2024秋三年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Point to her nose教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module10Unit2Pointtohernose教案外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學英語三年級上冊Module10Unit2"Pointtohernose"教學

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年秋學期第10周星期三下午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠用英語描述他人的面部特征。

2.文化意識目標：通過學習本課內容，學生能夠了解西方文化中關于面部特征的描述方式，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質目標：通過小組合作和互動交流，學生能夠提高邏輯思維和發(fā)散思維能力，學會從不同角度思考問題。

4.學習能力目標：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自主獲取知識、處理信息的能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節(jié)課的重點詞匯包括nose,mouth,eye,ear等面部特征的單詞。教師需要引導學生通過觀察圖片，理解單詞的含義，并能運用到實際情景中。

（2）句型教學：本節(jié)課的重點句型為"Pointtohernose/mouth/eye/ear."學生需要掌握并能正確使用該句型進行指點和描述。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到人物面部特征的描述，學生需要能夠理解并準確回答相關問題。

（4）口語表達：學生需要能夠在課堂上用英語描述他人的面部特征，提高口語表達能力。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于部分學生來說，面部特征的單詞可能比較難以記憶，教師需要通過生動形象的教學手段，幫助學生記憶。

（2）句型應用：學生可能對于如何正確使用句型進行描述有所困惑，教師需要通過實例演示和練習，讓學生充分理解并掌握句型的使用。

（3）聽力理解：對于聽力材料中的細節(jié)信息，學生可能難以捕捉，教師需要通過重復播放、分段聽寫等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

（4）口語表達：部分學生可能存在害羞、自信心不足等問題，不愿意在課堂上進行口語表達。教師需要通過鼓勵、激勵的方式，激發(fā)學生的開口欲望，提高口語表達能力。

針對以上重點和難點，教師需要有針對性地進行教學設計，通過圖片、視頻、游戲、練習等多種教學手段，幫助學生理解和掌握知識點，突破難點。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學生用的英語課本和練習冊

-教師用的教學指導書和教學資源包

-白板和記號筆

-學生座位表

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-英語學習的在線平臺，如Starfall或Duolingo

3.信息化資源：

-教學PPT和配套活動卡片

-面部特征的圖片和插圖

-錄音材料，包括標準的英語發(fā)音和慢速發(fā)音

-在線視頻，展示如何用英語描述面部特征

4.教學手段：

-互動游戲，如“SimonSays”和“GuessWho?”

-分組討論和角色扮演活動

-聽力練習，包括填空和選擇題

-口語練習，如小組對話和全班問答

-視覺輔助工具，如彩色圖片和海報教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module10Unit2Pointtohernose》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語描述他人面部特征的情況？”比如，當你在公園看到一個朋友，你想告訴他：“我看到你的鼻子變得不一樣了?！边@個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述面部特征的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念。本節(jié)課的主要內容是如何用英語描述面部特征，如nose,mouth,eye,ear等。這些詞匯在日常生活交流中非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述他人面部特征的情景，以及它如何幫助我們進行有效溝通。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞匯的準確使用和句型的正確構造。對于如何描述不同面部特征的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與描述面部特征相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語描述他人面部特征的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中運用描述面部特征的英語知識”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你認為描述面部特征的英語知識在哪些場景中非常有用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述面部特征的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯知識點：

-學生需要掌握詞匯nose,mouth,eye,ear等面部特征的單詞。這些單詞是本節(jié)課的核心詞匯，需要通過圖片、實物等方式進行教學，幫助學生理解和記憶。

-學生還需要掌握動詞pointto，意為“指向”。在課堂上，教師可以通過示范和練習，讓學生掌握這個動詞的正確用法。

2.句型知識點：

-學生需要掌握句型"Pointtohernose/mouth/eye/ear."這個句型是本節(jié)課的重點句型，需要通過實例演示、分組練習等方式，讓學生熟練掌握并能夠正確使用。

-句型中的代詞her需要學生理解其指代意義，即指代前文提到的女性人物。教師可以通過舉例和練習，幫助學生理解和使用代詞her。

3.聽力知識點：

-學生需要能夠聽懂并理解聽力材料中的面部特征描述。教師可以通過重復播放、分段聽寫等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

-學生需要能夠根據(jù)聽力材料中的信息，準確回答相關問題。教師可以通過提問和討論，檢查學生的聽力理解情況。

4.口語知識點：

-學生需要能夠在課堂上用英語描述他人的面部特征。教師可以通過分組討論、角色扮演等方式，提供機會讓學生練習口語表達。

-學生需要能夠正確使用句型"Pointtohernose/mouth/eye/ear."進行口語表達。教師可以通過示范、練習等方式，幫助學生掌握句型的正確用法。

5.文化知識點：

-學生需要了解西方文化中關于面部特征的描述方式。教師可以通過介紹和討論，幫助學生了解和尊重不同文化背景下的表達方式。典型例題講解1.題型一：詞匯填空

例題：請根據(jù)圖片，用英語填寫下面句子中的空格。

圖片展示了一個女孩，她的____是藍色的。

答案：eyes

說明：此題型旨在讓學生通過觀察圖片，運用已學的詞匯進行描述。教師可以提供不同的人物圖片，讓學生練習使用不同的面部特征詞匯。

2.題型二：句型轉換

例題：請將下面的句子進行轉換，使用正確的句型。

她有一個小鼻子。

轉換為：____asmallnose.

答案：Shehas

說明：此題型旨在讓學生掌握句型"Pointtohernose/mouth/eye/ear."的正確用法。教師可以提供不同的句子，讓學生練習句型的轉換。

3.題型三：聽力理解

例題：請根據(jù)聽力材料，回答下面的問題。

問題：聽力材料中描述了人物的哪些面部特征？

答案：聽力材料中描述了人物的眼睛、鼻子和嘴巴。

說明：此題型旨在提高學生的聽力理解能力。教師可以播放聽力材料，讓學生根據(jù)所聽到的信息回答問題。

4.題型四：口語表達

例題：請根據(jù)下面的提示，用英語進行口語表達。

提示：請描述你朋友的面部特征。

答案：Myfriendhasbigeyes,asmallnose,andanicesmile.

說明：此題型旨在提高學生的口語表達能力。教師可以提供不同的提示，讓學生練習用英語描述他人的面部特征。

5.題型五：文化理解

例題：請根據(jù)下面的句子，回答下面的問題。

句子：在西方文化中，當人們描述他人的面部特征時，他們通常會使用"Pointtohernose/mouth/eye/ear."這個句型。

問題：為什么在西方文化中，人們會使用這個句型來描述他人的面部特征？

答案：在西方文化中，人們使用這個句型來描述他人的面部特征是因為它簡潔明了，能夠準確傳達信息。

說明：此題型旨在提高學生的文化理解能力。教師可以提供不同的句子，讓學生了解和尊重不同文化背景下的表達方式。教學反思與總結在教授《Module10Unit2Pointtohernose》這一章節(jié)的過程中，我深刻體會到了教學是一門藝術，需要不斷探索和實踐?；仡櫿麄€教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面既有收獲也有不足。

首先，我在教學中注重了學生的參與和互動。通過分組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習和運用英語。這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也促進了他們對知識的掌握和運用。例如，在分組討論面部特征的描述時，學生們積極地交流和分享，提高了他們的口語表達能力和團隊合作能力。

其次，我在教學中注重了學生的個體差異。通過觀察和了解每個學生的學習情況，給予他們個性化的指導和幫助。這種教學策略不僅幫助了學習困難的學生，也提高了優(yōu)秀學生的學習效果。例如，在講解句型"Pointtohernose/mouth/eye/ear."時，我針對不同程度的學生進行了不同的講解和練習，確保每