六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿《Unit5 What does he do-6 B check》

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿《Unit5Whatdoeshedo-6Bcheck》一.教材分析《Unit5Whatdoeshedo?-6Bcheck》是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)課稿。本節(jié)課主要討論人們的職業(yè)，通過(guò)描述不同職業(yè)的人物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和回答別人的職業(yè)。本節(jié)課的主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”和“Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”。本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用日常英語(yǔ)進(jìn)行交流。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的職業(yè)名稱(chēng)和表達(dá)方式，學(xué)生可能還有一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“Whatdoeshedo?”,“Heisateacher.”等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型詢(xún)問(wèn)和回答別人的職業(yè)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重別人的職業(yè)觀(guān)念。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握詢(xún)問(wèn)和回答別人職業(yè)的句型和詞匯。難點(diǎn)：對(duì)于一些復(fù)雜的職業(yè)名稱(chēng)和表達(dá)方式，學(xué)生可能還有一定的困難，如“astronaut”,“firefighter”等。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)各種任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，檢查學(xué)生的英語(yǔ)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引入（10分鐘）：教師向?qū)W生介紹一些職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌穆殬I(yè)。呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過(guò)出示圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要詞匯和句型。操練（15分鐘）：教師學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。鞏固（10分鐘）：教師給出一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行綜合運(yùn)用?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)布置（5分鐘）：教師布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：Whatdoeshedo?Heisateacher.Whatdoesshedo?Sheisadoctor.Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極發(fā)言、參與實(shí)踐活動(dòng)等。語(yǔ)言運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的語(yǔ)言運(yùn)用情況，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《Unit5Whatdoeshedo?-6Bcheck》這篇說(shuō)課稿涵蓋了以下知識(shí)點(diǎn)兒：詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一些與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如“teacher”,“doctor”,“farmer”,“policeofficer”,“firefighter”,“astronaut”等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞匯，能夠豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。句型：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)句型，分別是“Whatdoeshedo?Heisa…”和“Whatdoesshedo?Sheisa…”。這兩個(gè)句型是用來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答別人的職業(yè)的，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。語(yǔ)法：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了現(xiàn)在職業(yè)的表達(dá)方式，即使用動(dòng)詞“be”的現(xiàn)在時(shí)態(tài)加上職業(yè)名詞來(lái)表達(dá)一個(gè)人的職業(yè)。例如，“Heisateacher.”中的“is”就是動(dòng)詞“be”的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，“teacher”是職業(yè)名詞。聽(tīng)力理解：本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)錄音或看視頻的方式，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，理解對(duì)話(huà)中人物的職業(yè)。這對(duì)于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和理解能力是非常有幫助的?？谡Z(yǔ)表達(dá)：本節(jié)課通過(guò)角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答別人的職業(yè)。這有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。綜合運(yùn)用：本節(jié)課通過(guò)給出一個(gè)情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。例如，教師可以設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生分組討論每個(gè)學(xué)生的家庭成員的職業(yè)，并運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)。文化意識(shí)：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)方式，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，并教育他們尊重每個(gè)人的職業(yè)選擇。情感態(tài)度：本節(jié)課通過(guò)討論職業(yè)的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)職業(yè)都有其的重要性和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重別人的職業(yè)觀(guān)念。作業(yè)布置：本節(jié)課的作業(yè)可以是對(duì)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型的復(fù)習(xí)，可以是讓學(xué)生和家人一起討論家庭成員的職業(yè)，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。這些知識(shí)點(diǎn)兒是本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)兒，學(xué)生能夠掌握詢(xún)問(wèn)和回答別人職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)方式，提高他們的英語(yǔ)水平。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。同步作業(yè)練習(xí)題：一、選擇題（每題2分，共10分）Whatdoesyourmotherdo?Sheisa(n).A.engineerB.doctorC.teacherD.pnterIsyourfatherafarmer?A.Yes,heis.B.No,heisn’t.C.Yes,heis.D.No,heisn’t.Whatdoesyoursisterdo?Sheisa(n).A.nurseB.lawyerC.journalistD.designerAreyouastudent?A.Yes,Iam.B.No,Iisn’t.C.Yes,Iam.D.No,Iisn’t.Whatdoesthemando?Heisa(n).A.musicianB.architectC.salesmanD.astronaut答案：1.C2.A3.B4.A5.D二、填空題（每題2分，共10分）Whatdoesyourbrotherdo?Heisa(n)________.Isyouruncleapoliceofficer?________.Whatdoesthewomando?Sheisa(n)________.Areyouateacher?________.Whatdoesthemando?Heisa(n)________.答案：1.engineer2.No,heisn’t.3.doctor4.No,Iisn’t.5.architect三、連線(xiàn)題（每題2分，共10分）請(qǐng)將下列詞匯與相應(yīng)的職業(yè)連線(xiàn)：teacher——Adoctor——Bfarmer——Cpoliceofficer——Dfirefighter——Eastronaut——F答案：1-C2-B3-A4-D5-E6-F四、翻譯題（每題2分，共10分）我的父親是一名工程師。———————Whatdoesyourfatherdo?你的媽媽是一名醫(yī)生嗎？———————Isyourmotheradoctor?我的姐姐是一名律師?！猈hatdoesyoursisterdo?他是一名學(xué)生嗎？———————Isheastudent?那個(gè)女人是一名護(hù)士?！猈hatdoesthewomando?答案：1.Myfatherisanengineer.2.Isyourmotheradoctor?3.Mysisterisalawyer.4.Isheastudent?5.Thatwomanisanurse.五、情景交際（每題5分，共20分）A:Whatdoesyourfatherdo?B:_____________.A:Oh,really?Myfatherisa(n)_____________.A:Isyourmotherateacher?B:_____________.A:Likemymother.Sheisa(n)_____________.A:Whatdoesyoursisterdo?B:_____________.A:Wow!Mysisterisa(n)_____________.A:Areyouastudent?B:_____________.A:Yes,Iam.Iama(n)_____________.A:Whatdoesthemando?B:_____________.A:Interesting!Mybrotherisa(n)_____________.答案：1.Heisadoctor.Oh,really?Myfatherisadoctor.2.No,sheisn’t.Likemymother.Sheisanurse.3.Sheisadoctor.Wow!Mysisterisadoctor.4.Yes,Iam.Iamastudent.5.Heisanarchitect.Interesting!Mybrotherisanarchitect.六、寫(xiě)作題（20分）請(qǐng)以“MyFather’sJob”為題，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹你的父親的職業(yè)。內(nèi)容包括：職業(yè)名稱(chēng)、工作內(nèi)容、為什么選擇這個(gè)職業(yè)、你的感受等。答案（示例）：MyFather’sJobMyfatherisateacher.HeteachesEnglishinamiddleschool.Hegetsupearlyinthemorningandgoest