初中生物《生物多樣性及其保護(hù)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1地球上的生物是多種多樣的、依據(jù)生物之間的相似程度，可將生物單元(或主題)論依據(jù)分成不同的類群。生物與人類的生活關(guān)系密切，生物的多樣性對(duì)維持生通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物種類豐富，不同的生物在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上既有相似之處，又有差別，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到生物具有多樣性和統(tǒng)一性、同時(shí)，本單元的學(xué)習(xí)還有助于學(xué)生形成保護(hù)生物多樣性的意識(shí)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容分析及課時(shí)分配單元(或主題)教學(xué)背景分析學(xué)生情況分析性可能會(huì)成為理解上的難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于基因的概念是非常陌生的。1、對(duì)生物進(jìn)行科學(xué)分類需要以生物的特征為依據(jù)單元(或主題)教學(xué)目標(biāo)2、根據(jù)生物之間的相似程度將生物劃分為界、門、綱、目4、根據(jù)生物的形杰結(jié)構(gòu)、生理功能以及繁分為不同的類群5、我國(guó)擁有豐富的動(dòng)植物資源，保護(hù)生物的多樣性是每個(gè)人應(yīng)有的責(zé)任7、可通過就地保護(hù)、遷地保護(hù)等多種方式保護(hù)生物資源，有關(guān)野生28、外來物種入侵會(huì)與本地的物種競(jìng)爭(zhēng)空間于第三章，他們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的關(guān)系，只有學(xué)會(huì)了第一章的教學(xué)目標(biāo)，才能更好的領(lǐng)會(huì)和認(rèn)識(shí)生物的的多樣性(物的多樣性，才能更好的保護(hù)生物的多樣性教學(xué)過程設(shè)計(jì)回答問題的活躍程體的參與回答的正和圖片，小決問題，問第一章第一節(jié)題主要是教學(xué)過程設(shè)計(jì)回答問題的活躍程體的參與回答的正和圖片，小決問題，問第一章第一節(jié)題主要是關(guān)于植物形態(tài)特征出示問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的分類與特征之間的關(guān)系1、合作學(xué)習(xí)合作，復(fù)習(xí)程中，了解物的形態(tài)展示問題植物形態(tài)知識(shí)的能嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類22、進(jìn)一步探究認(rèn)知提升，了解植物分類的方法學(xué)生參與正確率課時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖單元(或主題)教學(xué)過程設(shè)計(jì)33、實(shí)踐應(yīng)用給下列動(dòng)物分類，這個(gè)題目是在學(xué)習(xí)植物分類的試對(duì)動(dòng)物分類知識(shí)的遷移和應(yīng)用題目的正第一章第二節(jié)從種到界11、導(dǎo)入新課2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)3、請(qǐng)你來當(dāng)小老師分揀的小秘密用下發(fā)的學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生分組合作，閱讀郊狼的分講臺(tái)前利用課件講述郊狼的分類是依據(jù)地理區(qū)域分類等級(jí)逐以此導(dǎo)入新課以此讓學(xué)生了解分類的基本知識(shí)，比如分類等級(jí)單位等學(xué)習(xí)能力，同時(shí)了解郊狼的分是分類知識(shí)的利用合作學(xué)習(xí)的參與度以及表達(dá)行為正確率4第二章11、情境引入習(xí)合作探究感知生物的多樣性以學(xué)習(xí)任師布置三個(gè)任務(wù)，主要是對(duì)生的理解。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注生物多樣培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力參與度與任務(wù)完成速度和正第三章2創(chuàng)設(shè)情境，引入保護(hù)生物多題西里影片片段：盜獵者為了生存而盜獵山隊(duì)員為此獻(xiàn)出了各小組利用課件展學(xué)生分組中的四個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入新課培養(yǎng)信息收集信息力，語言組了解生物多樣性正在遭受巨大威脅培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)多樣學(xué)生參與力活動(dòng)參與度和觀點(diǎn)的正確提煉2、收集資料，展示瀕危生物的狀3、探討生物多樣性衰減的原因5要原因脅的原因單元(或主題)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)及作業(yè)設(shè)計(jì)在本課學(xué)習(xí)中你的總體感受是(優(yōu)秀、良好、一般、需改進(jìn))除了課本知識(shí)，你還知道哪些相關(guān)知識(shí)?E.評(píng)價(jià)結(jié)果：以等級(jí)方式出現(xiàn)，一般情況下2.單元作業(yè)設(shè)計(jì)：主要作業(yè)內(nèi)容是來源于練習(xí)冊(cè)，緊扣知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，形式上主要是書寫作業(yè)，也有課下收集材料的作業(yè)，書寫作業(yè)分組，分成基礎(chǔ)作業(yè)和提高作業(yè)，基礎(chǔ)作業(yè)每個(gè)學(xué)生都寫，提高作業(yè)沒有3、示例(認(rèn)識(shí)生物的多樣性)61、列舉生物多樣性的三個(gè)層次A組(基礎(chǔ)作業(yè))1.下列屬于我國(guó)特有珍稀動(dòng)物的是()B.河馬D.帶魚2.水葫蘆是我國(guó)100多年前從國(guó)外引進(jìn)的一種植物幾十年來在我國(guó)部分地方瘋長(zhǎng)。如在云南滇池里，水葫蘆瘋長(zhǎng)，幾乎遮蓋了整個(gè)水面，使很多水生生物幾乎絕跡。導(dǎo)致滇池生物多3.北京官方微博@平安北京提醒網(wǎng)友：寄粽需謹(jǐn)慎、且吃且珍惜。德國(guó)、法國(guó)等20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，是禁止各類粽子攜帶或郵寄入境的。這是因?yàn)橐恍┢贩N的粽子含有肉類成分，可能會(huì)有蟲卵和微生物。若外來有害生物流入境內(nèi)，可能出現(xiàn)的結(jié)果是()①引起傳染病流行傳播；②豐富當(dāng)?shù)厣锒鄻有?；③威脅4.北朝民歌《敕勒歌》中寫道：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草有的草原已很難再見到這種景象，主要原因是()5.近幾年來，一些不法分子頻頻偷獵野生保護(hù)動(dòng)物，這種行為將會(huì)導(dǎo)致()7B.其他生物種類增多6.我國(guó)植物資源十分豐富，有植物界“活化石”之稱，又稱為中國(guó)鴿子樹的是D.側(cè)柏7.下圖中鳥兒的“我的家在哪里”啟示人們，保護(hù)動(dòng)物多樣性的根本措施是8.下列法律法規(guī)中不屬于保護(hù)生物多樣性的是()B組(提高作業(yè))1.下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的觀點(diǎn)，合理的是()B.生物多樣性的消失對(duì)人類自身不會(huì)產(chǎn)生影響D.引入世界各地不同的生物，可以增加我國(guó)2.海關(guān)對(duì)入境的貨物都要進(jìn)行嚴(yán)格檢疫，嚴(yán)禁境外物)流入境內(nèi)。原因是()①流入境內(nèi)的生物沒有天敵，數(shù)量會(huì)急劇增加②會(huì)使其天敵數(shù)量減少83.四川汶川大地震嚴(yán)重破壞了四川臥龍大熊貓基地。為保護(hù)大熊貓，最好的營(yíng)D.移入裸子植物園4.下列引起生物多樣性面臨威脅的各種原因中，不屬于人為因素的是()2700多個(gè)自然保護(hù)區(qū)。下列關(guān)于自然保護(hù)區(qū)的說法錯(cuò)誤的是()6.下列有關(guān)生物多樣性及其保護(hù)的說法，正確的是()B.引入世界各地不同的生物，可以增加我國(guó)的生D.對(duì)于目前尚不清楚其潛在使用價(jià)值的野生生物，同樣應(yīng)當(dāng)保護(hù)上升。以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.棲息地的破壞和喪失曾是導(dǎo)致白頭葉猴面臨威脅的主要原因B.建立自然保護(hù)區(qū)是就地保護(hù)白頭葉猴的最有C.將白頭葉猴遷出原地，移入動(dòng)物園是保護(hù)白D.《中國(guó)自然保護(hù)綱要》等法律法規(guī)對(duì)保護(hù)生物多樣性起了保障1、作業(yè)及時(shí)完成，按時(shí)上交，不抄襲2、作業(yè)認(rèn)真、工整、清楚，正確率高.91、共性問題是A組的3題，在課堂重講。2、個(gè)別的問題單獨(dú)交流，糾正錯(cuò)誤。必每一個(gè)知識(shí)內(nèi)容都要讓學(xué)生掌握，這樣才能更好的學(xué)習(xí)下一節(jié)課，為此在本單元的教學(xué)中，突出了知識(shí)的理解和掌握，通過多種方式來呈現(xiàn)同一內(nèi)容，比如先通過自學(xué)教材完成導(dǎo)學(xué)案或者通過小組合作自學(xué)教材完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生獲得初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)或者點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)注意了知識(shí)的遷移和應(yīng)用，在學(xué)生理解知識(shí)后，都是知識(shí)應(yīng)用的環(huán)節(jié)，比如有的是材料分析，有的是知識(shí)應(yīng)用，有的是討論題目，此過程中，注意獲得學(xué)生的知識(shí)反饋，以便及時(shí)的糾正或補(bǔ)足，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中還特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性發(fā)學(xué)習(xí)興趣，安排了一些教學(xué)活動(dòng)，比如讓你來當(dāng)小老師等等，以此來保持學(xué)習(xí)新課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第三章保護(hù)生物的多樣性(一)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)(二)教學(xué)思維導(dǎo)圖最有效(三)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、世界生物多樣性面臨嚴(yán)2、我國(guó)生物多樣性形勢(shì)不容樂觀師出示圖片適當(dāng)補(bǔ)充，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情教育。組織觀察，討論體驗(yàn)。觀察圖片和圖正確觀點(diǎn)。以視頻引入，創(chuàng)設(shè)情境，感知生物多出結(jié)論。生物多樣性面臨威脅的原因保護(hù)生物多樣性的措施1、建立自然保護(hù)區(qū)組織學(xué)生討論分析資料，進(jìn)行交流整合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身行為，形成正確認(rèn)識(shí)。予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)依展。同時(shí)進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。四人一組分析課本資開討論。交流討論結(jié)果，相互補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)。組合作，閱讀課文并