初中地理知識要點

地理專業(yè)知識

(-)自然地理學知識

1.地球知識：地球在宇宙中的位置；地球的形狀和大小；地球的運動；地理坐標：地

球的圈層構造；地球表面的基本形態(tài)和特征。

2.地殼：地殼的組成物質；構造運動與地質構造；大地構造學說；火山與地震；地殼

的演變。

3.大氣和氣候：大氣的組成和熱能；大氣水分和降水；大氣運動和天氣系統(tǒng)；氣候的

形成；氣候變化。

4.海洋和陸地水：地球水循環(huán)與水量平衡；海洋起源與海水理化性質；海水的運動；

海平面的變化；海洋資源和海洋環(huán)境保護；河流；湖泊與沼澤；地下水；冰川。

5.地貌：地貌成因與地貌類型；風化作用與塊體運動；流水地貌；喀斯特地貌；冰川

與冰緣地貌；風沙地貌與黃土地貌；海岸與海底地貌。

6.土壤圈：土壤圈的物質組成及特性；土壤形成與地理環(huán)境間的關系；土壤分類及空

間分布規(guī)律；土壤類型特征；土壤資源的合理利用和保護。

7.生物群落與生態(tài)系統(tǒng)：地球上的生物界：生物與環(huán)境；生物種群和生物群落：生態(tài)

系統(tǒng)；陸地和水域生態(tài)系統(tǒng)；社會一經濟一自然復合生態(tài)系統(tǒng)；生物多樣性及其保護。

8.自然地理綜合研究：自然地理環(huán)境的整體性；自然地理環(huán)境的地域分異；自然區(qū)劃；

土地類型研究；人地關系研究。

(二)人文地理學知識

1.人地關系理論：人地關系理論；人地關系地域系統(tǒng)。

2.經濟活動與地理環(huán)境：農業(yè)經濟活動與地理環(huán)境；工業(yè)經濟活動與地理環(huán)境；知識

經濟與地理環(huán)境。

3.人口與地理環(huán)境：人口增長、分布與地理環(huán)境；人口素質與地理環(huán)境；人口結構與

地理環(huán)境；人口移動與社會經濟發(fā)展.

4.人類活動的中心一一聚落：城市；村落；城市與區(qū)域的關系。

5.文化活動與地理環(huán)境：地域文化系統(tǒng)的構成：文化與地理環(huán)境的互動關系；地域文

化系統(tǒng)形成和發(fā)展的時間和空間特征；地域文化系統(tǒng)的綜合表現(xiàn)一一文化景觀；文化塑造地

理景觀。

6.旅游活動與地理環(huán)境：人類的休閑活動與旅游活動；旅游活動與地理環(huán)境；旅游業(yè)

對區(qū)域經濟和社會文化的影響。

7.政治活動與地理環(huán)境：政治活動概述；領土、自然資源與政治；文化與政治；地緣

政治與地緣經濟。

8.自然資源的利用與保護：人文地理學的自然資源觀；世界資源問題；自然資源的永

續(xù)利用。

9.人類面臨的環(huán)境問題：人類的環(huán)境觀；主要的環(huán)境問題及其類型；人類與環(huán)境協(xié)調。

10.區(qū)域發(fā)展與協(xié)調：人文地理學的區(qū)域觀；區(qū)域發(fā)展與演變；區(qū)域協(xié)調。

（三）世界地理

1.全球地表形態(tài)與全球氣候：地球表面形態(tài)；全球氣候帶和氣候型及其分布規(guī)律；全

球氣候的時空變化及其對地表形態(tài)的作用；地表環(huán)境異常引發(fā)的全球性自然災害問題。

2.全球陸地自然帶的基本格局及其理論研究：陸地自然帶的形成與分布；自然地理環(huán)

境的整體性和地域分異。

3.全球海洋及不斷發(fā)展的海洋人類活動：全球海洋的分布與洋流系統(tǒng)；海洋自然資源

的開發(fā)；大陸架的資源開發(fā)與海洋環(huán)境保護。

4.全球人地關系發(fā)展的歷史軌跡：全球人地關系的歷史發(fā)展；當代人地相互作用的全

球性與全球可持續(xù)發(fā)展。

5.全球人類活動的基本地域格局：人類文化活動的地域格局；人口發(fā)展的地域格局與

城市化；人類生產發(fā)展的緯向空間差異；人類經濟發(fā)展的地域格局。

6.主要的大洲和國家：亞洲地理環(huán)境一一自然地理和人文地理環(huán)境，日本、印度；歐

洲地理環(huán)境一一自然地理和人文地理環(huán)境，英國、法國、俄羅斯；美洲的自然地理和人文

地理環(huán)境，美國、巴西、加拿大；非洲地理環(huán)境一一自然地理和人文地理環(huán)境，埃及、南

非；大洋洲地理環(huán)境一一自然地理和人文地理環(huán)境，澳大利亞；南極洲的自然條件、自然

資源、南極洲的生態(tài)系統(tǒng)和南極洲的發(fā)現(xiàn)與保護。

（四）中國地理

1.中國的地理位置與地貌特點：中國地理位置的地理意義；中國的行政區(qū)劃；中國的

地貌特點，地貌形態(tài)的地理評價,主要地貌類型；中國的國情與國際地位。

2.中國的自然條件與自然資源：氣候特點與形成，幾種重要天氣及其影響，氣候評價；

土地資源的特點,數量,質量,評價：水資源的時空分布，水資源的特點,水資源的開發(fā)潛力；

礦產資源的基本特征,礦產資源利用現(xiàn)狀與評價；風景旅游資源的特點,類型與結構,空間分

布與評價。

3.中國的海域與海洋資源:海洋生物資源，海水化學資源；海岸格局，海灣與港口資源；

海域范圍，海洋水文特征；海島類型，海島資源。

4.中國的人口與經濟發(fā)展：人口的基本特點；土地利用，大農業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展；水利的

現(xiàn)狀，水利面臨的主要問題：礦業(yè)開發(fā)與總體布局，礦業(yè)開發(fā)中的主要問題；原材料工業(yè)布

局,機電工業(yè)布局，紡織工業(yè)布局；交通網分布；旅游業(yè)發(fā)展的基礎條件，旅游業(yè)存在的主要

問題與解決途徑；城市的發(fā)展,城市基礎設施建設。

5.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的空間進程：區(qū)域文化的形成，各主要區(qū)域文化及特征；傳統(tǒng)文化

的主要特點；各少數民族文化的空間差異，宗教信仰和宗教文化區(qū)；歷史時期文化發(fā)展,演變。

6.災害與環(huán)境：環(huán)境問題的基本狀況，環(huán)境保護和建設的主要對策；生物多樣性分布中

心,生物多樣性保護方法；減災建設,可持續(xù)發(fā)展中的減災對策。

7.國土整治與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略：國土整治的政策體系；區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

8.景觀與區(qū)劃：國內外景觀研究的狀況；自然景觀的地域分異規(guī)律；經濟景觀的地域

分異；人文景觀的地域分異。

9.中國分區(qū)地理：主要包括東北區(qū)、華北區(qū)、晉陜內蒙古區(qū)、長江中下游區(qū)、東南區(qū)、

西北區(qū)、西南區(qū)和青藏區(qū)。分區(qū)地理著重掌握區(qū)域發(fā)展的資源環(huán)境條件和經濟發(fā)展特點及

關系。

教法技能（地理教學）

1.《全日制義務教育地理課程標準》：課程性質、基本理念、設計思路；課程目標，內

容標準，實施建議。

2.掌握地理教學過程特征、地理教材分析方法、地理知識類型與教學設計、教學方法

設計、以及初中課程設計的理論與方法等。

四'考試要求

自然地理學和人文地理學的基礎理論和方法是地理教師從業(yè)的必備學科專業(yè)基礎知識

與專業(yè)能力，區(qū)域地理學知識是初中地理教學的主體知識。具體的考試要求:

專業(yè)知識

1.自然地理學部分，要求掌握組成自然地理環(huán)境各子系統(tǒng)的物質組成，分布特點和時空

變化規(guī)律,認識自然地理環(huán)境的整體性和自然要素的相互作用，建立保護自然資源,維護人地

關系協(xié)調的觀念，全面而系統(tǒng)地認識作為整體的自然地理環(huán)境。形成全面而系統(tǒng)的人地關系

思想，進而深入理解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

2.人文地理學部分的要求，掌握人文地理學的發(fā)展、基礎知識基本技能、基本原理和研

究方法,滿足中學有關人文地理內容的教學需要,并具備從事一般科研和帶領學生開展相關

課外活動的能力。

3.區(qū)域地理學部分：掌握世界和中國不同空間尺度區(qū)域特征，探討各區(qū)域內自然地理

與人文地理現(xiàn)象的時空分布特征、運動規(guī)律及兩者之間的相互關系，并從相互聯(lián)系、相互

制約、互為條件的角度去揭示區(qū)域的人地關系。掌握全球、各地理大區(qū)和主要國家地理環(huán)

境的基本特征和區(qū)域地理基本知識，樹立全球觀念和可持續(xù)發(fā)展的意識，學會區(qū)域分析和

區(qū)域綜合的研究方法，提高搜集、整理、運用地理資料和地理文獻的能力并掌握使用與繪

制教學地圖、地理圖表的能力等。滿足中學有關區(qū)域地理內容的教學需要，并具備從事一般

科研和帶領學生開展相關課外活動的能力。

教法技能（地理教學）

1.地理教學論部分：結合地理新課程改革靈活地掌握中學地理教材的分析處理方法；

各類地理知識的教學設計、課程設計；各類教學方法的應用；中學地理教學評價等。應用

地理教學理論分析評價初中地理教學現(xiàn)象的能力和素養(yǎng)。

2.熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)

計資料及圖表等。

3.分析一綜合各地理事物（包括自然地理要素、人文地理要素以及人類活動與環(huán)境之間

的關系等各方面）的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程。

4.綜合理解地理基本規(guī)律和原理，并運用于推導或闡釋地理現(xiàn)象。

5.使用和分析各種材料，進行地理信息的提取、認定、判斷及思維。

6.比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)造性地解釋地理問題。

五、題型示例

專業(yè)知識

一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共計50分）

讀右下圖，X以東是大洋，以西為陸地；Y以東為北美洲，以西為大洋?；卮?-2題

1.XY之間為（）

A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋—X-----JgN

2.X以西為（）

A.非洲B.南美洲C.亞洲D.南極洲120°E117°W

北京時間2007年10月24日18時05分，中國首顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”順利發(fā)射升

空?！版隙鹨惶枴痹诘厍蜍壍郎线\行4天后轉到環(huán)月軌道。據此完成3—5題。

3.“嫦娥一號”點火發(fā)射時，印度（東5.5時區(qū)）的時間為（）

A.15時05分B.15時35分C.16時05分D.16時35分

4.“嫦娥一號”在地球軌道上運行期間，下列敘述正確的是

A.吉隆坡秋高氣爽

B.巴黎晝長夜短且白晝逐漸變短

C.阿拉木圖附近草原牧場茂盛

D.堪培拉的正午太陽高度角逐漸增大

5.下列敘述，錯誤的是（）

A.在月球上觀測火星更清晰

B.在月球上發(fā)射人造天體更省能源

C.月球和地球上都有豐富的‘He

D.潮汐的漲落受月球引力影響更大

圖1為我國局部地區(qū)某種氣象災害，平均每年出現(xiàn)次數的等值線示意圖，據此完成6—7題。

6.這種氣象災害有可能是（）

A.臺風B.沙塵暴

C.干旱D.寒潮

7.甲地受該種氣象災害的影響很小，主要原因是（

A.山地阻擋B.地勢較高

C.距離海洋較遠D.緯度較低

圖2為某種地貌發(fā)育示意圖，讀圖完成8-9題。

8.該地貌的發(fā)育，除了需要有石灰?guī)r地層外，還需具備的條件是（）

A.分布大面積的紅壤、磚紅壤

B.^10℃積溫在7500℃以上

C.氣溫日較差、年較差大

D.氣候溫暖濕潤

9.我國此類地貌分布區(qū)中，有些己成為十分貧困

的生態(tài)災難區(qū)，其最主要原因是（）

A.過度開采地下水，地面沉陷形成地塹圖2

B.地表水都滲入地下，地表普遍干旱

C.任意排放工業(yè)廢水，水污染嚴重

D.植被破壞，石漠化突出

讀圖3,完成lo-n題。

圖3

10.圖3所示景觀中，主要由風力侵蝕作用形成的是（）

A.①B.②C.③D.@

11.形成圖②所示的千溝萬壑地貌景觀最主要的外力作用是（）

A.冰川侵蝕B.風力堆積C.流水侵蝕D.流水堆積

讀下表，完成第12題。

我國某地氣象站某月18~21日氣象觀測部分記錄

日期18日19日20日21日

平均氣溫（°C）2-1-2-4

氣壓（百帕）1002100410061008

天氣狀況晴轉多云陰轉小雨夾雪小雪漸止轉陰到多云多云轉晴

12.此期間過境的天氣系統(tǒng)是（）

A.反氣旋B.暖鋒C.冷鋒D.副高

13.下列對圖4的分析，正確的是

①a—d環(huán)節(jié)聯(lián)系了地球的各個圈層

②b環(huán)節(jié)直接為陸地降水輸送大量水汽

③c環(huán)節(jié)對陸地淡水資源的更新有重要意義

@d環(huán)節(jié)水量受地表植被條件影響不大

A.①②B.②@C.③④D.①④

14.下列關于地表形態(tài)演變的敘述，與示意圖相符的是（

A.甲階段沒有受到內、外力作用

B.乙階段只受內力作用

C.乙向丙過程內力為主導，丙向丁過程外力為主導

D.乙向丙的變化主要是外力導致的

圖5為某大陸南部示意圖，①②附近的虛線表示洋流，a、b、c表示不同的自然帶;

圖6為該地區(qū)某種自然景觀。讀圖回答15—16題。

圖6

15.對該地區(qū)自然地理特征的敘述，正確的是()

A.①海區(qū)的鹽度高于②海區(qū)

B.主要河流的汛期出現(xiàn)在7、8月份

C.圖四自然景觀出現(xiàn)時，b區(qū)域氣候炎熱干燥

D.地形以山地、高原為主，地勢北高南低

16.有關圖示區(qū)域的敘述，錯誤的是（）

A.本區(qū)有世界最大的黃金開采中心——約翰內斯堡

B.A國是“國中國”，此類國家還有梵蒂岡、老撾等

C.本區(qū)最大國家經濟較發(fā)達，屬“北方國家”

D.扼守世界石油運輸的“海上生命線”

17.下列幾個省區(qū)的名稱、排序和圖序相符的是（）

A.①廣東省②湖北?、墼颇鲜.①福建?、谠颇鲜、酆笔?/p>

C.①福建?、趶V東?、墼颇鲜.①云南?、诟＝ㄊ、蹚V東省

18.“桂林山水”風景區(qū)位于（）

A.東南丘陵B.山東丘陵C.兩廣丘陵D.遼東丘陵

19.下列自然災害完全相關聯(lián)的一組是（）

A.地震---臺風——火災B.暴雨----山洪----海嘯

C.地震一一泥石流——山崩D.干旱一一沙塵暴——大氣能見度低

20.下列現(xiàn)象及成因的敘述，錯誤的是（）

A.當烏蘇里江灑滿晨光的時刻，帕米爾高原還是星斗滿天的黑夜，這主要是由于我國

跨東西經度廣。

B.當南方的海南島已是春耕大忙時，北方的黑龍江還是冰天雪地，這主要是由于我國

跨南北跨緯度廣。

C.由于黃河比珠江長，所以黃河的年徑流總量大于珠江的年徑流總量。

D.拉薩和成都夏季的氣溫差異很大，這主要是由于兩地的海拔差異大。

產業(yè)重心是區(qū)城產業(yè)產值空間分布的重心。圖示中國三次產業(yè)重心的經、緯度變化（不

含臺灣、香港、澳門的統(tǒng)計資料）。完成21—23題。

21.圖中①、②、③線依次代表()

A.第一產業(yè)、第二產業(yè)、第三產業(yè)B.第一產業(yè)、第三產業(yè)、第二產業(yè)

C.第二產業(yè)、第三產業(yè)、第一產業(yè)D.第三產業(yè)、第一產業(yè)、第二產業(yè)

22.從產業(yè)重心的緯度變化看()

A.第一產業(yè)重心移動最快B.第二產業(yè)重心移動最快

C.三大產業(yè)重心均向北移動D.第三產業(yè)重心移動最快

23.自1985年至2003年，產業(yè)重心移動的趨勢是()

A.第一產業(yè)向東南B.第二產業(yè)向東北

C.第二產業(yè)向東南D.第三產業(yè)向東南

圖7是“護送2008奧運圣火登頂珠峰的大本營”圖片，圖2是浙江“雁蕩勝境”圖片。

讀圖回答第24題。

24.形成珠峰大本營附近碎屑堆積物和雁蕩

山陡崖峽谷的主要外力作用分別是（)

A.風力侵蝕、流水堆積

B.冰川侵蝕、風力沉積

C.流水堆積、冰川侵蝕圖7

D.冰川堆積、流水侵蝕

25.下列關于全球氣候變暖及其影響的敘述,符合實際情況的是()

A.全球各地的氣溫持續(xù)上升B.我國西部山地冰雪總量減少

C.全球各地的河湖水位上升D.我國各地的降水量普遍增多

二、綜合題（本大題共5小題，每題10分，共50分）

26.讀右圖，在空格中填出正確答案。（10分）

（A）（平原）

（B）（海灣）

（C）（運河）

（D）（國家）

（E）（海）

（F）（宗教圣城）

（G）（海灣）

（H）（國家）

（I）（海洋）

（J）（海峽）

27.讀下圖回答下列問題。（10分）

（2）填出圖中字母所代表的地形名稱：

A.B.

C.D.

（3）填出圖中字母所表示的省級行政區(qū)名稱：

①___________②

③④

28.南極地區(qū)是科學家的天然實驗室。讀右圖回答。（10分）

（1）長城站的地理座標:

經度,緯度。

(2)每年都有大批科學家赴南極地區(qū)考察。當

我國處于季時，是考察該地區(qū)最理想

的時期。

(3)科學家在南極地區(qū)多年考察發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)

有冰雪融化、冰層變薄的現(xiàn)象，請你解釋原因：一

(4)兩極地區(qū)都是冰雪覆蓋的寒冷世界，但南極地區(qū)比北極地區(qū)更寒冷，主要原因是:

29.我國是世界上河流湖泊眾多的國家之一，讀下圖回答。(10分)

(1)據報道，2003年12月9日，黃河內蒙古河段累計封凍230千米，左圖中字母A、B、

C、D、E代表的五條河流中，表示黃河的字母代號是。與黃河一樣有結冰

期的是B河和A河；在這五條河流中，汛期最長的河流是河；圖中內流區(qū)

域和外流區(qū)域的分界線與mm等降水量線相似。

(2)甲、乙兩幅示意圖中，表示黃河上游梯級開發(fā)的是圖。表示“地

上河”的是圖，“地上河”是黃河游的特征?！暗厣虾印?/p>

的主要危害是o

(3)請你寫出我國最大的內流河名稱；寫出我國最大的咸水湖名

稱。

（4）我國正在進行的南水北調工程，是把流域（填字母代號）的水

調到北方。

30.讀右圖，分析回答下列問題。（10分）。

（1）圖中甲一乙和甲一丙是兩鋒面，其中甲一HO*120*130*

乙為（冷鋒或暖鋒）。圖中①、②、

③、④四地，最有可能出現(xiàn)降水現(xiàn)象的是

地和地O

（2）此時，丁地為天氣，其原因

是____________________________________________

__________________________________Q995100010051010101510201025

海平面平均氣壓（單位：hpa）

（3）此時，②地盛行風，③地盛

行風。

（4）未來數日內，④地可能會發(fā)生的氣象災害有_________________（舉

兩例）。

教法技能（地理教學）

一、用地理教學論理論分析評價以下教學現(xiàn)象（每小題10分，共計20分）

（一）教學案例一：

“山地的氣溫垂直遞減率”的發(fā)現(xiàn)教學

人教社，初中七年級上冊“氣溫的分布”

1.用富士山景觀圖建立地理表象，在景觀圖中，山頂上有積雪，山腳櫻花盛開;

2.復習原有概念性知識：海拔、氣溫：

3.結合景觀圖的發(fā)現(xiàn)過程：

表5.4“氣溫垂直遞減率”的發(fā)現(xiàn)過程

景觀圖表述山腳山頂

海拔海拔低海拔高

氣溫有櫻花盛開，氣溫較高有積雪，氣溫較低

海拔與氣溫關海拔低，氣溫較高海拔高，氣溫較低

系

4.地理事物的本質聯(lián)系：海拔高低與氣溫高低的關系；

5.獲得新判斷：在山地氣溫隨海拔的增高逐漸降低，據觀測，每增高100米，氣溫降低

0.6℃?

6.結合家鄉(xiāng)的山地的海拔情況，計算氣溫的變化情況。

（-）教學案例二：

北方地區(qū)與南方地區(qū)

課前教師設計了植被、農耕生產方式、交通、建筑等四個學習小組，學生根據自己的興

趣、愛好選擇學習組，各學習小組分別收集我國南北方地區(qū)的相關資料（教師向學生推薦相

關的雜志和書籍，列出相關網站名稱）。

教學流程：小組交流，準備主題發(fā)言——向全班匯報——比較歸納一一提出問題進行探

究——學習延伸

教學過程

小組交流：各小組根據自己收集的資料，針對自己的主題交流，形成發(fā)言稿。

全班交流、分享：四個學習小組向全班匯報、交流探究學習成果。

比較歸納：教師根據各組匯報，在黑板上列出我國南北方植被、農耕生產方式、交通、

建筑方面的差異。

提出問題：為什么有這樣的差異？教師向學生呈現(xiàn)以下資源：南北方氣溫曲線圖和降水

柱狀圖，地形圖、河流分布圖，讓學生結合材料和已有的知識背景，引導學生在原有地理知

識基礎上歸納出我國南北方差異，探究造成我國南北方地區(qū)差異的地理原因？老師作適當補

充。

學習延伸：比較麗江與西雙版納有什么樣的地域差異。表演：以表演的方式說說咱家鄉(xiāng)。

問題：1.在這個案例中從哪幾個細節(jié)表現(xiàn)了教師的教學主導性？

2.在落實學生為主體的教學理念過程中你遇到的問題是什么？

二、設計一個利用以下資料作為地理課程資源進行初中相關地理知識教學的教學設計（要求：設計教

學目標、教學知識組成、教學過程）（30分）

汶川縣“5?12”地震震中映秀鎮(zhèn)由于持續(xù)暴雨，從都江堰通往汶川縣城的生命線——

都汶路已經因泥石流而阻斷。據介紹，受到近日暴雨、泥石流等影響，都汶路已發(fā)生滑坡、

塌方等大小不等的地質災害共計30多處，其中較嚴重的有五六處。在“5?12”大地震震中

映秀鎮(zhèn)，都汶路百花大橋一帶，受嚴重泥石流災害影響，道路已經中斷。2009.7.17瓢潑

大雨，山體滑坡，昨日凌晨5時許，都江堰虹口鄉(xiāng)遭遇泥石流襲擊，以前只有1米多寬的河

溝，現(xiàn)在變得差不多有15米寬。2009.7,23日四川省甘孜藏族自治州康定縣境內23日凌

晨因暴雨引發(fā)泥石流，大渡河河道在短時間內形成了長3000米、寬約50米的堰塞湖，庫容

達300萬立方米。

參考書目：

1.《全日制義務教育地理課程標準（實驗稿）》中華人民共和國教育部制訂，北

京師范大學出版社。

2.義務教育課程標準實驗教科書（七?九年級）。

3.高等師范院校地理專業(yè)（?？疲┫嚓P教材。

初中地理速記秘訣順口溜

②烏拉，烏拉爾山脈和烏拉爾河。局加，局加索山脈。

③蘇伊運河，蘇伊士運河。

④巴拿運河，巴拿馬運河。

10、七大洲地形

(1)亞洲

亞洲地形雜，中高四周洼。

沖積平原廣，山地高原大。

江河放射流，水資源可夸。

(2)歐洲

半島緣海多,形體分節(jié)肢;

山地居南北,中部平原低;

地形平原主，海拔倒第一。

(3)北美洲

東部高原聯(lián)山地，西部山地接高原

東西相間高大陸，世稱湖海在其間

(4)南美洲

安第斯山雄踞西,東部平原高原區(qū)。

地形多為世界最,高原平原列首位。

西部山脈為最長,亞馬遜河流域廣。

熱帶雨林居世首,草原要數潘帕斯。

(5)非洲

平均海拔六百米，號稱大陸高原洲，

東部高原連一體，西部沙漠平原有。

(6)大洋洲

面積小，分兩區(qū)，

一大陸，二島嶼。

大陸東西高，中部是盆地。

(7)南極洲

四周環(huán)三洋，多年冰雪積；

超過二千米，海拔數第一。

中國地理網

11、海底地形

淺海大陸架，外緣大陸坡；

洋盆海溝嶺，洋底不可測。

12、地形變化

地形變化，內外力加。

滄海桑田，內部力大；

板塊運動，拉伸擠壓，

斷層褶皺，出現(xiàn)高洼；

火山地震，板塊緣發(fā)。

外部力量，不可輕它；

風浪水冰，侵蝕變化，

天長日久，削高填洼。

13、天氣和氣候

天氣：短時陰晴雨雪冷熱風

氣候：多年平均春夏和秋冬

14、氣溫分布規(guī)律

氣溫分布有差異，低緯高來高緯低;

陸地海洋不一樣，夏陸溫高海溫低,

地勢高低也影響，每千米相差6℃。

15、地球變暖危

大氣污染，地球變暖；

冰川融化，沿海被淹。

采取措施，刻不容緩。

16、風的形成

溫高氣上升，低壓下形成；

氣自高壓來，流動形成風。

17、地球氣壓帶

高氣壓帶四，低氣壓帶三；

南北五度間，高溫氣上翻，

赤道低氣壓，降水造方便：

南北三十度，氣流下偏轉，

副熱高氣壓，少雨常干旱；

極地氣壓低，靠近兩極點；

南北六十度，副極低壓然.

18、地球風帶

氣壓帶相隔，風帶共有六：

信風赤道摟，東風兩極出，

南北西風帶，四十、六十度

19、降水形成條件

空汽飽，氣溫降；

凝結核，相碰撞；

體重加，雨雪降。

20、降水分布規(guī)律

赤道熱，降水多：

兩極寒，降水難。

回歸線，分西邊;

陸西岸，副高帶,

信風吹，降水虧;

陸東岸，季風故，

氣候溫，降水富。

中緯度，居內部；

距海遠，氣候干。

21、影響氣候的因素

影響氣候因素,四個方面兼顧

緯度位置第一,赤道兩極懸殊

其次要看海陸,遠海夏季干酷

地形也很重要,高寒背風雨勿

洋流不可低估,暖流到來水富

22、陸地自然帶分布與特征

地表氣候不一般,植被動物隨著變

九自然帶分布談,熱溫類型各有三:

亞寒苔原冰原帶,另外高山垂直變

熱帶雨林赤道邊,高溫多雨樹參天

猩猩猿猴時?，F(xiàn),河馬大象不少見

熱帶草原夾兩邊,非洲南美最廣泛

干濕兩季南北反,稀樹密草動物歡

中_國_地_理_網

獅犀斑馬長頸鹿，干季向著水草遷。

熱帶沙漠回歸線,非澳兩洲最大片

草木稀少多沙丘,鴕鳥駱駝耐餓早

溫帶沙漠居陸間,亞美澳非都可見

夏季高溫冬季寒,植被較少能耐干

溫帶草原四季顯,多位北半球中間

雨水較少草尤短,黃羊野兔最常見

溫帶森林闊葉繁,熊貓梅花鹿罕現(xiàn).

北部亞寒針葉林，松樹云杉能耐寒;

亞美北部歐大半，動物冬夏羽毛換。

苔原氣候冬長寒，亞歐美洲最北邊;

植物地衣和苔薛，特有動物馴鹿焉。

南極冰原和冰山，企鵝海豹近海岸;

北極點與格陵蘭，白熊海象不畏寒。

23、世界自然資源

(1)土地資源CHINAGEO

土地資源，生存條件；

耕林草建，伐墾泛濫，

流失沙化，人增地減，

采取措施，齊抓共管。

(2)水資源

地球水多，海水大片；

只能利用，淡水資源。

河湖地下，分布有偏：

滿足需要，比較困難。

保護資源，節(jié)用當先：

植樹造林，防治污染。

海水淡化，為期較遠。

(3)森林資源

森林用途：提供材木，

含蓄水源，增加濕度：

防風護田，保持水土；

調凈空氣，①“自然調度”。

保護資源，植伐同步。

①調，調節(jié)大氣成分。凈，凈化。

(4)礦產資源

礦產種類實不少，煤鐵石油最重要。

俄巴中澳印加美①，七國鐵礦儲量高;

煤礦要數中美俄，亞歐北美煤質好；

石油分布很集中，中東俄美中墨英。

①巴，巴西。EP,印度。

24、世界人口分布

世界人口居住，亞洲東部南部；

北美東部歐洲，人口稠密在數；

地屬沿海平原，氣候濕潤溫暖；

農業(yè)歷史悠久，工交城市發(fā)展。

25、人口問題

人口發(fā)展過快，環(huán)境資源受害；

人口城市遷移，帶來諸多不宜：

住房交通水電，醫(yī)教就業(yè)問題。

26、世界人種問題

世界人種分清，要看膚發(fā)眼睛。

白居歐洋北美①，黃人主在亞東，

黑人非洋美國，種族歧視受輕。

①洋，大洋洲，后面“洋”字亦同。

27、世界主要語言

世界民族二千，多有自己語言。

漢語使用最多，亞洲中國東南①；

英語使用面廣，英澳北美印度；

俄語比較集中，拉美西語侵占②；

法語世稱美麗，主要法國內焉；

阿拉伯語亞非，國際重要語言。

28、世界三大宗教

世界宗教三，佛基伊斯蘭。

基督徒十億，歐美洋廣泛①；

佛教源印度，回真伊斯蘭，

六億穆斯林，亞非最多見。

①歐美洋，歐洲，美洲和大洋洲。

29、世界人口過一億的國家

中印美尼俄①，巴日尼孟巴②。

①印，印度。尼，印度尼西亞。

②巴，第一個“巴”字指巴西，第二個“巴”字指巴基斯坦。尼，尼日利亞。本句可用形象語言“終因沒

米(尼的諧音)餓，八日你夢巴(鍋巴)”來幫助記憶。

初中地理課程標準

第一部分前言(7-9'GECH)

一、背景(7-9'GEO'1.1)

當今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴大，在世界多極化和

經濟全球化的曲折發(fā)展中，和平與發(fā)展仍是時代的主題。在我國，要堅持實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)

略，促進人與自然的協(xié)調與和諧，改善生態(tài)環(huán)境，增強區(qū)域經濟發(fā)展活力，加速現(xiàn)代化進程。

這些都給地理課程改革提出了挑戰(zhàn)和有待探索的新課題。關注全球性問題和我國新世紀所面

臨的發(fā)展問題，建設符合時代要求的地理課程是當前的迫切任務。信息技術的迅猛發(fā)展，全

球定位系統(tǒng)、對地觀測系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的廣泛應用，數字地球概念的建立，都為地理課

程革新注入了活力。

全面推進素質教育，要求地理課程改革必須轉變"學科本位"、"知識中心”的教育觀念，

著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結合地理學科的特點，創(chuàng)設有助于學生自主學習、主動

探究地理問題的學習情境。

二、課程性質(7-9'GEO'1.2)

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。它具有兩個顯著的特

點：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈及人類智慧圈等圈層所構成,

是地球表層各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象有機組合而成的復雜系統(tǒng)。因此，地理學是一門兼有自

然科學性質與社會科學性質的綜合性科學。第二，地域性。地理學不僅研究地理事物的空間

分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間

運動、空間變化的規(guī)律。地理學是一門既古老又年輕的科學，在現(xiàn)代科學體系中占有重要地

位，并在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。

地理課程是義務教育階段學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必

修課程，兼有社會學科和自然學科的性質。

三、基本理念(7-9'GEO'1.3)

1.學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理

知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。(7-9'GEO'1.3.1)

2.學習對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差

異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內容。使所學內容不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有

用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用。(7-9'GEO'1.3.2)

3.改變地理學習方式。要根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內容，引導學生

從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學習能力，鼓勵積極

探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。

(7-9'GEO'1.3.3)

4.構建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學校與社

會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需

求。(7-9'GEO'1.3.4)

5.構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程。在課程內容選擇、教學方式方法改革和教學評價

中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術的影響，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

(7-9'GEO'1.3.5)

6.建立學習結果與學習過程并重的評價機制。地理學習的評價，既要關注學習結果，也

要關注學習過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化、

形成性評價和終結性評價并舉、定性評價和定量評價相結合，創(chuàng)設一種"發(fā)現(xiàn)閃光點""鼓勵

自信心"的激勵性評價機制。(7-9'GEO13.6)

四、設計思路(7-9'GEO14)

1.7?9年級地理課程是基礎教育地理課程體系的有機組成部分。7?9年級地理課程以

區(qū)域地理學習為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。(7-9'GEO'1.4.1)

2.7?9年級地理課程內容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地

理。為了體現(xiàn)地理課程的靈活性和選擇性，課程標準對學習順序不作規(guī)定。教材編寫者和地

理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世

界地理；"地球與地圖"的知識可以集中學習，也可以分散學習。(7-9'GEO'1.4.2)

3.地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列

出氣候，地形、自然資源等不再單獨列出，而是放在地區(qū)和國家的學習中，減少內容的層次

和難度。無論是中國地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內容，重點突出能夠說明

地理問題和實現(xiàn)區(qū)域地理教學目標的內容。(7-9'GEOT.4.3)

4.世界地理和中國地理的分區(qū)部分，只列出區(qū)域的基本地理要素和學習區(qū)域地理必須掌

握的基礎知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數量，而不再規(guī)定必須學習哪些區(qū)域。具體區(qū)域

的劃分和選擇由教材編寫者和教師決定，以增強課程的開放性和彈性。例如，本《標準》規(guī)

定，必須從世界范圍內選擇至少一個大洲、五個地區(qū)和五個國家編寫教材和組織教學，教材

編寫者和教師可選擇非洲(洲)、南亞(地區(qū))、英國(國家)等，也可選擇其他大洲、地

區(qū)、國家。(7-9'GEO'1.4.4)

5.提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學習的載體。學生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的

地理知識和技能，進行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動。(7-9'GEO'1.4.5)

第二部分課程目標(7-9'GEO,2)

通過7?9年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理

和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力：使

學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持

續(xù)發(fā)展觀念。

一、知識與技能(7-9'GE021)

1.掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表

的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調查統(tǒng)計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技

能。(7-9GE021.1)

2.能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的

影響；初步認識人口、經濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。

(7-9'GEO'2.1.2)

3.知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系；初步學會根據一個國家

或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。(7-9'GEO'2.1.3)

4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類活動的

相互關系。(7-9'GE021.4)

二、過程與方法(7-9'GE022)

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學會根據收集到的地理信

息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和發(fā)展變化

的基本規(guī)律。(7-9'GEO'2.2.1)

2.嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，做出判斷。

(7-9'GEO'2.2.2)

3.嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和

方法，提出看法或解決問題的設想。(7-9'GEO'2.2.3)

4.運用適當的方法和手段，表達自己學習的體會、看法和成果，并與別人交流。

(7-9'GEO'2.2.4)

三、情感、態(tài)度與價值觀(7-9'GE023)

1.初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理

審美情趣。(7-9'GEO'2.3.1)

2.關心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

(7-9'GEO'2.3.2)

3.尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初

步形成全球意識。(7-9'GEO'2.3.3)

4.增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關

心和愛護環(huán)境的行為習慣。

(7-9'GEO'2.3.4)

第三部分內容目標(7?9'GEO,3)

內容標準總體結構的說明如下：

(1)內容標準由標準、活動建議等部分組成。

(2)"標準"是學生學習地理課程必須達到的基本要求，以行為目標方式陳述。

(3)"活動建議"是為開展教學活動提供的參考性建議。

(4)"說明"是對標準中某些問題的進一步解釋。

地理課程(7?9年級)內容標準的基本結構如下圖所示：

一、地球與地圖(7-9'GEO3.1)

(-)地球和地球儀(7-9'GEO,3.1.1)

標準活動建議

1.地球的形狀、大小與運動(7-9'GEO'3.1.1.1)?用乒乓球或其他材料制作簡易的地球儀

?提出證據說明地球是個球體。(7-9'GEO'3.1.1.1.1)模型。

?用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。?用地球儀演示地球的自轉和公轉。

(7-9'GEO'3.1.1.1.2)?比較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的

?用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現(xiàn)象長度。

(7-9'GEO'3.1.1.1.3)

2.地球儀(7-9，GEO,3.1.1.2)

?運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分。

(7-9'GEO'3.1.1.2.1)

?用經緯網確定任意地點的位置。(7-9'GEO'3.1.1.2.2)

說明：

?"提出證據說明地球是個球體"一項，旨在通過該內容的學習使學生受到有關的科學史

教育。

(-)地圖(7-9'GEO'3.1.2)

標準活動建議

?運用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對高度。?利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。

(7-9'GEO'3.1.2.1)?實地踏勘并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)域的

?識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。(7-9'GEO'3.1.2.2)平面草圖。

?在地形圖上識別五種主要的地形類型。(7-9'GEO'3.1.2.3)?組織一次使用地圖"尋寶"、定向行軍等

?根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活動。

活中運用地圖的習慣。(7-9'GEO'3.1.2.4)?在地圖上查找地名，并選擇到達該地點

?知道電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中的用途。的最佳交通路線。

(7-9'GEO'3.1.2.5)

說明：

?"知道電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中的用途"一項，只要求學生知道電子地圖

光盤、公共場所設置的電子查詢系統(tǒng)、電視天氣預報節(jié)目中的衛(wèi)星云圖等在日常生活中的應

用。

二、世界地理(7-9'GEO'3.2)

(-)海洋與陸地(7-9'GEOa2.1)

標準活動建議

1.海陸分布(7-9'GEO'3.2.1.1)?填繪全球海陸輪廓略圖。

?運用地圖和數據說出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點。?開展七大洲、四大洋拼圖游戲。

(7-9'GEO'3.2.1.1.1)?有條件的學?？墒褂糜嬎銠C軟件模擬演

?運用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。示"大陸漂移"。

(7-9'GEO'3.2.1.1.2)?講述魏格納提出大陸漂移說的故事

2.海陸變遷(7-9，GEO'3.2.1.2)

?舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化之中。

(7-9'GEO'3.2.1.2.1)

?知道板塊構造學說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板

塊運動的關系。(7-9'GEO'3.2.1.2.2)

說明：

?"知道板塊構造學說……"一項，側重于科學史教育及科學興趣、科學方法的培養(yǎng).

(~)氣候(7-9'GEO'3.2.2)

標準活動建議

1.天氣與我們的生活(7-SGEO3.2.2.1)?收聽、收看廣播、電視的天氣預報節(jié)目，

?知道"天氣"和"氣候"的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術語。并做記錄，討論當地天氣情況，并根據天

(7-9'GEO'3.2.2.1.1)氣預報合理安排自己的活動。

?識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。(7-9'GEO'3.2.2.1.2)?有條件的學?？蓞⒂^當地的氣象臺站

?用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的或大氣環(huán)境監(jiān)測站。

重要性?有條件的學?？山庀髨@地，使用常

(7-9'GEO'3.2.2.1.3)用的測量儀器進行氣溫、降水和風向等觀

2.氣溫與降水的分布(7-9'GEOa2.2.2)測；或將每天從廣播、電視節(jié)目中記錄的

?初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)天氣資料繪制成圖表。

律。?如有條件，讓去過外地(或外國)的學

(7-9'GEO'3.2.2.2.1)生，描述對不同地區(qū)氣候的感受。

?初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差

異。

(7-9'GEO'3.2.2.2.2)

?使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說

出氣溫與降水的變化規(guī)律。(7,9'GEO'3.2.2.2.3)

3.主要氣候類型(7-9'GE032.2.3)

?在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。

(7-9'GEO'3.2.2.3.1)

?舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。

(7-9'GEO'3.2.2.3.2)

?舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。

(7-9'GEO'3.2.2.3.3)

說明：

?天氣符號和天氣圖，是指電視臺天氣預報節(jié)目中出現(xiàn)的常用天氣符號和簡單天氣圖。

?要求學生從世界氣候分布圖上指出主要氣候類型，培養(yǎng)讀圖能力以及通過讀圖獲得相

應地理知識的能力。

(三)居民(7-9'GEO,3.2.3)

標準活動建議

1.人口與人種(7-9，GEOa2.3.1)?組織有關人口問題的辯論會。

?運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布的特點。?搜集世界三大宗教特色建筑的圖片資

(7?9'GE0a231.1)料，配合地圖進行展示。

?舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經濟的影響。?收集聚落景觀圖片，辨別某一景觀及其

(7-9'GEO'3.2.3.1.2)與自然環(huán)境、人類活動的關系。

?說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出三大人種的主要分布

地區(qū)。

(7-9'GEO'3.2.3.1.3)

2.語言和宗教(7-9'GEO3.2.3.2)

?運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的

主要分布地區(qū)。(7-9'GEO'3.2.3.2.1)

?說