初中生物《生物多樣性及其保護》單元教學設計

1地球上的生物是多種多樣的、依據(jù)生物之間的相似程度，可將生物單元(或主題)論依據(jù)分成不同的類群。生物與人類的生活關系密切，生物的多樣性對維持生通過本單元的學習，學生能夠認識到生物種類豐富，不同的生物在形態(tài)和結(jié)構上既有相似之處，又有差別，進而認識到生物具有多樣性和統(tǒng)一性、同時，本單元的學習還有助于學生形成保護生物多樣性的意識和行為習慣，增強社會責任感。教學內(nèi)容分析及課時分配單元(或主題)教學背景分析學生情況分析性可能會成為理解上的難點，因為對于基因的概念是非常陌生的。1、對生物進行科學分類需要以生物的特征為依據(jù)單元(或主題)教學目標2、根據(jù)生物之間的相似程度將生物劃分為界、門、綱、目4、根據(jù)生物的形杰結(jié)構、生理功能以及繁分為不同的類群5、我國擁有豐富的動植物資源，保護生物的多樣性是每個人應有的責任7、可通過就地保護、遷地保護等多種方式保護生物資源，有關野生28、外來物種入侵會與本地的物種競爭空間于第三章，他們之間的關系是遞進的關系，只有學會了第一章的教學目標，才能更好的領會和認識生物的的多樣性(物的多樣性，才能更好的保護生物的多樣性教學過程設計回答問題的活躍程體的參與回答的正和圖片，小決問題，問第一章第一節(jié)題主要是教學過程設計回答問題的活躍程體的參與回答的正和圖片，小決問題，問第一章第一節(jié)題主要是關于植物形態(tài)特征出示問題，引導學生認識植物的分類與特征之間的關系1、合作學習合作，復習程中，了解物的形態(tài)展示問題植物形態(tài)知識的能嘗試對生物進行分類22、進一步探究認知提升，了解植物分類的方法學生參與正確率課時安排教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖單元(或主題)教學過程設計33、實踐應用給下列動物分類，這個題目是在學習植物分類的試對動物分類知識的遷移和應用題目的正第一章第二節(jié)從種到界11、導入新課2、學案導學3、請你來當小老師分揀的小秘密用下發(fā)的學案，引導學生分組合作，閱讀郊狼的分講臺前利用課件講述郊狼的分類是依據(jù)地理區(qū)域分類等級逐以此導入新課以此讓學生了解分類的基本知識，比如分類等級單位等學習能力，同時了解郊狼的分是分類知識的利用合作學習的參與度以及表達行為正確率4第二章11、情境引入習合作探究感知生物的多樣性以學習任師布置三個任務，主要是對生的理解。激發(fā)學習興趣，關注生物多樣培養(yǎng)合作學習，自主學習的能力參與度與任務完成速度和正第三章2創(chuàng)設情境，引入保護生物多題西里影片片段：盜獵者為了生存而盜獵山隊員為此獻出了各小組利用課件展學生分組中的四個激發(fā)學習興趣，引入新課培養(yǎng)信息收集信息力，語言組了解生物多樣性正在遭受巨大威脅培養(yǎng)自主學習，合作學習，深刻認識多樣學生參與力活動參與度和觀點的正確提煉2、收集資料，展示瀕危生物的狀3、探討生物多樣性衰減的原因5要原因脅的原因單元(或主題)學習效果評價及作業(yè)設計在本課學習中你的總體感受是(優(yōu)秀、良好、一般、需改進)除了課本知識，你還知道哪些相關知識?E.評價結(jié)果：以等級方式出現(xiàn)，一般情況下2.單元作業(yè)設計：主要作業(yè)內(nèi)容是來源于練習冊，緊扣知識難點和重點，形式上主要是書寫作業(yè)，也有課下收集材料的作業(yè)，書寫作業(yè)分組，分成基礎作業(yè)和提高作業(yè)，基礎作業(yè)每個學生都寫，提高作業(yè)沒有3、示例(認識生物的多樣性)61、列舉生物多樣性的三個層次A組(基礎作業(yè))1.下列屬于我國特有珍稀動物的是()B.河馬D.帶魚2.水葫蘆是我國100多年前從國外引進的一種植物幾十年來在我國部分地方瘋長。如在云南滇池里，水葫蘆瘋長，幾乎遮蓋了整個水面，使很多水生生物幾乎絕跡。導致滇池生物多3.北京官方微博@平安北京提醒網(wǎng)友：寄粽需謹慎、且吃且珍惜。德國、法國等20多個國家和地區(qū)，是禁止各類粽子攜帶或郵寄入境的。這是因為一些品種的粽子含有肉類成分，可能會有蟲卵和微生物。若外來有害生物流入境內(nèi)，可能出現(xiàn)的結(jié)果是()①引起傳染病流行傳播；②豐富當?shù)厣锒鄻有?；③威脅4.北朝民歌《敕勒歌》中寫道：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草有的草原已很難再見到這種景象，主要原因是()5.近幾年來，一些不法分子頻頻偷獵野生保護動物，這種行為將會導致()7B.其他生物種類增多6.我國植物資源十分豐富，有植物界“活化石”之稱，又稱為中國鴿子樹的是D.側(cè)柏7.下圖中鳥兒的“我的家在哪里”啟示人們，保護動物多樣性的根本措施是8.下列法律法規(guī)中不屬于保護生物多樣性的是()B組(提高作業(yè))1.下列有關保護生物多樣性的觀點，合理的是()B.生物多樣性的消失對人類自身不會產(chǎn)生影響D.引入世界各地不同的生物，可以增加我國2.海關對入境的貨物都要進行嚴格檢疫，嚴禁境外物)流入境內(nèi)。原因是()①流入境內(nèi)的生物沒有天敵，數(shù)量會急劇增加②會使其天敵數(shù)量減少83.四川汶川大地震嚴重破壞了四川臥龍大熊貓基地。為保護大熊貓，最好的營D.移入裸子植物園4.下列引起生物多樣性面臨威脅的各種原因中，不屬于人為因素的是()2700多個自然保護區(qū)。下列關于自然保護區(qū)的說法錯誤的是()6.下列有關生物多樣性及其保護的說法，正確的是()B.引入世界各地不同的生物，可以增加我國的生D.對于目前尚不清楚其潛在使用價值的野生生物，同樣應當保護上升。以下有關敘述錯誤的是()A.棲息地的破壞和喪失曾是導致白頭葉猴面臨威脅的主要原因B.建立自然保護區(qū)是就地保護白頭葉猴的最有C.將白頭葉猴遷出原地，移入動物園是保護白D.《中國自然保護綱要》等法律法規(guī)對保護生物多樣性起了保障1、作業(yè)及時完成，按時上交，不抄襲2、作業(yè)認真、工整、清楚，正確率高.91、共性問題是A組的3題，在課堂重講。2、個別的問題單獨交流，糾正錯誤。必每一個知識內(nèi)容都要讓學生掌握，這樣才能更好的學習下一節(jié)課，為此在本單元的教學中，突出了知識的理解和掌握，通過多種方式來呈現(xiàn)同一內(nèi)容，比如先通過自學教材完成導學案或者通過小組合作自學教材完成學習任務，在學生獲得初步認知的基礎上，教師進行總結(jié)或者點撥，讓學生理解知識。同時注意了知識的遷移和應用，在學生理解知識后，都是知識應用的環(huán)節(jié)，比如有的是材料分析，有的是知識應用，有的是討論題目，此過程中，注意獲得學生的知識反饋，以便及時的糾正或補足，在整個學習過程中還特別注意學生學習的積極性發(fā)學習興趣，安排了一些教學活動，比如讓你來當小老師等等，以此來保持學習新課時教學設計第三章保護生物的多樣性(一)教學目標重難點(二)教學思維導圖最有效(三)教學過程教師活動學生活動設計意圖1、世界生物多樣性面臨嚴2、我國生物多樣性形勢不容樂觀師出示圖片適當補充，并注重對學生進行情教育。組織觀察，討論體驗。觀察圖片和圖正確觀點。以視頻引入，創(chuàng)設情境，感知生物多出結(jié)論。生物多樣性面臨威脅的原因保護生物多樣性的措施1、建立自然保護區(qū)組織學生討論分析資料，進行交流整合。引導學生聯(lián)系自身行為，形成正確認識。予適當?shù)难a充，強調(diào)依展。同時進行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。四人一組分析課本資開討論。交流討論結(jié)果，相互補充，達成共識。組合作，閱讀課文并