三年級語文下冊全冊教案集體備課

11、會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚課時安排：2課時第一課時小朋友有沒有留意觀察自己的周圍，有沒有嗅到春的氣息?有沒有找23(1)外形特點(2)飛行特點(3)停41、會認4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、教學(xué)課時：2課時古詩?52、解題：春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花齊放的景象是什么樣的?能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?(自由說)看看古代的詩人是怎樣4、交流匯報1、2句(1)碧玉：綠色的玉(2)思考：作者把什么比作什么,這樣的比喻好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象，(3)朗讀6(2)思考：這兩句采用了什么樣的形式?(自問自答)把什么比作什(3)指導(dǎo)朗讀第二課時783.荷花師：你見過荷花嗎?它是什么樣的呢?在哪個季節(jié)開放?91、你喜歡哪句?為什么?荷葉：像大圓盤(比喻)一、朗讀1、2、3自然段。二、學(xué)習(xí)4、5自然段。師：多美的荷花呀!看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美忘了自己在做什么)從這兒你看出什么?(作者對荷花的贊美，對大自然的贊美。)2、交流。(2)抓住荷花的特點進行描寫。(3)用詞準確。(4)寫實與想象結(jié)合，使文章更加生動。1課時2、你見過泉水嗎?生介紹自己了解的泉水資料。二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文；(1)珍珠泉的周邊的景物怎樣?(2)潭水是什么樣的?語文園地一第一課時(口語交際)第二、三課時(4)有豐富的想象。一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1-4課第七課時講解試卷3課時第一課時1、生活中，你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點?歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”(板書“翠鳥”,引導(dǎo)學(xué)生①既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么,而叫“翠鳥”呢?(通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色(1)自主記憶生字。(2)點撥字形：(3)書寫練習(xí)。2、你不了解什么?還想了解什么?1、認識“歐、洲”等11個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個字。正小黑板(生字詞)3課時師：同學(xué)們還記得在學(xué)前班唱的歌曲《小燕子》嗎?會唱的同學(xué)唱一遍。還記得《燕子》一課嗎?每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們險!今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨!板書課題：6、燕于專列2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什?從中體會到什么:提示：可從兩方面想：A政府方面(做決定、呼呈人們、燕子專列)B四、圍繞“愛”,讀書討論，感情朗讀那就是對動物的愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?3、重點指導(dǎo)讀好第3、4段。(2)生練習(xí)后指名讀。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?“爸爸，媽媽，我又找到兩只!”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!第二課時事嗎?(師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事)第三課時7、一個小村莊的故事1、認識“郁、澈”等9個宇，學(xué)會“林、郁”等13個字。正確讀寫1、小黑板(字詞)。3課時第一課時(1)第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。(2)深入學(xué)習(xí)2、3段。(3)學(xué)習(xí)最后兩段。柴”中就有很大的不同；很多獨體字作偏旁時具體形狀要發(fā)生改變，如公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤橡樹粗壯結(jié)實挺撥高尚(2)交流看法。尚的心。”四、抄寫練習(xí)(任選一題)寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實沉重贊嘆高尚語文園地二4課時第一課時解了什么了呢?我們就來交流一下。第二課時習(xí)作教學(xué)考我們能做些什么?那么,你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也流嗎?第三課時習(xí)作修改(1)語言是否通順，用詞是否準確。(2)是否把意思表達清楚。(1)在小組內(nèi)展示(2)在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累(1)自己讀一讀，認一認。(2)指名讀，注意字音是否正確。(4)組詞大列車(1)自己練習(xí)讀詩句。(2)指名讀(3)想一想：五組詩句有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)男女生比賽讀(6)抄寫詩句。9寓言兩則3課時1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?4、看了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)(一)羊圈破了個窟窿。(3)齊讀這句話。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。(6)指名背。(指導(dǎo)方法)(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)(6)指名讀，評議。(1)指名讀第4節(jié)，評議。(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。(3)齊讀第4節(jié)。(亡羊)。(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影，看圖說話。(2)指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。(3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(4)指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。(6)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。過，想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果?4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要(),就()。1、再讀課題，理解題意。(本義，引申義)(1)記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的(2)難字指導(dǎo)記憶書寫寓：寫時注意第11筆是橫，不是點悔()叼屈隆梅()叨窟窿2背誦這則寓言。亡羊補牢做法不補趕快堵(未為遲也)第二課時3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國?為什么?著這樣的蠢事啊!,做任何事，,要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是10驚弓之鳥2、理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關(guān)系。第一課時1.課文寫到幾個人物?主要寫誰?為什么?(更羸、魏王兩個人。主要(2)“驚弓之鳥”什么意思，同學(xué)們明白嗎?(釋題：“驚”從它的偏旁(3)了解了課題的意思，你有什么問題想提出來?(故事中的鳥是一只怎樣的鳥?它為什么害怕弓箭?它害怕到什么樣的程度?)呢?(教師將學(xué)生的質(zhì)疑歸納，用幾個“?”在黑板上標出)①“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。”的鳥?！弊掷矸治觥把恪?“廠”是它的聲旁，古時候讀作“han”,里面的“住”(1)“驚弓之鳥”其實是指害怕弓弦響的大你是從課文的哪個自然段知道的?(第5自然段。)的得有感情呢?要學(xué)會“過電影”,想象課文描寫的情景。師：你看到了什么?還聽到什么聲音?(3)這一段有兩個“直”,意思一樣嗎?個勁的意思，應(yīng)這樣表示，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，應(yīng)這(4)該怎么讀?語速要快稍快，緊張一點。自由朗讀這一自然段，體(5)看到這樣的情形，魏王大吃一驚，同學(xué)們自由朗讀6-8自然段。②感情朗讀課文，讀出魏王奇怪的語氣。(強調(diào)“啊!”讀“á”,抓住知道的?(1)請同學(xué)們自由朗讀第九自然段，思考課后思考、練習(xí)的第2題。他是怎樣一步一步分析的?這個自然段主要講了什么?(2)四人小組討論交流。(3)檢查自學(xué)情況。①哪些是更羸聽到和看到的?他觀察到什么?板書：觀察：飛得慢叫得慘字，學(xué)習(xí)“慘”。(從豎心旁分析字義),注②哪些句子講的是他的分析?他是怎樣一步一步分析的?板書：分析：箭傷作痛孤單失群學(xué)習(xí)生字；愈(古時候愈是有個病字頭的，是指病好了。課文中的“愈引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“孤單失群”的意思文中的哪一個詞來理解?(“離開”)“群”字呢?(“同伴”)看字形能不能說出它的意思?(形聲字，形旁是羊字旁，羊喜歡成群地在一起。)③根據(jù)這樣的分析，更羸斷定這是一只怎樣的鳥?(受過箭傷的孤單失群④因為這是一只受過箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來?傷口裂開往高處飛心里害怕7掉了下來誰能用“因為……所以……”的句式說說更羸分析思考的過程?(先分⑤更羸得出結(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來。板(1)自由讀第一自然段，指名讀，評議：誰讀得好?好在哪里?(強調(diào)了(2)是不是因為更羸射箭射得特別準，所以才大雁落下來的呢?是因3、這個成語中的鳥字可以換成人字嗎?大家想想比喻怎樣的人?他遇到類重點難點教學(xué)時間：2課時第一課時2、(教師出示楊桃)誰知道這種水果叫什么?觀察一下，它有什么特二、初讀課文，整體感知2、學(xué)生交流，初步感知課文的主要內(nèi)容，脈絡(luò)層次與立意主旨(一)自主學(xué)習(xí)，合作探究。(二)學(xué)生交流，相機引導(dǎo) 0東西.(1)出示兩段對話，學(xué)生自由對比讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)?(第“這幅畫畫得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎?”“不……像?！薄澳敲?像什么呢?”“像……五……五角星。”“好，下一個?！薄斑@幅畫畫得像不像?”“不像!”同學(xué)們。(不假思索地大聲說)“那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”。(他遲遲疑疑地說)“好，下一個?！?第二課時“這幅畫畫得像不像?” 0(1)對我的圖畫感到有點驚訝，也想看個究竟。(2)想保護“我”的自尊心。(3)對同學(xué)們的嘲笑感到不滿，想考證后教育孩子們。(4)他是一個嚴謹認真的教師，不想當(dāng)然地評價學(xué)生，他要根據(jù)事教育。那么在日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情嗎?通過學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活實際你都有哪些體會、感受，從中你明白了1.知識與技能(1)自學(xué)生字詞。(2)理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。2.過程與方法(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。(2)通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。3.情感態(tài)度價值觀在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才教師準備2.收集一些“想別人沒想到的”例子。3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生準備2.收集一些“想別人沒想到的”例子。教學(xué)時間1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學(xué)生自由作答)(1)自由讀課文，讀準字音。(3)課文講了一件什么事?召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現(xiàn)恰(qià)好(3)課文講了一件什么事?(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?12想別人沒想到的動腦、創(chuàng)新)口語交際；習(xí)作(能抓住自己特點，寫寫自己)第一課時(口語交際)第二課時(習(xí)作)(3)選定對象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作第三課時(講評)(3)檢查讀。(1)鄭國人買了什么?“櫝”指什么?(2)“珠”指什么?還給誰了?第四課時說的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?(2)自由說這兩句話是否一樣。2、說一說5個句子有什么共同點?檢測目標2課時一、看拼音寫詞語。(7分)Yuyuanwangyangbulaoyansu二、形近字組詞。(8分)三、選擇正確讀音。(4分)羊圈(quanjuan)窟窿(longlong)教誨(huihui)仿佛四、用下面的詞語說句話。(8分)五、照樣子寫句子。(8分)3、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢?六、找出句子中的錯別字，再改正。(6分2、朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越運嗎?”()1、更羸看到大雁(),因此判斷它(),更羸聽到大雁(),因此判斷它(),所以當(dāng)更羸()。4分分) ()他說：“不能，這是工廠車間排出()只見鐵欄桿圍著一個大池，就問爸爸：“這是游泳池嗎?”()我又問：“這里能洗澡嗎?”分讀了上面這段話，你有什么樣的感想和收獲?(2分)九、閱讀理解。13分(一)閱讀下面一段話，然后回答問題。就掉了下來?！?、寫出下列詞語的反義詞。4分 (二)位，恭喜阿!崩將那些粗暴的走獸打敗，真是英雄啊!我有翅膀，又能飛，所以是鳥的伙伴!請大家多多指教!”獸的營區(qū)?！案魑唬舶?把鳥類打敗!實在太棒了!我是老鼠的同類，也是走獸!敬請大家多多指教，!”類!”1、寫出文中下列詞的近義詞。(2分)2、在閱讀中，你認識到蝙蝠的模樣了嗎?是什么樣的?(2分) 3、你想學(xué)蝙蝠說些什么話?(2分)1、認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正第一課時(1)提出不懂的詞。第二課時(一)學(xué)習(xí)第一自然段。母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢?(很好)請同學(xué)們自讀第一自然(四)學(xué)習(xí)第七自然段。光陰似箭日月如梭1、認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正第一課時2、你發(fā)現(xiàn)這段中標點符號有什么特點嗎?(2個感嘆號)感情非常強1、會認“嫉妒”等13個生字。會寫“匠替”等14個生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個詞語。第一課時石匠抄寫墨水故意報復(fù)縮回誠心誠意承認緣故憤怒獨自戒尺不料既然第二課時前后的心理變化嗎?”15爭吵克萊諦悲哀溫和主動認錯第一課時說說自己的拿手本領(lǐng)是什么?你是怎樣才有這個本領(lǐng)的?你在以后的三胖憋氣時間長先天稟賦武術(shù)刻苦訓(xùn)練堅持不懈語文園地四口語交際教你學(xué)一招么疑難問題，可以馬上提出來。5、小結(jié)延伸第二課時一.我的發(fā)現(xiàn)光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠方)和顏悅色地(說)(點點頭)(看著我)鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)時間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)三.讀讀背背四.看圖說成語仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積第三課時2.學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)?三年級的學(xué)生雖然有了一定的語言基礎(chǔ)，但語言的組織能力還很弱，例如：學(xué)生說出了學(xué)踢毽子(跳皮筋……)的動作。教師：你把學(xué)踢毽子的情境說得特別具體，尤其還描述了一系列的動作，讓我們有一種身臨其境的感覺，大家鼓勵他。(教師隨即板書：動作)×××寫他學(xué)踢毽子的時候，開始腳……,后來……教師隨即點評：他說了“開始”……“后來”……多有順序呀!(教師帶領(lǐng)大家跟說，全班心翼翼、胸有成竹、得心應(yīng)手、歡呼雀躍……”(用了好詞、佳句)。你在說的時候也可以用上這樣的詞語。(教師隨即板書：好詞、佳句)接著學(xué)生說出自己學(xué)會了踢毽子(跳皮筋……)的感受、想法。教師：哦，他說的自己的想法的那句話給我們留下了深刻的印象，好極了!(教師隨即板書：感受)二、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作1.剛才我們已經(jīng)聽了很多同學(xué)介紹了自己的本領(lǐng)!下面我們來看這教師出示例文：學(xué)種水仙同學(xué)們看了那么多，我們借助閱讀習(xí)作提示：(這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會自己也動手寫一寫吧，讓大家和你一起分享?現(xiàn)在就開始寫，注意寫最后”這樣的詞語)說得真棒!還應(yīng)該寫……(學(xué)生回答：動作、語言、感受、好詞、佳句)寫完后大家交流。(學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作)語言(對話)動作心理活動感受好詞佳句檢測第四單元9-12課課時安排：2課時第一課時(1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”(2)“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”那么,為什么說這種沉默是可貴的呢?是在什么情況沉默的?歡?第二課時(2)默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們在什么情況下沉默了?(3)這時，他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫下來。(4)小聲讀一讀。(5)你又有什么體會?(6)想象這時他們的心里會想什么呢?(7)假如是你，你知道嗎?(8)學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的?三.拓展延伸：學(xué)了這篇課文，你想說些什么,做些什么?課時安排：2課時第一課時A、播音員阿姨是怎樣的讀的?你能像她那樣讀嗎?你能達到讀準字C、分別指名讀讀1----4自然段、12----1D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力A、“迫”的部首是{},再查{}幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序{},意思應(yīng)為{}。血的。他是怎樣獻血的呢?阮恒具有怎樣的品質(zhì)?這正是我們下一節(jié)課要四、作業(yè)熟讀課文。第二課時阮恒是怎樣獻血的呢?他為什么要主動獻血給那個小姑娘?這就是這一節(jié)1、默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的?請正寫阮恒獻血的?他開時表現(xiàn)怎樣?劃出有關(guān)的3、你從這里能看出阮恒是個怎樣的孩子嗎?注意聯(lián)系上下文思考問試圖{}竭力{}安慰{}持續(xù)不斷{}他眼睛{}著，用牙{}著自己的小拳頭，想竭力{}1、會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時第二課時水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死” 旱 20媽媽的帳單3情感與態(tài)度與價值觀課時安排：1課時收下。小朋友們，你們怎么看這件事呢?(學(xué)生各自發(fā)表意見)“讀著讀著，羞愧萬分，怦怦直跳走近藏小心翼翼塞進(四課時)哪一件事讓你感觸最深?這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時間，事情發(fā)生的地點，事情中的主要人物，事情的起因,事情的經(jīng)過,事情的結(jié)果。在整個這(講評修改)一、朗讀欣賞評議第四課時第五單元檢測第一部分基礎(chǔ)積累與運用(40分)一、看拼音，寫詞語。(8分)quántoujiāokětuòmoshuǐguàn二、比一比，再組詞。(8分)恰()緩()惱()墊()給()暖()腦()熱()掩()輸()默()推()淹()偷()墨()稚()三、詞語填空。(6分)四、給線的字選擇正確的義項。(6分)(1)一個大浪鋪天蓋地打過來，小船沉了。()(2)爸爸的話引起我的沉思。()(1)下雨了，快把雨傘撐開吧!()(2)他盡力地支撐著不使自己倒下。()(1)樹木抽出了新的枝條。()(2)他從信封里抽出信紙，五、選詞填空。(6分)2、唉，又犯錯誤了!小明()地回家。1、看到精彩的表演，人們()地喊：“好!”竭力賣力用力1、阮恒用牙咬著自己的小拳頭，想()制止哭出聲來。2、這是你出的主意，難怪你那么()地宣傳呢!六、默寫古詩。(1+3+2分)游子吟第二部分：積累與運用(30分)(一)閱讀課文片斷，回答下面問題。(15分)噢謝謝你醫(yī)生說你叫什么名字“阮恒?！?、短文一共有()個自然段。(1分)2、給第三自然段加上標點符號。(3分)會因為。(2+2分),但后來“又舉起來”,是因為他想到。(2+2分)(二)閱讀下面短文，回答下面問題。(15分)1975年8月的一天，朱德同志到青島市工藝美術(shù)廠視察。工人們?yōu)榱搜胗幸?guī)定，不準收送禮物。第二條，咱們國家正在建設(shè)，應(yīng)當(dāng)拿去換外匯……”1、本文共有()個自然段。(1分)3、在第4自然段加上標點符號。(3分)4、文中加橫線的“工人同志們的心意”指的是什么?(2分)5、朱德同志送回畫的原因的什么?(3分)第三部分：習(xí)作(30分)第三課時(講評)1.會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、教學(xué)課時：2課時第一課時第二課時數(shù)字)三、學(xué)習(xí)第4自然段。第二句用了哪個詞?(如果……就……)2.你能用“如果……就……”造句嗎?雨和雪是什么生成的?(云)云是什么生成的?(無數(shù)小水滴)水蒸氣是哪里來的?(從地面上的水)地面上的水怎么變成水蒸氣?(吸收了太陽的熱變成的)納：風(fēng)是什么?(風(fēng)是流動的空氣)空氣為什么會流動?(空氣有的地方冷有的地方熱的緣故)空氣為什么會有冷，有的熱?(有些地區(qū)吸收太陽病的實例(師生共舉例)2、正確.流利的朗讀課文.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識.知識嗎?(生交流收集的資料)1、循序漸進讀課文.第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確.表.一、復(fù)習(xí)1.指名讀第一自然段的努力.4.小組討論5.全班交流.討論三、總結(jié)全文四、布置作業(yè)23.我家跨上了"信息高速路"1.認識4個生字，會寫14個生字3.正確流利朗讀課文呢?把你課前搜集的資料給大家展示一下吧，(生上臺展示)是啊，網(wǎng)絡(luò)帶5.開火車讀6.交流識字方法8.指名分段讀第二課時一.復(fù)習(xí)生字二.學(xué)習(xí)課文1.指名讀第一段."我"家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒!2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢?(生可討論)3.默讀3—5段，邊讀邊想：我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么,看到了哪些有意思的內(nèi)容4.小組交流：你還有什么疑問?有什么想法5.全班交流6.齊讀第6段三.總結(jié)課文2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲.24*果園機器人會有多么能干呢?你想知道嗎?那就請自己讀一讀24課果園機器人(師板書課題)1、課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎?先2、課文中的機器人是怎樣的呢?哪些地方有趣?找到有關(guān)的句7課時第一課時口語交際我想發(fā)明的機器人機器人還能幫我們干什么?展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙!看來只要我們在生活中留心觀察，用二、學(xué)生討論交流一.我的發(fā)現(xiàn)二.讀讀認認1.導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開7.看誰最先背下來。明家!檢測第六單元21-24課第七課時講解試卷25.太陽是大家的2課時教學(xué)過程：第一課時1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照第二課時26一面五星紅旗1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀情誼.教學(xué)難點尊敬的.第一課時意些什么,怎樣寫才美觀。第二課時老板救助)27賣木雕的少年1.認識“尼、馱”等11個生字，會寫“賣、售”等14個生字，正確第一課時找到了嗎?誰來給大家進行展示或介紹?(請學(xué)生到前面展示)教學(xué)時間1課時了嗎?誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?也得到了阿爾及利亞人民的贊譽——“中國國際救援隊，真棒!”4、指導(dǎo)觀察，引入課文。(題目與以往學(xué)習(xí)有何不同?)讓我們一(一)“震后，中國政府……最嚴重的布邁爾代斯?！?二)“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗?！?三)“雖然這個地方不屬于中國……前往救援?！眹鴩H救援隊，真棒!”自內(nèi)心的祝愿。”采吧!(學(xué)生表述)教學(xué)時間5課時教學(xué)過程第一課時談話導(dǎo)入一、談話激趣最想寫什么呢?請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”3.習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢?請序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?……1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建第四課時(一)讀一讀(二)想一想(三)比一比(四