初中地理知識(shí)要點(diǎn)

地理專業(yè)知識(shí)

(-)自然地理學(xué)知識(shí)

1.地球知識(shí)：地球在宇宙中的位置；地球的形狀和大小；地球的運(yùn)動(dòng)；地理坐標(biāo)：地

球的圈層構(gòu)造；地球表面的基本形態(tài)和特征。

2.地殼：地殼的組成物質(zhì)；構(gòu)造運(yùn)動(dòng)與地質(zhì)構(gòu)造；大地構(gòu)造學(xué)說(shuō)；火山與地震；地殼

的演變。

3.大氣和氣候：大氣的組成和熱能；大氣水分和降水；大氣運(yùn)動(dòng)和天氣系統(tǒng)；氣候的

形成；氣候變化。

4.海洋和陸地水：地球水循環(huán)與水量平衡；海洋起源與海水理化性質(zhì)；海水的運(yùn)動(dòng)；

海平面的變化；海洋資源和海洋環(huán)境保護(hù)；河流；湖泊與沼澤；地下水；冰川。

5.地貌：地貌成因與地貌類型；風(fēng)化作用與塊體運(yùn)動(dòng)；流水地貌；喀斯特地貌；冰川

與冰緣地貌；風(fēng)沙地貌與黃土地貌；海岸與海底地貌。

6.土壤圈：土壤圈的物質(zhì)組成及特性；土壤形成與地理環(huán)境間的關(guān)系；土壤分類及空

間分布規(guī)律；土壤類型特征；土壤資源的合理利用和保護(hù)。

7.生物群落與生態(tài)系統(tǒng)：地球上的生物界：生物與環(huán)境；生物種群和生物群落：生態(tài)

系統(tǒng)；陸地和水域生態(tài)系統(tǒng)；社會(huì)一經(jīng)濟(jì)一自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)；生物多樣性及其保護(hù)。

8.自然地理綜合研究：自然地理環(huán)境的整體性；自然地理環(huán)境的地域分異；自然區(qū)劃；

土地類型研究；人地關(guān)系研究。

(二)人文地理學(xué)知識(shí)

1.人地關(guān)系理論：人地關(guān)系理論；人地關(guān)系地域系統(tǒng)。

2.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境；工業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境；知識(shí)

經(jīng)濟(jì)與地理環(huán)境。

3.人口與地理環(huán)境：人口增長(zhǎng)、分布與地理環(huán)境；人口素質(zhì)與地理環(huán)境；人口結(jié)構(gòu)與

地理環(huán)境；人口移動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展.

4.人類活動(dòng)的中心一一聚落：城市；村落；城市與區(qū)域的關(guān)系。

5.文化活動(dòng)與地理環(huán)境：地域文化系統(tǒng)的構(gòu)成：文化與地理環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系；地域文

化系統(tǒng)形成和發(fā)展的時(shí)間和空間特征；地域文化系統(tǒng)的綜合表現(xiàn)一一文化景觀；文化塑造地

理景觀。

6.旅游活動(dòng)與地理環(huán)境：人類的休閑活動(dòng)與旅游活動(dòng)；旅游活動(dòng)與地理環(huán)境；旅游業(yè)

對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化的影響。

7.政治活動(dòng)與地理環(huán)境：政治活動(dòng)概述；領(lǐng)土、自然資源與政治；文化與政治；地緣

政治與地緣經(jīng)濟(jì)。

8.自然資源的利用與保護(hù)：人文地理學(xué)的自然資源觀；世界資源問(wèn)題；自然資源的永

續(xù)利用。

9.人類面臨的環(huán)境問(wèn)題：人類的環(huán)境觀；主要的環(huán)境問(wèn)題及其類型；人類與環(huán)境協(xié)調(diào)。

10.區(qū)域發(fā)展與協(xié)調(diào)：人文地理學(xué)的區(qū)域觀；區(qū)域發(fā)展與演變；區(qū)域協(xié)調(diào)。

（三）世界地理

1.全球地表形態(tài)與全球氣候：地球表面形態(tài)；全球氣候帶和氣候型及其分布規(guī)律；全

球氣候的時(shí)空變化及其對(duì)地表形態(tài)的作用；地表環(huán)境異常引發(fā)的全球性自然災(zāi)害問(wèn)題。

2.全球陸地自然帶的基本格局及其理論研究：陸地自然帶的形成與分布；自然地理環(huán)

境的整體性和地域分異。

3.全球海洋及不斷發(fā)展的海洋人類活動(dòng)：全球海洋的分布與洋流系統(tǒng)；海洋自然資源

的開(kāi)發(fā)；大陸架的資源開(kāi)發(fā)與海洋環(huán)境保護(hù)。

4.全球人地關(guān)系發(fā)展的歷史軌跡：全球人地關(guān)系的歷史發(fā)展；當(dāng)代人地相互作用的全

球性與全球可持續(xù)發(fā)展。

5.全球人類活動(dòng)的基本地域格局：人類文化活動(dòng)的地域格局；人口發(fā)展的地域格局與

城市化；人類生產(chǎn)發(fā)展的緯向空間差異；人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域格局。

6.主要的大洲和國(guó)家：亞洲地理環(huán)境一一自然地理和人文地理環(huán)境，日本、印度；歐

洲地理環(huán)境一一自然地理和人文地理環(huán)境，英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯；美洲的自然地理和人文

地理環(huán)境，美國(guó)、巴西、加拿大；非洲地理環(huán)境一一自然地理和人文地理環(huán)境，埃及、南

非；大洋洲地理環(huán)境一一自然地理和人文地理環(huán)境，澳大利亞；南極洲的自然條件、自然

資源、南極洲的生態(tài)系統(tǒng)和南極洲的發(fā)現(xiàn)與保護(hù)。

（四）中國(guó)地理

1.中國(guó)的地理位置與地貌特點(diǎn)：中國(guó)地理位置的地理意義；中國(guó)的行政區(qū)劃；中國(guó)的

地貌特點(diǎn)，地貌形態(tài)的地理評(píng)價(jià),主要地貌類型；中國(guó)的國(guó)情與國(guó)際地位。

2.中國(guó)的自然條件與自然資源：氣候特點(diǎn)與形成，幾種重要天氣及其影響，氣候評(píng)價(jià)；

土地資源的特點(diǎn),數(shù)量,質(zhì)量,評(píng)價(jià)：水資源的時(shí)空分布，水資源的特點(diǎn),水資源的開(kāi)發(fā)潛力；

礦產(chǎn)資源的基本特征,礦產(chǎn)資源利用現(xiàn)狀與評(píng)價(jià)；風(fēng)景旅游資源的特點(diǎn),類型與結(jié)構(gòu),空間分

布與評(píng)價(jià)。

3.中國(guó)的海域與海洋資源:海洋生物資源，海水化學(xué)資源；海岸格局，海灣與港口資源；

海域范圍，海洋水文特征；海島類型，海島資源。

4.中國(guó)的人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：人口的基本特點(diǎn)；土地利用，大農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展；水利的

現(xiàn)狀，水利面臨的主要問(wèn)題：礦業(yè)開(kāi)發(fā)與總體布局，礦業(yè)開(kāi)發(fā)中的主要問(wèn)題；原材料工業(yè)布

局,機(jī)電工業(yè)布局，紡織工業(yè)布局；交通網(wǎng)分布；旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，旅游業(yè)存在的主要

問(wèn)題與解決途徑；城市的發(fā)展,城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

5.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的空間進(jìn)程：區(qū)域文化的形成，各主要區(qū)域文化及特征；傳統(tǒng)文化

的主要特點(diǎn)；各少數(shù)民族文化的空間差異，宗教信仰和宗教文化區(qū)；歷史時(shí)期文化發(fā)展,演變。

6.災(zāi)害與環(huán)境：環(huán)境問(wèn)題的基本狀況，環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的主要對(duì)策；生物多樣性分布中

心,生物多樣性保護(hù)方法；減災(zāi)建設(shè),可持續(xù)發(fā)展中的減災(zāi)對(duì)策。

7.國(guó)土整治與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略：國(guó)土整治的政策體系；區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

8.景觀與區(qū)劃：國(guó)內(nèi)外景觀研究的狀況；自然景觀的地域分異規(guī)律；經(jīng)濟(jì)景觀的地域

分異；人文景觀的地域分異。

9.中國(guó)分區(qū)地理：主要包括東北區(qū)、華北區(qū)、晉陜內(nèi)蒙古區(qū)、長(zhǎng)江中下游區(qū)、東南區(qū)、

西北區(qū)、西南區(qū)和青藏區(qū)。分區(qū)地理著重掌握區(qū)域發(fā)展的資源環(huán)境條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及

關(guān)系。

教法技能（地理教學(xué)）

1.《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》：課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路；課程目標(biāo)，內(nèi)

容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議。

2.掌握地理教學(xué)過(guò)程特征、地理教材分析方法、地理知識(shí)類型與教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法

設(shè)計(jì)、以及初中課程設(shè)計(jì)的理論與方法等。

四'考試要求

自然地理學(xué)和人文地理學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法是地理教師從業(yè)的必備學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

與專業(yè)能力，區(qū)域地理學(xué)知識(shí)是初中地理教學(xué)的主體知識(shí)。具體的考試要求:

專業(yè)知識(shí)

1.自然地理學(xué)部分，要求掌握組成自然地理環(huán)境各子系統(tǒng)的物質(zhì)組成，分布特點(diǎn)和時(shí)空

變化規(guī)律,認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境的整體性和自然要素的相互作用，建立保護(hù)自然資源,維護(hù)人地

關(guān)系協(xié)調(diào)的觀念，全面而系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)作為整體的自然地理環(huán)境。形成全面而系統(tǒng)的人地關(guān)系

思想，進(jìn)而深入理解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

2.人文地理學(xué)部分的要求，掌握人文地理學(xué)的發(fā)展、基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、基本原理和研

究方法,滿足中學(xué)有關(guān)人文地理內(nèi)容的教學(xué)需要,并具備從事一般科研和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)

課外活動(dòng)的能力。

3.區(qū)域地理學(xué)部分：掌握世界和中國(guó)不同空間尺度區(qū)域特征，探討各區(qū)域內(nèi)自然地理

與人文地理現(xiàn)象的時(shí)空分布特征、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及兩者之間的相互關(guān)系，并從相互聯(lián)系、相互

制約、互為條件的角度去揭示區(qū)域的人地關(guān)系。掌握全球、各地理大區(qū)和主要國(guó)家地理環(huán)

境的基本特征和區(qū)域地理基本知識(shí)，樹(shù)立全球觀念和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，學(xué)會(huì)區(qū)域分析和

區(qū)域綜合的研究方法，提高搜集、整理、運(yùn)用地理資料和地理文獻(xiàn)的能力并掌握使用與繪

制教學(xué)地圖、地理圖表的能力等。滿足中學(xué)有關(guān)區(qū)域地理內(nèi)容的教學(xué)需要，并具備從事一般

科研和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)課外活動(dòng)的能力。

教法技能（地理教學(xué)）

1.地理教學(xué)論部分：結(jié)合地理新課程改革靈活地掌握中學(xué)地理教材的分析處理方法；

各類地理知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)；各類教學(xué)方法的應(yīng)用；中學(xué)地理教學(xué)評(píng)價(jià)等。應(yīng)用

地理教學(xué)理論分析評(píng)價(jià)初中地理教學(xué)現(xiàn)象的能力和素養(yǎng)。

2.熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)

計(jì)資料及圖表等。

3.分析一綜合各地理事物（包括自然地理要素、人文地理要素以及人類活動(dòng)與環(huán)境之間

的關(guān)系等各方面）的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程。

4.綜合理解地理基本規(guī)律和原理，并運(yùn)用于推導(dǎo)或闡釋地理現(xiàn)象。

5.使用和分析各種材料，進(jìn)行地理信息的提取、認(rèn)定、判斷及思維。

6.比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)造性地解釋地理問(wèn)題。

五、題型示例

專業(yè)知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共計(jì)50分）

讀右下圖，X以東是大洋，以西為陸地；Y以東為北美洲，以西為大洋?；卮?-2題

1.XY之間為（）

A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋—X-----JgN

2.X以西為（）

A.非洲B.南美洲C.亞洲D(zhuǎn).南極洲120°E117°W

北京時(shí)間2007年10月24日18時(shí)05分，中國(guó)首顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”順利發(fā)射升

空。“嫦娥一號(hào)”在地球軌道上運(yùn)行4天后轉(zhuǎn)到環(huán)月軌道。據(jù)此完成3—5題。

3.“嫦娥一號(hào)”點(diǎn)火發(fā)射時(shí)，印度（東5.5時(shí)區(qū)）的時(shí)間為（）

A.15時(shí)05分B.15時(shí)35分C.16時(shí)05分D.16時(shí)35分

4.“嫦娥一號(hào)”在地球軌道上運(yùn)行期間，下列敘述正確的是

A.吉隆坡秋高氣爽

B.巴黎晝長(zhǎng)夜短且白晝逐漸變短

C.阿拉木圖附近草原牧場(chǎng)茂盛

D.堪培拉的正午太陽(yáng)高度角逐漸增大

5.下列敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.在月球上觀測(cè)火星更清晰

B.在月球上發(fā)射人造天體更省能源

C.月球和地球上都有豐富的‘He

D.潮汐的漲落受月球引力影響更大

圖1為我國(guó)局部地區(qū)某種氣象災(zāi)害，平均每年出現(xiàn)次數(shù)的等值線示意圖，據(jù)此完成6—7題。

6.這種氣象災(zāi)害有可能是（）

A.臺(tái)風(fēng)B.沙塵暴

C.干旱D.寒潮

7.甲地受該種氣象災(zāi)害的影響很小，主要原因是（

A.山地阻擋B.地勢(shì)較高

C.距離海洋較遠(yuǎn)D.緯度較低

圖2為某種地貌發(fā)育示意圖，讀圖完成8-9題。

8.該地貌的發(fā)育，除了需要有石灰?guī)r地層外，還需具備的條件是（）

A.分布大面積的紅壤、磚紅壤

B.^10℃積溫在7500℃以上

C.氣溫日較差、年較差大

D.氣候溫暖濕潤(rùn)

9.我國(guó)此類地貌分布區(qū)中，有些己成為十分貧困

的生態(tài)災(zāi)難區(qū)，其最主要原因是（）

A.過(guò)度開(kāi)采地下水，地面沉陷形成地塹圖2

B.地表水都滲入地下，地表普遍干旱

C.任意排放工業(yè)廢水，水污染嚴(yán)重

D.植被破壞，石漠化突出

讀圖3,完成lo-n題。

圖3

10.圖3所示景觀中，主要由風(fēng)力侵蝕作用形成的是（）

A.①B.②C.③D.@

11.形成圖②所示的千溝萬(wàn)壑地貌景觀最主要的外力作用是（）

A.冰川侵蝕B.風(fēng)力堆積C.流水侵蝕D.流水堆積

讀下表，完成第12題。

我國(guó)某地氣象站某月18~21日氣象觀測(cè)部分記錄

日期18日19日20日21日

平均氣溫（°C）2-1-2-4

氣壓（百帕）1002100410061008

天氣狀況晴轉(zhuǎn)多云陰轉(zhuǎn)小雨夾雪小雪漸止轉(zhuǎn)陰到多云多云轉(zhuǎn)晴

12.此期間過(guò)境的天氣系統(tǒng)是（）

A.反氣旋B.暖鋒C.冷鋒D.副高

13.下列對(duì)圖4的分析，正確的是

①a—d環(huán)節(jié)聯(lián)系了地球的各個(gè)圈層

②b環(huán)節(jié)直接為陸地降水輸送大量水汽

③c環(huán)節(jié)對(duì)陸地淡水資源的更新有重要意義

@d環(huán)節(jié)水量受地表植被條件影響不大

A.①②B.②@C.③④D.①④

14.下列關(guān)于地表形態(tài)演變的敘述，與示意圖相符的是（

A.甲階段沒(méi)有受到內(nèi)、外力作用

B.乙階段只受內(nèi)力作用

C.乙向丙過(guò)程內(nèi)力為主導(dǎo)，丙向丁過(guò)程外力為主導(dǎo)

D.乙向丙的變化主要是外力導(dǎo)致的

圖5為某大陸南部示意圖，①②附近的虛線表示洋流，a、b、c表示不同的自然帶;

圖6為該地區(qū)某種自然景觀。讀圖回答15—16題。

圖6

15.對(duì)該地區(qū)自然地理特征的敘述，正確的是()

A.①海區(qū)的鹽度高于②海區(qū)

B.主要河流的汛期出現(xiàn)在7、8月份

C.圖四自然景觀出現(xiàn)時(shí)，b區(qū)域氣候炎熱干燥

D.地形以山地、高原為主，地勢(shì)北高南低

16.有關(guān)圖示區(qū)域的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.本區(qū)有世界最大的黃金開(kāi)采中心——約翰內(nèi)斯堡

B.A國(guó)是“國(guó)中國(guó)”，此類國(guó)家還有梵蒂岡、老撾等

C.本區(qū)最大國(guó)家經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，屬“北方國(guó)家”

D.扼守世界石油運(yùn)輸?shù)摹昂Ｉ仙€”

17.下列幾個(gè)省區(qū)的名稱、排序和圖序相符的是（）

A.①?gòu)V東?、诤笔、墼颇鲜.①福建?、谠颇鲜、酆笔?/p>

C.①福建省②廣東?、墼颇鲜.①云南省②福建?、蹚V東省

18.“桂林山水”風(fēng)景區(qū)位于（）

A.東南丘陵B.山東丘陵C.兩廣丘陵D.遼東丘陵

19.下列自然災(zāi)害完全相關(guān)聯(lián)的一組是（）

A.地震---臺(tái)風(fēng)——火災(zāi)B.暴雨----山洪----海嘯

C.地震一一泥石流——山崩D.干旱一一沙塵暴——大氣能見(jiàn)度低

20.下列現(xiàn)象及成因的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.當(dāng)烏蘇里江灑滿晨光的時(shí)刻，帕米爾高原還是星斗滿天的黑夜，這主要是由于我國(guó)

跨東西經(jīng)度廣。

B.當(dāng)南方的海南島已是春耕大忙時(shí)，北方的黑龍江還是冰天雪地，這主要是由于我國(guó)

跨南北跨緯度廣。

C.由于黃河比珠江長(zhǎng)，所以黃河的年徑流總量大于珠江的年徑流總量。

D.拉薩和成都夏季的氣溫差異很大，這主要是由于兩地的海拔差異大。

產(chǎn)業(yè)重心是區(qū)城產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值空間分布的重心。圖示中國(guó)三次產(chǎn)業(yè)重心的經(jīng)、緯度變化（不

含臺(tái)灣、香港、澳門的統(tǒng)計(jì)資料）。完成21—23題。

21.圖中①、②、③線依次代表()

A.第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)B.第一產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)

C.第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)D.第三產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)

22.從產(chǎn)業(yè)重心的緯度變化看()

A.第一產(chǎn)業(yè)重心移動(dòng)最快B.第二產(chǎn)業(yè)重心移動(dòng)最快

C.三大產(chǎn)業(yè)重心均向北移動(dòng)D.第三產(chǎn)業(yè)重心移動(dòng)最快

23.自1985年至2003年，產(chǎn)業(yè)重心移動(dòng)的趨勢(shì)是()

A.第一產(chǎn)業(yè)向東南B.第二產(chǎn)業(yè)向東北

C.第二產(chǎn)業(yè)向東南D.第三產(chǎn)業(yè)向東南

圖7是“護(hù)送2008奧運(yùn)圣火登頂珠峰的大本營(yíng)”圖片，圖2是浙江“雁蕩勝境”圖片。

讀圖回答第24題。

24.形成珠峰大本營(yíng)附近碎屑堆積物和雁蕩

山陡崖峽谷的主要外力作用分別是（)

A.風(fēng)力侵蝕、流水堆積

B.冰川侵蝕、風(fēng)力沉積

C.流水堆積、冰川侵蝕圖7

D.冰川堆積、流水侵蝕

25.下列關(guān)于全球氣候變暖及其影響的敘述,符合實(shí)際情況的是()

A.全球各地的氣溫持續(xù)上升B.我國(guó)西部山地冰雪總量減少

C.全球各地的河湖水位上升D.我國(guó)各地的降水量普遍增多

二、綜合題（本大題共5小題，每題10分，共50分）

26.讀右圖，在空格中填出正確答案。（10分）

（A）（平原）

（B）（海灣）

（C）（運(yùn)河）

（D）（國(guó)家）

（E）（海）

（F）（宗教圣城）

（G）（海灣）

（H）（國(guó)家）

（I）（海洋）

（J）（海峽）

27.讀下圖回答下列問(wèn)題。（10分）

（2）填出圖中字母所代表的地形名稱：

A.B.

C.D.

（3）填出圖中字母所表示的省級(jí)行政區(qū)名稱：

①___________②

③④

28.南極地區(qū)是科學(xué)家的天然實(shí)驗(yàn)室。讀右圖回答。（10分）

（1）長(zhǎng)城站的地理座標(biāo):

經(jīng)度,緯度。

(2)每年都有大批科學(xué)家赴南極地區(qū)考察。當(dāng)

我國(guó)處于季時(shí)，是考察該地區(qū)最理想

的時(shí)期。

(3)科學(xué)家在南極地區(qū)多年考察發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)

有冰雪融化、冰層變薄的現(xiàn)象，請(qǐng)你解釋原因：一

(4)兩極地區(qū)都是冰雪覆蓋的寒冷世界，但南極地區(qū)比北極地區(qū)更寒冷，主要原因是:

29.我國(guó)是世界上河流湖泊眾多的國(guó)家之一，讀下圖回答。(10分)

(1)據(jù)報(bào)道，2003年12月9日，黃河內(nèi)蒙古河段累計(jì)封凍230千米，左圖中字母A、B、

C、D、E代表的五條河流中，表示黃河的字母代號(hào)是。與黃河一樣有結(jié)冰

期的是B河和A河；在這五條河流中，汛期最長(zhǎng)的河流是河；圖中內(nèi)流區(qū)

域和外流區(qū)域的分界線與mm等降水量線相似。

(2)甲、乙兩幅示意圖中，表示黃河上游梯級(jí)開(kāi)發(fā)的是圖。表示“地

上河”的是圖，“地上河”是黃河游的特征?！暗厣虾印?/p>

的主要危害是o

(3)請(qǐng)你寫出我國(guó)最大的內(nèi)流河名稱；寫出我國(guó)最大的咸水湖名

稱。

（4）我國(guó)正在進(jìn)行的南水北調(diào)工程，是把流域（填字母代號(hào)）的水

調(diào)到北方。

30.讀右圖，分析回答下列問(wèn)題。（10分）。

（1）圖中甲一乙和甲一丙是兩鋒面，其中甲一HO*120*130*

乙為（冷鋒或暖鋒）。圖中①、②、

③、④四地，最有可能出現(xiàn)降水現(xiàn)象的是

地和地O

（2）此時(shí)，丁地為天氣，其原因

是____________________________________________

__________________________________Q995100010051010101510201025

海平面平均氣壓（單位：hpa）

（3）此時(shí)，②地盛行風(fēng)，③地盛

行風(fēng)。

（4）未來(lái)數(shù)日內(nèi)，④地可能會(huì)發(fā)生的氣象災(zāi)害有_________________（舉

兩例）。

教法技能（地理教學(xué)）

一、用地理教學(xué)論理論分析評(píng)價(jià)以下教學(xué)現(xiàn)象（每小題10分，共計(jì)20分）

（一）教學(xué)案例一：

“山地的氣溫垂直遞減率”的發(fā)現(xiàn)教學(xué)

人教社，初中七年級(jí)上冊(cè)“氣溫的分布”

1.用富士山景觀圖建立地理表象，在景觀圖中，山頂上有積雪，山腳櫻花盛開(kāi);

2.復(fù)習(xí)原有概念性知識(shí)：海拔、氣溫：

3.結(jié)合景觀圖的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：

表5.4“氣溫垂直遞減率”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

景觀圖表述山腳山頂

海拔海拔低海拔高

氣溫有櫻花盛開(kāi)，氣溫較高有積雪，氣溫較低

海拔與氣溫關(guān)海拔低，氣溫較高海拔高，氣溫較低

系

4.地理事物的本質(zhì)聯(lián)系：海拔高低與氣溫高低的關(guān)系；

5.獲得新判斷：在山地氣溫隨海拔的增高逐漸降低，據(jù)觀測(cè)，每增高100米，氣溫降低

0.6℃?

6.結(jié)合家鄉(xiāng)的山地的海拔情況，計(jì)算氣溫的變化情況。

（-）教學(xué)案例二：

北方地區(qū)與南方地區(qū)

課前教師設(shè)計(jì)了植被、農(nóng)耕生產(chǎn)方式、交通、建筑等四個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生根據(jù)自己的興

趣、愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)組，各學(xué)習(xí)小組分別收集我國(guó)南北方地區(qū)的相關(guān)資料（教師向?qū)W生推薦相

關(guān)的雜志和書籍，列出相關(guān)網(wǎng)站名稱）。

教學(xué)流程：小組交流，準(zhǔn)備主題發(fā)言——向全班匯報(bào)——比較歸納一一提出問(wèn)題進(jìn)行探

究——學(xué)習(xí)延伸

教學(xué)過(guò)程

小組交流：各小組根據(jù)自己收集的資料，針對(duì)自己的主題交流，形成發(fā)言稿。

全班交流、分享：四個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班匯報(bào)、交流探究學(xué)習(xí)成果。

比較歸納：教師根據(jù)各組匯報(bào)，在黑板上列出我國(guó)南北方植被、農(nóng)耕生產(chǎn)方式、交通、

建筑方面的差異。

提出問(wèn)題：為什么有這樣的差異？教師向?qū)W生呈現(xiàn)以下資源：南北方氣溫曲線圖和降水

柱狀圖，地形圖、河流分布圖，讓學(xué)生結(jié)合材料和已有的知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生在原有地理知

識(shí)基礎(chǔ)上歸納出我國(guó)南北方差異，探究造成我國(guó)南北方地區(qū)差異的地理原因？老師作適當(dāng)補(bǔ)

充。

學(xué)習(xí)延伸：比較麗江與西雙版納有什么樣的地域差異。表演：以表演的方式說(shuō)說(shuō)咱家鄉(xiāng)。

問(wèn)題：1.在這個(gè)案例中從哪幾個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了教師的教學(xué)主導(dǎo)性？

2.在落實(shí)學(xué)生為主體的教學(xué)理念過(guò)程中你遇到的問(wèn)題是什么？

二、設(shè)計(jì)一個(gè)利用以下資料作為地理課程資源進(jìn)行初中相關(guān)地理知識(shí)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)（要求：設(shè)計(jì)教

學(xué)目標(biāo)、教學(xué)知識(shí)組成、教學(xué)過(guò)程）（30分）

汶川縣“5?12”地震震中映秀鎮(zhèn)由于持續(xù)暴雨，從都江堰通往汶川縣城的生命線——

都汶路已經(jīng)因泥石流而阻斷。據(jù)介紹，受到近日暴雨、泥石流等影響，都汶路已發(fā)生滑坡、

塌方等大小不等的地質(zhì)災(zāi)害共計(jì)30多處，其中較嚴(yán)重的有五六處。在“5?12”大地震震中

映秀鎮(zhèn)，都汶路百花大橋一帶，受嚴(yán)重泥石流災(zāi)害影響，道路已經(jīng)中斷。2009.7.17瓢潑

大雨，山體滑坡，昨日凌晨5時(shí)許，都江堰虹口鄉(xiāng)遭遇泥石流襲擊，以前只有1米多寬的河

溝，現(xiàn)在變得差不多有15米寬。2009.7,23日四川省甘孜藏族自治州康定縣境內(nèi)23日凌

晨因暴雨引發(fā)泥石流，大渡河河道在短時(shí)間內(nèi)形成了長(zhǎng)3000米、寬約50米的堰塞湖，庫(kù)容

達(dá)300萬(wàn)立方米。

參考書目：

1.《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中華人民共和國(guó)教育部制訂，北

京師范大學(xué)出版社。

2.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（七?九年級(jí)）。

3.高等師范院校地理專業(yè)（?？疲┫嚓P(guān)教材。

初中地理速記秘訣順口溜

②烏拉，烏拉爾山脈和烏拉爾河。局加，局加索山脈。

③蘇伊運(yùn)河，蘇伊士運(yùn)河。

④巴拿運(yùn)河，巴拿馬運(yùn)河。

10、七大洲地形

(1)亞洲

亞洲地形雜，中高四周洼。

沖積平原廣，山地高原大。

江河放射流，水資源可夸。

(2)歐洲

半島緣海多,形體分節(jié)肢;

山地居南北,中部平原低;

地形平原主，海拔倒第一。

(3)北美洲

東部高原聯(lián)山地，西部山地接高原

東西相間高大陸，世稱湖海在其間

(4)南美洲

安第斯山雄踞西,東部平原高原區(qū)。

地形多為世界最,高原平原列首位。

西部山脈為最長(zhǎng),亞馬遜河流域廣。

熱帶雨林居世首,草原要數(shù)潘帕斯。

(5)非洲

平均海拔六百米，號(hào)稱大陸高原洲，

東部高原連一體，西部沙漠平原有。

(6)大洋洲

面積小，分兩區(qū)，

一大陸，二島嶼。

大陸東西高，中部是盆地。

(7)南極洲

四周環(huán)三洋，多年冰雪積；

超過(guò)二千米，海拔數(shù)第一。

中國(guó)地理網(wǎng)

11、海底地形

淺海大陸架，外緣大陸坡；

洋盆海溝嶺，洋底不可測(cè)。

12、地形變化

地形變化，內(nèi)外力加。

滄海桑田，內(nèi)部力大；

板塊運(yùn)動(dòng)，拉伸擠壓，

斷層褶皺，出現(xiàn)高洼；

火山地震，板塊緣發(fā)。

外部力量，不可輕它；

風(fēng)浪水冰，侵蝕變化，

天長(zhǎng)日久，削高填洼。

13、天氣和氣候

天氣：短時(shí)陰晴雨雪冷熱風(fēng)

氣候：多年平均春夏和秋冬

14、氣溫分布規(guī)律

氣溫分布有差異，低緯高來(lái)高緯低;

陸地海洋不一樣，夏陸溫高海溫低,

地勢(shì)高低也影響，每千米相差6℃。

15、地球變暖危

大氣污染，地球變暖；

冰川融化，沿海被淹。

采取措施，刻不容緩。

16、風(fēng)的形成

溫高氣上升，低壓下形成；

氣自高壓來(lái)，流動(dòng)形成風(fēng)。

17、地球氣壓帶

高氣壓帶四，低氣壓帶三；

南北五度間，高溫氣上翻，

赤道低氣壓，降水造方便：

南北三十度，氣流下偏轉(zhuǎn)，

副熱高氣壓，少雨常干旱；

極地氣壓低，靠近兩極點(diǎn)；

南北六十度，副極低壓然.

18、地球風(fēng)帶

氣壓帶相隔，風(fēng)帶共有六：

信風(fēng)赤道摟，東風(fēng)兩極出，

南北西風(fēng)帶，四十、六十度

19、降水形成條件

空汽飽，氣溫降；

凝結(jié)核，相碰撞；

體重加，雨雪降。

20、降水分布規(guī)律

赤道熱，降水多：

兩極寒，降水難。

回歸線，分西邊;

陸西岸，副高帶,

信風(fēng)吹，降水虧;

陸東岸，季風(fēng)故，

氣候溫，降水富。

中緯度，居內(nèi)部；

距海遠(yuǎn)，氣候干。

21、影響氣候的因素

影響氣候因素,四個(gè)方面兼顧

緯度位置第一,赤道兩極懸殊

其次要看海陸,遠(yuǎn)海夏季干酷

地形也很重要,高寒背風(fēng)雨勿

洋流不可低估,暖流到來(lái)水富

22、陸地自然帶分布與特征

地表氣候不一般,植被動(dòng)物隨著變

九自然帶分布談,熱溫類型各有三:

亞寒苔原冰原帶,另外高山垂直變

熱帶雨林赤道邊,高溫多雨樹(shù)參天

猩猩猿猴時(shí)常現(xiàn),河馬大象不少見(jiàn)

熱帶草原夾兩邊,非洲南美最廣泛

干濕兩季南北反,稀樹(shù)密草動(dòng)物歡

中_國(guó)_地_理_網(wǎng)

獅犀斑馬長(zhǎng)頸鹿，干季向著水草遷。

熱帶沙漠回歸線,非澳兩洲最大片

草木稀少多沙丘,鴕鳥(niǎo)駱駝耐餓早

溫帶沙漠居陸間,亞美澳非都可見(jiàn)

夏季高溫冬季寒,植被較少能耐干

溫帶草原四季顯,多位北半球中間

雨水較少草尤短,黃羊野兔最常見(jiàn)

溫帶森林闊葉繁,熊貓梅花鹿罕現(xiàn).

北部亞寒針葉林，松樹(shù)云杉能耐寒;

亞美北部歐大半，動(dòng)物冬夏羽毛換。

苔原氣候冬長(zhǎng)寒，亞歐美洲最北邊;

植物地衣和苔薛，特有動(dòng)物馴鹿焉。

南極冰原和冰山，企鵝海豹近海岸;

北極點(diǎn)與格陵蘭，白熊海象不畏寒。

23、世界自然資源

(1)土地資源CHINAGEO

土地資源，生存條件；

耕林草建，伐墾泛濫，

流失沙化，人增地減，

采取措施，齊抓共管。

(2)水資源

地球水多，海水大片；

只能利用，淡水資源。

河湖地下，分布有偏：

滿足需要，比較困難。

保護(hù)資源，節(jié)用當(dāng)先：

植樹(shù)造林，防治污染。

海水淡化，為期較遠(yuǎn)。

(3)森林資源

森林用途：提供材木，

含蓄水源，增加濕度：

防風(fēng)護(hù)田，保持水土；

調(diào)凈空氣，①“自然調(diào)度”。

保護(hù)資源，植伐同步。

①調(diào)，調(diào)節(jié)大氣成分。凈，凈化。

(4)礦產(chǎn)資源

礦產(chǎn)種類實(shí)不少，煤鐵石油最重要。

俄巴中澳印加美①，七國(guó)鐵礦儲(chǔ)量高;

煤礦要數(shù)中美俄，亞歐北美煤質(zhì)好；

石油分布很集中，中東俄美中墨英。

①巴，巴西。EP,印度。

24、世界人口分布

世界人口居住，亞洲東部南部；

北美東部歐洲，人口稠密在數(shù)；

地屬沿海平原，氣候濕潤(rùn)溫暖；

農(nóng)業(yè)歷史悠久，工交城市發(fā)展。

25、人口問(wèn)題

人口發(fā)展過(guò)快，環(huán)境資源受害；

人口城市遷移，帶來(lái)諸多不宜：

住房交通水電，醫(yī)教就業(yè)問(wèn)題。

26、世界人種問(wèn)題

世界人種分清，要看膚發(fā)眼睛。

白居歐洋北美①，黃人主在亞?wèn)|，

黑人非洋美國(guó)，種族歧視受輕。

①洋，大洋洲，后面“洋”字亦同。

27、世界主要語(yǔ)言

世界民族二千，多有自己語(yǔ)言。

漢語(yǔ)使用最多，亞洲中國(guó)東南①；

英語(yǔ)使用面廣，英澳北美印度；

俄語(yǔ)比較集中，拉美西語(yǔ)侵占②；

法語(yǔ)世稱美麗，主要法國(guó)內(nèi)焉；

阿拉伯語(yǔ)亞非，國(guó)際重要語(yǔ)言。

28、世界三大宗教

世界宗教三，佛基伊斯蘭。

基督徒十億，歐美洋廣泛①；

佛教源印度，回真伊斯蘭，

六億穆斯林，亞非最多見(jiàn)。

①歐美洋，歐洲，美洲和大洋洲。

29、世界人口過(guò)一億的國(guó)家

中印美尼俄①，巴日尼孟巴②。

①印，印度。尼，印度尼西亞。

②巴，第一個(gè)“巴”字指巴西，第二個(gè)“巴”字指巴基斯坦。尼，尼日利亞。本句可用形象語(yǔ)言“終因沒(méi)

米(尼的諧音)餓，八日你夢(mèng)巴(鍋巴)”來(lái)幫助記憶。

初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分前言(7-9'GECH)

一、背景(7-9'GEO'1.1)

當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問(wèn)題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴(kuò)大，在世界多極化和

經(jīng)濟(jì)全球化的曲折發(fā)展中，和平與發(fā)展仍是時(shí)代的主題。在我國(guó)，要堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)

略，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)與和諧，改善生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，加速現(xiàn)代化進(jìn)程。

這些都給地理課程改革提出了挑戰(zhàn)和有待探索的新課題。關(guān)注全球性問(wèn)題和我國(guó)新世紀(jì)所面

臨的發(fā)展問(wèn)題，建設(shè)符合時(shí)代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，全

球定位系統(tǒng)、對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字地球概念的建立，都為地理課

程革新注入了活力。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變"學(xué)科本位"、"知識(shí)中心”的教育觀念，

著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)

探究地理問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。

二、課程性質(zhì)(7-9'GEO'1.2)

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特

點(diǎn)：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈及人類智慧圈等圈層所構(gòu)成,

是地球表層各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。因此，地理學(xué)是一門兼有自

然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間

分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間

運(yùn)動(dòng)、空間變化的規(guī)律。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地

位，并在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題中具有重要作用。

地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必

修課程，兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。

三、基本理念(7-9'GEO'1.3)

1.學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理

知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。(7-9'GEO'1.3.1)

2.學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢(shì)，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差

異、國(guó)土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有

用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。(7-9'GEO'1.3.2)

3.改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極

探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

(7-9'GEO'1.3.3)

4.構(gòu)建開(kāi)放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)利用，形成學(xué)校與社

會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開(kāi)放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需

求。(7-9'GEO'1.3.4)

5.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)

中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

(7-9'GEO'1.3.5)

6.建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也

要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、

形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種"發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)""鼓勵(lì)

自信心"的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。(7-9'GEO13.6)

四、設(shè)計(jì)思路(7-9'GEO14)

1.7?9年級(jí)地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。7?9年級(jí)地理課程以

區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問(wèn)題。(7-9'GEO'1.4.1)

2.7?9年級(jí)地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地

理。為了體現(xiàn)地理課程的靈活性和選擇性，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)順序不作規(guī)定。教材編寫者和地

理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國(guó)地理，也可以先教授世

界地理；"地球與地圖"的知識(shí)可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)。(7-9'GEO'1.4.2)

3.地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列

出氣候，地形、自然資源等不再單獨(dú)列出，而是放在地區(qū)和國(guó)家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的層次

和難度。無(wú)論是中國(guó)地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容，重點(diǎn)突出能夠說(shuō)明

地理問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。(7-9'GEOT.4.3)

4.世界地理和中國(guó)地理的分區(qū)部分，只列出區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌

握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域。具體區(qū)域

的劃分和選擇由教材編寫者和教師決定，以增強(qiáng)課程的開(kāi)放性和彈性。例如，本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)

定，必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個(gè)大洲、五個(gè)地區(qū)和五個(gè)國(guó)家編寫教材和組織教學(xué)，教材

編寫者和教師可選擇非洲(洲)、南亞(地區(qū))、英國(guó)(國(guó)家)等，也可選擇其他大洲、地

區(qū)、國(guó)家。(7-9'GEO'1.4.4)

5.提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過(guò)收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的

地理知識(shí)和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。(7-9'GEO'1.4.5)

第二部分課程目標(biāo)(7-9'GEO,2)

通過(guò)7?9年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理

和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力：使

學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持

續(xù)發(fā)展觀念。

一、知識(shí)與技能(7-9'GE021)

1.掌握地球的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表

的基本技能，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技

能。(7-9GE021.1)

2.能初步說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的

影響；初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。

(7-9'GEO'2.1.2)

3.知道世界、中國(guó)和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國(guó)與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國(guó)家

或一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。(7-9'GEO'2.1.3)

4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的

相互關(guān)系。(7-9'GE021.4)

二、過(guò)程與方法(7-9'GE022)

1.通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信

息，通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化

的基本規(guī)律。(7-9'GEO'2.2.1)

2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析，做出判斷。

(7-9'GEO'2.2.2)

3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和

方法，提出看法或解決問(wèn)題的設(shè)想。(7-9'GEO'2.2.3)

4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。

(7-9'GEO'2.2.4)

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(7-9'GE023)

1.初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理

審美情趣。(7-9'GEO'2.3.1)

2.關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

(7-9'GEO'2.3.2)

3.尊重不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初

步形成全球意識(shí)。(7-9'GEO'2.3.3)

4.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)

心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

(7-9'GEO'2.3.4)

第三部分內(nèi)容目標(biāo)(7?9'GEO,3)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)總體結(jié)構(gòu)的說(shuō)明如下：

(1)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)建議等部分組成。

(2)"標(biāo)準(zhǔn)"是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式陳述。

(3)"活動(dòng)建議"是為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供的參考性建議。

(4)"說(shuō)明"是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中某些問(wèn)題的進(jìn)一步解釋。

地理課程(7?9年級(jí))內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)如下圖所示：

一、地球與地圖(7-9'GEO3.1)

(-)地球和地球儀(7-9'GEO,3.1.1)

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng)(7-9'GEO'3.1.1.1)?用乒乓球或其他材料制作簡(jiǎn)易的地球儀

?提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。(7-9'GEO'3.1.1.1.1)模型。

?用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。?用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

(7-9'GEO'3.1.1.1.2)?比較不同季節(jié)正午太陽(yáng)光下物體影子的

?用事實(shí)分別說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象長(zhǎng)度。

(7-9'GEO'3.1.1.1.3)

2.地球儀(7-9，GEO,3.1.1.2)

?運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。

(7-9'GEO'3.1.1.2.1)

?用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。(7-9'GEO'3.1.1.2.2)

說(shuō)明：

?"提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體"一項(xiàng)，旨在通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué)史

教育。

(-)地圖(7-9'GEO'3.1.2)

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對(duì)高度。?利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。

(7-9'GEO'3.1.2.1)?實(shí)地踏勘并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)域的

?識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。(7-9'GEO'3.1.2.2)平面草圖。

?在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。(7-9'GEO'3.1.2.3)?組織一次使用地圖"尋寶"、定向行軍等

?根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活動(dòng)。

活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。(7-9'GEO'3.1.2.4)?在地圖上查找地名，并選擇到達(dá)該地點(diǎn)

?知道電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。的最佳交通路線。

(7-9'GEO'3.1.2.5)

說(shuō)明：

?"知道電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途"一項(xiàng)，只要求學(xué)生知道電子地圖

光盤、公共場(chǎng)所設(shè)置的電子查詢系統(tǒng)、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中的衛(wèi)星云圖等在日常生活中的應(yīng)

用。

二、世界地理(7-9'GEO'3.2)

(-)海洋與陸地(7-9'GEOa2.1)

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.海陸分布(7-9'GEO'3.2.1.1)?填繪全球海陸輪廓略圖。

?運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。?開(kāi)展七大洲、四大洋拼圖游戲。

(7-9'GEO'3.2.1.1.1)?有條件的學(xué)?？墒褂糜?jì)算機(jī)軟件模擬演

?運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和概況。示"大陸漂移"。

(7-9'GEO'3.2.1.1.2)?講述魏格納提出大陸漂移說(shuō)的故事

2.海陸變遷(7-9，GEO'3.2.1.2)

?舉例說(shuō)明地球表面海陸處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。

(7-9'GEO'3.2.1.2.1)

?知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板

塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。(7-9'GEO'3.2.1.2.2)

說(shuō)明：

?"知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)……"一項(xiàng)，側(cè)重于科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法的培養(yǎng).

(~)氣候(7-9'GEO'3.2.2)

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.天氣與我們的生活(7-SGEO3.2.2.1)?收聽(tīng)、收看廣播、電視的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，

?知道"天氣"和"氣候"的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。并做記錄，討論當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r，并根據(jù)天

(7-9'GEO'3.2.2.1.1)氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。

?識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。(7-9'GEO'3.2.2.1.2)?有條件的學(xué)?？蓞⒂^當(dāng)?shù)氐臍庀笈_(tái)站

?用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的或大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)站。

重要性?有條件的學(xué)?？山庀髨@地，使用常

(7-9'GEO'3.2.2.1.3)用的測(cè)量?jī)x器進(jìn)行氣溫、降水和風(fēng)向等觀

2.氣溫與降水的分布(7-9'GEOa2.2.2)測(cè)；或?qū)⒚刻鞆膹V播、電視節(jié)目中記錄的

?初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)天氣資料繪制成圖表。

律。?如有條件，讓去過(guò)外地(或外國(guó))的學(xué)

(7-9'GEO'3.2.2.2.1)生，描述對(duì)不同地區(qū)氣候的感受。

?初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差

異。

(7-9'GEO'3.2.2.2.2)

?使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說(shuō)

出氣溫與降水的變化規(guī)律。(7,9'GEO'3.2.2.2.3)

3.主要?dú)夂蝾愋?7-9'GE032.2.3)

?在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

(7-9'GEO'3.2.2.3.1)

?舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。

(7-9'GEO'3.2.2.3.2)

?舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

(7-9'GEO'3.2.2.3.3)

說(shuō)明：

?天氣符號(hào)和天氣圖，是指電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中出現(xiàn)的常用天氣符號(hào)和簡(jiǎn)單天氣圖。

?要求學(xué)生從世界氣候分布圖上指出主要?dú)夂蝾愋?，培養(yǎng)讀圖能力以及通過(guò)讀圖獲得相

應(yīng)地理知識(shí)的能力。

(三)居民(7-9'GEO,3.2.3)

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.人口與人種(7-9，GEOa2.3.1)?組織有關(guān)人口問(wèn)題的辯論會(huì)。

?運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。?搜集世界三大宗教特色建筑的圖片資

(7?9'GE0a231.1)料，配合地圖進(jìn)行展示。

?舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。?收集聚落景觀圖片，辨別某一景觀及其

(7-9'GEO'3.2.3.1.2)與自然環(huán)境、人類活動(dòng)的關(guān)系。

?說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布

地區(qū)。

(7-9'GEO'3.2.3.1.3)

2.語(yǔ)言和宗教(7-9'GEO3.2.3.2)

?運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的

主要分布地區(qū)。(7-9'GEO'3.2.3.2.1)

?說(shuō)