人教PEP三年級上冊英語說課稿 Unit 1 Hello!第二課時

人教PEP三年級上冊英語說課稿Unit1Hello!第二課時一.教材分析人教版PEP三年級上冊英語Unit1Hello!第二課時，主要內(nèi)容圍繞著認識更多的人物和動物，學(xué)習(xí)一般疑問句及其回答，以及日常的問候語。本課時通過不同的情境，讓學(xué)生進一步熟練運用所學(xué)知識進行日常交流。教材以生動有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二.學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并模仿簡單的英語口語，但部分學(xué)生對一些英語語音、語調(diào)的掌握還不夠準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們對新鮮事物充滿好奇，有較強的學(xué)習(xí)興趣和模仿能力，但同時注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時所學(xué)的主要單詞和句型，如“panda,tiger,cat,dog”和“What’syourname?Mynameis…”等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進行簡單交流，提高他們的語言運用能力。情感目標(biāo)：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。四.說教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握本課時所學(xué)的主要單詞和句型，并能熟練運用。難點：學(xué)生能夠正確發(fā)音，掌握一般疑問句及其回答。五.說教學(xué)方法與手段本課時采用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過圖片、卡片、玩具等直觀教具，以及多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進行簡單的問候，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的內(nèi)容，如“Hello,goodmorning”等。然后，教師播放英語歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲一起唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。導(dǎo)入（10分鐘）教師通過展示一張動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯煜さ膭游铮纭皃anda,tiger,cat,dog”等。然后，教師引入本課時的人物和動物，讓學(xué)生猜測他們的名字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過展示PPT，呈現(xiàn)本課時的人物和動物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型。教師用實物或圖片展示，讓學(xué)生看圖說話，如“Thisispanda.What’syourname?Mynameis…”等。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，注意糾正發(fā)音錯誤。操練鞏固（10分鐘）教師學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生互相問候，練習(xí)使用所學(xué)句型。教師可設(shè)計一些小游戲，如“猜謎語”、“找出不同”等，讓學(xué)生在游戲中運用英語，提高他們的語言實踐能力。拓展延伸（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一個小故事，如“Onceuponatime,therewasapanda…”等。學(xué)生可以自由發(fā)揮，將所學(xué)的動物和人物融入到故事中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達能力?？偨Y(jié)（5分鐘）教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點單詞和句型的用法。然后，教師鼓勵學(xué)生用英語進行自我介紹，鞏固所學(xué)知識。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計需簡潔明了，突出本課時的重點單詞和句型。教師可在黑板上畫出動物園的場景，標(biāo)注出所學(xué)動物的名字，并用彩筆突出重點句型“What’syourname?Mynameis…”。八.說教學(xué)評價本課時的教學(xué)評價主要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價主要通過課堂觀察、學(xué)生互動、作業(yè)完成情況等方面進行，終結(jié)性評價則通過課后測試或小組競賽等形式進行。教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們不斷提高。九.說教學(xué)反思本課時的教學(xué)反思主要從以下幾個方面進行：教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的實際水平，是否符合他們的興趣需求；教學(xué)方法是否生動有趣，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過程是否流暢，時間安排是否合理；學(xué)生參與度如何，是否能夠充分調(diào)動他們的積極性；教師的語言表達是否清晰，是否存在發(fā)音錯誤；對學(xué)生的反饋是否及時，是否能夠及時糾正他們的錯誤。通過教學(xué)反思，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)知識點兒整理：新單詞學(xué)習(xí)：本課時學(xué)生將學(xué)習(xí)到新單詞“panda”,“tiger”,“cat”,“dog”，以及“hello”和“goodmorning”等日常問候語。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并講解單詞的中文含義，讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀這些單詞。一般疑問句及其回答：本課時學(xué)生將學(xué)習(xí)一般疑問句“What’syourname?”及其回答“Mynameis…”。教師需要講解一般疑問句的構(gòu)成及其用法，引導(dǎo)學(xué)生正確提問并回答。日常問候語：本課時學(xué)生將學(xué)習(xí)日常問候語“Hello!”和“Goodmorning!”。教師需要講解這些問候語的用法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)那榫诚率褂?。人物和動物的認知：本課時通過故事情境，學(xué)生將認識更多的人物和動物，如“panda”,“tiger”,“cat”,“dog”等。教師需要通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生認知這些人物和動物。一般疑問句的運用：本課時學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在真實情境中運用一般疑問句進行交流。教師需要設(shè)計真實的情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的一般疑問句進行提問和回答。日常問候語的運用：本課時學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在真實情境中運用日常問候語進行交流。教師需要設(shè)計真實的情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的日常問候語進行問候。人物和動物的介紹：本課時學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語介紹人物和動物。教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型，進行人物和動物的介紹。小組活動：本課時教師將學(xué)生進行小組活動，進行角色扮演、游戲等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，提高他們的語言實踐能力。創(chuàng)作故事：本課時學(xué)生將運用所學(xué)知識，進行故事的創(chuàng)作。教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將所學(xué)的人物和動物融入到故事中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達能力。課程總結(jié)：本課時教師將對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點單詞和句型的用法。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行自我介紹，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價：本課時教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。教師需要及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們不斷提高。教學(xué)反思：本課時教師需要對自己的教學(xué)進行反思，包括教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的實際水平，教學(xué)方法是否生動有趣，教學(xué)過程是否流暢，學(xué)生參與度如何，教師的語言表達是否清晰，對學(xué)生的反饋是否及時等。通過教學(xué)反思，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。以上是對本節(jié)課的知識點兒的整理，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：Hello!Mynameis___.A.JohnB.JaneC.JimD.JulieWhat’syourname?Mynameis___.A.pandaB.tigerC.catD.dog答案：1.A2.CHello!Mynameis.Iama.What’syourname?Mynameis.Iama.答案：1.John學(xué)生2.Jane醫(yī)生請將下列單詞與相應(yīng)的圖片匹配：cat__________________dog__________________panda__________________tiger__________________答案：1.C2.D3.A4.BWhat’syourname?Hello!Mynameis___.答案：1.MynameisJohn.2.Hello!MynameisJane.五、情景對話A:Hello!What’syourname?B:Mynameis___.What’syourname?A:Mynameis___.答案：A:Hello!What’syourname?B:MynameisTom.What’syourname?A:MynameisLily.六、填詞成句___ismyname.What’syour___?答案：1.Johnismyname.2.What’syourname?Hello!Mynameis.Iama.A.John學(xué)生B.Jane醫(yī)生C.Jim老師D.Julie護士What’syourname?Mynameis.Iama.A.pandaB.tigerC.catD.dog答案：1.A2.CWhat’syourname?Mynameis___.What’syourname?答案：1.MynameisJohn.2.MynameisJane.What’syourname?請將下列單詞與相應(yīng)的人物連線：cat-___dog-___panda-___tiger-___答案：1.C2.D3.A4.BHello!MynameisJohn.我