八年級語文下冊 第五單元 第17課《壺口瀑布》教學設(shè)計 新人教版

八年級語文下冊第五單元第17課《壺口瀑布》教學設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第五單元第17課《壺口瀑布》教學設(shè)計新人教版教材分析《壺口瀑布》是人教版八年級語文下冊第五單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過學習課文，讓學生了解壺口瀑布的地理位置、形成原因以及瀑布的壯觀景象，感受大自然的神奇與美麗。同時，通過分析課文中的寫作手法和修辭技巧，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。

本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，通過圖片展示、視頻播放等直觀手段，讓學生仿佛身臨其境，領(lǐng)略壺口瀑布的氣勢磅礴。在教學過程中，注重引導學生深入理解課文，體會作者對壺口瀑布的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生對自然景觀的熱愛。

針對學生的年級特點和知識水平，本節(jié)課在教學設(shè)計上注重基礎(chǔ)知識的學習與思維能力的培養(yǎng)。在閱讀理解方面，引導學生通過抓取關(guān)鍵詞、分析句子結(jié)構(gòu)等方法，理解課文內(nèi)容；在寫作方面，鼓勵學生運用學到的寫作手法和修辭技巧，抒發(fā)對美好事物的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標分析《壺口瀑布》這篇課文旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，學生能夠掌握關(guān)鍵詞匯，理解句子的含義，并能運用課文中的語言表達自己的觀點和感受。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的寫作手法和修辭技巧，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和批判性思維能力，提高對文本的分析和評價能力。

3.文化理解：通過學習課文，學生能夠了解壺口瀑布的自然景觀和文化背景，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和愛護，同時增強對中國文化的認同感。

4.審美情趣：通過欣賞課文中的描繪和描繪手法，學生能夠培養(yǎng)對美的感知和審美能力，激發(fā)對自然景觀的熱愛和對文學藝術(shù)的欣賞。學情分析八年級的學生在語文學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和寫作技巧。他們對自然景觀有一定的認識和興趣，但對于壺口瀑布這樣的特定景點可能了解不多。因此，在教學過程中，我需要提供相關(guān)的背景信息，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

學生在思維品質(zhì)方面有不同層次的發(fā)展，有的學生思維活躍，善于思考和分析問題；有的學生思維較為固定，需要更多的引導和激發(fā)。因此，在教學過程中，我需要設(shè)計不同難度的思考題和活動，以滿足不同學生的需求。

學生在文化理解和審美情趣方面也存在差異。有的學生對中國文化有較深的理解和熱愛，能夠欣賞和理解課文中的文化元素；有的學生可能對文化方面的了解較少，需要更多的引導和教育。因此，在教學過程中，我需要注重培養(yǎng)學生的文化意識和審美能力，引導他們從不同的角度欣賞和理解課文。

在行為習慣方面，大部分學生認真聽講、積極參與課堂活動，但也有部分學生可能較為內(nèi)向或注意力不集中。針對這種情況，我需要采取多種教學方法，如小組討論、游戲等，以激發(fā)學生的興趣和參與度，同時關(guān)注每個學生的學習情況，給予適當?shù)墓膭詈椭笇?。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學掛圖、課文文本。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：壺口瀑布的圖片和視頻資料、相關(guān)文化背景的資料、在線字典、閱讀理解練習題。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習、多媒體展示。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《壺口瀑布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道壺口瀑布嗎？它位于我國的哪個省份？”

展示一些關(guān)于壺口瀑布的圖片或視頻片段，讓學生初步感受瀑布的壯觀景象。

簡短介紹壺口瀑布的基本概念和形成原因，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文內(nèi)容，體會作者對壺口瀑布的贊美之情。

過程：

讓學生自讀課文，注意理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。

3.寫作手法分析（10分鐘）

目標：分析課文中的寫作手法和修辭技巧，提高學生的寫作能力。

過程：

引導學生關(guān)注課文中的描寫手法和修辭技巧，如比喻、擬人等。

分析這些寫作手法的作用和效果，讓學生理解如何通過寫作表達自己的情感和觀點。

讓學生嘗試運用學到的寫作手法，進行小練筆。

4.小組討論（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵和意義，以及如何應用課文中的寫作手法和修辭技巧。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及應用寫作手法和修辭技巧的例子。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、寫作手法和修辭技巧等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的寫作手法和修辭技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于課文《壺口瀑布》的讀后感，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.壺口瀑布的地理位置和形成原因：讓學生了解壺口瀑布位于我國的哪個省份，以及它是如何形成的。

2.課文內(nèi)容理解：通過閱讀和分析課文，讓學生理解課文的主要內(nèi)容，包括壺口瀑布的壯觀景象、作者對瀑布的贊美之情等。

3.寫作手法和修辭技巧：分析課文中的寫作手法和修辭技巧，如比喻、擬人等，讓學生理解這些手法的作用和效果。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：讓學生分析課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、結(jié)尾、過渡等，理解作者是如何組織文章的。

5.語言表達能力的培養(yǎng)：通過閱讀和寫作練習，提高學生的語言表達能力，讓學生能夠用準確、生動的語言描述事物。

6.審美情趣的培養(yǎng)：通過欣賞課文中的描繪和描繪手法，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生能夠感受到大自然的美麗和藝術(shù)的美感。

7.文化理解：通過學習課文，讓學生了解壺口瀑布的自然景觀和文化背景，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和愛護，同時增強對中國文化的認同感。教學反思與改進我發(fā)現(xiàn)學生在課文的細節(jié)理解上還存在一些問題，他們在理解課文中的比喻和修辭手法時有些困難。因此，我計劃在未來的教學中，更加詳細地解釋這些寫作手法，并給出一些實例讓學生更好地理解。

另外，我覺得在小組討論的環(huán)節(jié)，學生們有些害羞，不愿意發(fā)表自己的觀點。為了改變這種情況，我計劃在未來的教學中，提前給出一些問題，引導學生思考，并鼓勵他們積極表達自己的看法。

雖然大部分學生對壺口瀑布的自然景觀有一定的認識和興趣，但也有部分學生可能對文化方面的了解較少。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多關(guān)于中國文化的背景介紹，讓學生更好地理解課文的文化內(nèi)涵。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

-壺口瀑布的地理位置和形成原因

-課文的主要內(nèi)容

-寫作手法和修辭技巧

-文章結(jié)構(gòu)分析

2.關(guān)鍵詞匯：

-壺口瀑布、地理位置、形成原因、壯觀景象、贊美之情

-比喻、擬人、描寫、抒情

3.重點句子：

-"壺口瀑布，位于我國陜西省，是由于地殼運動和河流侵蝕形成的。"

-"瀑布從高處傾瀉而下，如同一道銀河落九天。"

-"作者通過比喻和擬人的手法，生動地描繪了壺口瀑布的壯觀景象。"

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖示或簡筆畫來表示壺口瀑布的地理位置和形成過程，使板書更具直觀性和趣味性。

-用不同顏色的粉筆或標記來突出關(guān)鍵詞匯和重點句子，增加板書的吸引力。

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的繪畫或?qū)懽髯髌?，以此激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了課文《壺口瀑布》，通過閱讀和分析，我們了解了壺口瀑布的地理位置、形成原因以及瀑布的壯觀景象。我們學習了作者運用比喻、擬人等寫作手法和修辭技巧，生動地描繪了瀑布的美麗和氣勢。我們還分析了課文的結(jié)構(gòu)，理解了作者是如何組織文章的。

當堂檢測：

1.壺口瀑布