中山科技大學(xué) 《演講與口才》課程教案

中3科技大孽版號：A/1

中山科技大學(xué)

文化理論課教案

2021—2022學(xué)年第一學(xué)期

課程名稱：演講與口才

授課班級：20商管1班（高）

任課教師：____________________________

審閱：____________________________

2021年8月28日

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共頁

課程名稱演講與口才日期

課題口才認識篇課型新授課

授課班級20商管1班（高）課時2

一、教學(xué)目標

知識與技能：了解演講與口才，學(xué)習口才的含義及功能，特征，口才與文才的比較

過程與方法：能解釋和概括主要的知識點。

情感、態(tài)度與價值觀：通過老師的講授和引導(dǎo)，對演講與口才產(chǎn)生學(xué)習興趣，形成自主探索

相關(guān)知識的習慣。

二、教學(xué)重點

口才的含義及功能，特征，口才與文才的比較

三、教學(xué)難點

口才與文才的比較

四、教學(xué)方法

講授法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好教學(xué)環(huán)境；行課禮，向?qū)W生問好；考勤，檢查學(xué)生

儀容儀表，強調(diào)紀律和安全意識。

第1頁/共85頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。學(xué)生自檢好上課準備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀律

和安全意識。

思政教育：開學(xué)第一課視頻觀看

吸引學(xué)生的注

組織教學(xué)口語表達是與我們生活息息相關(guān)的，訓(xùn)練

一起討論口語表達意力，引導(dǎo)學(xué)

好口語表達，有助于提高自己的素養(yǎng)，在

與我們生活有哪些相生討論分析，

必要的時候還能助人成功

關(guān)性導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入新課講授以下知識點；

聽講、做筆記、課本細化和生動化

一、口才的含義

上劃重點知識點，便于

二、口才的功能，特征

完成背熟記憶和運用

三、口才與文才的比較

輔助記憶知識

講授新課

點

鞏固練習簡述口才定義

跟著教師的節(jié)奏串聯(lián)

幾個知識點，復(fù)習和

形成基本的知

課堂小結(jié)口語表達與生活息息相關(guān)，只要能開口說鞏固。

識聯(lián)系

話，就會產(chǎn)生口語。只是有的人說話有智

慧，有的人沒有頭腦。所以，要想成功，

就要從練嘴皮子開始。口語表達訓(xùn)練的意

義和訓(xùn)練途徑（方法），我們必須深刻了

解

第2頁/共85頁

七、板書（板演、板畫）設(shè)計

演講與口才

一、口才的含義

二、口才的功能，特征

三、口才與文才的比較

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第3頁/共85頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共頁

課程名稱演講與口才日期

課題口才認識篇課型新授課

授課班級20商管1班（高）課時2

一、教學(xué)目標

知識與技能：了解訓(xùn)練口才的要素，訓(xùn)練口才的要訣和技巧

過程與方法：能概括口才要訣

情感、態(tài)度與價值觀：通過老師的講授和引導(dǎo)，對演講與口才產(chǎn)生學(xué)習興趣，形成自主探索

相關(guān)知識的習慣。

二、教學(xué)重點

訓(xùn)練口才的要素，訓(xùn)練口才的要訣和技巧

三、教學(xué)難點

訓(xùn)練口才的要訣和技巧

四、教學(xué)方法

講授法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好教學(xué)環(huán)境；行課禮，向?qū)W生問好；考勤，檢查學(xué)生儀容

儀表，強調(diào)紀律和安全意識。

第4頁/共85頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀律

和安全意識。

組織教學(xué)吸引學(xué)生的注

意力，引導(dǎo)學(xué)

課前思政教育：

朗讀課本生討論分析，

《全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會》

導(dǎo)入新課。

回顧上節(jié)課程內(nèi)容討論問題內(nèi)容

聽講、做筆記、課本細化和生動化

一起朗讀課本內(nèi)12頁示例段落

上劃重點知識點，便于

提問是否能表現(xiàn)出段落內(nèi)想表達的情

導(dǎo)入新課記憶和運用

緒？完成背熟

輔助記憶知識

講授以下知識點：

點

一、訓(xùn)練口才的要素

講授新課

二、訓(xùn)練口才的要訣和技巧

簡述口才的要素

跟著教師的節(jié)奏串聯(lián)

幾個知識點，復(fù)習和

鞏固。

鞏固練習

課堂小結(jié)形成基本的知

識聯(lián)系

主要學(xué)習訓(xùn)練口才的要訣和技巧。

第5頁/共85頁

七、板書（板演、板畫）設(shè)計

演講與口才

一、訓(xùn)練口才的要素

二、訓(xùn)練口才的要訣和技巧

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第6頁/共85頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共頁

課程名稱演講與口才日期

課題口才心理素質(zhì)訓(xùn)練課型新授課

授課班級20商管1班（高）課時2

一、教學(xué)目標

知識與技能：了解口才心理素質(zhì)訓(xùn)練

過程與方法：能掌握口才活動中常見的心里障礙及自我調(diào)節(jié)法

情感、態(tài)度與價值觀：口才家心理素質(zhì)的培養(yǎng)

二、教學(xué)重點

口才家必備的心理素質(zhì)

口才活動中常見的心里障礙及自我調(diào)節(jié)法

口才家心理素質(zhì)的培養(yǎng)

三、教學(xué)難點

口才家心理素質(zhì)的培養(yǎng)

四、教學(xué)方法

講授法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好教學(xué)環(huán)境；行課禮，向?qū)W生問好；考勤，檢查學(xué)生儀容

儀表，強調(diào)紀律和安全意識。

第7頁/共85頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。討論上臺演講經(jīng)歷好上課準備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

聽講、做筆記、課本

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀律

和安全意識。上劃重點

完成背熟

思政教育：

片段《不可思議的報復(fù)》觀看，

吸引學(xué)生的注

組織教學(xué)從片段中思考環(huán)境保護從每個人、每件小

息力，引導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)入新課時做起。垃圾分類日常做。

生討論分析，

回顧上節(jié)課程內(nèi)容

導(dǎo)入新課。

細化和生動化

知識點，便于

記憶和運用

提出問題：

跟著教師的節(jié)奏串聯(lián)輔助記憶知識

是否有過上臺演講的經(jīng)歷？當時的感覺

幾個知識點，復(fù)習和點

是怎么樣的？

鞏固。

講授新課講授以下知識點：

一、口才家必備的心理素質(zhì)

二、口才活動中常見的心里障礙及自我

調(diào)節(jié)法

鞏固練習

三、口才家心理素質(zhì)的涪養(yǎng)

口才家必備的心理素質(zhì)

形成基本的知

識聯(lián)系

課堂小結(jié)

主要學(xué)習訓(xùn)練心理素質(zhì)的要訣和技巧，以

及如何自我調(diào)節(jié)。

第8頁/共85頁

七、板書（板演、板畫）設(shè)計

口才的心理素質(zhì)訓(xùn)練

一、口才家必備的心理素質(zhì)

二、口才活動中常見的心里障礙及自我調(diào)節(jié)法

三、口才家心理素質(zhì)的培養(yǎng)

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第9頁/共85頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共頁

課程名稱演講與口才日期

課題語音訓(xùn)練課型新授課

授課班級20商管1班（高）課時2

一、教學(xué)目標

知識與技能：掌握語音訓(xùn)練技巧

過程與方法：進行發(fā)聲訓(xùn)練

情感、態(tài)度與價值觀：對演講與口才產(chǎn)生學(xué)習興趣，形成自主探索相關(guān)知識的習慣。

二、教學(xué)重點

發(fā)聲訓(xùn)練

普通話能力的訓(xùn)練

三、教學(xué)難點

普通話能力的訓(xùn)練

四、教學(xué)方法

講授法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好教學(xué)環(huán)境；行課禮，向?qū)W生問好；考勤，檢查學(xué)生儀容

儀表，強調(diào)紀律和安全意識。

第10頁/共85頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀律

和安全意識。

組織教學(xué)

討論班上有哪些同學(xué)

思政教育：吸引學(xué)生的注

新聞觀看；《聽！中國科學(xué)家奮斗宣言，的聲音比較有特點。意力，引導(dǎo)學(xué)

每一句都有力量》聽講、做筆記、課本生討論分析，

上劃重點

回顧上節(jié)課堂內(nèi)容導(dǎo)入新課。

完成背熟細化和生動化

知識點，便于

導(dǎo)入新課記憶和運用

導(dǎo)入：說話有大聲小聲，有起有伏，這就輔助記憶知識

是聲調(diào)存在而控制的。點

跟著教師的節(jié)奏串聯(lián)

講授以下知識點：

發(fā)聲訓(xùn)練幾個知識點，復(fù)習和

普通話能力的訓(xùn)練鞏固。

簡述發(fā)聲訓(xùn)練的技巧

講授新課形成基本的知

識聯(lián)系

鞏固練習

課堂練習冊

主要學(xué)習發(fā)聲及普通話能力。

課堂小結(jié)

第11頁/共85頁

七、板書（板演、板畫）設(shè)計

語音訓(xùn)I練

一、發(fā)聲訓(xùn)練

二、普通話能力的訓(xùn)練

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第12頁/共85頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共3頁

課程名稱演講與口才日期9.21

課題朗讀能力的訓(xùn)練及語感力的訓(xùn)練課型新授課

授課班級20商管1班（高）課時2

一、教學(xué)目標

知識與技能：掌握朗讀能力

過程與方法：進行語感力的訓(xùn)練

情感、態(tài)度與價值觀：通過老師的講授和引導(dǎo)，對演講與口才產(chǎn)生學(xué)習興趣，形成自主探索

相關(guān)知識的習慣。

二、教學(xué)重點

朗讀能力的訓(xùn)練

語感力的訓(xùn)練

三、教學(xué)難點

朗讀能力的訓(xùn)練

四、教學(xué)方法

講授法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好教學(xué)環(huán)境；行課禮，向?qū)W生問好；考勤，檢查學(xué)生儀容

儀表，強調(diào)紀律和安全意識。

第13頁/共85頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀律

和安全意識。

思政教育：

學(xué)習強國APP

討論朗讀應(yīng)該注意的

有哪些吸引學(xué)生的注

組織教學(xué)回顧上節(jié)課堂內(nèi)容

意力，引導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)入：觀看《朗讀者》聽講、做筆記、課本

生討論分析，

講授以下知識點；上劃重點

導(dǎo)入新課。

細化和生動化

①朗讀時應(yīng)該注意什么？

知識點，便于

②朗讀時情緒應(yīng)該怎么變化？

記憶和運用

③知識點拔

導(dǎo)入新課

a.語言準備表達準確

b.口齒清晰

C.自然順暢，語速適中

d.不掉字,不加字,不改字,不重讀,不出

現(xiàn)方言語調(diào).

④技能訓(xùn)練一學(xué)生齊讀

講授新課

a.把自己作為作品的主人公。

b.《泰山壓頂》一教師朗讀后學(xué)生齊讀。

發(fā)音訓(xùn)練

⑤技能訓(xùn)練二

a.做到流暢,清晰,不破句,不磕巴,不重

復(fù)

b.發(fā)音響亮，清楚，明白重點和主題。

發(fā)音訓(xùn)練

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六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

⑥現(xiàn)場操練輔助記憶知識

a.語氣和語調(diào)應(yīng)該像平時說話一樣。自行練習點

鞏固練習b.力求口語化，樸素自然，情感飽滿.

練習朗讀能力跟著教師的節(jié)奏串聯(lián)

幾個知識點，復(fù)習和形成基本的知

課堂小結(jié)鞏固。識聯(lián)系

這節(jié)課我們學(xué)習了朗誦短文的應(yīng)試技巧，

只要同學(xué)們課后多加以練習，你以后語言

一定會豐富起來。

七、板書（板演、板畫）設(shè)計

朗讀能力的訓(xùn)練

語感力的訓(xùn)練

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第15頁/共85頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共3頁

課程名稱演講與口才日期

課題良好的聽話態(tài)度課型新授課

授課班級20商管1班（高）課時2

一、教學(xué)目標

知識與技能：了解良好的聽話態(tài)度的重要性

過程與方法：能解釋和概括主要的知識點。

情感、態(tài)度與價值觀：通過老師的講授和引導(dǎo)，對演講與口才產(chǎn)生學(xué)習興趣，形成自主探索

相關(guān)知識的習慣。

二、教學(xué)重點

傾聽的技巧

三、教學(xué)難點

傾聽的技巧

四、教學(xué)方法

講授法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好教學(xué)環(huán)境；行課禮，向?qū)W生問好；考勤，檢查學(xué)生儀容

儀表，強調(diào)紀律和安全意識。

第16頁/共85頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀律

和安全意識。

思政教育：

學(xué)習強國APP

吸引學(xué)生的注

回顧上節(jié)課堂內(nèi)容

組織教學(xué)意力，引導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)入：常言說：“聽君一席話，勝讀十年

生討論分析，

書。所以，要想說得好，就要聽得準討論傾聽的重要性

聽講、做筆記、課本導(dǎo)入新課。

講授以下知識點：

上劃重點細化和生動化

知識點，便于

一、良好的聽話態(tài)度

記憶和運用

誠懇謙遜

細心積極

對話語的品評能力

導(dǎo)入新課二、傾聽“聽眾意識”

理解的時間差

聽記的時間差

情感的時間差

三、聽其言，察其人

講授新課1、聽話的思維方式

2、聆聽的方法

3、聽不進別人話的人

四、傾聽的技巧

1、抓要點

2、誘導(dǎo)

第17頁/共85頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

輔助記憶知識

鞏固練習練習傾聽自行練習點

蘇格拉底曾說：“上帝讓每個人有一張嘴

跟著教師的節(jié)奏串聯(lián)

巴，兩只耳朵，就是讓你多聽說。“所以，

課堂小結(jié)我們應(yīng)該重視到口語表達能力的聽話能幾個知識點，復(fù)習和形成基本的知

力訓(xùn)練的重要性。鞏固。識聯(lián)系

七、板書（板演、板畫）設(shè)計

良好的聽話態(tài)度

一、傾聽“聽眾意識”

二、聽其言，察其人

三、傾聽的技巧

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第18頁/共85頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共3頁

課程名稱演講與口才日期

課題傾聽能力的訓(xùn)練方法課型新授課

授課班級20商管1班（高）課時2

一、教學(xué)目標

知識與技能：了解傾聽能力的訓(xùn)練方法

過程與方法：能解釋和概括主要的知識點。

情感、態(tài)度與價值觀：通過老師的講授和引導(dǎo)，對演講與口才產(chǎn)生學(xué)習興趣，形成自主探索

相關(guān)知識的習慣。

二、教學(xué)重點

現(xiàn)場課堂操練

三、教學(xué)難點

案例理解分析與掌握

四、教學(xué)方法

講授法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好教學(xué)環(huán)境；行課禮，向?qū)W生問好；考勤，檢查學(xué)生儀容

儀表，強調(diào)紀律和安全意識。

第19頁/共85頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀律

和安全意識。

思政教育：

學(xué)習強國APP吸引學(xué)生的注

討論傾聽的重要性意力，引導(dǎo)學(xué)

聽講、做筆記、課本

回顧上節(jié)課堂內(nèi)容生討論分析，

組織教學(xué)導(dǎo)入：常言說：“聽君一席話，勝讀十年上劃重點導(dǎo)入新課。

書。所以，要想說得好，就要聽得準

講授以下知識點：

1.案例一中哈佛大學(xué)校長失去了一次非

常難得的巨額投資機會，原因是什么？細化和生動化

知識點，便于

2.案例二中胡適的本意是什么？

記憶和運用

知識點拔

導(dǎo)入新課①有良好的態(tài)度

②誠懇和謙遜

③積極思考

④善于溝通，善于傾聽

技能訓(xùn)練

①材料閱讀，比比誰說得快又準。參與情景模擬

講授新課②三人一組訓(xùn)練，一人扮演總經(jīng)理，一人

當秘書。

③說說黛玉的言外之意是什么？

參與操練

現(xiàn)場操練

①兩人一組練習辯論，邊聽邊思考對方觀

點。

②以“最近我很郁悶”為題，發(fā)表演講。

第20頁/共85頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

輔助記憶知識

鞏固練習練習傾聽自行練習點

蘇格拉底曾說：“上帝讓每個人有一張嘴

跟著教師的節(jié)奏串聯(lián)

巴，兩只耳朵，就是讓你多聽說。“所以，

課堂小結(jié)我們應(yīng)該重視到口語表達能力的聽話能幾個知識點，復(fù)習和形成基本的知

力訓(xùn)練的重要性。鞏固。識聯(lián)系

七、板書（板演、板畫）設(shè)計

良好的聽話態(tài)度

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第21頁/共85頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共3頁

課程名稱演講與口才日期

課題態(tài)勢語的作用課型新授課

授課班級20商管1班（高）課時2

一、教學(xué)目標

知識與技能：了解態(tài)勢語的作用

過程與方法：通過老師對主要知識點的講授以及案例的輔助，能解釋和概括主要的知識點。

情感、態(tài)度與價值觀：通過老師的講授和引導(dǎo)，對演講與口才產(chǎn)生學(xué)習興趣，形成自主探索

相關(guān)知識的習慣。

二、教學(xué)重點

態(tài)勢語的作用

三、教學(xué)難點

案例理解分析與掌握

四、教學(xué)方法

講授法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好教學(xué)環(huán)境；行課禮，向?qū)W生問好；考勤，檢查學(xué)生儀容

儀表，強調(diào)紀律和安全意識。

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六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀律

和安全意識。

思政教育：

組織教學(xué)

學(xué)習強國APP

討論態(tài)勢語的重要性

聽講、做筆記、課本吸引學(xué)生的注

回顧上節(jié)課堂內(nèi)容

意力，引導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)入：光有語音的表達可以傳達我們想要上劃重點

生討論分析，

的情感嗎？

導(dǎo)入新課。

細化和生動化

講授以下知識點：

知識點，便于

記憶和運用

一、強調(diào)作用

突出意思的重要性

導(dǎo)入新課

二、替代作用

替代后續(xù)內(nèi)容

三、輔助作用

輔助抒發(fā)情感，更加豐富內(nèi)容

講授新課

四、審美作用

風采、氣度、風度的展示

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六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

輔助記憶知識

鞏固練習練習傾聽自行練習點

跟著教師的節(jié)奏串聯(lián)

本節(jié)課學(xué)習了態(tài)勢語的重要性，下節(jié)課我

課堂小結(jié)們將著重練習幾個知識點，復(fù)習和形成基本的知

鞏固。識聯(lián)系

七、板書（板演、板畫）設(shè)計

強調(diào)作用

替代作用

輔助作用

審美作用

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

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中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共4頁

課程名稱演講與口才日期10.12

課題演講學(xué)概述課型新授課

授課班級20商管1班（高）課時2

一、教學(xué)目標

知識與技能：了解演講的含義及歷史沿革

過程與方法：能解釋演講與朗誦的區(qū)別

情感、態(tài)度與價值觀：通過老師的講授和引導(dǎo)，對演講與口才產(chǎn)生學(xué)習興趣，形成自主探索

相關(guān)知識的習慣。

二、教學(xué)重點

演講的類型

演講與朗誦的區(qū)別

演講的要素

三、教學(xué)難點

演講的最高境界

四、教學(xué)方法

講授法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好教學(xué)環(huán)境；行課禮，向?qū)W生問好；考勤，檢查學(xué)生儀容

儀表，強調(diào)紀律和安全意識。

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六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準備

2、行課禮，向?qū)W生問好。

學(xué)生自檢

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀律

和安全意識。

思政教育：

學(xué)習強國APP

吸引學(xué)生的注

意力，引導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課堂內(nèi)容

生討論分析，

導(dǎo)入：演講和朗誦的區(qū)別在哪里

導(dǎo)入新課。

討論演講和朗誦的區(qū)

講授以下知識點：

一、演講的含義及歷史沿革別在哪里

聽講、做筆記、課本

1、演講的含義上劃重點

講授新課2、演講的歷史沿革

①演講的萌芽和開端時期細化和生動化

②演講的曲折發(fā)展時期知識點，便于

③演講的興盛時期

記憶和運用

二、演講的特征及作用

（一）特征

1.演講目的的真理性

2.演講形象的人格性輔助記憶知識

3.演講觀點的共鳴性

點

4.演講思維的哲理性

5.演講語言的多樣性

6.演講選例的典范性

7.演講神形的情感性

8.演講結(jié)局的激勵性自行練習

（二）作用形成基本的知

1.演講是宣傳鼓動的方式

識聯(lián)系

2.演講是傳播知識的手段

3.演講是經(jīng)營管理的有效途徑

4.演講是社會交際的技能

三、演講的類型

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六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準備）

政治演講、法律演講、學(xué)術(shù)演講、禮儀演

講

專題演講、論辯演講、即興演講、對話演

講

鞏固練習跟著教師的節(jié)奏串聯(lián)

議論型、敘事型、抒情型

幾個知識點，復(fù)習和

四、演講與朗誦的區(qū)別鞏固。

1、評價演講好壞的標準

、演講與朗誦的比較

課堂小結(jié)2

五、演講的要素

1、演講的主體

2、演講的信息

3、演講的客體

六、演講的最高境界

簡述演講的含義

回顧課堂內(nèi)容。

七、板書（板演、板畫）設(shè)計

演講學(xué)概述

1.演講的含義及歷史沿革

2.演講的特征及作用

3.演講的類型

4.演講與朗誦的區(qū)別

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

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中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共4頁

課程名稱演講與口才日期

課題