第22課《夢回繁華》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

第22課《夢回繁華》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文八年級上冊《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)及重難點：

1、整體感知，理清說明順序。

2、跳讀課文，掌握說明方法及作用。

3、體會文章生動富有韻味的語言。

教學(xué)課型及課時：

1、新授課

2、一課時

媒體設(shè)計：

1、愛學(xué)平臺

2、數(shù)字教材平臺

3、課件

教學(xué)方法：

1、講授法

2、談話法

3、討論法

4、多媒體教學(xué)法

課前預(yù)習(xí)任務(wù)：（愛學(xué)平臺）

任務(wù)一：聽課文朗讀音頻，熟讀課文（在書中標(biāo)出課文段落序號，摘錄出你認(rèn)為字音字形易錯的字詞）。

任務(wù)二：利用網(wǎng)絡(luò)，整理作家檔案，了解有關(guān)《清明上河圖》的知識。

教學(xué)步驟：

一、【圖片談話導(dǎo)入】（2分鐘）

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第四單元說明文單元的最后一篇文章，《夢回繁華》（板書）。既然是說明文，你們能告訴老師本文的說明對象嗎？

生：《清明上河圖》（板書）

師：同學(xué)們找的很準(zhǔn)確，這是一副享譽古今中外的傳世名作，它被許多鑒賞家把玩，被無數(shù)的帝王權(quán)貴爭奪，它曾被四次偷出宮廷，五次回到宮廷，它幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷經(jīng)磨難······就是這樣一幅畫，引得無數(shù)人為它傾倒，那么，今天咱們就一起來看看，它為什么有那么大的魅力。

二、【預(yù)習(xí)檢測】2分鐘

課前老師給同學(xué)們發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)。老師根據(jù)大家完成的情況評選出了優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，我們把掌聲送給他們。

數(shù)字教材平臺字詞檢測

三、【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）整體感知，理清說明順序。

同學(xué)們剛才說了，本篇文章的說明對象是《清明上河圖》，那么，下面請同學(xué)們速速的瀏覽課文，看一看每一段都寫了《清明上河圖》的什么內(nèi)容嗎？

板書：背景作者內(nèi)容價值

師：那本篇文章的說明順序是什么呢？

生：邏輯順序

師：在本篇文章中，作者除了運用邏輯說明順序，還運用了什么說明順序，請大家來找一找。（提示課文第四段）

生：空間順序（老師板書）

師總結(jié)：恰當(dāng)?shù)倪\用兩種說明順序，把這幅人物眾多，場景復(fù)雜的長卷介紹得條理分明，細(xì)膩具體。

四、【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（二）】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（二）跳讀課文，掌握說明方法及作用。

師：作者為了更真實的為我們描繪這幅中所蘊含的繁華，還運用了多種說明方法，下面請同學(xué)們跳讀全篇課文，找一找全篇文章都運用了那些說明方法呢？并說說其作用

小組活動：自己思考兩分鐘，小組內(nèi)交流兩分鐘

1、小組搶答，集體展示。（1積分/人）

2、其他小組質(zhì)疑獎1積分/人。

請同學(xué)們來看一道題，大家覺得這兩位同學(xué)哪個答得更好呢？

汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。（請你說出本句所運用的說明方法及其作用）

同學(xué)甲：打比方寫出了橋的美

同學(xué)乙：這句話運用了打比方的說明方法。把拱橋比作“飛虹”，生動形象地說明了拱橋的結(jié)構(gòu)美。

下面我們一起來做個練習(xí)，同學(xué)們?nèi)芜x一個作答拍照上傳。

1、整個長卷猶如一部樂章，猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板，緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。

2、采用兼工代寫的手法，線條遒勁，筆法靈動，有別于一般的界畫。

3、畫面細(xì)節(jié)的刻畫也十分真實，如橋梁的結(jié)構(gòu)，車馬的樣式，人物的衣冠服飾，各行各業(yè)人員的活動，皆細(xì)致入微。

師生總結(jié)本文中所用的說明方法。

師：多種說明方法的使用，使文章更加具體，更有說服力，更加客觀的說明了事物的特征。

五、【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（三）】體會文章生動富有韻味的語言。

師：老師這還有有一個問題，文章標(biāo)題夢回繁華，作者在那一段重點描摹了“繁華”

生：第四段

師：第四段描寫了那幾處場景？

生：近郊汴河兩岸街道

師:在這三個場景中，你認(rèn)為哪個場景最繁華呢？（汴河兩岸）

數(shù)字教材平臺上聽錄音。

1、巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧床上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船，逆水行駛，一片繁忙景象。汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。橋的兩端緊連著街市，車水馬龍，熱鬧非凡。哪些詞讓你體會到了“繁華"？(讀出重音)

2、一艘準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船的細(xì)節(jié)描繪一直為人們所稱道。船正在放倒桅桿，準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索，橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀，而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人們卻無暇一顧，這緊張的一幕成為全畫的一個高潮。這段話運用了什么說明方法呢？

我們再來看一段話，那位同學(xué)來讀一下呢？

3、在高大雄偉的城樓兩側(cè)，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等，一應(yīng)俱全。各類店鋪經(jīng)營著羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬，另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，應(yīng)有盡有;街上，行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商、男女老少、各行各業(yè)，無所不備。

師：請同學(xué)們觀察一下這段話的句子和詞語，他們有什么特點。

生：多用短語、四字詞語你能迅速找到并把它標(biāo)出來嗎？同學(xué)們先自己先練習(xí)一遍，然后小組內(nèi)讀。

師：讀得比平時快，更能體現(xiàn)出街道的什么？

生：繁華

師：文章在說明時，大量的使用四字短語，不僅概括力強(qiáng)，結(jié)構(gòu)工整，而且使文章的語言典雅而富有韻味。

師：《夢回繁華》這篇說明文，作者使用了邏輯順序和空間順序兩種說明順序，列數(shù)字、打比方、作比較、摹狀貌等多種說明方法，語言準(zhǔn)確、生動、典雅而又富有韻味。為我們再現(xiàn)了北宋時期繁華的市井風(fēng)情，豐富了我們對當(dāng)時社會風(fēng)貌及生活的想象。

最后，讓我們一起來欣賞李玉剛的歌曲《清明上河圖》，再一次的感受1000多年前北宋時期繁華的市井風(fēng)情。（播放視頻）

師：同學(xué)們！不管是畫藝精湛的張擇端，還是妙筆生花的王寧，亦或是唱功非凡的李玉剛，他們在傳承祖國繁華的同時，也在創(chuàng)造者屬于他們自己的繁華。同學(xué)們，我們不僅要把祖國的繁華傳承下去，還要創(chuàng)造屬于我們自己的繁華。

七、【作業(yè)布置】

寫作小練筆：

請你寫一篇300字的小短文，說說你眼中的《清明上河圖》。

八、【板書設(shè)計】

夢回繁華

毛寧

背景舉例子四字短語北宋

作者邏輯列數(shù)字音韻和諧繁華

《清明上河圖》內(nèi)容（時間）打比方市井

價值摹狀貌風(fēng)情

作比較

《夢回繁華》的教學(xué)反思

河南理工大學(xué)附屬中學(xué)欽麗春

本節(jié)課是部編版語文八年級上說明文單元的最后一篇課文。教授的班級學(xué)生為中等生。整個教學(xué)設(shè)計注重實用，強(qiáng)調(diào)文本和情感的統(tǒng)一，設(shè)計不算新穎。我現(xiàn)將《夢回繁華》的教學(xué)反思總結(jié)如下：

首先，為了使課堂更加高效，我課前通過愛學(xué)平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生完成課前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)情，進(jìn)行二次備課，確定了課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中使用了數(shù)字教材和愛學(xué)平臺輔助教學(xué)。學(xué)生上課參與度和學(xué)習(xí)積極性很高。體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)為主體，老師的教為指導(dǎo)。

其次，課堂環(huán)節(jié)設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)（一）】整體感知，理清說明順序。讓學(xué)生整體感知了課文，學(xué)會了如何分析說明文的順序的方法；【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（二）】跳讀課文，掌握說明方法及作用。幫助學(xué)生規(guī)范了答題格式?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)（三）】體會文章生動富有韻味的語言。讓學(xué)生通過讀，體會作者是如何用典雅而又富有韻味的語言來描繪《清明上河圖的繁華》的。