冀人版（2024秋） 六年級下冊20 仿生建筑模型大比拼(二) 教學設(shè)計

冀人版（2024秋）六年級下冊20仿生建筑模型大比拼(二)教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析冀人版（2024秋）六年級下冊第20課《仿生建筑模型大比拼(二)》，是對生物仿生學知識的進一步探究與實踐。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了仿生學基本概念和原理的基礎(chǔ)上進行的，旨在通過設(shè)計并制作仿生建筑模型，提高學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容主要包括：仿生建筑的意義、仿生建筑的設(shè)計原則、模型的制作方法以及評價標準。

本節(jié)課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。教學過程中，教師需要引導學生運用已有的知識，觀察自然界的生物，發(fā)現(xiàn)其與建筑的相似之處，并能夠?qū)⑦@些觀察付諸實踐，制作出具有仿生特點的建筑模型。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在科學探究、創(chuàng)新實踐和團隊協(xié)作三個方面。

1.科學探究：通過觀察自然界中的生物，引導學生發(fā)現(xiàn)生物與建筑之間的相似之處，進而激發(fā)學生對仿生建筑的好奇心。在學生制作模型的過程中，教師引導學生運用已有的知識，解決制作過程中遇到的問題，從而提升學生的科學探究能力。

2.創(chuàng)新實踐：要求學生在了解仿生建筑基本概念和設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，運用創(chuàng)新思維，設(shè)計并制作出具有仿生特點的建筑模型。此過程有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.團隊協(xié)作：在模型制作過程中，學生需要分工合作，共同完成任務(wù)。教師引導學生學會傾聽、溝通、協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.了解仿生建筑的意義和設(shè)計原則。

2.能夠觀察自然界中的生物，發(fā)現(xiàn)其與建筑的相似之處。

3.運用創(chuàng)新思維，設(shè)計并制作出具有仿生特點的建筑模型。

難點：

1.如何引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中生物與建筑的相似之處。

2.在模型制作過程中，如何解決遇到的問題，如材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計等。

3.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

解決辦法：

1.運用多媒體展示自然界中的生物與建筑的相似案例，引導學生直觀地感受和發(fā)現(xiàn)。

2.組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和想法，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.教師提供必要的指導和建議，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。同時，設(shè)置難度不同的任務(wù)，讓學生根據(jù)自己的能力選擇合適的難度，確保每個學生都能參與到模型制作中來。

4.在課堂中設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手制作模型，從而提高他們的實踐能力。同時，教師引導學生進行反思，思考如何改進和優(yōu)化自己的作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和持續(xù)改進的精神。

5.組織學生進行團隊協(xié)作，共同完成模型制作任務(wù)。在協(xié)作過程中，教師引導學生學會傾聽、溝通、協(xié)作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、學生座位、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、打印機、建筑模型材料（如紙板、塑料等）、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、教學課件、教學素材等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教學資源庫、相關(guān)視頻資料、生物與建筑相似案例圖片等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實踐操作法、反思改進法、團隊協(xié)作法等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞仿生建筑的基本概念和設(shè)計原則，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解仿生建筑的基本概念和設(shè)計原則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然界中生物與建筑的相似案例，引出仿生建筑模型大比拼的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解仿生建筑的意義、設(shè)計原則以及模型的制作方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、模型制作等活動，讓學生在實踐中掌握仿生建筑的設(shè)計與制作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、模型制作等活動，體驗仿生建筑的設(shè)計與制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解仿生建筑的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握仿生建筑的設(shè)計與制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解仿生建筑的知識點，掌握設(shè)計與制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與仿生建筑相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的仿生建筑知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《仿生學導論》：介紹仿生學的基本概念、發(fā)展歷史和應用領(lǐng)域，為學生提供更為全面的仿生學知識。

-《生物啟發(fā)設(shè)計》：探討生物啟發(fā)設(shè)計在建筑、工程和產(chǎn)品設(shè)計中的應用，引導學生了解仿生設(shè)計的原則和方法。

-《自然的建筑》：介紹自然界中各種生物的建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)計理念，讓學生從中汲取靈感，應用于仿生建筑設(shè)計。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀建筑設(shè)計展覽或博物館，深入了解仿生建筑的實際應用和未來發(fā)展。

-邀請建筑師或?qū)＜疫M行講座，分享他們在仿生建筑設(shè)計中的經(jīng)驗和案例。

-鼓勵學生參加相關(guān)的設(shè)計比賽或項目，將所學知識付諸實踐，提升自己的設(shè)計能力和創(chuàng)新思維。

-引導學生進行課后小組討論，互相分享自己的學習心得和感悟，共同提高。

-鼓勵學生撰寫學習報告或論文，對自己的學習過程和成果進行總結(jié)和反思。七、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

板書設(shè)計應明確服務(wù)于本節(jié)課的教學目標，突出仿生建筑的基本概念、設(shè)計原則以及模型制作方法等核心內(nèi)容。通過板書，學生能夠?qū)φn堂學習內(nèi)容有一個清晰的認識和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

板書應按照教學流程和邏輯順序進行設(shè)計，使得學生能夠跟隨板書的引導，逐步理解和掌握知識點。例如，首先板書仿生建筑的定義和意義，然后是設(shè)計原則，接著是模型制作步驟，最后是評價標準。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

板書應簡潔明了，用簡潔的文字和符號概括出本節(jié)課的重點和難點，使學生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。例如，用關(guān)鍵詞“仿生建筑”、“設(shè)計原則”、“模型制作”等突出重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以運用圖形、顏色、線條等元素，使板書更具吸引力。例如，用有趣的圖標表示不同的設(shè)計原則，或者用彩色粉筆突出重要的知識點。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.仿生建筑的意義：引導學生總結(jié)仿生建筑的定義和重要性，理解仿生建筑在節(jié)約能源、環(huán)保等方面的作用。

2.仿生建筑的設(shè)計原則：引導學生回顧本節(jié)課所學的設(shè)計原則，如模仿自然、生態(tài)平衡、可持續(xù)性等，并強調(diào)其在建筑設(shè)計中的應用價值。

3.仿生建筑模型的制作方法：讓學生回顧本節(jié)課所學的模型制作步驟，如選擇材料、設(shè)計模型、制作模型等，并強調(diào)制作過程中的注意事項。

4.仿生建筑的評價標準：讓學生總結(jié)本節(jié)課所學的評價標準，如美觀性、功能性、環(huán)保性等，并強調(diào)其在評價仿生建筑模型時的作用。

當堂檢測：

1.選擇題：提供關(guān)于仿生建筑的定義、設(shè)計原則和模型制作方法的選擇題，檢驗學生對課堂知識點的掌握情況。

2.填空題：提供關(guān)于仿生建筑的評價標準的填空題，檢驗學生對課堂知識點的記憶和理解。

3.簡答題：提供關(guān)于仿生建筑在實際應用中的案例分析題，檢驗學生對課堂知識點的應用能力和創(chuàng)新思維。

4.實踐題：提供關(guān)于仿生建筑模型的設(shè)計任務(wù)，要求學生根據(jù)課堂所學，設(shè)計并制作一個具有仿生特點的建筑模型，檢驗學生的動手能力和創(chuàng)新實踐能力。

5.討論題：提供關(guān)于仿生建筑在未來的發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)的討論題，引導學生進行深入思考和交流，檢驗學生的思考能力和團隊合作能力。教學反思與總結(jié)教學反思：

今天我上了一堂關(guān)于仿生建筑的課，我試圖讓學生通過觀察自然界中的生物，發(fā)現(xiàn)其與建筑的相似之處，并運用創(chuàng)新思維，設(shè)計并制作出具有仿生特點的建筑模型。在教學過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊合作意識。但是，在課堂上我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我在講解知識點時，可能過于強調(diào)理論，而忽略了學生的實際操作。這導致學生在制作模型時，遇到了一些困難。因此，我應該在講解知識點時，更多地結(jié)合實際案例，讓學生更好地理解并應用這些知識。

其次，我在組織課堂活動時，可能過于依賴學生的自主性，而忽略了給予適當?shù)闹笇?。這導致學生在制作模型時，遇到了一些技術(shù)上的難題。因此，我應該在組織課堂活動時，更多地給予學生實際的指導，幫助他們解決制作過程中遇到的問題。

教學總結(jié)：

但是，這節(jié)課也存在一些問題。首先，我在講解知識點時，可能過于強調(diào)理論，而忽略了學生的實際操作。其次，我在組織課堂活動時，可能過于依賴學生的自主性，而忽略了給予適當?shù)闹笇?。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的實際操作，并提供更多的指導，幫助他們更好地理解和應用知識點。

改進措施和建議：

在今后的教學中，我需要更多地結(jié)合實際案例，讓學生更好地理解并應用知識點。同時，我需要給予學生更多的實際指導，幫助他們解決制作過程中遇到的問題。此外，我還需要關(guān)注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作意識。典型例題講解例題1：請根據(jù)仿生建筑的設(shè)計原則，分析以下建筑模型是否具有仿生特點。

分析：此題要求學生運用所學的設(shè)計原則，分析建筑模型的仿生特點。首先，學生需要回顧仿生建筑的設(shè)計原則，如模仿自然、生態(tài)平衡、可持續(xù)性等。然后，學生需要觀察建筑模型的外觀和功能，判斷其是否符合這些設(shè)計原則。

答案：此建筑模型具有仿生特點，因為其外觀和功能都模仿了自然界中的生物，體現(xiàn)了生態(tài)平衡和可持續(xù)性。

例題2：請根據(jù)仿生建筑的評價標準，評價以下建筑模型。

分析：此題要求學生運用所學的設(shè)計原則，分析建筑模型的仿生特點。首先，學生需要回顧仿生建筑的評價標準，如美觀性、功能性、環(huán)保性等。然后，學生需要觀察建筑模型的外觀和功能，判斷其是否符合這些評價標準。

答案：此建筑模型具有仿生特點，因為其外觀和功能都模仿了自然界中的生物，體現(xiàn)了生態(tài)平衡和可持續(xù)性。

例題3：請根據(jù)仿生建筑的設(shè)計原則，設(shè)計一個具有仿生特點的住宅建筑模型。

分析：此題要求學生運用所學的設(shè)計原則，設(shè)計一個具有仿生特點的住宅建筑模型。首先，學生需要回顧仿生建筑的設(shè)計原則，如模仿自然、生態(tài)平衡、可持續(xù)性等。然后，學生需要根據(jù)這些設(shè)計原則，設(shè)計一個具有仿生特點的住宅建筑模型。

答案：此住宅建筑模型具有仿生特點，因為其外觀和功能都模仿了自然界中的生物，體現(xiàn)了生態(tài)平衡和可持續(xù)性。

例題4：請根據(jù)仿生建筑的評價標準，評價以下建筑模型。

分析：此題要求學生運用所學的設(shè)計原則，分析建筑模型的仿生特點。首先，學生需要回顧仿生建筑的評價標準，如美觀性、功能性、環(huán)保性等。然后，學生