人教PEP版英語四下《Unit 3 weather》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教PEP版英語四下《Unit3weather》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《人教PEP版英語》四年級(jí)下冊(cè)《Unit3weather》主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述天氣情況，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣交流。本節(jié)課的內(nèi)容包括天氣詞匯的學(xué)習(xí)，如sunny,cloudy,rny,windy等，以及天氣情況的詢問和回答。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)于簡(jiǎn)單的日常交流已經(jīng)沒有太大的困難。但是，對(duì)于天氣這一主題，學(xué)生可能存在一定的陌生感，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于天氣的認(rèn)知主要來源于生活經(jīng)驗(yàn)，因此，教師在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述天氣情況。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rny,windy等；學(xué)生能夠用英語描述天氣情況，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣交流。能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到提高，能夠用英語進(jìn)行天氣情況的描述和交流。情感目標(biāo)：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持熱情，對(duì)描述天氣這一主題感興趣，能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握天氣相關(guān)的詞匯，并用英語描述天氣情況。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生天氣詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣交流。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)定天氣情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行天氣描述和交流。游戲教學(xué)法：通過趣味性游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)天氣詞匯。任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作包含天氣詞匯和天氣情境的課件，以便于教學(xué)展示。教學(xué)道具：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的實(shí)物道具，如太陽、云朵、雨滴等，以便于學(xué)生直觀理解。任務(wù)單：制定任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行天氣描述和交流。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用歌曲《WheelsontheBus》進(jìn)行課堂氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師出示太陽、云朵、雨滴等天氣實(shí)物道具，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)今天的天氣，從而引出本節(jié)課的主題——weather。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示課件，呈現(xiàn)天氣詞匯sunny,cloudy,rny,windy等，并用實(shí)物道具進(jìn)行對(duì)應(yīng)展示。同時(shí)，教師用英語描述不同天氣情況，如“Todayisasunnyday.”“It’scloudytoday.”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語描述自己喜歡的天氣，并說明原因。例如，“IlikesunnydaysbecauseIcanplayoutside.”學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流，互相練習(xí)天氣詞匯的運(yùn)用。鞏固（5分鐘）教師出示不同天氣的圖片，讓學(xué)生用英語說出對(duì)應(yīng)的天氣詞匯。例如，出示雨滴圖片，學(xué)生需說出“rny”。此外，教師還可以設(shè)置天氣問答環(huán)節(jié)，如“What’stheweatherliketoday?”“It’ssunny.”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行天氣交流。拓展（5分鐘）教師出示任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)單的要求，用英語描述未來的天氣情況。例如，任務(wù)單上寫著“Pleasewriteasentenceabouttomorrow’sweather.”學(xué)生可以自由發(fā)揮，用所學(xué)生天氣詞匯進(jìn)行描述。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯和天氣描述句型，讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后用英語描述天氣，提高語言運(yùn)用能力。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于天氣的小短文，可以描述今天、明天和未來幾天的天氣情況。作業(yè)要求用所學(xué)生天氣詞匯進(jìn)行描述，并在文章結(jié)尾表達(dá)自己的心情。板書（課后整理）教師在課后整理板書，將本節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯和天氣描述句型進(jìn)行板書，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。以上教學(xué)設(shè)計(jì)供您參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。祝您教學(xué)順利！在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在歌曲和實(shí)物道具的幫助下，對(duì)天氣主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，我注重了詞匯的重復(fù)和運(yùn)用，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語。在鞏固環(huán)節(jié)，我通過問答和圖片匹配等方式，檢查了學(xué)生對(duì)天氣詞匯和句型的掌握情況。在拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)置了任務(wù)單，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行天氣描述，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。然而，在課堂實(shí)施過程中，我也遇到了一些問題。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠充分，我沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間來猜測(cè)天氣，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)有些草率。解決這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中，適當(dāng)延長(zhǎng)導(dǎo)入時(shí)間，讓學(xué)生充分參與到課堂中來。其次，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在用英語描述天氣時(shí)，表達(dá)不夠流暢，詞匯運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置更多真實(shí)的語境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于天氣的描述過于簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)。為了解決這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣的更多細(xì)節(jié)，如溫度、濕度等，并鼓勵(lì)學(xué)生在描述時(shí)，運(yùn)用更多的形容詞和副詞。針對(duì)上述問題，我將在今后的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施：延長(zhǎng)導(dǎo)入時(shí)間，讓學(xué)生更多參與到課堂中來。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置更多真實(shí)的語境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣的更多細(xì)節(jié)，如溫度、濕度等，并鼓勵(lì)學(xué)生在描述時(shí)，運(yùn)用更多的形容詞和副詞。在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。增加課后作業(yè)的多樣性，除了寫天氣短文，還可以讓學(xué)生繪制天氣圖標(biāo)，制作天氣手抄報(bào)等，從而提高學(xué)生對(duì)天氣主題的興趣。在課堂評(píng)價(jià)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，還要關(guān)注學(xué)生的語言流暢性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。通過以上改進(jìn)措施，我相信在今后的工作中，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，充實(shí)自己的教育觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延伸，對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生語言運(yùn)用能力具有重要意義。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：家庭作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于天氣的小短文，可以描述今天、明天和未來幾天的天氣情況。作業(yè)要求用所學(xué)生天氣詞匯進(jìn)行描述，并在文章結(jié)尾表達(dá)自己的心情。小組作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)天氣主題，如sunny、cloudy、rny等，用英語編寫一個(gè)小故事，故事中要包含所學(xué)的天氣詞匯和句型。個(gè)人作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生繪制一幅天氣圖標(biāo)，圖標(biāo)要包括本節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯，如sun、cloud、rn等，并附上英文解釋。家長(zhǎng)作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成以上作業(yè)，并在作業(yè)完成后，家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字，以示監(jiān)督和鼓勵(lì)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注重了課堂導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展等環(huán)節(jié)的設(shè)置，使得課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、層次清晰。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了不同類型的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠得到充分的鍛煉。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以增加一些語音練習(xí)，如讓學(xué)生模仿天氣詞匯的發(fā)音，提高學(xué)生的語音表達(dá)能力。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，除了關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，還可以關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。教師在布置作業(yè)時(shí)，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生嘗試用英語編寫天氣預(yù)報(bào)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師可以采取多元化的評(píng)價(jià)方式，如讓學(xué)生自