2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第一章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 1.1 能層與能級教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1.1能層與能級教案新人教版選擇性必修2主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版選擇性必修2高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中的1.1節(jié)能層與能級。該章節(jié)為學(xué)生提供了理解原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及電子分布的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的原子性質(zhì)、化學(xué)鍵類型等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容涉及能層、能級的概念，以及電子在原子核外排布的規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并能運用能層和能級概念解釋簡單原子的電子排布。

在設(shè)計示范課時，應(yīng)注重理論與實驗相結(jié)合，通過動畫、模型等直觀教具幫助學(xué)生形象理解抽象概念，同時設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。此外，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方法主動探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)能層與能級的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的理解能力和科學(xué)思維。具體包括：

1.理解能力：使學(xué)生能夠理解能層、能級的概念，以及電子在原子核外排布的規(guī)律。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用能層和能級概念解釋簡單原子的電子排布，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)推理能力。

3.實踐能力：通過觀察、實驗、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。

5.學(xué)科價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)在化學(xué)科學(xué)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.能層與能級的概念及其意義。

2.電子在原子核外的排布規(guī)律。

3.能層與能級在解釋簡單原子電子排布中的應(yīng)用。

難點：

1.能層與能級的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。

2.電子排布規(guī)律的理解和應(yīng)用。

3.對復(fù)雜原子電子排布的分析和解釋。

解決辦法：

1.利用動畫、模型等直觀教具，幫助學(xué)生形象理解能層與能級概念。

2.通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握電子排布規(guī)律。

3.設(shè)計循序漸進(jìn)的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生在實踐中掌握知識點。

4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、實驗室設(shè)備（如模型原子、電子排布圖等）。

2.課程平臺：人教版選擇性必修2高中化學(xué)教材、教學(xué)課件、相關(guān)習(xí)題及答案。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如化學(xué)教育網(wǎng)站、在線教學(xué)視頻等），用于拓展學(xué)生知識面和提供輔助教學(xué)材料。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、討論法、實驗法、練習(xí)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解能層與能級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)能層與能級內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確能層與能級教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保能層與能級教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能層與能級的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入能層與能級學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為能層與能級新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解能層與能級的概念、電子排布規(guī)律等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞能層與能級問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對能層與能級知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決能層與能級問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與能層與能級內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合能層與能級內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)能層與能級的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的能層與能級內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的能層與能級內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并能運用能層和能級概念解釋簡單原子的電子排布。他們能夠掌握電子在原子核外的排布規(guī)律，并能夠描述不同能層和能級上的電子分布。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用所學(xué)的能層和能級知識，進(jìn)行科學(xué)的推理和分析。他們能夠通過觀察和實驗，探索并解釋原子的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。

3.實踐能力：通過實驗和實踐活動，學(xué)生將能夠提高動手操作能力，增強(qiáng)觀察能力和解決問題的能力。他們能夠獨立進(jìn)行實驗操作，觀察并分析實驗結(jié)果，從而加深對能層與能級概念的理解。

4.創(chuàng)新意識：學(xué)生將能夠通過觀察、實驗和討論等方法，主動探究問題，并提出自己的觀點和疑問。他們能夠運用所學(xué)的知識，提出新的思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

5.學(xué)科價值觀：學(xué)生將能夠認(rèn)識到原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)在化學(xué)科學(xué)中的重要性，并建立起對化學(xué)學(xué)科的興趣和價值觀。他們能夠理解化學(xué)知識在解決實際問題和推動社會進(jìn)步中的作用，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解能層與能級的區(qū)別時還存在一些困難。他們在解答練習(xí)題時，往往會混淆這兩個概念。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和對比，幫助學(xué)生更好地理解這一知識點。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于電子排布規(guī)律的掌握并不扎實。他們對于電子在不同能層和能級上的分布理解不夠深入。針對這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步鞏固這一知識點。

此外，我也注意到，在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于實驗操作的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。這可能會影響到他們對于實驗結(jié)果的分析。因此，我計劃在未來的實驗課中，更加詳細(xì)地講解實驗操作步驟，并加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，以確保他們能夠準(zhǔn)確地完成實驗操作。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）能層與能級的概念：能層是電子在原子核外的不同能量等級，能級是能層內(nèi)的不同能量狀態(tài)。電子在原子核外的排布遵循一定的規(guī)律，主要分布在能級較低的能層上。

（2）電子排布規(guī)律：電子在原子核外的排布遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。能層和能級上的電子分布具有一定的規(guī)律性，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)和實踐，掌握并能運用這些規(guī)律。

（3）能層與能級在化學(xué)中的應(yīng)用：能層與能級是解釋原子性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的重要基礎(chǔ)。通過了解原子的能層和能級，我們可以更好地理解原子的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)制。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）填空題：

①電子在原子核外的排布遵循______、______和______三個基本原理。

②能層是電子在原子核外的______等級，能級是能層內(nèi)的______狀態(tài)。

③能層和能級上的電子分布具有一定的規(guī)律性，包括______、______和______等。

（2）選擇題：

①關(guān)于能層與能級，下列說法正確的是：

A.能層是電子在原子核外的不同能量等級

B.能級是能層內(nèi)的不同能量狀態(tài)

C.電子在原子核外的排布遵循能量最低原理

D.以上都是

（3）解答題：

①請簡述電子在原子核外的排布規(guī)律。

②請舉例說明能層與能級在化學(xué)中的應(yīng)用。板書設(shè)計①能層與能級概念：

1.能層：電子在原子核外的不同能量等級。

2.能級：能層內(nèi)的不同能量狀態(tài)。

3.電子排布規(guī)律：遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。