七班級英語上冊教學計劃

———七班級英語上冊教學計劃七班級英語上冊教學計劃1一、本學期的引導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3、突出學生主體，敬重個體差別；4、采用活動途徑，提倡體驗參加，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的引導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；5、重視過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本領發(fā)展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不但僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最應用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的歡樂，而不是無盡的擔心和畏懼。二、所教班級學生基本情況分析：本屆七班級新生和以往初一學生有著很大的差別，即他們曾在學校學過三，四年英語。但由于在學校英語課并未受到充分的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要矯正的地方，由于各學校授課，英語基礎也差參不齊。另外，所教班的學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認得到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；三、教材分析本冊由準備篇（三個單元）和正式篇（九個單元）兩部分構成。下冊只有正式篇10二個單元。這同前套教材相同。但在每個單元的內(nèi)部結(jié)構上則完全不同：每個單元分為ABC三部分，而且各有偏重點。A部分的設計。練習新語言時需要用到的重點詞匯；呈現(xiàn)新的表達方式；幾個循序漸進的練習活動；語法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語法；互動活動，學生在相互合作中使用目標語言來完本錢部分的學習。B部分的設計。在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫忙學生整合新的目標語言和前面學過的語言。C部分為學生自我檢測部分，復習全部重點詞匯以及新學的語法項目；卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言。A部分為基礎知識和重點詞匯的學習，B部分則強調(diào)學生應用知識的學習，C部分則是檢測學習效果。在條理分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與本領和須待彌補的.的地方，從而獲得自我學習效果的清楚認得，重視對學生學習過程中的形成性評價。四、教學目標要求TopicStarter1Goodmorning!Starter2WhatsthisinEnglish？Starter3Whatcolorisit？Unit1MynamesGina.Unit2Thisismysister.Unit3Isthisyourpencil？Unit4Wheresmyschoolbag？Unit5Doyouhaveasoccerball？Unit6Doyoulikebananas？Unit7Howmucharethesesocks？Unit8Whenisyourbirthday？Unit9Myfavoritesubjectisscience.五、教學重難點tensetobe；Whatquestion；poeiveadjectivesmy,your；his,herthis,that；Whatquestion；Yes/Noquestionsandshortanswers；Howdoyouspellpen？P—E—N.progreivetense；Howquestions；Pluralnouns.questions；Prepositionson,in,under；Subjectpronounthey.andanswerquestionsaboutownership；Makesuggestions.muchquestions六、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基本領，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的本領，使學生初步獲得運用英語的本領，實現(xiàn)語言運用本領的遷移和拓展。七、教學措施和方法措施：1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；2.發(fā)揮學生主體和老師主導作用：3.用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.鼓舞學生自主探究，合用探究，共同提高。6.加強聽力訓練,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練方法：任務型教學：老師提出指令，學生規(guī)范操作。聽聞領先，讀寫跟上。綜合訓練，堅固結(jié)實雙基。八、奮斗目標研討新課標新教材，不絕提高老師的知識水平和教學水平，做到教學相長。九、具體措施：1、字母和音標是學習英語的基礎，因此在開學初要嚴格抓好學生學習字母和音標的質(zhì)量；2、讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前做好課前準備，定時完成作業(yè)和及時交作業(yè)等；3、讓學生每天背課文中的四會單詞和課文中的對話，老師在第二天及時聽寫或抽查，培養(yǎng)學生積累詞匯的好習慣；4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗本身努力成績的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小變化中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。6、關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用本領8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。學生通過思考、調(diào)查、討論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9、加強對學生學習策略的引導，為他們終身學習奠定基礎。10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。十、課程布置及教學進度：第一周—第三周：學習STARTER部分，完成學校英語到中學英語的過渡。教讀國際音標第四周—第五周：Unit1階段性檢測第六周—第七周Unit2階段性檢測第八周—第九周Unit3階段性檢測第十周ReviewStarter1—Unit3復習迎接期中考試第十一周—第十二周Unit4—Unit5階段性檢測第十三周—第十四周Unit6—Unit7階段性檢測第十五周—第十六周Unit8—Unit9階段性檢測第十七周—第二十周ReviewUnit4—Unit9復習迎接期末考試。七班級英語上冊教學計劃2一、引導思想堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關懷每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則，使學生了解英語在當今社會的緊要性，加強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。二、學生情況分析我所教的本屆七班級新生基礎很差，由于在學校英語課并未受到充分的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過這兩個星期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學生有了自動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要樂觀自動的幫忙他們重新建立學習興趣。另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的.地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認得到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生溝通，不能共同完成學習任務；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒本領做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才略解決的問題。我會漸漸給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學引導，并找到自成體系的方法才是解決問題的關鍵。三、教材分析本冊書重要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七班級學生基本能用英語進行簡單的溝通。本冊書由兩部分構成，即準備篇（4個模塊）和正式篇（10個模塊）。本書除供應語言料子外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。四、教學目標通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生連續(xù)保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和樂觀自動參加實踐，以點帶面，力爭達學校教學質(zhì)量的要求。五、教學措施和方法措施：1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；2.發(fā)揮學生主體和老師主導作用：3.用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.鼓舞學生自主探究，合用探究，共同提高；6.加強聽力訓練。方法：任務型教學：老師提出指令，學生規(guī)范操作。聽聞領先，讀寫跟上。綜合訓練，堅固結(jié)實雙基。六、教學進度第一周：StarterModule1（Myteacherandmyfriends）；第二周：StarterModule2（MyEnglishlesson）；第三周：StarterModule3（MyEnglishbook）；第四周：Starter4（Myeverydaylife）；第五周：國慶節(jié)放假；第六周：Starter4（Myeverydaylife）；第七周：Module1（Myclassmate）；第八周：Module2（Myfamily）；第九周：Module3（Myschool）；第十周：Module4（Healthyfood）；第十一周：復習前半學期所學內(nèi)容，舉辦期中考試并進行總結(jié)分析；第十二周：Module5（Myschoolday）；第十三周：Module6（Atriptothezoo）；第十四周：Module7（Computers）；第十五周：Module8（Choosingpresents）；第十六周：Module9（Peopleandplaces）；第十七周：Module10（SpringFestival）；第十八—十九周：復習本冊書內(nèi)容；第二十周：舉辦期末考試，進行總結(jié)，寫好試卷分析。七班級英語上冊教學計劃3一、總體思路以努力提高教學質(zhì)量為目標，以抓好教學常規(guī)工作，提高英語合格率為重點，采用任務型教學法，重視“學困生”的教育補差工作，形成良好的教學風氣。二、工作目標1、加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，結(jié)合素養(yǎng)教育和課改要求，在夯實基礎的前提下，漸漸培養(yǎng)學生的學科技能水平。2、開展多種形式的課堂教學活動，在研究教學方法上下功夫，激發(fā)學生的學習興趣。研討新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力實現(xiàn)學校規(guī)定的教學指標3、連續(xù)做好與本組其他老師的協(xié)調(diào)工作，起到模范帶頭作用，共同提高。三、全期教學總目標學生應有較明確的英語學習動機和樂觀自動的學習態(tài)度。能聽懂老師對有關熟識話題的敘述并能參加討論。能讀供七至八班級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫忙，克服困難。能合理計劃和布置學習任務，樂觀探究適合本身的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差別。四、教材簡要分析人教英語七班級（下冊），全書共有十二個單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：情態(tài)動詞can,祈使句，現(xiàn)在進行時，therebe句型，一般過去時等。同時每個單元后都供應了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀本領，擴高校生的閱讀量。五、教學基本任務和要求按新課程下的課標，師生共同學習七班級英語教材。作為老師在教學過程中要敬重學生，使學生樹立敬重自己自信，形成健康的心理，樹立全球意識。通過本學期的學習，學生能做到吃的透、掌握牢，使學生有運用所學知識分析問題、解決問題的本領。使學生有向上的、樂觀的心理狀態(tài)。六、學生基本情況分析：本屆七班級學生的英語基礎方面還很孱弱，經(jīng)過上學期的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自發(fā)性很差。我所教的八班級家庭情況一般，家長很少管教孩子。學生智力因素相差較大，非智力因素差別也很大，造成學生兩極分化嚴重。有些學生思想滑坡，心理脆弱，抗波折本領較差。因此，在今后的工作中應加強以上的工作，實現(xiàn)漸漸感化他們。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認得到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。七、教學方法設計與具體措施：1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2、每天記生詞，常用句子和習語。實施：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用本領。5、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。學生通過思考、調(diào)查、討論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。6、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。7、加強對學生學習策略的引導，為他們終身學習奠定基礎。8、關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。9、作業(yè)布置要做到數(shù)量適中，批閱及時，對顯現(xiàn)的問題要跟蹤矯正，認真講評，盡量面批面改。提高練習質(zhì)量，要精選資料，杜絕在資料運用上舍近求遠、避重就輕的做法。10、開展豐富的課外活動，念英語詩，唱英語歌，講英語故事，做游戲，談論各種話題，便對話，進行單詞競賽等。11、做好后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。對優(yōu)生提出更高的要求，培養(yǎng)自學本領。對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小變化中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。12、搞好聽課。一學期聽課不少于15節(jié)，多學習其他老師的經(jīng)驗和方法，促進本身的教學。八、成績考核1、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗本身努力成績的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。重視平常檢查，課堂提問，行為考查等，淡化考試以減輕學生的心理壓力。2、重點考查學生的綜合本領，實踐本領。3、掌握知識與實踐結(jié)合，考查學生綜合運用本領，提高學生抗波折本領，形成健康心理十、課時布置及教學進度：教學進度布置Unit16課時第一周———第三周Unit25課時第三周———第四周Unit35課時第四周———第五周Unit45課時第五周———第六周Unit56課時第六周———第七周Unit65課時第七周———第八周ReviewandMid—Test5課時第九周Unit75課時第九周———第十周Unit85課時第十周———第十二周Unit95課時第十二周———第十三周Unit105課時第十三周———第十四周Unit115課時第十五周———第十六周Unit125課時第十六周———第十七周ReviewandFinal—Test11課時第十八周—第二十周七班級英語上冊教學計劃4一、本學期教育教學內(nèi)容：七班級英語（上冊）有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。二、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：（一）語法知識點1、一般疑問句及回答；2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞3、名詞復數(shù)的變動；4、方位介詞；5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變動；7、名詞全部格；8、一般現(xiàn)在時9、時間表達法。（二）交際用語（略）三、本學期將采用的教育教學方法：英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人計劃用下列方法對他們進行教育教學：1、用英語教英語（TeachEnglishinEnglish）；英語終歸是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合本領，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的本領進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種本領的訓練。2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）；用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，肯定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標志。3、背誦和多種練習結(jié)合實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。4、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法；英語的內(nèi)容較多，包含語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不行能學好，再好的老師也不行能教好。因而，針對不同的`內(nèi)容采用不同的教學方法是不行違反的。四、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法：1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮老師的引導作用。充分發(fā)揮學生的自動性和樂觀性，激發(fā)學生的學習興趣，幫忙學生摸索適合本身的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的本領。2、突出語言的實踐性，重視培養(yǎng)學生綜合運用英語的本領。3、盡量使用英語，適當使用母語。4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。5、依據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，試驗不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。7、擴高校生的課外閱讀量，加強語感，循序漸進，漸漸提高閱讀理解本領。8、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生漸漸找到英語寫作的竅門。9、實行分層次教學。訂立出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。七班級英語上冊教學計劃5一、引導思想認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎上訂立全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，依據(jù)教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養(yǎng)等各項教學目標，精心設計教學程序，選定教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探究教學規(guī)律，遵從教學原則，樂觀推動素養(yǎng)教育.二、教學目標在新課程理論的引導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為引導，樂觀聽課，加強課堂教學，高效地完本錢學期英語教學目標。并樂觀參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業(yè)務本領有更大的提高。同時，通過教授與學生生活緊密聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽聞本領，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和運用英語的本領，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發(fā)展。三、學情分析本學期我擔負七班級（5）、（6）班的英語教學工作，七（5）班共有學生57人，男生33個，女生24個。七（6）班有學生57人，男生32個,女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數(shù)大于女生，學生英語基礎知識和聽聞本領水平不一，大部分學生雖然在學校接觸過英語，但應用本領十分孱弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態(tài)度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最緊要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和樂觀性，幫忙他們加強信心，克服困難。除了從思想上予以引導之外，更緊要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。四、教材分析本書共12個單元，其中包含3個準備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所更改，對Self—check部分刪除，新加添了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、重要的功能項目和語法結(jié)構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。五、教學重點和難點本書教學的重點和難點在于依據(jù)學生已有的知識結(jié)構和認知規(guī)律導入新的教學內(nèi)容；運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結(jié)對和小組練習；組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。六、具體工作其一，我必需認真細致的研討課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必需認真貫徹學校布置的`提前一周備課任務，結(jié)合學校配備的《中學同步英語鼎尖教案》《英語新目標老師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔料子，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環(huán)節(jié)，預設學生在學習過程中可能顯現(xiàn)的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課；其次，我會利用每周一次的組內(nèi)教研活動與課下的閑暇時間，與大家自動溝通探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點自動提問求教，及時化解疑難；另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，依據(jù)學生近來期的學習水平，認真斟酌教學環(huán)節(jié)的設計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的調(diào)配。最終一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)成敗的原因，并及時記錄。其二，我要樂觀聽課、評課。我要抱著虛心學習的態(tài)度，樂觀地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結(jié)對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同班級英語老師間的相互聽課，向新老老師學習，以取長補短，提高老師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換看法，以相互學習，共同進步。其三，做好課后輔導工作，七班級學生愛動、好玩，缺乏自控本領，常在學習上不能定時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習引導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特征。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不樂意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中敬重他們，關懷體諒他們，及時鼓舞他們。對那些雙差生，應滿懷熱誠地關懷愛惜他們，決不嫌棄、鄙視，而是不厭其煩地說理教育。從稱贊動手，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。七班級英語上冊教學計劃6時間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬一個暑假已經(jīng)過去了，20xx——20xx學年度拉開了帷幕。本學期依據(jù)學校布置我擔負七班級英語的教學工作，為了搞好教育教學工作特定計劃如下：（一）學情分析今年我擔負七x和七x兩個班的英語課，這兩個班目前有學生100名，班容量比近幾年都大，而且這一屆的學生也是學校升中學成績最差的一屆。兩個班在80分以上的學生數(shù)只有13人，60分以上的人數(shù)只有40，而且不足60分的學生成績低得可憐。面對學生目前這種近況，我壓力很大，想要轉(zhuǎn)變這種落后的局面，既要避開好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今后的教學中應當重視培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學生學習的方法，從學生的學習興趣、學習本領、生活經(jīng)驗和認知水平啟程，提倡體驗、實踐、參加與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用本領，使語言的學習過程成為學生形成樂觀的情感態(tài)度、自動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習本領的過程，漸漸提高學生的學習成績。（二）、引導思想以全面提高教育教學質(zhì)量為目的.，以提高全體學生的成績和交際本領為突破口，緊緊圍繞現(xiàn)行英語教學大綱和課程計劃，重點抓好學生素養(yǎng)教育工作。培養(yǎng)學生學習英語的興趣，重視情景教學和口語教學，全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫本領和交際本領。（三）、教學目的通過一年的英語學習，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生樹立學習英語的自信心；養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略；發(fā)展自主學習的本領和合作精神；使學生掌握肯定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用本領；培養(yǎng)學生察看、記憶、思維、想象本領和創(chuàng)新精神。（四）、教學方法與措施老師應當避開單純的教授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”的教學途徑。必需捉住重點，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設計的基本理念。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐的活動，漸漸掌握英語知識和技能，提高語言實際運用本領的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)力、開發(fā)思維本領、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此在教學中我們應按下列方法授課；1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采用課前5分鐘語言呈現(xiàn)，編排對話，講故事、自我介紹等形式，培養(yǎng)學生學習英語的樂觀性，提高學生的口語表達本領。2.發(fā)揮學生主體和老師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習本領和創(chuàng)新本領以及邏輯思維本領。3.用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.鼓舞學生自主探究，合作探究，實現(xiàn)共同提高。6、抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語大大多數(shù)學生過關，重要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查，另外利用校訊通與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。7、對學生進行分層教學，采取分層作業(yè)的方式漸漸轉(zhuǎn)化后進生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。8、有條不紊地對學生進行單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍然進行嘉獎評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。（五）、教學內(nèi)容和教學要求初一上冊冊共有12個單元，加上準備單元個。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，重要的功能項目與語法結(jié)構，需要學生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化汲取——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。本學期重要是連續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的本領，使學生初步獲得運用英語的本領。（六）、教學工作及課時布置教學進度表：第一周：StarterUnit1第二周：StarterUnit1—Unit2第三周：Unit1第四周：Unit2第五周：Unit3第六周：Unit4第七周：Unit5第八周：Unit6第九周：期中復習考試第十周：Unit7第十一周：Unit8第十二周：Unit9第十三周：Unit10第十四周：Unit11第十五周：Unit12第十六周：期末復習考試（備注：假期沒布置，敏捷機動）七班級英語上冊教學計劃7一.教學目標A.語言知識B.語言技能C.情感態(tài)度D.學習策略E.文化意識（一）學生情況分析1.學習水平不均有的學生對學校英語比較重視，學得特別好，基本上可以很快進入初一的英語學習，但有的學生或?qū)W校不重視，學得很不好，特別是在農(nóng)村學校，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不方便，提高了難度。2.學習習慣不好學生剛剛從學校進入中學，處于一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣可能不是特別好，沒有形成肯定的適合本身的方法，或者以前的學習方法不再適合中學繁復的學習，所以學習方法都還有待改善。總之，既要避開優(yōu)秀生不足學的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今后的教學中應當重視培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學生適當?shù)膶W習的方法，從學生的學習興趣、學習本領、生活經(jīng)驗和認知水平啟程，提倡體驗、實踐、參加與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用本領，使語言的學習過程成為學生形成樂觀的情感態(tài)度、自動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習本領的過程，這是新課標和新目標英語的要求。（二）.教材分析本套初一教材共分十五個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。SectionA:1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結(jié)對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點；3a—4b供應多種課堂活動。SectionB:1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a—3c供應各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，漸漸擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識供應各類課堂活動。Selfcheck:使學生對本身的英語水平有明確的`認得。自我評價，包含詞匯知識的評價，語言應用本領的評價和幽默卡通。二.教學內(nèi)容1.總體上：這學期一共要完成三個準備單元（由于是七班級上期，所以前面有三個準備單元）和十二個正式單元。2.知識方面：詞匯：434個短語：34組句型：questionsornoquestionsandshortanswers“一視同仁”關懷差生，對其循循善誘，耐性教育。（一）團結(jié)協(xié)作，共同進步。老師之間相互學習，勤學好問，做好初一班級的教學工作。（二）課堂紀律：像學生在課堂上講話，睡覺等，我會采取作為伙伴的方式的提示，在必需時會予以適當?shù)呐?。（三）作業(yè)處理：會依據(jù)學生自身的情況，給于適當?shù)膽酮?，對于做的好的學生會當全班面予以口頭稱贊；給于做的不好的學生，前三次會當全班面進行側(cè)面的提示，不直接進行點名；對于不做的學生，會單獨問他沒有做作業(yè)是不是有其他原因，一切以伙伴的角度進行處理。（四）考試：整個學期一共要做4到5個測試，是以幾個單元為單元，在每次考試后，都會進行分析，當然是要依據(jù)學生的考試情況做分析，譬如，很多同學錯的是那些知識點，從學生實際掌握的角度啟程，進行分析，講解。（十）溝通：要每個月的與家長和學生進行溝通，也要讓家長和學生之間進行定時的溝通。與家長之間可以采用電話溝通，家訪，以及家長到學校。于學生之間可以采用單獨談話，在作業(yè)批改的后面寫上一些話。三.七班級上學期教學進度布置：全部102課時授課70課時復習18課時測試8課時機動6課時課程布置：第一周—第三周：開學初模擬考及教學準備工作Unit1—Unit2階段性檢測第四周—第七周：Unit5—Unit6階段性檢測第八周—第九周：ReviewUnit1—Unit6期中復習階段第十周：Mid—examofUnit1—Unit6迎接期中考試第十一周：Unit7—Unit8階段性檢測第十二周—第十五周：Unit11—Unit12階段性檢測第十六周—第十九周：ReviewUnit7—Unit12復習迎接期末考試教學進度表Week1Unit15課時Week2Unit25課時Week3Unit36課時Week4Unit16課時Week5Unit26課時Week6Unit36課時Week7Unit46課時Week8Unit56課時Week9Unit66課時Week10半期考試6課時Week11Unit76課時Week12Unit86課時Week13Unit96課時Week14Unit106課時Week15Unit116課時Week16Unit126課時Week17—18Revision12課時Week19Finalexamination6課時七班級英語上冊教學計劃8一、引導思想雖然大部分學生在學校已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習樂觀性低。所以，現(xiàn)階段最緊要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和樂觀性，幫忙他們加強信心，克服困難。除了從思想上予以引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。二、教材分析本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結(jié)對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。grammarfocus呈現(xiàn)語法。功能重點；3a—4b供應多種課堂活動。sectionb：1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a—3c供應各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，漸漸擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識供應各類課堂活動。selfcheck：使學生對本身的英語水平有明確的認得。自我評價，包含詞匯知識的評價，語言應用本領的評價和幽默。三、教學措施初一班級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期?；A打不好、習慣不良，直接影響學生整個中學階段，乃至高中、高校的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關緊要。對此我訂立以下措施：1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗本身努力成績的機會，讓進步的`同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小變化中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。6、關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。7、實施＂任務型＂的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用本領。8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。學生通過思考、調(diào)查、討論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9、加強對學生學習策略的引導，為他們終身學習奠定基礎。10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。四、課程布置及教學進度第1周—第2周：準備單元學習及檢測；第3周—第5周unit1—unit2階段性檢測；第6周—第8周：unit3—unit4階段性檢測；第9周：unit5階段性檢測及期中考試；第10周—第12周：unit6—unit7階段性檢測；第13周—第15周：unit7—unit8階段性檢測；第16周—第17周：unit9階段性檢測；第17周—第18周：復習迎接期末考試。七班級英語上冊教學計劃9一、本學期的引導思想在本學期的英語教學中，以學生為主體，突出學生的主體地位。面向全體學生，關注個性差別。培養(yǎng)學生興趣，喜好。努力加強學生自信心。注意過程評價，采用任務型的教學模式，提倡自主學習。采用各種途徑，讓學生在使用和學習英語的過程中，不絕發(fā)展，不絕進步，并體味到成功的歡樂。二、七班級學生基本情況分析七班級新生大多來自相近農(nóng)村，對英語的了解較少，沒有明確的學習目的，基礎也比較孱弱。三、教材分析本冊英語教科書由人民教育出書社出書，共12個單元：準備篇（三個單元）和正式篇（九個單元）。每個單元的內(nèi)容結(jié)構上基本相同：sectionA，sectionB，和selfcheck。SectionA部分：學習基礎知識和重點詞匯。每個單元的課題重要反映在此部分，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的`表達方式練習重點單詞，包含聽力內(nèi)容在內(nèi)的幾個循序漸進的練習活動。Grammerfocus總結(jié)本單元使用的語法。Pairwork引導學生多說，多練。SectionB部分：學習應用知識。循環(huán)學習與本單元相關的新單詞。反復練習前面學過的語言，并通過活動幫忙學生學習新的語言目標。Selfcheck部分：檢測學習效果。此部分為學生自我檢測部分，復習全部重點單詞，以及本單元的語法知識。四、具體措施1、開學初期應注意音標的學習，打好基礎。2、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，課前預習，認真聽講，定時完成作業(yè)。3、引導學生多讀多說，堅持每天都能熟識英語。4、注意過程評價，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。5、分組學習，注意發(fā)揮集體的力氣。6、以學生為主體，依據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)造性的設計教學活動，引導學生通過思考，調(diào)查，討論，溝通和合作等方式學習英語。7、關注學生情感，敬重學生個性差別。8、充分利用學校現(xiàn)代化教學設備，提升教學效果。9、與學生培養(yǎng)良好的師生關系，為人師表。七班級英語上冊教學計劃10一、本學期的引導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3、突出學生主體，敬重個體差別；4、采用活動途徑，提倡體驗參加，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的引導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；5、重視過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本領發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不但僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最應用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的歡樂，而不是無盡的擔心和畏懼。二、教材分析這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還加添了文化背景和學習策略等部分，并加添了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、重要的功能項目與語法結(jié)構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的情形編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于學校基礎不好，到中學以后學起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。三、所教班級學生基本情況分析本屆七班級新生和以往初一學生有著很大的差別，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要矯正的地方，由于各學校授課，英語基礎也差參不齊。另外，所教班的學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認得到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；四、奮斗目標研討新課標，提高本身的教學水平，真正做到教學相長，努力實現(xiàn)學校規(guī)定的`教學指標。五、具體措施1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小變化中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。5、關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。6、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用本領。7、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。學生通過思考、調(diào)查、討論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。8、加強對學生學習策略的引導，為他們終身學習奠定基礎。七班級英語上冊教學計劃11、在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3、采用活動途徑，提倡體驗參加，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的引導下透過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。、所教班級學生基本情形分析：一學生情形分析1．學習水平不均有的學生對學校英語比較重視，學得特別好，到達英語學校畢業(yè)水平，但有的學生或?qū)W校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不方便，提高了難度。2．學習習慣不好學生剛剛從學校進入中學，處于一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是特別好，沒有構成必需的.適合自我的方法，都有待改善。、奮斗目標：研討新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。、具體措施：1、每一天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2、每一天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小變化中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。4、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學資料，創(chuàng)造性地設計