名著閱讀活動(dòng)總結(jié)

———名著閱讀活動(dòng)總結(jié)“晴天陰天雨天”投稿了19篇名著閱讀活動(dòng)總結(jié)，下面我給大家整理后的名著閱讀活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與借鑒!篇1：名著閱讀活動(dòng)總結(jié)近年來，由于大力提倡素養(yǎng)教育，語文教學(xué)的人文性得到了重視，語文考試也漸漸偏重于考查學(xué)生的閱讀本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)，學(xué)生的課外閱讀也已引起了人們的高度重視。多讀些有益的課外讀物，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富寫作之源，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。但目前多數(shù)同學(xué)的課外閱讀還是“放野式”的，尤其是對(duì)文學(xué)名著的閱讀，多數(shù)學(xué)生還只是抱著一種奇怪心理，走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，略知一二，收效甚微。我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)閱讀要加以正確的引導(dǎo)，尤其是對(duì)名著的閱讀更應(yīng)加以正確的引導(dǎo)，這樣才略收到事半功倍的效果，使學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書，甚至想寫書。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年全體課題組老師的教學(xué)與實(shí)踐，現(xiàn)將的本階段引導(dǎo)學(xué)生名著閱讀的做法總結(jié)如下：（一）訂立計(jì)劃，統(tǒng)籌布置我們首先從學(xué)生實(shí)際水平啟程，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合課堂教學(xué)的布置，訂立切實(shí)可行的計(jì)劃，以避開隨便性和盲目性。我們還將名著閱讀計(jì)劃納入整個(gè)語文教學(xué)計(jì)劃之中，從各班級(jí)語文訓(xùn)練的要求啟程，與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)緊密搭配，統(tǒng)籌布置，全面兼顧。特別是依據(jù)學(xué)生閱讀心理的特點(diǎn)、教材編排的特點(diǎn)，對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的名著閱讀進(jìn)行一個(gè)總體的規(guī)劃和布置，做到目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)。（二）加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)興趣中學(xué)生興趣廣泛，感情充分，但自制力不強(qiáng)，辨別本領(lǐng)較差，表現(xiàn)在課外閱讀上易受情感的支配，往往沉湎于武俠、言情小說，尤其容易癡迷于情節(jié)離奇的卡通讀物，也有一些學(xué)生由于沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，缺乏讀書的興趣。因此可以采用下面的一些做法：1、老師采用系列講座的形式，向?qū)W生介紹介紹文學(xué)名著。老師運(yùn)用適合青少年口味，符合中學(xué)生心理的語言，向?qū)W生介紹名著的、寫作背景、內(nèi)容梗概、作品的價(jià)值等等。講解作品時(shí)，忌作空泛的解說，可把作品所涉及的那時(shí)候的歷史大事、軼聞趣事等有關(guān)料子盡量故事化。這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使之產(chǎn)生猛烈的閱讀沖動(dòng)。2、學(xué)生采用閱讀沙龍的形式，向同學(xué)溝通文學(xué)名著。讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中溝通讀書的內(nèi)容，泛論讀書的體會(huì)。盡量營造出良好的閱讀文學(xué)名著的氛圍。3、利用影視資源、網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生介紹文學(xué)名著。組織學(xué)生觀看依據(jù)名著改編的同名影視作品。如老舍的《駱駝祥子》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等。組織學(xué)生觀觀看電視散文、配樂詩歌朗誦。生動(dòng)形象、豐富多彩的影視定能夠吸引著學(xué)生，感染著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生打開“文學(xué)”這扇大門。（三）引導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣培根說過，有的書淺嘗輒可，有的書可以狼吞虎咽，少數(shù)書則須咀嚼消化。呂叔湘先生也說過：“課外閱讀的引導(dǎo)很緊要?！币虼耍瑸榱颂岣邔W(xué)生的名著閱讀效率和效果，必需從實(shí)際啟程，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，切實(shí)解決“怎么讀”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的名著閱讀本領(lǐng)和閱讀習(xí)慣，而不能聽之任之，放任自流。方法的引導(dǎo)既可結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行，也可開設(shè)專題閱讀方法引導(dǎo)課。我們重要教給學(xué)生以下幾種閱讀方法1、瀏覽。即拿到一本書后，先大略地翻一遍。譬如先瞧一瞧書的序、跋、目錄、圖表、照片等，以求對(duì)全書有一個(gè)初步印象，把握全書的梗概，又可確定精讀、略讀的內(nèi)容。瀏覽的方法有兩種：一是“掃描式”，即一目十行地讀，快速了解全書的內(nèi)容；二是“跳動(dòng)式”，即把書中無關(guān)緊要的引文、圖表、推理過程等整頁整頁地翻過去，捉住書的筋骨脈絡(luò)，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。2、精讀。對(duì)于緊要的、本身喜愛的文章，要逐字逐句研讀，掌握要點(diǎn)，吸取精華，要培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊思考的習(xí)慣，以求對(duì)內(nèi)容的透徹理解與把握。3、略讀。對(duì)于有些名著大略地讀一下，了解大意即可。略讀對(duì)增大閱讀量有至關(guān)緊要的意義。葉圣陶先生曾說：“假如只重視精讀，而疏忽