《培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的班級活動》教學(xué)設(shè)計

《培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的班級活動》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的班級活動

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過課堂討論、角色扮演等的活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點和思想。

2.思維品質(zhì)：通過問題解決、批判性思考等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題并提出解決方案。

3.文化意識：通過討論不同文化背景下的口頭表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性，提高其跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力，使其能夠在課堂上主動參與、積極學(xué)習(xí)。學(xué)情分析五年級二班共有40名學(xué)生，男生22名，女生18名。這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口頭表達(dá)能力，但存在一定的差異。大部分學(xué)生能夠用普通話進(jìn)行日常交流，但少數(shù)學(xué)生的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，需要在課堂上加以指導(dǎo)和糾正。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音、基本的漢字和詞匯，對日常用語有一定的了解。然而，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、修辭手法和表達(dá)技巧，學(xué)生們還未能熟練運(yùn)用。此外，學(xué)生們對于不同文化背景下的口頭表達(dá)習(xí)慣了解有限，需要通過課堂活動進(jìn)行拓展。

在能力方面，大部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力尚可，但存在以下問題：一部分學(xué)生表達(dá)時缺乏條理性，思維跳躍；一部分學(xué)生表達(dá)時過于緊張，缺乏自信；還有一部分學(xué)生在表達(dá)時容易受到方言的影響，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。這些問題需要在課堂上通過各種活動進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心，喜歡參與各種課堂活動。但同時，部分學(xué)生注意力容易分散，自我約束能力有待提高。此外，部分學(xué)生對于團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)方式還不夠適應(yīng)，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們總體上遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂發(fā)言時，容易激動、搶答，影響課堂秩序。針對這一問題，老師在課堂上需要制定相應(yīng)的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序發(fā)言。

綜合以上分析，本節(jié)課需要針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過各種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口頭表達(dá)能力。同時，老師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、自主學(xué)習(xí)能力和文化意識，使其在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂開頭，我會用簡短的講授引入本節(jié)課的主題，為學(xué)生提供一個清晰的學(xué)習(xí)框架。

（2）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種口頭表達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高口頭表達(dá)能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和口頭表達(dá)能力。

（4）評價反饋法：在學(xué)生口頭表達(dá)過程中，我會及時給予評價和反饋，指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)表達(dá)方式。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）開場導(dǎo)入：用一個簡短的演講或故事引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）口頭表達(dá)任務(wù)：設(shè)計各種口頭表達(dá)任務(wù)，如角色扮演、辯論、演講等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高口頭表達(dá)能力。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就特定話題進(jìn)行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

（4）成果展示：鼓勵學(xué)生將自己的口頭表達(dá)成果進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價和反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示課程內(nèi)容和口頭表達(dá)任務(wù)，使學(xué)生更加清晰地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）視頻：播放一些與口頭表達(dá)相關(guān)的視頻，如演講比賽、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的口頭表達(dá)能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、語音聊天室等，為學(xué)生提供一個線上練習(xí)口頭表達(dá)的平臺。

（4）評價表：設(shè)計一個評價表，讓學(xué)生在課后對自己的口頭表達(dá)能力進(jìn)行自我評價和反思。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的班級活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)目標(biāo)和活動重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口頭表達(dá)能力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口頭表達(dá)能力相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)活動打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞口頭表達(dá)能力的提升展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決口頭表達(dá)能力問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口頭表達(dá)能力相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口頭表達(dá)能力的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)口頭表達(dá)能力的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）口頭表達(dá)技巧相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《演講與口才》、《高效能人士的七個習(xí)慣》等書籍，以提高口頭表達(dá)能力。

（2）在線資源：提供一些在線學(xué)習(xí)平臺，如中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)的口頭表達(dá)課程。

（3）演講比賽視頻：收集一些國內(nèi)外演講比賽的視頻，如TED演講、全國大學(xué)生演講比賽等，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

（4）口語訓(xùn)練軟件：推薦學(xué)生使用一些口語訓(xùn)練軟件，如HelloTalk、語言交換等，與其他母語人士進(jìn)行口語練習(xí)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參加學(xué)校的演講比賽或辯論賽，提高他們的口頭表達(dá)能力。

（2）鼓勵學(xué)生加入口語角或語言學(xué)習(xí)社團(tuán)，與其他同學(xué)一起進(jìn)行口語練習(xí)。

（3）建議學(xué)生每天進(jìn)行口語自練，可以錄制自己的語音，然后自我評價和反思。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的口頭表達(dá)，比如看新聞、聽廣播、參加課堂討論等，培養(yǎng)他們的語言感知能力。

（5）鼓勵學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀的文章或書籍，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量，從而提升口頭表達(dá)能力。

（6）建議學(xué)生在課堂上多參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。

（7）教授學(xué)生一些實用的口頭表達(dá)技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何控制語速、如何運(yùn)用修辭手法等。

（8）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬，讓他們在實際情境中運(yùn)用口頭表達(dá)能力。

（9）引導(dǎo)學(xué)生思考口頭表達(dá)在實際生活中的應(yīng)用，如求職面試、商務(wù)洽談等，提高他們的實際應(yīng)用能力。

（10）鼓勵學(xué)生多參加一些實踐活動，如志愿者服務(wù)、社會實踐等，提高他們的綜合素質(zhì)和口頭表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①口頭表達(dá)能力的定義和重要性

②提高口頭表達(dá)能力的技巧和方法

③不同文化背景下的口頭表達(dá)習(xí)慣

2.詞

①清晰、準(zhǔn)確、流暢

②邏輯思維、創(chuàng)新思維、批判性思維

③跨文化交際、團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)

3.句

①口頭表達(dá)能力是溝通的重要工具，能夠幫助我們更好地表達(dá)自己的思想和觀點。

②提高口頭表達(dá)能力需要不斷練習(xí)和實踐，掌握一定的技巧和方法。

③了解不同文化背景下的口頭表達(dá)習(xí)慣，有助于我們在跨文化交際中更加得體和有效。

④團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)是提高口頭表達(dá)能力的重要途徑，能夠幫助我們互相學(xué)習(xí)和成長。

⑤通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將掌握提高口頭表達(dá)能力的技巧和方法，提高我們的溝通能力和綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）口頭表達(dá)練習(xí)：讓學(xué)生選擇一個話題，進(jìn)行3分鐘的口頭表達(dá)練習(xí)，要求表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、流暢。

（2）小組討論報告：以小組為單位，選擇一個與口頭表達(dá)相關(guān)的話題，進(jìn)行小組討論，并撰寫一份500字左右的小組討論報告。

（3）觀看視頻并撰寫觀后感：讓學(xué)生觀看一段與口頭表達(dá)相關(guān)的視頻，如TED演講或全國大學(xué)生演講比賽的視頻，并撰寫一篇觀后感，字?jǐn)?shù)不限。

2.作業(yè)反饋

（1）口頭表達(dá)練習(xí)：

①作業(yè)提交：要求學(xué)生在下節(jié)課前提交口頭表達(dá)練習(xí)視頻或錄音。

②作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的口頭表達(dá)練習(xí)進(jìn)行批改，給出評分和評價。

③反饋建議：針對學(xué)生在口頭表達(dá)中的問題，給出改進(jìn)建議，如發(fā)音、語速、語調(diào)等。

（2）小組討論報告：

①作業(yè)提交：要求學(xué)生在下節(jié)課前提交小組討論報告。

②作業(yè)批改：教師將對小組討論報告進(jìn)行批改，給出評分和評價。

③反饋建議：針對小組討論報告中的問題，給出改進(jìn)建議，如論點闡述、邏輯結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等。

（3）觀看視頻并撰寫觀后感：

①作業(yè)提交：要求學(xué)生在下節(jié)課前提交觀后感。

②作業(yè)批改：教師將對觀后感進(jìn)行批改，給出評分和評價。

③反饋建議：針對觀后感中的問題，給出改進(jìn)建議，如觀點表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等。重點題型整理1.題目：請簡述口頭表達(dá)能力的定義和重要性。

答案：口頭表達(dá)能力是指一個人在口頭交流中清晰、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己思想和觀點的能力。它的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）能夠更好地與他人溝通，表達(dá)自己的需求和想法。

（2）能夠提升個人的自信心和自尊心，增強(qiáng)自我表達(dá)能力。

（3）能夠提高個人的綜合素質(zhì)，為職業(yè)發(fā)展和人際交往打下基礎(chǔ)。

2.題目：請列舉三種提高口頭表達(dá)能力的方法。

答案：提高口頭表達(dá)能力的方法有很多，以下列舉三種常見的方法：

（1）多進(jìn)行口頭練習(xí)，如朗讀、復(fù)述、講故事等，可以提高語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

（2）學(xué)習(xí)一些修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、排比、反問等，可以豐富語言表達(dá)的方式。

（3）多參加一些演講比賽或辯論賽，可以提高語言表達(dá)的邏輯性和說服力。

3.題目：請舉例說明在不同文化背景下的口頭表達(dá)習(xí)慣。

答案：不同文化背景下的口頭表達(dá)習(xí)慣有很多差異，以下列舉幾個常見的例子：

（1）在東方文化中，人們更注重禮貌和謙虛，因此在口頭表達(dá)時會使用更多的敬語和謙辭。

（2）在西方文化中，人們更注重直接和坦率，因此在口頭表達(dá)時會直接表達(dá)自己的觀點和需求。

（3）在某些文化中，人們更注重沉默和傾聽，因此在口頭表達(dá)時會更多地保持沉默，給予對方更多的表達(dá)機(jī)會。

4.題目：請簡述如何提高口頭表達(dá)的邏輯性和說服力