人教新課標六年級數學下冊 6.5《綠色出行》教學設計2

人教新課標六年級數學下冊6.5《綠色出行》教學設計2一.教材分析《綠色出行》是人教新課標六年級數學下冊第六章的一部分，主要讓學生通過實際問題，理解并掌握用百分比解決問題的方法。本節(jié)課通過設計綠色出行的問題，讓學生體會數學與生活的緊密聯系，培養(yǎng)學生的數學應用意識。教材中提供了豐富的素材，既有現實的交通問題，也有與學生生活息息相關的問題，為學生的學習提供了豐富的資源。二.學情分析六年級的學生已經具備了一定的百分比知識，能夠理解并計算百分比。但是，學生在解決實際問題時，往往會把數學知識與實際問題脫節(jié)，不能很好地運用百分比知識解決實際問題。因此，在教學本節(jié)課時，需要引導學生將數學知識與實際問題相結合，提高學生解決實際問題的能力。三.教學目標理解百分比的概念，掌握用百分比解決問題的方法。能夠將實際問題轉化為百分比問題，會用百分比解決實際問題。體會數學與生活的緊密聯系，培養(yǎng)學生的數學應用意識。四.教學重難點教學重點：掌握用百分比解決問題的方法。教學難點：將實際問題轉化為百分比問題，體會數學與生活的聯系。五.教學方法情境教學法：通過設計綠色出行的問題，引導學生參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣。案例教學法：通過分析具體的交通問題，讓學生理解并掌握百分比的應用。小組合作學習：讓學生在小組內討論問題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。六.教學準備準備相關的交通問題素材，用于教學呈現。準備PPT，用于輔助教學。準備綠色出行的小故事，用于導入課堂。七.教學過程導入（5分鐘）講述一個綠色出行的小故事，引導學生關注綠色出行的問題。例如：小明一家計劃周末出行，有開車、坐公交、騎自行車三種方式，他們應該如何選擇才能做到綠色出行呢？呈現（10分鐘）呈現一些交通問題，讓學生嘗試用百分比解決。例如：某城市交通擁堵，研究發(fā)現，開車出行的人占70%，坐公交的人占25%，騎自行車的人占5%，請問這個城市哪種出行方式的人最多？操練（10分鐘）讓學生分組討論，每組選擇一個問題，用百分比解決。教師巡回指導，幫助學生解決問題。鞏固（10分鐘）讓學生用自己的語言總結百分比的概念和應用方法。教師點評學生的總結，并進行補充。拓展（10分鐘）讓學生思考：除了用百分比解決問題，還有其他方法可以解決這些問題嗎？讓學生自由發(fā)言，分享自己的思路。小結（5分鐘）讓學生回顧本節(jié)課所學內容，總結百分比的概念和應用方法。教師點評學生的總結，并進行補充。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一些相關的家庭作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。例如：某學校學生的出行方式，結果顯示，坐公交的學生占60%，騎自行車的學生占30%，步行的學生占10%，請問這個學校哪種出行方式的學生最多？板書（5分鐘）板書本節(jié)課的主要內容，包括百分比的概念、計算方法和應用實例。本節(jié)課通過設計綠色出行的問題，讓學生理解和掌握百分比的應用。在教學過程中，要注意引導學生將實際問題轉化為百分比問題，培養(yǎng)學生的數學應用意識。同時，要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠有效地掌握所學知識。在教學《綠色出行》這一課時，我深感教學設計的合理性與必要性。通過情境的創(chuàng)設，讓學生在解決問題的過程中自然地引入并掌握了百分比的知識，使得學生能夠更好地理解數學與實際生活的聯系。但在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題，并對這些問題進行了深刻的反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對實際問題的理解程度不一，導致在轉化問題為百分比問題時，部分學生存在困難。在小組合作學習環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。部分學生在解決實際問題時，過于依賴計算器，缺乏手算和邏輯思考的能力。在課堂小結環(huán)節(jié)，學生對于百分比知識的總結不夠深入，對于如何運用百分比解決實際問題缺乏清晰的認識。二、問題解決辦法及改進措施對于學生對實際問題理解程度不一的問題，我在今后的教學中，應該更加注重學生對問題本質的理解，而不僅僅是解決問題本身。在呈現問題時，應盡量詳細地解釋問題的背景，讓學生充分理解問題的實際意義，從而更好地轉化問題為百分比問題。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我應該更加注重引導學生的參與?？梢酝ㄟ^設置小組競賽，或者讓小組成員輪流擔任解決問題的主角，激發(fā)學生的參與熱情，使課堂氣氛更加活躍。對于學生過于依賴計算器的問題，我應該在課堂中加強對于計算器的使用指導，讓學生明白計算器只是一個工具，關鍵還是要理解并掌握計算的原理。同時，我還可以通過設計一些手算練習，讓學生在實踐中提高手算和邏輯思考的能力。在課堂小結環(huán)節(jié)，我應該更加引導學生在總結百分比知識的同時，結合具體問題，思考如何運用百分比解決實際問題。可以通過讓學生舉例說明，或者讓學生設計自己的實際問題，來加深學生對于百分比知識的理解和應用。總的來說，我在教學《綠色出行》這一課時，雖然取得了一定的成效，但也暴露出了很多問題。我將以此次教學為契機，不斷反思、總結經驗，提高自己的教學水平，使學生在我的課堂上能夠更好地理解和掌握知識。課堂作業(yè)設計：作業(yè)1：請學生運用百分比知識，解決以下實際問題。問題1：某班級有40名學生，其中喜歡足球的學生占40%，喜歡籃球的學生占30%，喜歡乒乓球的學生占20%，請問這個班級有多少名學生喜歡籃球？問題2：某商場舉行打折活動，原價100元的商品打8折，原價200元的商品打7折，原價300元的商品打6折。如果一件商品的原價是150元，那么這件商品打折后的價格是多少？作業(yè)2：請學生結合自己的生活經驗，設計一個用百分比解決問題的實際問題，并與同學交流分享。作業(yè)3：針對本節(jié)課所學內容，學生自主選擇一個問題進行深入研究，可以是對問題的不同解決方法的研究，也可以是對問題的拓展研究。學生將自己的研究成果寫成研究報告，并與同學交流分享。專家認為，本次教學設計在作業(yè)方面做得較好，既注重了對于課堂知識的鞏固，又注重了培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)1的設計，讓學生在解決問題的過程中，鞏固了百分比知識。作業(yè)2的設計，讓學生將所學知識與生活實際相結合，提高了學生的應用能力。作業(yè)3的設計，給了學生自主選擇的空間，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。同時，專家也提出了一些建議。首先，在作業(yè)的難度設置上，可以適當增加一些挑戰(zhàn)性，讓學生在解決問題的過程中，能夠更好地理解和掌握知識。其次，在作業(yè)的反饋上，教師應及時給予學生反饋，幫助學生發(fā)現問題，提高學生的解題能力。最后，在作業(yè)的設計上，可以更多地結合學生的興趣和實際生活，讓學