整體把握議論文思路結構(陶紅靈)

整體把握議論文的思路結構

——修正偏題的錯誤思維

授課人：廣東肇慶中學陶紅靈

教學設計思路學情分析：很多學生經(jīng)常出現(xiàn)偏題情況。相對于完全跑題，偏題是指審題正確，開頭段落確定對了中心論點，中心論點符合材料。但是，后面的主體段的分論點以及素材分析脫離了材料限定的關鍵詞。解決方案：模仿示范式結構+修改自己的偏題段落+教師示范作文思路。一、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分）

請你根據(jù)對這首詩的理解，選擇一個角度構思作文。要求自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不得套作，不得抄襲。

旅行（汪國真）

凡是遙遠的地方

對我們都有一種誘惑

不是誘惑于美麗

就是誘惑于傳說

即使遠方的風景

并不盡如人意

我們也無需在乎

因為這實在是一個

迷人的錯

二、審題秘訣：讀材料，得觀點。

可分三層1、標題：旅行。2、內容有兩段，第一段：遠方充滿誘惑。第二段：即便遠方不好，也迷人。

確定關鍵詞：遠方。3、立意：到遠方去旅行。因為：遠方不僅有我們不熟悉的自然景觀、人文景觀，而且是人的心靈之寄托、夢想之所在。遠方可以使人們超越現(xiàn)實，找到靈魂的歸宿；遠方可以磨練人的意志，豐富人的閱歷，提升人生價值。

三、深入分析：我們?yōu)槭裁匆竭h方去？

（分析“遠方”的作用意義）誤區(qū)四、審題立意誤區(qū)：1、不必去遠方，近處也有風景。（嚴重走題，與命題者作對？）2、忽略關鍵詞——“遠方”，直接寫“追求”“目標”“夢想”等，另起爐灶。應從“遠方”寫起，時時照應關鍵詞。3、“遠方”是相對于“近處”而言，它首先是空間上的遠方，所以寫“不必到真正的遠方去，只要到達心靈上的遠方就可以了”的觀點就偏題了。要先從空間上的遠方寫，扣住空間上的“遠方”。1、錯誤式偏題思路：

分論點觀點展開偏題，例如：中心論點：去遠方旅行，在探索遠方的過程中，我們自然會看到遠方的美麗。

結尾:去遠方旅行，需要我們懷著對遠方的向往，還需要我們踏出第一步第二步。分論點1：勇于探索遠方的理想，讓理想成為現(xiàn)實。（草嬰翻譯有遠大理想）分論點2：敢于追求遠方的境界，成就更高的境界。（科幻圣手劉慈欣，平衡理想現(xiàn)實。）錯誤2、素材運用偏題：

分論點：即使遠方的風景，并不盡如人意，但總有沿途的風景掠過你的心房。

飛人劉翔，他用雙腿證明了黃種人在競技速度并不遜色白種人。然而傷痛抹去了他的光芒。兩次奧運會的退賽，使他內心承受不僅是壓力，更是失落。結果不重要，但在對傷病對抗中劉翔收獲了堅毅，在于這幾十年來他所受的磨難為他筑起頑強的心房。（這則素材分析哪里扣住了關鍵詞“遠方”？又如何體現(xiàn)“去遠方旅行”的意義？）偏題示范思路1：并列式結構結尾：是，我們要到遠方去，遠遠地走。熟悉的地方?jīng)]有風景。1.遠方之美，在于新奇（具體寫遠方景色的事物，如枯木，天籟之音。）。

2.遠方之美，在于閱歷(徐霞客+孔子)。

3.遠方之美，在于未知（于是我們去探索。（具體寫探索遠方的宇宙，星空，得出更多關于地球宇宙的真理。）。4.遠方之美，在于打破局限（繼續(xù)分析探索遠方的意義）。優(yōu)秀示范思路2：遞進式結構學生作文：陳麾《人間勝景在遠方》

開頭：遠方猶如在山麓下人心中的天山雪蓮，令人不畏艱難勇攀高峰；遠方猶如春風常駐的桃花源，令人心馳神往。常言道：熟悉的地方?jīng)]有風景，當我們看慣了身邊近處的事物，就會不自覺地凝視遠方，因為，人間的勝景在那未曾涉足的遠方。（開頭引材料，扣關鍵詞）優(yōu)秀分論點1：分論點2:分論點3：結尾：點題，遠方的勝景充滿了魅力!因為遠方是未知的，充滿了美麗的誘惑，所以它總能引起人們心中的遐想，激發(fā)我們心中旅行的欲望。

（結合王安石的話和河北顧老師的辭職信，分析為什么人們要到遠方去旅行的原因）即使遠方的風景并不盡人意，但旅行的過程卻能開闊人的視野，豐富人的內涵。敢于開拓遠方的人，必定更能享受到追求遠方的快樂。（結合林清玄愛旅行形成了獨特文風。登山狂人尼格豪的事跡，分析作用）要到遠方就必須有好的腳力，以及堅定的信念和強大的勇氣。（結合印度茶農(nóng)皮查伊到達美國成為谷歌總的事跡，分析做法)

同學互評互改，修改自己的偏題段落。

修改錯誤了的結構思路

分論點觀點仍然圍繞中心，例如：中心論點：去遠方旅行，在探索遠方的過程中，我們自然會看到遠方的美麗。

結尾：去遠方旅行，需要我們懷著對遠方的向往，還需要我們踏出第一步第二步。分論點1：遠方，應該是一個能夠承載理想的地方。遠方可以讓我們勇于探索，讓理想成為現(xiàn)實。分論點2：只有不斷地朝著理想的遠方奮進，就能達到美好的境界。改正教師下水作文的整體思路

中心論點：遠方不再是誘惑，而應像北極星一般迷人：是前進的方向，理想的彼岸。。

結尾：只要我們懷有夢想，一步一個腳印，終有一天，遠方不再是遠方，而是即將到來的日子。分論點1：對于“遠方”的風景，人們總是期望太高，最后感到不盡如意，陷入失望。這是因為他們沒有了解旅行的意義在于鍛煉自己，體驗生活。分論點2：所以，正確選擇好旅行的方向，美麗的遠方應該承載著遠大的理想。分論點3：古人云：“病學者厭卑近而騖高遠，卒無成焉。”人年輕的時候容易浮躁，不能安放心靈于當下，只把希望寄托在遠方。

教師下水作文：無盡的遠方

開頭：

魯迅說：“無盡的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關。”每個人來到塵世，本是一次短暫的旅行，對于未知的遠方，那里有什么人，有怎樣的生活，總是充滿無限的好奇。詩人汪國真說的：“凡是遙遠的地方，對我們都有一種誘惑。”在我我認為，遠方不再是誘惑，而應像北極星一般迷人：是前進的方向，理想的彼岸。（思路方法，扣材料的關鍵詞和材料里的觀點，多問幾個為什么？提出觀點）

對于“遠方”的風景，人們總是期望太高，最后感到不盡如意，陷入失望。這是因為他們沒有了解旅行的意義在于鍛煉自己，體驗生活。“世界那么大，我想去看看?！背磐砦宓墓ば诫A層，厭倦了競爭激烈快節(jié)奏的生活，旅行是一個誘惑，可以瀟灑絕塵，盡情瀏覽天下美景。但是如果他對旅游并沒有強烈的興趣，真沒有了工作，食不果腹，再好的美景可能也無從欣賞。對于寒窗苦讀的學生，或是重點大學，或是出國留學應該是他們心中的遠方。

但是如果像遼寧省文科狀元劉丁寧，第一次選擇了不能發(fā)展興趣的港大，最后只能感到后悔。盡管再度奪魁，但過去的選擇何嘗又不是一次錯誤，一條彎路？所以，正確選擇好旅行的方向，美麗的遠方應該承載著遠大的理想?！昂媚袃褐驹谒姆健?，人們用這句話形容立志遠大,愿意到遙遠的地方去做一番偉大的事業(yè)。偉大的無產(chǎn)階級革命領袖鄧小平，在他十六歲遠離故土，漂洋過海去西方實現(xiàn)理想之路。他在法國的異國他鄉(xiāng)，經(jīng)常失業(yè)，后來只得在哈金森工廠做工，住木棚，手上錢還是不夠上正規(guī)學校。但他并沒有抱怨遠方的艱苦環(huán)境，而是保持樂觀的精神狀態(tài)，在實踐中鍛煉自己，最后成為一名職業(yè)革命家。正是因為這段遠方求學的艱苦歲月，鍛煉了他的意志，發(fā)展了他的智慧，造就了一個終身樂觀、久經(jīng)考驗的革命家。正如詩人所言：“即使遠方的風景，并不盡如人意，我們也無需在乎，因為這實在是一個迷人的錯。

古人云：“病學者厭卑近而騖高遠，卒無成焉?！比四贻p的時候容易浮躁，不能安放心靈于當下，只把希望寄托在遠方。重慶一小伙子，對當下工作不滿意，一個月更換一百多個工作，倍受網(wǎng)友吐槽。而魯迅即便在日本煙臺學醫(yī)，也始終把當下國家的前途命運放在心上，在遠方求醫(yī)時，面對中國學生看到國人被日本人砍頭的畫面異常振奮，他毅然棄醫(yī)從文。于是，揭露國民的愚昧成了他創(chuàng)作重要的思想結構。每個學子在不斷地走向遠方，也要心懷當下。民族的興盛，有賴每個愛國青年的默默守望。不要走得太遠，而忘記了為什么出發(fā)。

汪國真《熱愛生命》的詩