2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Recycle 1 The second period(第二課時(shí))教案 人教PEP

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle1Thesecondperiod(第二課時(shí))教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle1Thesecondperiod(第二課時(shí))教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于日常用品的分類(lèi)和命名，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組合作、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和批判性思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句型，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)口語(yǔ)交流。他們對(duì)于日常生活中的物品有一定的認(rèn)知，如文具、玩具等。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了西方文化中的一些基本概念和命名，對(duì)文化差異有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們渴望通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)拓視野，了解更多的外部世界。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)和交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)圖片、歌曲、游戲等趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力和合作意識(shí)較強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能對(duì)于一些新學(xué)的生詞和句型感到困難，特別是在發(fā)音和用法上。此外，對(duì)于西方文化中關(guān)于日常用品的分類(lèi)和命名，學(xué)生可能存在理解上的障礙。在小組合作和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔愣辉敢庵鲃?dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這需要教師在課堂上給予關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授新單詞和句型，討論法用于讓學(xué)生交流和分享觀點(diǎn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱，活躍課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的單詞和句型。

（2）新課導(dǎo)入：教師向?qū)W生展示一系列日常用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些物品，從而引入本節(jié)課的新單詞和句型。

（3）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常用品主題，如文具、玩具等。各小組需要用英語(yǔ)討論這個(gè)主題下的各種物品，并完成一個(gè)關(guān)于該主題的簡(jiǎn)短英語(yǔ)介紹。

（4）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購(gòu)買(mǎi)日常用品的場(chǎng)景，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型進(jìn)行交流。

（5）課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作包含生詞、句型、圖片和例句的PPT，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解。

（2）視頻：播放有關(guān)日常用品分類(lèi)和命名的英文視頻，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：使用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看單詞的翻譯，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和查詢(xún)。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些日常用品的實(shí)物道具，如文具、玩具等，以便在課堂上進(jìn)行展示和互動(dòng)。

（5）英語(yǔ)歌曲：選用適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞日常用品的分類(lèi)和命名，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常用品的分類(lèi)和命名知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解日常用品的分類(lèi)和命名課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示實(shí)際場(chǎng)景或故事，引出日常用品的分類(lèi)和命名，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日常用品的分類(lèi)和命名規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分類(lèi)和命名的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)日常用品的分類(lèi)和命名。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常用品的分類(lèi)和命名知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分類(lèi)和命名的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解日常用品的分類(lèi)和命名知識(shí)點(diǎn)，掌握分類(lèi)和命名的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)日常用品的分類(lèi)和命名，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與日常用品的分類(lèi)和命名相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常用品的分類(lèi)和命名知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）日常用品分類(lèi)和命名的英文繪本：通過(guò)閱讀繪本，學(xué)生可以進(jìn)一步了解日常用品的分類(lèi)和命名，同時(shí)提高閱讀理解能力。

（2）日常用品分類(lèi)和命名的英文歌曲：歌曲中包含了日常用品的詞匯，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（3）日常用品分類(lèi)和命名的英文電影/電視?。和ㄟ^(guò)觀看電影或電視劇，學(xué)生可以直觀地了解日常用品的分類(lèi)和命名，同時(shí)提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

（4）日常用品分類(lèi)和命名的英文游戲：通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常用品的分類(lèi)和命名。

（5）日常用品分類(lèi)和命名的英文網(wǎng)站：網(wǎng)站上提供了各種與日常用品分類(lèi)和命名相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、練習(xí)題等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里找一些日常用品，如文具、玩具等，并嘗試用英語(yǔ)描述這些物品的分類(lèi)和命名。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀看日常用品分類(lèi)和命名的英文電影或電視劇，并注意聽(tīng)懂其中的日常用語(yǔ)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己所學(xué)到的日常用品分類(lèi)和命名的知識(shí)，互相學(xué)習(xí)和交流。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起練習(xí)日常用品的分類(lèi)和命名，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別

（1）題目：用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞填空。

答案：Mybookisblue.Givemeyourbook,please.

（2）題目：用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞造句。

答案：Thisismybook.Thatisyourbook.

（3）題目：選擇正確的物主代詞填空。

答案：Thebluepenismine.Theredpenisyours.

（4）題目：用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞改寫(xiě)句子。

答案：Thisbookismine.Iwanttoborrowyourbook.

（5）題目：用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞完成對(duì)話。

答案：A:What'sthis?B:It'smybook.

A:CanIborrowyourbook?B:Sure,hereyouare.

2.一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別

（1）題目：用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)填空。

答案：Ilikeapples.YesterdayIateanapple.

（2）題目：用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)改寫(xiě)句子。

答案：Iamastudent.Iwasastudent.

（3）題目：選擇正確時(shí)態(tài)填空。

答案：Thesunrisesintheeast.YesterdayIwenttothepark.

（4）題目：用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)完成對(duì)話。

答案：A:Whattimeisit?B:It's7o'clock.

A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iwenttothepark.

（5）題目：用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述圖片。

答案：Thegirlisreadingabook.Yesterdaythegirlreadabook.

3.一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句的區(qū)別

（1）題目：用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句改寫(xiě)句子。

答案：Doyoulikeapples?Whatdoyoulike?

（2）題目：選擇正確疑問(wèn)句填空。

答案：Doyoulikeapples?Whatisyourname?

（3）題目：用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句完成對(duì)話。

答案：A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido.

A:Whatdoyoulike?B:Ilikeoranges.

（4）題目：用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句描述圖片。

答案：Isthegirlreadingabook?Whatisthegirldoing?

（5）題目：用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句完成句子。

答案：Thegirlisreadingabook.Sheismyfriend.

4.形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法

（1）題目：用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)填空。

答案：Thisappleisbiggerthanthatapple.Thisisthebiggestapple.

（2）題目：用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)改寫(xiě)句子。

答案：Thisappleisbiggerthanthatapple.Thisisthebiggestapple.

（3）題目：選擇正確的形容詞填空。

答案：Thisappleisbiggerthanthatapple.Thisisthebiggestapple.

（4）題目：用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)完成對(duì)話。

答案：A:Whoistaller,youoryourbrother?B:Mybrotheristallerthanme.Heisthetallestinourfamily.

（5）題目：用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)描述圖片。

答案：Thistreeistallerthanthattree.Thattreeisthetallestinthepark.

5.動(dòng)詞不定式的用法

（1）題目：用動(dòng)詞不定式填空。

答案：Iwanttogotothepark.

（2）題目：用動(dòng)詞不定式改寫(xiě)句子。

答案：IliketowatchTV.

（3）題目：選擇正確的動(dòng)詞不定式填空。

答案：Iwanttogotothepark.

（4）題目：用動(dòng)詞不定式完成對(duì)話。

答案：A:Whatdoyouwanttodo?B:Iwanttogotothepark.

（5）題目：用動(dòng)詞不定式描述圖片。

答案：Theboywantstoplayfootball.作業(yè)布置與反饋（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的詞匯和句型練習(xí)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）安排一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在合作中共同完成一個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

（4）布置一些閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的英語(yǔ)文章來(lái)提高閱讀理解能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在詞匯和句型運(yùn)用上的錯(cuò)誤，給出正確的答案和解釋。

（2）針對(duì)學(xué)生在情景對(duì)話練習(xí)中的表現(xiàn)，給出改進(jìn)建議，如注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法和詞匯的正確使用等。

（3）對(duì)于小組合作任務(wù)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，如分工不明確、溝通不暢等，并提出改進(jìn)建議。

（4）對(duì)學(xué)生的閱讀理解練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在理解上的不足，如理解錯(cuò)誤、概括不準(zhǔn)確等，并提供正確的理解和答案。

（5）通過(guò)面談或郵件的形式，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谧鳂I(yè)完成過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，并提供幫助和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的參與度。在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)小組合作和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了一定的鍛煉。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些概念的理解仍然存在困難，需要我進(jìn)一步深入講解和舉例說(shuō)明。另外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔?duì)話題不感興趣。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整講解方式和速度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度