七年級(jí)歷史下冊(cè) 14 明朝的君主專制教案 華東師大版

七年級(jí)歷史下冊(cè)14明朝的君主專制教案華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自華東師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)第14課《明朝的君主專制》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.明朝的建立：明朝的建立者朱元璋，明朝的都城應(yīng)天（南京）。

2.明朝的君主專制制度：皇帝的權(quán)力，科舉制度，宦官專權(quán)，東廠和西廠的設(shè)置。

3.明朝的政治制度：內(nèi)閣制度的形成，地方官制的設(shè)置，衛(wèi)所制度。

4.明朝的經(jīng)濟(jì)和文化：農(nóng)業(yè)的發(fā)展，手工業(yè)的繁榮，商業(yè)的興起，文化的發(fā)展。

5.明朝的邊疆政策和民族關(guān)系：對(duì)蒙古、西藏、新疆等地區(qū)的政策，民族關(guān)系的處理。

6.明朝的對(duì)外關(guān)系：鄭和下西洋，倭寇問(wèn)題，葡萄牙和荷蘭的殖民活動(dòng)。

7.明朝的衰落：土地兼并，農(nóng)民起義，明朝的滅亡。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解明朝的歷史背景，掌握明朝各個(gè)時(shí)期的重要?dú)v史事件和發(fā)展脈絡(luò)。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析教材中的史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的分析和批判性思維能力，使學(xué)生能夠從不同角度審視歷史問(wèn)題。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)γ鞒木鲗Ｖ浦贫?、政治制度、?jīng)濟(jì)和文化等方面有全面、準(zhǔn)確的理解，并能夠進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)分析明朝的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、批判性思維能力和創(chuàng)造性思維能力。

5.價(jià)值觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明朝的君主專制制度在歷史發(fā)展中的重要作用，以及明朝的衰落對(duì)后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）明朝的君主專制制度：皇帝的權(quán)力、科舉制度、宦官專權(quán)、東廠和西廠的設(shè)置等。

（2）明朝的政治制度：內(nèi)閣制度的形成、地方官制的設(shè)置、衛(wèi)所制度等。

（3）明朝的經(jīng)濟(jì)和文化：農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的繁榮、商業(yè)的興起、文化的發(fā)展等。

（4）明朝的邊疆政策和民族關(guān)系：對(duì)蒙古、西藏、新疆等地區(qū)的政策，民族關(guān)系的處理等。

（5）明朝的對(duì)外關(guān)系：鄭和下西洋、倭寇問(wèn)題、葡萄牙和荷蘭的殖民活動(dòng)等。

（6）明朝的衰落：土地兼并、農(nóng)民起義、明朝的滅亡等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）明朝的君主專制制度：理解皇帝權(quán)力的至高無(wú)上，以及科舉制度、宦官專權(quán)、東廠和西廠設(shè)置等對(duì)君主專制的影響。

（2）明朝的政治制度：內(nèi)閣制度的形成過(guò)程及其特點(diǎn)，地方官制的設(shè)置和演變，衛(wèi)所制度的實(shí)施及其影響。

（3）明朝的經(jīng)濟(jì)和文化：農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因和影響，手工業(yè)的繁榮及其原因，商業(yè)興起的原因和影響，文化發(fā)展的特點(diǎn)及其影響。

（4）明朝的邊疆政策和民族關(guān)系：對(duì)蒙古、西藏、新疆等地區(qū)的政策及其影響，民族關(guān)系的處理方法及其影響。

（5）明朝的對(duì)外關(guān)系：鄭和下西洋的意義，倭寇問(wèn)題的原因和解決辦法，葡萄牙和荷蘭的殖民活動(dòng)對(duì)明朝的影響。

（6）明朝的衰落：土地兼并的原因和影響，農(nóng)民起義的背景和原因，明朝滅亡的原因和影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《華東師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)》第14課《明朝的君主專制》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、文獻(xiàn)等多媒體資源，如明朝皇帝權(quán)力示意圖、科舉制度流程圖、宦官專權(quán)的歷史背景資料等。

3.視頻資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如《明朝那些事兒》紀(jì)錄片片段、明朝宮廷戲謔短視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)明朝歷史的了解和興趣。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如明朝歷史相關(guān)網(wǎng)站、論壇、博客等，以便于學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和討論。

5.角色扮演道具：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的角色扮演道具，如明朝皇帝、大臣、科舉考試考生等服裝和道具，以提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

6.小組討論材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小組討論材料，如明朝政治制度優(yōu)缺點(diǎn)辯論題目、明朝經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展案例分析等，以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和思考。

7.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如模擬科舉制度的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如試卷、筆、墨等。

8.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和便利的設(shè)施。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞明朝的君主專制課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解明朝的君主專制知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解明朝的君主專制課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出明朝的君主專制課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解明朝的君主專制制度，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、模擬科舉等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握君主專制的特點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、模擬科舉等活動(dòng)，體驗(yàn)君主專制的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解明朝的君主專制知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握君主專制的特點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解明朝的君主專制知識(shí)點(diǎn)，掌握君主專制的特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)明朝的君主專制課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與明朝的君主專制相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的明朝的君主專制知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《明史》、《明實(shí)錄》、《明律》等，這些文獻(xiàn)記錄了明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的詳細(xì)情況，有助于學(xué)生深入了解明朝的君主專制制度。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于明朝君主專制的學(xué)術(shù)論文，如“明朝皇權(quán)研究”、“明朝科舉制度與社會(huì)流動(dòng)”等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-歷史故事書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于明朝歷史的故事書(shū)籍，如《明朝那些事兒》、《明朝宮廷斗爭(zhēng)》等，以生動(dòng)的方式讓學(xué)生了解明朝的歷史背景和君主專制制度。

-電影、紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與明朝君主專制相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《明朝皇帝》、《明朝的衰落》等，以形象的方式呈現(xiàn)明朝的歷史。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或在線學(xué)術(shù)資源，進(jìn)一步深入研究明朝的君主專制制度，了解其對(duì)后世的影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于明朝君主專制的短文，通過(guò)研究某一具體事件或人物，深入剖析明朝君主專制的特點(diǎn)和影響。

-學(xué)生可以通過(guò)參觀博物館或歷史遺址，如故宮、明十三陵等，親身體驗(yàn)明朝的歷史氛圍，加深對(duì)明朝君主專制制度的理解。

-學(xué)生可以參與線上或線下的歷史學(xué)術(shù)研討會(huì)，與其他學(xué)生或?qū)W者交流關(guān)于明朝君主專制的觀點(diǎn)和研究成果，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)標(biāo)題：明朝的君主專制

1.明朝的建立：朱元璋、都城南京

2.明朝的君主專制制度：皇帝權(quán)力、科舉制度、宦官專權(quán)、東廠西廠

3.明朝的政治制度：內(nèi)閣制度、地方官制、衛(wèi)所制度

4.明朝的經(jīng)濟(jì)與文化：農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)繁榮、商業(yè)興起、文化發(fā)展

5.明朝的邊疆政策與民族關(guān)系：蒙古、西藏、新疆政策，民族關(guān)系處理

6.明朝的對(duì)外關(guān)系：鄭和下西洋、倭寇問(wèn)題、葡萄牙荷蘭殖民活動(dòng)

7.明朝的衰落：土地兼并、農(nóng)民起義、明朝滅亡

備注：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)明朝的君主專制制度的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問(wèn)題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)明朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的理解和掌握程度。

3.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，觀察學(xué)生在扮演皇帝、大臣等角色時(shí)的表現(xiàn)，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的理解和掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)操作：在模擬科舉制度等實(shí)驗(yàn)操作中，觀察學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的掌握程度。

5.課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

6.拓展學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)生對(duì)拓展學(xué)習(xí)資源的利用和反饋，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的深入理解和掌握程度。

7.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的興趣和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的掌握程度。

2.作業(yè)質(zhì)量：對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)明朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的理解和掌握程度。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：對(duì)學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的深入理解和掌握程度。

4.作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的深入理解和掌握程度。

5.作業(yè)完成時(shí)間：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的掌握程度。

6.作業(yè)改進(jìn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)改進(jìn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的深入理解和掌握程度。

八、拓展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.拓展學(xué)習(xí)完成情況：對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的掌握程度。

2.拓展學(xué)習(xí)質(zhì)量：對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)明朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的理解和掌握程度。

3.拓展學(xué)習(xí)創(chuàng)新性：對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的深入理解和掌握程度。

4.拓展學(xué)習(xí)反饋：對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的深入理解和掌握程度。

5.拓展學(xué)習(xí)完成時(shí)間：對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)完成時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的掌握程度。

6.拓展學(xué)習(xí)改進(jìn)：對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)改進(jìn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)明朝的君主專制制度的深入理解和掌握程度。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)述明朝君主專制制度的特點(diǎn)。

2.明朝時(shí)期，皇帝是如何行使權(quán)力的？

3.明朝的科舉制度對(duì)君主專制制度有何影響？

4.簡(jiǎn)述明朝政治制度的特點(diǎn)。

5.明朝時(shí)期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況如何？

答案：

1.明朝君主專制制度的特點(diǎn)包括：皇帝權(quán)力的至高無(wú)上，科舉制度