2024年湖南省岳陽市岳陽縣中考一模語文試題

2024年岳陽市初中學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性測試試卷語文注意事項：1．本試卷共三大題，21小題，滿分120分，考試時量120分鐘；2．本試卷分為試題卷和答題卡兩部分，所有答案都必須填涂或填寫在答題卡上規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)；3．考試結(jié)束后，考生不得將試題卷、答題卡、草稿紙帶出考場。一、積累與運用（共20分）班級開展“韻繼千秋，‘熱辣滾燙’的‘國潮風(fēng)’”主題活動。下面是某同學(xué)搜集的一段文字，請閱讀并完成下面小題。①國潮商品所展現(xiàn)的不只是對民族文化創(chuàng)新的一種自信表達(dá)，更是一次次的時尚跨界。②一方面，國潮設(shè)計必須根植于民族傳統(tǒng)與本土性，它需要從傳統(tǒng)中去解讀、挖掘和提取出代表民族智慧、精神等內(nèi)涵元素，將潛（）于人們內(nèi)心深處的“本土記憶”翻（téng）（）出來，重置世人跟前，創(chuàng)造出對整個時代有意義的東西。③另一方面，傳統(tǒng)文化也需要轉(zhuǎn)化為適應(yīng)時代要求的文化形態(tài)。④而國潮設(shè)計正是融入現(xiàn)代生活之中的傳統(tǒng)文化形態(tài)，它為人們創(chuàng)造出具有時代氣息且豐富多彩的時尚符號與潮流生活。1.根據(jù)文中的拼音寫漢字，并給加點字注音。2.下列關(guān)于文中四個句子的說法，錯誤的一項是（）A.句①語序有問題，應(yīng)將兩處畫橫線的部分互換。B.句②表述清晰明確，表達(dá)無誤，陳述對象是“國潮設(shè)計”C.句③表述恰當(dāng)，句意明確，無語病。D.句④中的“它”指代的是“文化形態(tài)”。3.下列對話中的加點詞，有一處運用不恰當(dāng)，請指出代指它的字母（）小文在全國書法比賽中斬獲大獎，李老師開心地說：“你的書法技藝真是爐火純青（A）了?！毙∥奈⑿Φ鼗卮穑骸袄蠋熌^謙（B）了，這點成績微不足道呢”李老師鼓勵道：“小文繼續(xù)加油。練字，即練心。在那一筆一畫、一撇一捺中，可以收獲內(nèi)心的平靜，和生生不息（C）的精神力量。”小文聽后，信心滿滿地說：“謝謝您的教誨（D），我會更加努力的。”4.請在下面文段中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過30個字。在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，古詩詞文化普及所指向的，應(yīng)是每位讀者道德和情感的自覺能力的提升，而每一個個體人文素質(zhì)的提升，也將為我們民族走向未來提供不竭的精神動力。記誦是我們體認(rèn)古詩詞的途徑，以記誦為評判標(biāo)準(zhǔn)的文娛節(jié)目對于古詩詞文化傳播也確有其借鑒意義，________。這就需要我們有更多的學(xué)者站在歷史文化的高度來體認(rèn)、解讀古詩詞的文化意蘊，為讀者與古詩詞之間架起有效的橋梁。5.請將下面空缺處的詩文原句補充完整。小文：你有沒有覺得，古詩文里山水花木都有著自己獨特的意蘊呢？小武：是啊，古人常說“山水寄情，花木解意”，它們可以成為我們表達(dá)情感的媒介。小文：就像曹操筆下的大海，“_______，山島竦峙”，那種磅礴的氣勢表達(dá)了他統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的宏偉志向。小武：還有，歐陽修《醉翁亭記》中的“_______，_______”描繪了瑯琊山春夏的美景，寄托了作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。小文：杜甫也說“_______,_______”，面對殘破的國都，花兒鳥兒似乎也跟著落淚傷心呢！小武：古代文人真了不起，能將自己所思所想巧妙地融入自然景觀中，讓我們能更深刻地理解他們的心境。6.學(xué)校開展“見賢思齊”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)?！緞?chuàng)作座右銘】（1）簡短勵志座右銘，是帶著光的文字，能激勵、鞭策我們成長?！耙娰t思齊”就是一條值得收藏一生的座右銘，請用這樣的格式“見賢思齊，____________”為自己創(chuàng)作一條座右銘，以督促自己行為跟進(jìn)。【寫演講稿】（2）為寫好“見賢思齊”主題演講稿，小文同學(xué)搜集到下面這則材料。請你認(rèn)真閱讀，幫她在材料前寫上一兩句話，告訴大家如何做到“見賢思齊”__________。明朝于謙少年時期非常仰慕文天祥“留取丹心照汗青”的氣節(jié)，他把文天祥的畫像掛在座位一旁，每當(dāng)讀書困倦時，便以偶像的故事未鞭策自己。他為文天祥寫下這樣的贊詞：“殉國忘身，舍生取義，氣吞寰宇，誠感天地……我瞻遺像，清風(fēng)凜然?！焙髞?，他出仕入朝，保家衛(wèi)國，成為像文天祥一樣的英雄。二、閱讀（共50分）（一）組合文本閱讀（10分）材料一：中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1557名受訪者進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖示。材料二2023年3月，中央網(wǎng)信辦啟動為期兩個月的“清朗·從嚴(yán)整治‘自媒體’亂象”專項行動；同年7月，印發(fā)《關(guān)于加強“自媒體”管理的通知》；當(dāng)年11月，開11展“清朗·網(wǎng)絡(luò)戾氣整治”專項行動；12月，宣布進(jìn)行“清朗·整治短視頻信息內(nèi)容導(dǎo)向不良問題”專項行動……受眾在短視頻的選擇和傳播上扮演重要角色。中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會法工委副秘書長胡鋼認(rèn)為，問題短視頻在流量加持下潛藏情緒陷阱主要表現(xiàn)為利用注意力偏差、證實偏差等認(rèn)知偏差，放大受眾內(nèi)心已有的情緒。所謂注意力偏差，是指人們天生對不尋常、戲劇化或沖突性的內(nèi)容更感興趣。問題短視頻利用這一點，故意夸張、歪曲或捏造事實吸引觀眾注意力。所謂證實偏差，是指當(dāng)人們事先確立某一信念或觀念后，往往更容易尋找支持這一信念的證據(jù)。問題短視頻常常通過迎合觀眾的既有預(yù)期或偏見來引流，并通過點贊、評論、分享等反饋機制強化人們對特定內(nèi)容的偏好，從而加劇偏見和誤解的自我驗證和社會循環(huán)。（節(jié)選自《良性流量：短視頻短在哪里》）材料三對短視頻平臺來說，互聯(lián)網(wǎng)的“頭部效應(yīng)”不僅意味著傳播優(yōu)勢，也意味著平臺企業(yè)需要承擔(dān)更多社會責(zé)任。一方面，要做好短視頻內(nèi)容的風(fēng)險控制，通過升級技術(shù)手段，提高對不實信息、惡意炒作內(nèi)容的識別效率，防止傳播失范，避免成為一些網(wǎng)紅“流量為王”的推手；另一方面，要切實履行平臺主體責(zé)任，提高準(zhǔn)入門檻，完善自審自查機制，加大對違規(guī)賬號的處置和打擊力度，將虛假擺拍、惡意造謠的網(wǎng)紅逐出平臺。更重要的是，平臺企業(yè)要摒棄“流量至上”的理念和考核方式，回歸記錄美好生活的初心，以高品質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容占領(lǐng)市場，贏得用戶的青睞。（節(jié)選自《短視頻平臺不可“短視”》）材料四：隨著短視頻的發(fā)展，科普短視頻逐漸成為新媒體時代科普的主力軍，令科學(xué)知識更易獲得、更易理解。隨著越來越多創(chuàng)作者和用戶參與其中，科普短視頻在互聯(lián)網(wǎng)空間逐漸形成了完整的知識共享傳播閉環(huán)，對于推動全民科普時代的到來具有無可替代的重要價值，如科普價值、傳播價值和互動價值。如互動價值，科普短視頻的創(chuàng)作者、傳播者以及接收者形成了相互貫通、相互交融的關(guān)系，人們可以通過科普短視頻的彈幕和評論區(qū)實現(xiàn)與科學(xué)家的直接對話。科學(xué)家也同樣通過短視頻了解人民群眾的需求，同時享受科普帶來的成就感。2022年，嗶哩嗶哩官方發(fā)布的“寶藏老師”清單中，正在或曾經(jīng)于高校任教的老師博主有160位，很多科普短視頻博主都曾“以項目科研為職業(yè)生命”，他們在互聯(lián)網(wǎng)上體驗到最原始的教書育人的快樂，也能夠更好承擔(dān)起價值引領(lǐng)的社會責(zé)任，通過與網(wǎng)友的直接對話，形成了良性循環(huán)。（節(jié)選自《科普短視頻的價值詮釋》）7.根據(jù)以上四則材料，下列說法不符合文意的一項是（）A.中國青年報社社會調(diào)查中心調(diào)查顯示，55.5%的受訪者感慨閑暇時間都被手機占據(jù)了。B.在剛剛過去的2023年，短視頻行業(yè)經(jīng)受了嚴(yán)格監(jiān)管。C.短視頻平臺要有開放的心態(tài)，短視頻只要能增加流量，都可以上傳平臺。D.科普短視頻對于推動全民科普時代到來具有無可替代的重要價值。8.結(jié)合材料一、材料二的內(nèi)容，談?wù)勛鳛槭鼙娫谟^看短視頻中如何不降低自己深度思考能力。9.從上述四則材料不難看出，促進(jìn)短視頻高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)揮短視頻最高社會效益需要多方努力，各方如何著力？請結(jié)合四則材料，談?wù)勀愕慕ㄗh。（二）文學(xué)類文本閱讀（共14分）插秧①陜南多梯田。旱地多分布在陽坡的山山峁峁，水田則依山勢橫臥在溝旁。山溪水浸泡出紅砂糖般綿軟細(xì)膩的泥土，一簇一簇的汗珠、露珠和水珠滴進(jìn)去，入秋后就變成了沉甸甸的稻穗。②過了雨水節(jié)氣，春耕的第一犁往往從水田開始。些許潮濕的泥土，散發(fā)著濃郁的泥腥味，這是生著肥膘的好田獨有的氣息。③水田需要水養(yǎng)。深耕過后，農(nóng)人從溝渠邊，將嘩嘩流淌的純銀水花趕進(jìn)田里，如趕著一群引頸高歌的大白鵝。水中的泥土好似鼓起腮的魚兒、開始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。④這頭的水田被溪水泡著，被和煦的春光暖著，那邊已經(jīng)開始忙著將晾曬干燥的谷種簸去雜質(zhì)和秕谷，精選出最飽滿的谷粒準(zhǔn)備催芽。⑤清冽的山泉水，先沖、再溝、后泡。等到谷殼徹底軟化，巧手的農(nóng)婦小心翼翼地將其用細(xì)紗布包裹起來，裝進(jìn)透氣的竹篾筐、放在屋外的干燥處，蓋上陽光的被面。三五天時間，半濕半干的谷種，在半睡半醒中萌出新芽。⑥在水田的正中，農(nóng)人用新泥為這些初生的稻芽建造出新居——一個三五平方米的長方形簇格、鋪上清水的床單、平整熨帖。清明前后，谷種如雨滴般從農(nóng)人的手中均勻地灑落，在泥水的襁褓里完成由芽到葉的成長。陪伴它們的，是春天的蛙鳴和一群油滑光亮的蝌蚪。⑦節(jié)氣到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木蔥蘢，雨水充沛，正是插秧的好時節(jié)。⑧在我童年的記憶里，插秧是繼春耕春播之后最盛大的農(nóng)事。早上日頭剛升起來，男勞力在田坎上脫鞋脫襪，挽起褲腿，進(jìn)入水田將秧苗連根拔出，用清水淘去根部的泥漿扎成茶杯粗細(xì)的小捆。待到秧苗全部移除，再將水田耘耥成平整的鏡面。⑨一切準(zhǔn)備就緒，已經(jīng)晌午了。日頭已經(jīng)將水田暖熱乎了，正適合下田插秧。村里的男人們排成一排，左手握著苗捆，右手食指和拇指從中分出三兩根，捏緊苗身，用手指的力量將根須直接送進(jìn)油汪汪的泥水里。第一行秧苗筆直地立起身子，苗距齊整，不用比畫，莊稼人的眼比尺子更精準(zhǔn)。從田里拔出沾滿泥水的腿腳，后退一步，緊接著，是第二行、第三行，剛剛還是一汪泥水的田逐漸有了滿眼新綠。⑩頭頂是藍(lán)天白云，眼前是晃動的水面。波光里，滿是泥水、汗水的臉，能感受到秧苗的悠悠鼻息。說著，笑著，憧憬著，水田里滿是莊稼人樸實的想象，滿是鳥語和蛙鳴。?當(dāng)西山的夕陽將一抹紅暈灑在水面，微熱的山風(fēng)輕輕拂過，每一林秧苗都在草木和溪流的掌聲中抬頭挺胸。它們向面前的莊稼人深鞠躬，向它們扎根的水田深鞠躬，也向遠(yuǎn)山近水深鞠躬。它們輕盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生長出的新羽。?入夜，八仙桌上已經(jīng)擺上酒菜，勞累了一天的莊稼人圍坐在一起，不醉不歸。他們齊刷刷將酒杯舉起，高過頭頂，高過濃濃的夜色，為新栽的禾苗祈禱風(fēng)調(diào)雨順，也為大地糧倉祈禱五谷豐登。?離他們不遠(yuǎn)處，稻田里的夜宴剛剛開始。禾苗和莊稼漢一樣，開懷暢飲山溪清流。一群小青蛙第一次打開嗓子唱響豐年之歌。這一刻，大地、莊稼和農(nóng)人，在茫茫夜色里緊緊擁抱在一起。（文/吳昌勇，選自2024年03月16日《人民日報》第08版）10.文章圍繞插秧，詳細(xì)敘寫了莊稼人做的事。請結(jié)合全文內(nèi)容，用四字短語完成下面表格。時間節(jié)點莊稼人做的事過了雨水深犁水田——_____選種催芽——_____清明前后_____谷雨下田插秧11.做批注是非常好的讀書方法。請你從第③、第⑩、第?段畫橫線的句子中選擇一句，自選角度進(jìn)行批注。（1）水中的泥土好似鼓起腮的魚兒，開始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。（2）波光里，滿是泥水、汗水的臉，能感受到秧苗的悠悠鼻息。（3）它們輕盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生長出的新羽。12.有評論者認(rèn)為，吳昌勇先生的散文作品，每一篇章都充盈著對養(yǎng)育他的每一寸泥土的娟娟情愫，對家鄉(xiāng)父老的拳拳情懷。你同意這個說法嗎？請結(jié)合本文內(nèi)容說說你的觀點及理由。13.隨著機械化大生產(chǎn)時代的到來，青少年的勞動意識日漸淡薄，動手能力普遍較差。讀完本文，你有哪些新的認(rèn)識？請聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕氖斋@。（三）古詩文閱讀（共18分）14.閱讀下面古詩，完成小題。初到黃州蘇軾自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客不妨員外置①，詩人例作水曹郎②。只慚無補絲毫事，尚費官家壓酒囊③?！咀⑨尅竣賳T外置：指定額以外的官員，蘇軾此時授檢校水都員外郎。②水曹郎：水部員外郎。南朝梁代的何遜、唐代的張籍等詩人都曾任水曹郎。③壓酒囊：宋代官俸一部分用實物來抵?jǐn)?shù)，叫折支。檢校官的“折支”，多用官府中釀酒用剩的酒袋來抵?jǐn)?shù)。詩人曾自注：“檢校官例折支，多得退酒袋?！边@首詩語言平實清淺，卻深刻地揭示出蘇軾初到黃州時復(fù)雜矛盾的心情。請結(jié)合全詩，進(jìn)行具體分析。閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（文/范仲淹，選自《岳陽樓記》）【乙】明年，呂公亦罷。公徙潤州，又徙越州。元昊反河西，延州危。公請自守，乃知延州。公為將務(wù)持重不急近功小利。于延州筑青澗城，墾營田，復(fù)承平、永平廢寨、熟羌①歸業(yè)者數(shù)萬戶。于慶州城大順以據(jù)要害，奪賊地而耕之。又城細(xì)腰、胡蘆，于是明珠、滅臧等大族，皆去賊為中國用。自邊制久隳②，至兵與將常不相識。公始分延州兵為六將，訓(xùn)練齊整，諸路皆用以為法。公之所在，賊不敢犯。人或疑公見敵應(yīng)變?yōu)槿绾?？至其城大順也，一旦引兵出，諸將不知所向，軍至柔遠(yuǎn)，始號令告其地處，使往筑城。至于版筑③之用，大小畢具，而軍中初不知。賊以騎三萬來爭，公戒諸將：戰(zhàn)而賊走，追勿過河。已而賊果走追者不渡而河外果有伏，賊既失計，乃引去。于是諸將皆服公為不可及。公待將吏必使畏法而愛己。所得賜賚④，皆以上意⑤分賜諸將，使自為謝。諸蕃質(zhì)子⑥，縱其出入，無一人逃者。蕃酋來見，召之臥內(nèi)，屏人徹衛(wèi)，與語不疑。公居三歲，士勇邊實，恩信大洽，乃決策謀取橫山，復(fù)靈武，而元昊數(shù)遣使稱臣請和，上亦召公歸矣。（文/歐陽修，選自《資政殿學(xué)士文正范公神道碑銘》）【注釋】①熟羌：當(dāng)?shù)厍甲寰用瘛＂阢模浩茐?。③版筑：兩種筑城墻工具。④賜貴賚：賞賜的金帛之類。⑤上意：皇上的名義。⑥諸蕃質(zhì)子：臣