、小組合作學習的方式開展學習；學會利用豐富的網絡資源，不斷加深對課程教學內容的理解，并嘗試應用到生活實踐和職業(yè)崗位工作中去。從而積累專業(yè)理論知識，培養(yǎng)職業(yè)素質和職業(yè)能力。(五）教學基本條件1.師資條件本課程教授教師，由具備中職教師資格證，具有雙師型教師證書為條件的教師擔任。2.教學條件（1）理論教學教室：教學樓普通教室，具使用多媒體條件。（2）校內實訓室：綜合實訓樓病原微生物與免疫學實驗室、顯微鏡室。（六）學業(yè)水平評價1.評價原則導向性原則。堅持正確的政治方向和育人導向，引導學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。整體性原則。對學生學習的各方面、各環(huán)節(jié)做出多角度、全方位的評價，全面準確地判斷學生學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。發(fā)展性原則。立足學生成長和進步，動態(tài)地看待學生的學習過程和成長，充分調動學生的學習積極性，促進學生的全面發(fā)展。2.評價方式倡導多元主體評價?；谡n程目標的評價，要發(fā)揮學生、教師、學校、家長、企業(yè)、社會等不同主體的作用，從不同視角進行評價。教師要創(chuàng)新評價學生學習的方式；要確立學生的評價主體地位，發(fā)展學生自我矯正、自我教育、自我反思的能力;倡導同伴評價，通過組內評價、組間評價、個體對個體的評價、個體對群體的評價、群體對群體的評價等，讓學生相互提醒、彼此激勵、經驗互補，發(fā)揮學習共同體的作用;要吸引家長、社區(qū)、專家、企業(yè)相關人員參與到評價過程中，形成多元主體共同參與的評價方式，充分調動多元評價主體的積極性，形成育人合力。注重多樣化評價。將課堂學習評價和實踐活動評價、過程性評價和終結性評價、量化評價和質性評價有機結合，及時準確地反饋評價結果。評價方法除紙筆測試外，探索檔案袋評價法，搜集學生在課程活動中形成的各種材料，如問卷測試結果、體驗性活動作業(yè)、個人反思小結等，建立學生的學習檔案，全面記錄學生課程目標的發(fā)展軌跡。有條件的地方，可采用表現性評價，形成多樣化的學生成長記錄，全面科學地衡量學生的發(fā)展。

3.評價結果運用微生物與免疫學基礎課程的評價，主要衡量學生達到課程標準規(guī)定的學習要求的程度，是評定學生學業(yè)水平的重要依據，是用人單位招聘員工和高職院校分類考試的重要參照，是促進學生成長、教師專業(yè)水平發(fā)展和提高教學質量的重要手段?？荚嚸}建議1.把握學業(yè)考試的目標和要求學業(yè)考試以學生的微生物與免疫學課程目標發(fā)展水平為主要內容,考查學生綜合運用相關學科內容，參與社會實際生活，在相關專業(yè)學習和職場的真實情境中提出問題、分析問題和解決問題的能力。2.確定學科任務導向型的命題框架微生物與免疫學基礎學業(yè)評價把課程目標的關鍵行為表現、學科任務、問題情境、學科內容等確定為學科測試框架的關鍵維度。通過建構評價學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的關鍵行為表現指標體系，界定學科任務的類別及影響任務難度的因素，確定不同復雜程度的情境，明確要考查的學科內容及其結構等方法，研制指向課程目標及其關鍵行為表現，實現學科任務、問題情境和學科內容有機融合的試題，有效測試藥物學課程目標的真實發(fā)展水平。3.掌握課程目標發(fā)展水平測試的命題要求要根據學科核心素養(yǎng)表現水平，恰當設置學生需要完成的具體任務，任務的內容指向應明確，不能存在歧義。要創(chuàng)設基于真