部編版《8.冀中的地道戰(zhàn)》說(shuō)課稿與教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版五年級(jí)上冊(cè)《8.冀中的地道戰(zhàn)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材簡(jiǎn)析我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版的一篇課文。課文從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說(shuō)明，并對(duì)冀中的地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，熱情頌揚(yáng)了人民群眾的無(wú)窮智慧和頑強(qiáng)斗志。這篇文章可分為三個(gè)部分，前一部分說(shuō)明冀中的地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因和作用；后一部分對(duì)地道戰(zhàn)作出了高度的評(píng)價(jià)；中間的重點(diǎn)部分則主要介紹地道的樣式及特點(diǎn)。課文中間的重點(diǎn)部分按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換順序，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計(jì)樣式及其保護(hù)自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現(xiàn)了它設(shè)計(jì)周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒āＧ楦心繕?biāo)：體會(huì)人民的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的，認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力，受到愛(ài)國(guó)主義的教育。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在了解了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，感受到中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧；使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，并學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。2.難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的敘述順序（全文的敘述順序和具體描寫地道式樣及特點(diǎn)的敘述順序）。二、說(shuō)教法、學(xué)法1.新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為了能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的思維能力，結(jié)合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，決定不采用從段到篇的程序教學(xué)，而是抓住教材內(nèi)容，運(yùn)用“以讀代講”“點(diǎn)撥議論”的方法，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2.根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，是讓學(xué)生終身受益的需要。這節(jié)課，教師主要是讓學(xué)生充分去感知語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文記敘了什么事，具體介紹了什么”和“課文是按怎樣的順序把它寫具體的”這些問(wèn)題讓學(xué)生閱讀思考，并展開討論交流，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。三、說(shuō)教學(xué)程序：為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，具體過(guò)程是這樣安排的：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題1.談話：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，描寫的是現(xiàn)代人民戰(zhàn)爭(zhēng)——《冀中的地道戰(zhàn)》（板書課題：冀中的地道戰(zhàn)）。2.解題：冀：河北簡(jiǎn)稱，冀中：河北地區(qū)中部，指冀中平原。地道：在地下挖洞，形成通道。3.簡(jiǎn)介背景知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)抗日軍民團(tuán)結(jié)一致，全民皆兵，日本侵略者根本分不清哪是正規(guī)軍，哪是游擊隊(duì)，哪是老百姓，因此，他們就采取了滅絕人性的：燒光、殺光、搶光的“三光”政策，妄圖把我抗日力量鏟盡除絕，所以叫“掃蕩”。為了更有力地打擊敵人，我抗日軍民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用各種有利條件，靈活多變地進(jìn)行還擊，使敵人陷入了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海。因?yàn)槲覈?guó)河北省中部是平原地區(qū)，冀中人民就創(chuàng)造了地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式，最大限度地打擊了敵人，又有力地保護(hù)了自己。4.提問(wèn)：你對(duì)“地道戰(zhàn)”有哪些了解？你們還想知道什么？這節(jié)課，我們就圍繞大家想知道的問(wèn)題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（二）自學(xué)課文，整體感知1.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。2.指名讀讀生字新詞。3.自由讀課文，邊讀邊想：（1）課文講的是什么事情？（2）作者是按怎樣的順序介紹地道的？（3）作者是怎樣具體介紹冀中地道的式樣和特點(diǎn)的？（4）談?wù)勀銓?duì)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”感受。（三）抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)1.指名說(shuō)說(shuō)課文描寫的什么時(shí)間，什么地方，什么人做了什么事情？2.全班討論：全文的重點(diǎn)寫了什么？重點(diǎn)部分的前后各寫了什么內(nèi)容？幫助學(xué)生弄清全文的寫作順序。（課文先講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用；接著講了地道的式樣和特點(diǎn)——這是全文的重點(diǎn)；最后對(duì)地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)。）3.引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)畫出描寫地道式樣和特點(diǎn)（地道的式樣，地道的位置和高度，地道里的大洞和通氣孔，地道的出口，地道的通訊聯(lián)系等）的相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀讀、體會(huì)。4.討論：①作者是按什么順序描寫地道的式樣和特點(diǎn)的？（讓學(xué)生知道是按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)移的順序來(lái)寫的。）②這樣的表達(dá)順序的好處是什么？（使學(xué)生知道這樣的表達(dá)順序，使復(fù)雜的冀中很有條理地表達(dá)出來(lái)，讓人讀了以后對(duì)冀中的地道有了比較清楚的了解。）5.引導(dǎo)學(xué)生從課文中描寫地道的式樣和特點(diǎn)中，選擇印象最深的一兩點(diǎn)，體會(huì)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”這句話的意思。（智慧：分析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力，這里指對(duì)付敵人的辦法。無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有終點(diǎn)，沒(méi)有限度。盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話的意思。）6.結(jié)合體會(huì)自由的有感情地朗讀課文。（四）布置作業(yè)：朗讀課文；找機(jī)會(huì)看看《地道戰(zhàn)》這部電影。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)《8冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“侵略、堡壘、妨礙、隱蔽”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)速讀的方法，練習(xí)速讀課文，了解主要內(nèi)容，知道冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的智慧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】練習(xí)速讀課文，抓住主要內(nèi)容，了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，讀懂課文，畫出地道結(jié)構(gòu)平面圖?！窘虒W(xué)策略】1.字詞教學(xué)。本課詞匯豐富，朗讀時(shí)不容易上口，所以要特別重視學(xué)生的初讀。初讀課文，要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，學(xué)會(huì)瀏覽，學(xué)會(huì)一目十行，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句段，讀后說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。再讀要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，圈出生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。檢查自讀課文時(shí)要注意正音，“略”是邊音，“侵”是前鼻音；“侵略、堡壘、妨礙、隱蔽”等詞語(yǔ)，可在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合句子理解其意思。2.閱讀理解。初讀課文，練習(xí)速讀，了解課文主要內(nèi)容。再讀課文，讀懂句子，難讀的地方多讀幾遍；然后理清全文脈絡(luò)，弄清楚每個(gè)自然段的意思，可以運(yùn)用小標(biāo)題的方式概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。根據(jù)五年級(jí)的閱讀要求，要聯(lián)系全篇，充分抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，讀懂課文。3.表達(dá)運(yùn)用。課文從冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說(shuō)明，并對(duì)冀中地道戰(zhàn)做了高度評(píng)價(jià)，熱情頌揚(yáng)了人民群眾的無(wú)窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。教學(xué)時(shí)要抓住每個(gè)自然段的意思，了解作者是從哪些方面來(lái)寫的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）初讀課文，默讀瀏覽，整體感知，概括主要內(nèi)容。（2）再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（3）回讀課文，概括每個(gè)自然段的意思。（4）思考：地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“侵略、堡壘、妨礙、隱蔽”等詞語(yǔ)。2.初讀感知課文，了解主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)課。1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們將帶大家參觀一個(gè)特殊的地方，它既不是壯觀輝煌的古代建筑，也不是聞名中外的名勝古跡，但它同樣體現(xiàn)了中國(guó)人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。這就是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡——冀中地道。2.介紹冀中地道戰(zhàn)的時(shí)代背景。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，具體一點(diǎn)說(shuō)就是1942年到1944年，日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們?cè)阼F路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來(lái)筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)，狠狠地打擊了敵人。3.用較快的速度默讀課文。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，我們繼續(xù)練習(xí)速讀。今天要告訴大家，我們可以試著抓住每個(gè)自然段的關(guān)鍵句子體會(huì)，比如第一句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】緊緊扣住本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，練習(xí)速讀課文的方法。在學(xué)生翻開課本前，提示學(xué)生注意速讀方法。二、檢查預(yù)習(xí)。1.板書課題并提問(wèn)。哪位同學(xué)來(lái)解釋一下“冀中”是什么意思？在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。（經(jīng)過(guò)查字典我知道“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱?！凹街小笔呛颖笔〉闹胁?。）當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個(gè)字時(shí)，你想的最多的問(wèn)題是什么？（我想的很多，主要是為什么要開展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”的呢？“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，是提高閱讀能力的重要突破口。2.出示本課會(huì)寫字，讀一讀，寫一寫。侵略筑堡黨丘妨蔽陷拐3.初讀課文，概括各段的段意。全文共8個(gè)自然段，教師組織學(xué)生朗讀，然后分小組討論，概括各自然段的內(nèi)容并板書。第1自然段：介紹當(dāng)時(shí)的情況。第2自然段：地道戰(zhàn)的產(chǎn)生。第3自然段：概括介紹地道戰(zhàn)的規(guī)模和作用。第4自然段：具體介紹地道的式樣和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第5自然段：詳細(xì)介紹地道的出口。第6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒氣。第7自然段：介紹地道里的聯(lián)絡(luò)方式。第8自然段：介紹地道戰(zhàn)的歷史意義。4.了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)分層、概括層意。1.為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)；2.地道的式樣和特點(diǎn)；3.利用地道對(duì)付敵人的進(jìn)攻；4.地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。請(qǐng)同學(xué)們將這四句話作為分層的依據(jù)，把8個(gè)自然段分成4層，看哪幾個(gè)自然段可以劃為一層。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相應(yīng)地畫出分隔符號(hào)。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)。）同學(xué)們還記得預(yù)習(xí)后提出的4個(gè)問(wèn)題嗎？剛剛劃分的4個(gè)分層，對(duì)這4個(gè)問(wèn)題都做了回答。（教師指著課件上的4句話，復(fù)述同學(xué)們提出的4個(gè)問(wèn)題。即：為什么要開展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”的呢？“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？）5.學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】在讀通、讀正確的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行段落分層，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握。三、總結(jié)談話。這節(jié)課，我們不僅讀通了課文，還初步了解了文章的主要內(nèi)容。那么地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)和作用，作者又是怎樣介紹清楚的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)的結(jié)尾，教師出示下節(jié)課需要研究的話題，學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，這既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的延伸，又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)引向課外，他們會(huì)在課后思考下節(jié)課將要研究的問(wèn)題，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被喚醒，從而真正做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.通過(guò)反復(fù)誦讀、展開想象、質(zhì)疑問(wèn)難、小組合作等多種方式，理解課文，體會(huì)地道戰(zhàn)的智慧。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣把地道的結(jié)構(gòu)、作用等介紹清楚的。【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。找4個(gè)同學(xué)按照上節(jié)課的段落分層朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊看老師展示課文內(nèi)容的課件。二、分層教學(xué)，把握重點(diǎn)。（一）學(xué)習(xí)第一層（第1～3自然段）。1.這一層交代了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間和背景。哪位同學(xué)知道為什么要開展地道戰(zhàn)呢？（因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝和封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)。）2.師：說(shuō)得好。日本侵略軍修筑封鎖溝和封鎖墻，就是要使冀中平原上的人民相互之間不能來(lái)往，不能聯(lián)合起來(lái)打擊敵人。于是冀中人民就創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”來(lái)打擊敵人。這就是“地道戰(zhàn)”產(chǎn)生的原因。（板書：封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)）3.這一新的斗爭(zhēng)方式有什么作用？有什么好處？敵人來(lái)了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空；敵人走了，我們就從地道里出來(lái)，照常種地過(guò)日子，有時(shí)候還要打擊敵人。從這里可以看出“地道戰(zhàn)”有兩方面的作用，一是可以保護(hù)自己；二是能夠更好地打擊敵人。（板書：保護(hù)自己打擊敵人）4.在第3自然段中哪句話最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況？（說(shuō)起地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。）5.這句話中的“奇跡”是什么意思？（“奇跡”是想象不到的很不平常的事。）6.“地道戰(zhàn)”的確是個(gè)奇跡。課文又從三個(gè)方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，讓我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)第二層（第4、5自然段）。1.這一層是以任丘的地道為例，介紹了地道的式樣和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想這一層還可以分為幾個(gè)部分，怎樣分？（這一層還可以分為地道的內(nèi)部和地道的出口兩個(gè)部分。）2.地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾部分？有什么特點(diǎn)？學(xué)生默讀課文后按順序回答，老師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行板書。（板書：地道內(nèi)部高、深、大洞、小洞、氣孔）教師一邊板書一邊重復(fù)地道內(nèi)部構(gòu)造的特點(diǎn)，并在同學(xué)分析的基礎(chǔ)上再次提出問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。3.“有的老太太把紡車也搬進(jìn)來(lái)，還嗡嗡嗡地紡線呢?！边@句話說(shuō)明了什么？這句話進(jìn)一步說(shuō)明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。4.課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生默讀后回答問(wèn)題，教師板書重要詞語(yǔ)。（板書：地道出口口外：荊棘陷坑口內(nèi)：堅(jiān)固的洞“迷惑洞”死道：地雷活道：“孑口”）5.教師解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開”，這是李白詩(shī)里的一句詩(shī)。意思是一個(gè)人把著關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人也打不進(jìn)來(lái)，形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要，易守難攻。在這里形象地寫出了地道“孑口”易守難攻的特點(diǎn)。6.教師結(jié)合板書小結(jié)這一層內(nèi)容。這一層對(duì)地道的構(gòu)造及特點(diǎn)介紹得比較清楚，使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。這只是一百多種地道中的一種。地道的特點(diǎn)歸納起來(lái)就是一句話，既可以保護(hù)自己，又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看出“地道戰(zhàn)”的確是——（學(xué)生齊答：奇跡。）【設(shè)計(jì)意圖】構(gòu)建閱讀話題，能讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行思維訓(xùn)練、語(yǔ)言積累。本課時(shí)圍繞中心句展開學(xué)習(xí)，達(dá)到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的目的。三、學(xué)習(xí)第三層（第6、7自然段）。1.冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說(shuō)明了這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6、7自然段。（敵人想方設(shè)法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計(jì)來(lái)防備。）（1）學(xué)生回答的同時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行板書。（板書：破壞防備）（用土和沙滅火；吊板用來(lái)?yè)踝《練猓焕每菥禍戏浪?。任憑敵人想出什么毒計(jì)，冀中人民也有妙計(jì)來(lái)對(duì)抗。另外，因?yàn)榈氐蓝际峭ㄖ?，還可以轉(zhuǎn)移到旁的村子去。）（板書：火攻、毒攻、水攻、土沙、吊板、枯井暗溝）（2）教師用箭頭將上下板書連接起來(lái)并小結(jié)，使學(xué)生能夠更清楚地理解這部分內(nèi)容。引讀:敵人用火攻——（土和沙）敵人放毒氣——(用吊板擋)敵人用水攻——（枯井暗溝）2.冀中人民還有更先進(jìn)的方法保護(hù)自己，打擊敵人，因?yàn)樗麄冊(cè)谀菢悠D苦的環(huán)境中發(fā)明了“無(wú)線電”“有線電”。我可要提醒同學(xué)們，這可不是現(xiàn)在的“手機(jī)”“呼機(jī)”，它是什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍下面這段話大家就會(huì)清楚了。（學(xué)生讀書，教師板書。）（板書：無(wú)線電——吆喝有線電——拉鈴）3.理解“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的?！边@句話的含義。（組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和書上及電影、電視節(jié)目中獲得的知識(shí)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。）【設(shè)計(jì)意圖】教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。在外界條件許可的情況下，可以在第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，用泥巴等材料做一個(gè)任丘的地道模型，也可以鼓勵(lì)學(xué)生畫一張冀中地道示意圖。目的是讓學(xué)生在動(dòng)手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計(jì)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。最后使學(xué)生明白這句話是對(duì)冀中人民利用地道打擊敵人的種種妙計(jì)的總結(jié)，同時(shí)贊揚(yáng)了冀中人民對(duì)敵人斗爭(zhēng)的智慧和才能，點(diǎn)明了課文的中心。（四）學(xué)習(xí)第四層（第8自然段）。1.學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，教師提出問(wèn)題。2.地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上有著怎樣的地位？（冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。）3.這是一個(gè)什么樣的結(jié)尾？（總結(jié)性的結(jié)尾，寫清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。）4.請(qǐng)學(xué)生把