2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第二章 組成細(xì)胞的分子 第5節(jié) 核酸是遺傳信息的攜帶者（1）教案 新人教版必修1VIP

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第二章組成細(xì)胞的分子第5節(jié)核酸是遺傳信息的攜帶者（1）教案新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物——核酸是遺傳信息的攜帶者（1）

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個方面。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)核酸的作用和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生建立起對生物遺傳信息的認(rèn)識，理解生命現(xiàn)象的本質(zhì)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力，提高他們運(yùn)用科學(xué)方法研究問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、生物大分子的概念以及蛋白質(zhì)的基本功能。他們對DNA和RNA的基本概念有初步的了解，知道它們是細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，并能參與遺傳信息的傳遞過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對生物學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是那些對生物科學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠理解和分析較為復(fù)雜的生物學(xué)問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論分析和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解核酸的結(jié)構(gòu)和功能方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，尤其是對核酸分子復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解。此外，學(xué)生可能對遺傳信息的流動過程以及核酸在生物進(jìn)化中的作用難以把握。在教學(xué)過程中，教師需要通過生動的示例和形象的圖解來幫助學(xué)生克服這些困難。同時，如何激發(fā)學(xué)生對核酸研究的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，也是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，以及遺傳信息的流動過程。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生探討核酸在生物進(jìn)化中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-案例研究：通過分析具體的遺傳病案例，讓學(xué)生了解核酸變異對生物體的影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成核酸相關(guān)實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬核酸研究的發(fā)現(xiàn)過程，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。

-實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行DNA和RNA提取實(shí)驗(yàn)，觀察核酸在實(shí)驗(yàn)過程中的變化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)“遺傳信息傳遞”游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握遺傳信息的流動過程，增加課堂的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含豐富圖片、動畫和圖表的PPT，直觀地展示核酸的結(jié)構(gòu)、功能和遺傳信息的流動過程。

-視頻：播放關(guān)于核酸研究的科學(xué)紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解核酸在生物科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和研究成果。

-在線工具：利用在線遺傳信息分析工具，讓學(xué)生學(xué)會解讀基因序列，提高他們的實(shí)際操作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解核酸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)核酸內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確核酸教學(xué)目標(biāo)和核酸重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保核酸教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)核酸的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入核酸學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生物大分子的概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為核酸新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出核酸的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)核酸的功能和結(jié)構(gòu)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞核酸的作用和功能展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)核酸知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在核酸新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對核酸知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)核酸的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對核酸知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決核酸問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與核酸內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合核酸內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)核酸的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的核酸內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核酸重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的核酸內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握核酸的基本概念、種類及其化學(xué)組成，能夠描述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

2.掌握核酸在遺傳信息的傳遞過程中的作用，了解DNA和RNA的區(qū)別與聯(lián)系。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的核酸知識，解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如遺傳病、基因突變等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠分析問題、解決問題，運(yùn)用所學(xué)的知識解釋問題。

5.提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握DNA和RNA的提取、觀察和分析方法。

6.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，理解生命現(xiàn)象的本質(zhì)，對生物科學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

7.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)踐操作能力和探究能力，提高他們運(yùn)用科學(xué)方法研究問題的能力。

8.學(xué)生能夠關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，了解核酸研究的新進(jìn)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。

9.學(xué)生能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到生物學(xué)知識在生活中的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

10.學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)核酸的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流，提高他們的溝通能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考我在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)我的教學(xué)方法，以更好地服務(wù)學(xué)生。

我發(fā)現(xiàn)，在講授核酸的知識點(diǎn)時，我能夠清晰、準(zhǔn)確地講解，幫助學(xué)生理解核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于核酸在遺傳信息的傳遞過程中的作用的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，通過更多的案例分析和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解核酸的作用。

另外，我在課堂上的互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，能夠積極提出自己的觀點(diǎn)和疑問。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論時，參與度不高，更多地是聽其他同學(xué)發(fā)言。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問題，提高他們的思考和表達(dá)能力。

此外，我在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)核酸知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時，不夠細(xì)心，容易出錯。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)心地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①核酸的基本概念

-核酸是遺傳信息的攜帶者

-DNA和RNA是核酸的兩種主要形式

②核酸的結(jié)構(gòu)和功能

-DNA的結(jié)構(gòu)：雙螺旋結(jié)構(gòu)，由脫氧核糖和磷酸交替排列

-RNA的結(jié)構(gòu)：單鏈結(jié)構(gòu)，由核糖和磷酸交替排列

-DNA的功能：儲存遺傳信息，控制生物體的生長和發(fā)育

-RNA的功能：傳遞遺傳信息，參與蛋白質(zhì)的合成

③核酸的化學(xué)組成

-核酸的化學(xué)組成：核糖、脫氧核糖、磷酸和堿基

-DNA的堿基組成：A、T、C、G

-RNA的堿基組成：A、U、C、G

④核酸在遺傳信息傳遞中的作用

-DNA的復(fù)制：通過半保留復(fù)制的方式，將遺傳信息傳遞給下一代

-RNA的轉(zhuǎn)錄：將DNA上的遺傳信息轉(zhuǎn)錄成RNA，參與蛋白質(zhì)的合成

-蛋白質(zhì)的合成：通過翻譯過程，將RNA上的遺傳信息翻譯成蛋白質(zhì)

⑤實(shí)驗(yàn)操作：DNA和RNA的提取

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察核酸在實(shí)驗(yàn)過程中的變化，了解核酸的提取方