初中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學設計方案

初中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學設計方案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中科學創(chuàng)新實驗

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.科學思維：通過創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力，使其能夠運用科學方法進行探究和思考。

2.創(chuàng)新意識：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其勇于嘗試新方法、新思路的精神，使其能夠在科學探究中展現(xiàn)出創(chuàng)新的能力。

3.科學探究：通過實驗設計和實踐，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使其能夠獨立思考、主動探索，并能夠運用科學方法進行問題的解決。

4.團隊合作：在實驗過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，使其能夠與團隊成員有效溝通、協(xié)作，共同完成實驗任務。三、學情分析學生在進入八年級之前，已經(jīng)學習了初中科學的基本知識，對科學實驗有一定的了解和基本的操作能力。但學生在知識深度和廣度上存在差異，部分學生對科學實驗的原理和操作方法掌握不夠扎實，需要老師在教學過程中加強鞏固。

在創(chuàng)新能力方面，部分學生思維活躍，敢于嘗試新方法，具有一定的創(chuàng)新意識；但也有部分學生思維較為保守，害怕嘗試新方法，擔心實驗失敗，這對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。

學生在團隊合作方面，有較強的集體榮譽感，但在實際操作過程中，部分學生過于依賴隊友，缺乏獨立思考和解決問題的能力。這對實驗的順利進行和團隊協(xié)作效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學情，老師在教學過程中應注重因材施教，針對不同學生的知識基礎和能力水平進行有針對性的教學。對于基礎知識薄弱的學生，老師應加強基礎知識的教學，通過舉例、講解等方法使其對實驗原理和操作方法有更深刻的理解。對于創(chuàng)新能力較低的學生，老師可通過鼓勵、激勵的方式，激發(fā)其嘗試新方法的勇氣，同時引導學生從多角度思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。在團隊合作方面，老師應設計相應的教學活動，使學生在實際操作中學會溝通、協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解實驗原理和操作方法時，老師通過生動的語言、形象的比喻等方式進行講解，幫助學生理解和記憶。

（2）討論法：在實驗設計和實驗過程中，老師引導學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

（3）實驗法：老師組織學生進行實驗操作，讓學生親身體驗科學探究的過程，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：老師利用多媒體課件進行教學，通過圖片、視頻等形式展示實驗過程和實驗現(xiàn)象，幫助學生更直觀地理解實驗內(nèi)容。

（2）教學軟件：老師運用教學軟件進行課堂互動，如提問、答題等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（3）實驗器材：老師準備充足的實驗器材，確保每個學生都能參與到實驗操作中，提高學生的實踐能力。

（4）網(wǎng)絡資源：老師引導學生利用網(wǎng)絡資源進行課后拓展學習，豐富學生的科學知識，提高學生的自主學習能力。

（5）評價體系：老師建立科學合理的評價體系，通過課堂表現(xiàn)、實驗操作、課后作業(yè)等多方面對學生進行綜合評價，激發(fā)學生的學習積極性。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解創(chuàng)新實驗的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習創(chuàng)新實驗內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確創(chuàng)新實驗教學目標和實驗重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保創(chuàng)新實驗教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習創(chuàng)新實驗的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入創(chuàng)新實驗學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的實驗內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為創(chuàng)新實驗新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解創(chuàng)新實驗知識點，結合實例幫助學生理解。

突出實驗重點，強調(diào)實驗難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞實驗問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗創(chuàng)新實驗知識的應用，提高實踐能力。

在創(chuàng)新實驗新課呈現(xiàn)結束后，對實驗知識點進行梳理和總結。

強調(diào)實驗的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對創(chuàng)新實驗知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決實驗問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與創(chuàng)新實驗內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合創(chuàng)新實驗內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習創(chuàng)新實驗的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的創(chuàng)新實驗內(nèi)容，強調(diào)實驗重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的創(chuàng)新實驗內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握創(chuàng)新實驗的基本原理和操作方法，理解實驗過程中的各個步驟和注意事項。

2.實驗技能：學生能夠在教師的指導下，獨立完成創(chuàng)新實驗的操作，具備一定的實驗操作能力和實驗觀察能力。

3.創(chuàng)新能力：通過實驗設計和實踐，學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力得到鍛煉，能夠運用科學方法進行探究和思考。

4.團隊合作：在實驗過程中，學生能夠學會與團隊成員有效溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作意識和能力。

5.學科素養(yǎng)：通過實驗的學習，學生的科學素養(yǎng)得到提高，對科學實驗的興趣和熱情得到增強。

6.自主學習能力：學生能夠通過預習、課堂學習和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學習的能力，提高學習效果。

7.情感態(tài)度：學生對科學實驗的學習充滿興趣和熱情，對科學探究充滿好奇心，培養(yǎng)積極的科學情感態(tài)度。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與創(chuàng)新實驗相關的科學文章或書籍，如《科學的實驗方法》、《創(chuàng)新實驗設計與實踐》等，以加深對實驗方法和技巧的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看與創(chuàng)新實驗相關的科學實驗視頻，如國家地理頻道、科學探索頻道等電視臺的科普節(jié)目，以直觀地了解實驗過程和實驗現(xiàn)象。

-網(wǎng)絡資源：鼓勵學生瀏覽科學教育網(wǎng)站，如中國科普網(wǎng)、科學松鼠會等，了解最新的科學實驗成果和科學動態(tài)。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容進行學習，并結合本節(jié)課所學的知識點進行思考和理解。

-學生在閱讀材料或觀看視頻資源時，需要做好筆記，記錄下重要的觀點和知識點。

-學生可以就拓展學習中的疑問或想法與同學進行交流討論，或向教師尋求指導幫助。

-學生需要結合拓展學習的內(nèi)容，撰寫一篇課后心得體會，分享自己在拓展學習中的收獲和感悟。

-學生需要在下一節(jié)課前，向同學和教師展示自己的拓展學習成果，并進行分享和交流。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了創(chuàng)新實驗的基本原理、實驗方法和操作步驟。

-我們通過實驗設計和實踐，鍛煉了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-在實驗過程中，我們學會了與團隊成員有效溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊合作意識。

-通過實驗的學習，我們的科學素養(yǎng)得到了提高，對科學實驗的興趣和熱情也得到了增強。

2.當堂檢測：

-請學生簡要回顧本節(jié)課學習的創(chuàng)新實驗的基本原理、實驗方法和操作步驟。

-請學生分享自己在實驗過程中的收獲和感悟，以及對科學實驗的理解和認識。

-請學生提出自己在實驗過程中遇到的問題或疑問，并與同學進行討論交流。

-請學生結合拓展學習的內(nèi)容，分享自己的課后心得體會。

3.教師評價：

-對學生在課堂小結中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生積極思考和總結。

-對學生在當堂檢測中的表現(xiàn)進行評價，關注學生的知識掌握和思考能力。

-對學生在實驗過程中的合作意識和溝通能力進行評價，鼓勵學生積極參與團隊合作。

4.課后作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的創(chuàng)新實驗內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-要求學生在課后進行拓展學習，并撰寫課后心得體會，分享自己的收獲和感悟。

5.下次課預告：

-預告下次課的學習內(nèi)容，引導學生提前預習和準備。

-鼓勵學生繼續(xù)積極參與課堂學習，提出問題和建議，共同提高學習效果。教學反思與總結-在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。但我在實驗法中應該更加注重學生的實踐操作，給予更多的指導，確保每個學生都能參與并理解實驗過程。

-在教學策略上，我設計了一些課堂互動環(huán)節(jié)，提高了學生的參與度。但我在小組討論環(huán)節(jié)中，應該更加關注學生的討論質(zhì)量，確保每個學生都能積極參與并表達自己的觀點。

-在教學管理上，我努力維持課堂秩序，但有些學生在實驗過程中顯得有些分心，需要我更加關注學生的行為習慣，確保他們能夠集中注意力完成實驗。

2.教學總結：

-本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生對創(chuàng)新實驗的內(nèi)容有了更深入的理解和掌握。他們在實驗操作中表現(xiàn)出了一定的實踐能力和觀察能力，同時也表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-在情感態(tài)度方面，學生對科學實驗的學習充滿興趣和熱情，對科學探究充滿好奇心。他們在實驗過程中表現(xiàn)出積極的合作精神和溝通能力，與團隊成員有效溝通、協(xié)作。

-針對教學中存在的問題和不足，我計劃在未來的教學中更加關注學生的實踐操作，確保每個學生都能參與并理解實驗過程。我也會更加關注學生的討論質(zhì)量，確保每個學生都能積極參與并表達自己的觀點。同時，我也會更加關注學生的行為習慣，確保他們能夠集中注意力完成實驗。板書設計

①實驗原理：創(chuàng)新實驗的基本原理，如實驗目的、實驗假設等。

②實驗方法：實驗操作的基本步驟，如實驗準備、實驗操作、實驗觀察等。

③操作步驟：每個實驗步驟的具體操作方法和注意事項。

2.關鍵詞匯：實驗、創(chuàng)新、操作、觀察、合作。

①實驗：創(chuàng)新實驗的基本概念和重要性。

②創(chuàng)新：在