二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課外探索A班說(shuō)課稿《我不是肯德基》-說(shuō)課稿

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課外探索A班說(shuō)課稿《我不是肯德基》—說(shuō)課稿一.教材分析《我不是肯德基》是二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課外探索A班的一節(jié)課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)繪畫(huà)和手工制作的方式，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)肯德基的看法，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。教材中包含了肯德基的起源、發(fā)展以及其對(duì)健康的影響等方面的知識(shí)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，也能了解肯德基的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二.學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)和手工制作能力，對(duì)肯德基這一主題也有一定的了解。他們?cè)谏钪锌赡芙?jīng)常接觸到肯德基，對(duì)其有一定的情感態(tài)度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己對(duì)肯德基的看法。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解肯德基的起源、發(fā)展以及其對(duì)健康的影響，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)和手工制作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確看待肯德基，培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食習(xí)慣。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解肯德基的起源、發(fā)展以及其對(duì)健康的影響。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待肯德基，培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食習(xí)慣。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用講授法、提問(wèn)法、討論法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件、圖片、手工制作材料等教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考肯德基在日常生活中的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解：介紹肯德基的起源、發(fā)展以及其對(duì)健康的影響，讓學(xué)生了解肯德基的相關(guān)知識(shí)。實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作，表達(dá)自己對(duì)肯德基的看法。展示：學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。討論：引導(dǎo)學(xué)生討論肯德基對(duì)健康的影響，培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食習(xí)慣?？偨Y(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正確看待肯德基的重要性。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括肯德基的起源、發(fā)展、對(duì)健康的影響以及正確看待肯德基等方面，以簡(jiǎn)潔明了的文字和圖片展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生作品的評(píng)價(jià)、學(xué)生參與度的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)肯德基知識(shí)的掌握程度，以及學(xué)生在繪畫(huà)和手工制作方面的進(jìn)步。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如教學(xué)方法的選擇、學(xué)生的參與度、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《我不是肯德基》這節(jié)課旨在通過(guò)繪畫(huà)和手工制作的方式，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)肯德基的看法，同時(shí)了解肯德基的起源、發(fā)展以及其對(duì)健康的影響。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)兒整理：肯德基的起源和發(fā)展：肯德基是一家總部位于美國(guó)的快餐連鎖品牌，成立于20世紀(jì)50年代。它以炸雞為主打產(chǎn)品，迅速在全球范圍內(nèi)擴(kuò)張。學(xué)生可以通過(guò)查閱資料或教師講解，了解肯德基的起源和發(fā)展過(guò)程?？系禄鶎?duì)健康的影響：肯德基的食品以高熱量、高脂肪、高鹽分為特點(diǎn)，長(zhǎng)期過(guò)量攝入可能對(duì)健康產(chǎn)生負(fù)面影響，如肥胖、高血壓、心臟病等。學(xué)生可以通過(guò)討論和分享，了解肯德基對(duì)健康的影響，并學(xué)會(huì)如何保持健康的飲食習(xí)慣。表達(dá)自己的看法：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)和手工制作的方式，表達(dá)自己對(duì)肯德基的看法。學(xué)生可以自由發(fā)揮，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)對(duì)肯德基的看法，如喜歡或不喜歡的原因，對(duì)健康飲食的看法等。繪畫(huà)和手工制作技巧：在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到繪畫(huà)和手工制作的基本技巧，如線條的運(yùn)用、顏色的搭配、構(gòu)圖的設(shè)計(jì)等。教師可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，幫助他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有趣的作品。審美觀的培養(yǎng)：通過(guò)創(chuàng)作和欣賞作品，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美觀，學(xué)會(huì)欣賞美、評(píng)價(jià)美。他們可以從中體會(huì)到藝術(shù)的魅力，提高自己的審美能力。綜合素質(zhì)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)肯德基的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可以提高自己的綜合素質(zhì)。他們可以在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠提高自己的表達(dá)能力和交流能力。健康飲食習(xí)慣的培養(yǎng)：本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確看待肯德基，培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食習(xí)慣。學(xué)生可以通過(guò)討論和分享，了解肯德基對(duì)健康的影響，并學(xué)會(huì)如何保持健康的飲食習(xí)慣。合作和分享的重要性：在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以與同伴進(jìn)行合作，共同完成作品。同時(shí)，在展示和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作和分享的意識(shí)。自我評(píng)價(jià)和反思：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的創(chuàng)作過(guò)程和成果。他們可以思考自己在創(chuàng)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)作能力。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)兒整理，學(xué)生可以在本節(jié)課中了解到肯德基的起源、發(fā)展以及其對(duì)健康的影響，并通過(guò)繪畫(huà)和手工制作的方式表達(dá)自己的看法。同時(shí)，他們還可以培養(yǎng)自己的審美觀、提高綜合素質(zhì)，并學(xué)會(huì)保持健康的飲食習(xí)慣。同步作業(yè)練習(xí)題：肯德基是一家總部位于哪里的快餐連鎖品牌？答案：A.美國(guó)肯德基成立于哪個(gè)世紀(jì)？A.20世紀(jì)B.21世紀(jì)C.19世紀(jì)D.18世紀(jì)答案：A.20世紀(jì)以下哪項(xiàng)是肯德基的主打產(chǎn)品？答案：B.炸雞長(zhǎng)期過(guò)量攝入肯德基的食品可能對(duì)健康產(chǎn)生哪些負(fù)面影響？A.肥胖、高血壓、心臟病B.感冒、發(fā)燒、咳嗽C.視力下降、聽(tīng)力下降、記憶力下降D.骨質(zhì)疏松、貧血、免疫力下降答案：A.肥胖、高血壓、心臟病在本節(jié)課中，我們通過(guò)什么方式表達(dá)自己對(duì)肯德基的看法？答案：A.繪畫(huà)請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹肯德基的起源和發(fā)展過(guò)程。答案：肯德基是一家總部位于美國(guó)的快餐連鎖品牌，成立于20世紀(jì)50年代。創(chuàng)始人哈蘭德·桑德斯將軍在肯塔基州科爾賓開(kāi)設(shè)了一家餐廳，以炸雞為主打產(chǎn)品。由于炸雞的美味和獨(dú)特口味，餐廳生意火爆。桑德斯將軍隨后開(kāi)始特許經(jīng)營(yíng)，將肯德基的炸雞推廣到全球范圍內(nèi)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，肯德基已經(jīng)成為全球最大的快餐連鎖品牌之一。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)肯德基對(duì)健康的影響的看法。答案：肯德基的食品以高熱量、高脂肪、高鹽分為特點(diǎn)，長(zhǎng)期過(guò)量攝入可能對(duì)健康產(chǎn)生負(fù)面影響，如肥胖、高血壓、心臟病等。因此，我認(rèn)為保持健康的飲食習(xí)慣非常重要，應(yīng)該適量攝入快餐，多吃蔬菜水果，保持營(yíng)養(yǎng)均衡。請(qǐng)以繪畫(huà)或手工制作的