六年級上冊英語教學設計《Unit 5 What does he do？A Lets learn 》人教PEP版

六年級上冊英語教學設計《Unit5Whatdoeshedo？ALet’slearn》人教PEP版.一.教材分析《Unit5Whatdoeshedo?ALet’slearn》是人教PEP版小學英語六年級上冊的一節(jié)課。本節(jié)課主要學習職業(yè)詞匯，包括doctor,teacher,farmer,policeofficer等，并通過詢問他人職業(yè)的句子“Whatdoeshedo?”來進行交流。本節(jié)課的內容與學生的生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二.學情分析六年級的學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們在學習過程中善于模仿和互動，對于新鮮有趣的事物充滿好奇。然而，部分學生可能在發(fā)音和語法上還存在困難，需要教師耐心引導和糾正。三.教學目標知識目標：學生能夠掌握職業(yè)詞匯doctor,teacher,farmer,policeofficer等，并能用“Whatdoeshedo?”詢問他人的職業(yè)。能力目標：學生能夠在日常生活中運用所學詞匯進行簡單的職業(yè)交流。情感目標：培養(yǎng)學生對不同職業(yè)的尊重和理解，拓寬視野。四.教學重難點重點：職業(yè)詞匯的掌握和運用。難點：正確詢問他人職業(yè)的句型“Whatdoeshedo?”的運用。五.教學方法采用情境教學法、互動式教學法和任務型教學法。通過設定情境，引導學生參與互動，完成任務，從而達到學習目標。六.教學準備教學課件：包含職業(yè)詞匯的圖片、視頻等素材。教學道具：職業(yè)角色扮演卡片。練習題：針對本節(jié)課內容的練習題。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示一張醫(yī)生、一張教師、一張農民和一張警察的圖片，引導學生猜測這些職業(yè)，并說出相應的英文詞匯。呈現(xiàn)（5分鐘）教師播放一個關于不同職業(yè)的視頻，讓學生在觀看過程中注意聽職業(yè)詞匯的發(fā)音，并嘗試跟讀。操練（10分鐘）教師將學生分成小組，每組發(fā)放一套職業(yè)角色扮演卡片。學生分組進行角色扮演，用“Whatdoeshedo?”詢問卡片上的職業(yè)，并回答。鞏固（10分鐘）教師設置一個情境：假設學校要舉辦一場職業(yè)分享會，讓學生們邀請自己喜歡的職業(yè)人士來參加。學生需要用所學詞匯和句型寫出邀請函，并進行朗讀和展示。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：除了視頻中提到的職業(yè)，還有哪些其他職業(yè)？學生可以自由發(fā)揮，說出更多職業(yè)詞匯。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課所學內容，強調職業(yè)詞匯和句型的運用。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，用所學詞匯和句型編寫一個關于家人或朋友職業(yè)的短文，并朗讀給家人聽。板書（5分鐘）教師在黑板上列出本節(jié)課所學的職業(yè)詞匯，并寫下句型“Whatdoeshedo?”，方便學生復習和鞏固。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)5分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在本節(jié)課的教學過程中，我充分運用了情境教學法、互動式教學法和任務型教學法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習職業(yè)詞匯和句型。通過設置不同的教學環(huán)節(jié)，引導學生主動參與，提高他們的聽說讀寫能力。總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，但也存在一些問題和不足之處。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學生不敢開口說英語，課堂氣氛顯得有些沉悶。解決辦法：針對這一問題，我及時調整了教學策略，鼓勵學生大膽開口，并進行分組練習。同時，我加入了一些游戲元素，如“職業(yè)卡片接龍”，讓學生在游戲中自然而然地運用所學詞匯和句型。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生思維受到限制，無法說出更多的職業(yè)詞匯。解決辦法：為了解決這一問題，我引導學生從日常生活和社會熱點出發(fā)，思考更多職業(yè)的可能性。同時，我分享了一些職業(yè)趣聞，激發(fā)學生的好奇心，使他們更愿意去探索和發(fā)現(xiàn)。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生對編寫短文存在恐懼心理，不知道如何下筆。解決辦法：為了降低學生的寫作難度，我給出了一個簡單的寫作框架，并要求學生只需圍繞框架進行填充。同時，我鼓勵學生回家后與家人交流，分享所學內容，以此提高他們的寫作興趣和自信心。注重個體差異，因材施教。在教學過程中，我要關注每個學生的學習需求，針對不同學生制定合適的教學計劃，使他們在課堂上能夠更好地參與到學習中來。提高課堂互動性，增加學生參與度。我將更多地設計一些小組活動，讓學生在合作中學習，提高他們的交流和合作能力。創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習興趣。我將運用多媒體手段，如視頻、圖片等，為學生提供生動直觀的學習材料，使他們能夠在真實的情境中學習英語。注重課后反饋，及時調整教學策略。我將定期檢查學生的作業(yè)，了解他們在家庭中的學習情況，并根據反饋及時調整教學計劃，以提高教學效果。培養(yǎng)學生自主學習的能力。我將引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會自主學習，提高他們的學習效率。加強課堂管理，確保教學過程的順利進行。我將加強對學生的管理，確保課堂紀律良好，使教學過程能夠高效地進行。通過本節(jié)課的教學實踐，我深刻認識到教學中存在的問題，并制定了相應的改進措施。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的英語學習奠定堅實的基礎。本節(jié)課的作業(yè)設計旨在鞏固學生對職業(yè)詞匯和句型的掌握，提高他們的實際運用能力。作業(yè)分為兩部分：寫作作業(yè)：學生需要根據家庭成員或朋友的職業(yè)，用所學詞匯和句型編寫一個短文。要求文中包含至少三個職業(yè)詞匯，并正確運用句型“Whatdoeshedo?”。學生可以適當發(fā)揮，添加一些其他詞匯和句型，使短文更加豐富。聽力作業(yè)：學生需要觀看一段關于不同職業(yè)的視頻，并回答相關問題。問題包括：Whatdoestheman/womando?Wheredoeshe/shework?Howoldishe/she?學生可以將答案寫在紙上，并與家長進行交流。專家對本節(jié)課的教學設計給予了高度評價，認為教學目標明確，教學方法得當，教學環(huán)節(jié)設計合理。專家表示，通過情境教學法和互動式教學法，學生能夠更好地理解和運用所學詞匯和句型。同時，專家也提出了一些建議，以進一步提高教學效果。在導入環(huán)節(jié)，專家建議教師可以更多地運用圖片、視頻等多媒體手段，為學生提供生動直觀的學習材料，激發(fā)學生的學習興趣。在操練環(huán)節(jié)，專家建議教師可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的活動，如角色扮演、辯論等，以提高學生的口語表達能力和思維能力。在鞏固環(huán)節(jié)，專家建議教師可以設置一些實際生活中的場景，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型，提高他們的實際運用能力。在拓展環(huán)節(jié)，專家建議教師可以引導學生從社會熱點和日常生活出發(fā)，思考更多職業(yè)的可能性，并鼓勵他們去發(fā)