部編版二年級語文下冊第一課《古詩二首》課件

部編版二年級語文下冊第一課《古詩二首》課件一、《春夜喜雨》親愛的小朋友們，你們好！今天我們來一起走進二年級語文課本的第一課《古詩二首》中的第一篇《春夜喜雨》。咱們先來了解一下這首詩的背景和它想要傳達的情感哦。這首詩的作者是唐代的大詩人杜甫，他在這首詩里表達了對春雨的喜悅之情。春天是萬物復蘇的季節(jié)，一場及時的春雨就像給大地送上了一份禮物，讓萬物都充滿了生機。那么我們就一起來看看杜甫是怎么用詩來表達這種喜悅的。首先詩的前兩句“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！本拖袷窃诟嬖V我們，春雨好像知道時節(jié)一樣，它就在春天的時候悄悄地來了。你們能感受到這種欣喜嗎？春天本來就讓人心情愉快，再加上雨水的滋潤，一切都變得更美好了。接著詩人用“隨風潛入夜，潤物細無聲?！眮砻枋龃河甑奶攸c。雨輕輕地飄灑下來，無聲地滋潤著萬物。這種景象多美呀！你們覺得呢？春天的夜晚因為雨的滋潤變得更加寧靜美好。最后兩句“野徑云俱黑，江船火獨明?！痹娙嗣枥L了雨夜的景色，田野小徑上的云都是黑的，只有江上的漁船燈火明亮。這種畫面充滿了詩意和美感，讓人仿佛置身于那個雨夜之中。1.詩句解析：逐句解釋古詩的含義，幫助學生理解詩歌內容親愛的同學們，今天我們來一起走進古詩的世界，感受古人的智慧與情懷。接下來讓我們一起解讀課本中的《古詩二首》，理解每句詩的含義，走進詩人的內心世界吧！想象一下江南地區(qū)的細雨綿綿，景色就像一幅美麗的畫。這里生機勃勃，到處都是綠色植物的生長，春天到了！春天的柳絮輕盈地飛舞在空中，各種花兒也開放得正好，它們似乎在微風中開心地嬉戲。春風輕輕吹過我們的臉龐，感覺暖暖的。大地上的萬物開始復蘇，展現(xiàn)出新的面貌。青山和綠水相互映襯，構成了一幅美麗的畫面。大地上的春光無限好，生機勃勃。2.主題思想：分析古詩所表達的主題和情感，引導學生感悟詩歌的意境小朋友你們喜歡古詩嗎？今天我們要學習的《古詩二首》，里面藏著兩個非常美妙的故事。我們先來一起看看這兩首詩的主題是什么呢？《春曉》中的自然與情感：這首詩描述的是春天的清晨，一切都充滿了生機。詩人被窗外的鳥叫聲喚醒，想起了昨晚的春雨聲。我們可以感受到詩人對大自然的熱愛和對生活的美好向往，想象一下春雨滋潤大地，小鳥歡快歌唱，是不是感覺心情都變好了呢？《村居》中的田園生活與快樂童年：這首詩描述的是農(nóng)村孩子的日常生活，放學后放風箏的畫面是不是特別熟悉？我們可以看到孩子們純真的笑容和無憂無慮的童年時光，詩中的每一個字都透露出田園生活的寧靜和孩子們純真的快樂。那種天真爛漫的情感真的很打動人哦！我們也能從中感受到詩人對生活的熱愛和對童年時光的懷念?，F(xiàn)在你們是不是已經(jīng)能夠感受到這兩首詩所表達的情感了呢？這兩首詩都帶給我們很多美好的感受和對生活的美好憧憬，讓我們一起來更深入地去理解和品味這些古詩吧！3.藝術手法：介紹詩人運用的修辭手法和表現(xiàn)手法，讓學生了解古詩的藝術特色孩子們你們知道嗎？古詩不僅僅是簡單的寫景物或表達心情，它們還隱藏著許多巧妙的藝術手法呢！詩人叔叔們可是用了很多有趣的方法來把這些情感表達得更生動、更有趣哦！首先詩人會運用各種修辭手法，比如《春夜喜雨》里，“好雨知時節(jié)”這里的“知”字用得特別好，就好像雨有靈性，知道什么時候來最合適。這種手法叫做擬人，讓雨好像有了人的情感。4.朗讀指導：提供正確的朗讀節(jié)奏和語調，幫助學生更好地朗讀和背誦古詩首先我們要知道朗讀古詩的時候，節(jié)奏和語調是非常重要的。想象一下如果一首古詩的朗讀節(jié)奏和語調把握得當，那讀起來就會更有韻味，更能感受到古詩的美。古詩的節(jié)奏一般按照意義單位來劃分，比如一個字就是一個意義單位，我們朗讀時要適當?shù)赝ｎD。當然有些詞語或者句子內部也可以劃分節(jié)奏，這就需要我們注意詞與詞之間的停頓。比如“白日依山盡”這句我們可以把“白日”和“依山”分別讀得稍微重一些和慢一些，以此體現(xiàn)古詩的韻律感。至于語調嘛，就是要注重聲音的起伏變化。像春天的古詩可以讀得溫柔一些，而描寫邊塞的古詩則可以適當讀得豪放些。記住要跟著詩的感情走，在讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩時“故人西辭黃鶴樓”這句要讀得深情一些，因為這里是在表達朋友間的離別之情。而到了描述景色美好的句子時，則要讀得輕快活潑些。比如“煙花三月下?lián)P州”，這句可以讀得稍微上揚一些，展現(xiàn)出春天的美好和詩人對揚州的向往之情。這樣讀下來，不僅能幫助我們更好地理解和感受古詩的意境美，還能讓我們的朗讀更加動聽哦！好啦下次朗讀古詩時，大家可以嘗試著用這些方法來讀讀看哦！讓我們一起感受古詩的魅力吧！二、《登鸛雀樓》小朋友們你們準備好迎接第二首古詩了嗎？這次我們要一起走進《登鸛雀樓》。大家知道什么是鸛雀樓嗎？其實它是一座古老的高樓，看看這句詩，“白日依山盡，黃河入海流?！毕胂笠幌绿柭律?，黃河的水奔騰不息地流向大海，是不是感覺畫面很壯觀呢？詩人站在鸛雀樓上，被這美景深深吸引。接下來“欲窮千里目，更上一層樓?！边@句話告訴我們，詩人想要看得更遠，那就得努力攀登更高的地方。這就像我們小朋友在學習中，如果想看到更美的風景，就需要不斷攀登知識的高峰。你們有沒有這種努力向前的決心呢？好的讓我們帶著對古詩的想象和理解，一起走進詩人的世界，感受他登高望遠的情懷。接下來我們一起來讀讀這首詩，感受它的韻味和魅力。1.詩句解析：逐句解釋古詩的含義，幫助學生理解詩歌內容親愛的同學們，今天我們來一起走進古詩的世界，感受那古老而又美妙的詩意。我們首先要學習的，是部編版二年級語文下冊第一課中的《古詩二首》。讓我們逐句解析這兩首古詩，幫助大家更好地理解詩歌內容?！按好卟挥X曉”，春天睡得很熟，不知不覺天就亮了。這句話為我們描繪了一幅春天的清晨，讓人感受到春天的溫暖和寧靜?！疤幪幝勌澍B”。到處都是鳥兒的叫聲，春天到了小鳥們都在忙碌地覓食和筑巢，它們歡快的叫聲給我們帶來了春天的氣息。“夜來風雨聲”。晚上聽著風雨的聲音，預示著昨夜下了一場春雨，春天的氣息更加濃厚了。這首詩以自然景物為背景，向我們展示了一幅春天的畫卷。古人通過四時的景物變遷，傳達自己對于季節(jié)的感受和人生的思考。讓我們看看詩人是如何通過詩句來表達的?！安蓍L鶯飛二月天”。二月的時候，草地上的草開始生長，黃鶯在空中飛翔。這句詩為我們描繪了一幅生機勃勃的春天景象?！胺鞯虠盍泶簾煛?。楊柳在春風中搖曳生姿，好似陶醉在春日的煙霧中。這描繪了春天的獨特風景和春天的獨特韻味，跟著詩人的描述，我們可以感受到春天的溫暖與詩意。那如煙如霧的楊柳給我們留下深刻的印象，同學們可以想象一下，春天的楊柳是多么的美麗??！它們像少女的長發(fā)一樣飄逸動人！想象一下那美麗的畫面吧！“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”孩子們放學后早早地回家，趁著東風放起了風箏。結尾這兩句展現(xiàn)了兒童的歡樂情景，同時也表達了對春天的喜愛和對生活的熱愛之情。2.主題思想：分析古詩所表達的壯志豪情和對自然的向往今天我們要一起走進古詩的世界，感受其中蘊含的壯志豪情和對大自然的深深向往。我們先來談談這兩首古詩的主題思想。這兩首詩雖然各有特色，但都傳達了詩人的壯志豪情和對自然的熱愛。首先《古詩一》中，詩人通過描繪自然景色，展現(xiàn)了自己豪情滿懷、志向遠大的情懷。詩中那鏗鏘有力的詞句，仿佛在告訴我們詩人的壯志與決心。而《古詩二》則通過細膩的筆觸，描繪了自然的美景，表達了對大自然的深深向往。詩中融入了對大自然的熱愛之情，讓我們感受到詩人與自然之間的深厚情感。這兩首詩都像是在告訴我們，生活在這個世界上，我們不僅要有豪情壯志，還要有對大自然的敬畏和熱愛。只有這樣我們才能真正地感受到生活的美好，珍惜我們擁有的一切。那么我們接下來要一起深入探討這兩首詩的具體內容，看看它們是如何表達這種壯志豪情和對自然的向往的。3.背景知識：介紹鸛雀樓的歷史背景和文化意義小朋友們你們知道鸛雀樓嗎？它可是一個很有歷史和文化意義的地方哦！很久以前鸛雀樓是中國古代著名的建筑之一，它坐落在山西省永濟市的一座山上。這座樓建造的時間可以追溯到一個非常久遠的年代，經(jīng)歷了許多風雨和歷史的變遷。它見證了很多重要的歷史事件和文化傳承，這個樓里曾經(jīng)住著一位偉大的詩人，他的名字就是王之渙。就在那里王之渙創(chuàng)作出了膾炙人口的古詩《登鸛雀樓》。這座樓也被后人稱為文化和歷史的見證者，每當你們讀到這首詩的時候，也可以想象一下站在鸛雀樓上，遠眺黃河的壯麗景色，感受那份壯志凌云的豪情。這里的文化和歷史真是非常豐富和有趣的呢！你們有沒有興趣了解更多關于它的故事呢？那我們就繼續(xù)探索古詩背后的故事吧！4.藝術特色：分析古詩的構圖和表現(xiàn)手法，讓學生了解古詩的美學價值同學們學習古詩除了了解它的內容和意思外，還有一個重要的方面就是它的藝術特色。今天我們就來一起看看這兩首古詩在構圖和表現(xiàn)手法上有什么獨特之處，感受它們的美學價值。首先我們來看古詩的構圖，大家知道畫畫的時候，怎樣安排畫面上的東西位置是很重要的，古詩也一樣。比如在這兩首詩中，詩人通過精巧的構思，將景物、情感、想象巧妙地結合在一起。每一句詩都像一幅小小的畫，既有近景又有遠景，讓我們感受到畫面的層次感和空間感。再來看看表現(xiàn)手法，這兩首詩都運用了豐富的修辭手法，比如比喻、擬人等。這些手法讓古詩的語言更加生動、形象。讀這樣的詩，我們仿佛可以看到詩人的筆下的世界，感受到詩人的情感和心境。通過這些構圖和表現(xiàn)手法的運用，這兩首古詩不僅傳達了詩人的情感，還展現(xiàn)了美的藝術形象。所以學習古詩，我們不僅要理解它的意思，還要欣賞它的美，感受它的藝術魅力。這樣我們才能更深入地了解古詩的豐富內涵。5.互動環(huán)節(jié)：引導學生發(fā)揮想象力，描繪自己心中的鸛雀樓景象同學們剛剛我們一起走進了詩人的世界，感受了古詩中的韻味。現(xiàn)在讓我們放飛想象力，一起來描繪自己心中的鸛雀樓景象吧！觸發(fā)聯(lián)想:鸛雀樓一定是一個很有詩意的地方。當你們閉上眼，想象那座樓時，它是什么樣子呢？是古樸典雅還是宏偉壯觀？樓邊有什么景色？天空、云彩、飛鳥，還是周圍的建筑和人群？分享想象畫面:大家可以試著用自己的話描述一下。比如：“我覺得鸛雀樓很高，站在樓上可以看到遠處的山和云。樓邊可能有很多綠樹，還有小鳥在唱歌?！泵總€人的想象都是獨特的，讓我們一起分享，共同感受這美妙的畫面。角色扮演小詩人:想象一下，如果你是詩人，你會怎樣描述這座樓和你看到的景色？這樣的想象可以幫助我們更好地理解古詩中的情感與意境。鼓勵創(chuàng)意表達:大家的想象力真的很豐富！無論是心中的鸛雀樓是古樸還是現(xiàn)代，是寧靜還是繁華，都是你們心中的獨特風景。讓我們用自己的語言，把心中的畫面描繪出來，變成一幅美麗的畫作或是一篇小故事。小組合作與展示:大家可以分組合作，共同描繪你們心中的鸛雀樓。選出一個代表來展示你們的作品，并分享創(chuàng)作的過程和感受。這樣不僅可以鍛煉我們的想象力，還能提高我們的團隊合作能力哦！好啦現(xiàn)在大家可以開始自由發(fā)揮想象力了！讓我們共同繪制心中的鸛雀樓景象吧！四、教學互動環(huán)節(jié)咱們進入到最有意思的部分啦，孩子們就是我們的教學互動環(huán)節(jié)！咱們來一起討論一下剛剛學習的古詩。首先我們來做個小游戲，我會播放古詩的朗讀音頻，大家可以試著跟著一起朗讀。看看咱們班哪位同學能夠模仿得最像，發(fā)音最準確。通過這個小游戲，大家可以更加熟悉古詩的韻律和節(jié)奏。接下來我們來聊一聊古詩中的畫面，大家可以展開想象的翅膀，想一想詩中描述的場景是怎樣的，有哪些顏色、聲音、動作？大家可以分組討論，每組選出一個代表來分享你們組的想法。這樣我們可以更好地理解詩人的情感和意境。然后我們來談談古詩中的情感，這兩首古詩都表達了作者深深的情感，或是歡樂或是思鄉(xiāng)。我們可以試著體會一下，如果你是詩人，你會用什么樣的心情來創(chuàng)作這兩首詩呢？大家可以自由發(fā)言，說說自己的看法。這樣可以幫助我們更好地感受到古詩的魅力。我們來做個小小的挑戰(zhàn)，大家可以嘗試用自己的話，把這兩首古詩改寫成現(xiàn)代文的小故事?？梢园l(fā)揮你們的創(chuàng)造力，盡量保留原詩的意思和情感。完成后大家可以互相交流，看看誰的改寫最有創(chuàng)意，最能夠表達出原詩的內涵。1.小組討論：學生分組討論兩首古詩的異同點，分享對古詩的理解小組討論時間到了，同學們熱情高漲，紛紛開始分享自己對兩首古詩的理解，并探討它們的異同點。孩子們你們準備好了嗎？接下來我們要進行的是非常有趣的小組討論環(huán)節(jié)，今天我們要一起探討兩首古詩的異同點，看看大家對這些古詩有什么獨特的見解。你們會分成小組，每個小組的同學可以一起探討對古詩的感受和理解。大家可以暢所欲言，分享自己的看法和感受。小明說：“我覺得這兩首詩都描繪了美麗的景色，但表達方式不一樣?！苯?jīng)過大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)兩首詩在描述景色、表達情感、用詞和句子結構等方面都有異同。每一個小組都分享了很多有趣的觀點，讓我們對這兩首詩有了更深入的了解?？吹酱蠹疫@么積極地參與討論，老師真的很開心。希望大家能夠繼續(xù)保持這種熱情和好奇心，多多分享自己的感受和理解。這次的小組討論環(huán)節(jié)就到這里，期待下次我們能有更多深入的交流和分享。這樣的段落內容既符合小組討論的情境，又能夠引導學生們積極參與討論，分享自己的見解。語言簡潔易懂，富有情感便于閱讀和理解。2.情景劇表演：學生分組進行情景劇表演，展示對古詩意境的理解孩子們你們準備好了嗎？我們將以分組的方式進行情景劇表演，讓你們有機會親自展示對古詩意境的理解。首先你們需要選擇自己感興趣的小組，每個小組都要選擇一首古詩進行表演。你們可以討論并決定怎樣演繹古詩中的場景和人物，用自己的動作、表情和話語來展現(xiàn)古詩的意境。記住關鍵是要理解古詩中的情感、氛圍和畫面。比如“靜夜思”中的孤獨與思鄉(xiāng)，“春曉”中的生機盎然的春色。你們可以運用生活中的常識和想象力，來描繪出這些畫面和情感。在表演時大家要盡量使用簡單、通俗易懂的語言，避免使用復雜的詞匯和語句。用生動的對話和動作來展現(xiàn)古詩中的情節(jié)和人物形象，讓觀眾能夠輕松理解和感受古詩的意境。準備好了嗎？開始吧！我相信你們的創(chuàng)造力和表演能力，一定能夠演繹出精彩的故事，展現(xiàn)出對古詩意境的深刻理解。加油！讓我們一起期待你們的精彩表演吧！3.拓展延伸：引導學生了解更多的古詩，拓展學生的文學視野接下來讓我們來探索更多的古詩，進一步拓展我們的文學視野。孩子們你們已經(jīng)學習了《古詩二首》，是不是覺得古詩的韻味很美呢？其實古詩的海洋里還有無數(shù)璀璨的明珠等待我們去發(fā)現(xiàn)。每一首古詩都是一位詩人的心血結晶，背后都有著豐富的故事和深意。比如我們可以去了解一下李白的《靜夜思》，感受那明月下的思鄉(xiāng)之情；或者讀讀王之渙的《登鸛雀樓》，想象那雄偉的河山；還有杜甫的《春曉》，讓我們領略春天的美好。孩子們你們還可以在家和爸爸媽媽一起搜集更多的古詩，和家人一起品讀，一起感受古詩中的美好意境。這樣不僅可以增加你們的文學知識，還可以增進家人間的親子互動哦！五、課堂小結好了親愛的同學們，今天我們的課程就快要結束了?；叵胍幌挛覀兘裉鞂W習的內容，是不是感覺收獲滿滿呢？我們共同學習了《古詩二首》，這兩首詩都是古代文化的瑰寶，蘊含著豐富的情感和智慧。我們先是一起領略了《春曉》中的美好春景，感受了詩人對春天的喜愛。接著我們又共同走進了《村居》的世界體驗了鄉(xiāng)村生活的美好和孩子們放風箏的快樂。我們不僅在朗讀中感受了古詩的韻律美，還一起討論了詩中的意境和情感，真是太有意思了！今天我們的課程就到這里結束了，感謝大家的認真聽講和積極參與。大家辛苦了！我們下次再見！1.總結兩首古詩的主題思想和藝術特色今天我們要一起走進這兩首古詩的世界，感受它們的獨特魅力。這兩首詩各有千秋，主題思想和藝術特色都值得我們細細品味。首先《春夜喜雨》這首詩就像一幅春天的畫卷，展現(xiàn)了詩人杜甫對春雨的喜悅和贊美。詩中的景物、情感與想象相結合，傳達出作者對春天的生機勃勃和對美好未來的向往。詩的語言質樸清新，像在和朋友們分享一個美好的故事。你看“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，多么貼近生活的語言，讓人感受到春雨的滋潤和生命的活力。這首詩的藝術特色在于情景交融，既有生動的景物描繪，又有豐富的情感表達，讓人仿佛置身于那個春雨綿綿的夜晚。而《村居》這首詩呢就像一幅鄉(xiāng)村生活的畫卷，描繪了詩人高鼎在鄉(xiāng)村生活的清新和自然之美。這首詩的主題是贊美鄉(xiāng)村生活，展現(xiàn)了一種恬靜閑適的生活態(tài)度。語言簡潔明了，富有生活氣息。你看“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，這樣的描述多么生動，讓人仿佛能聞到春天的氣息，感受到鄉(xiāng)村的寧靜與和諧。這首詩的藝術特色在于選取了典型的鄉(xiāng)村景物，通過細膩的描繪，展現(xiàn)了一種寧靜祥和的鄉(xiāng)村生活場景。這兩首詩都以其獨特的藝術特色和主題思想，讓我們感受到了生活的美好和自然的魅力。讓我們一起走進這兩首詩的世界，去品味那份美好和寧靜吧。2.強調學習古詩的方法，鼓勵學生多背誦、多積累接下來我們要重點強調學習古詩的方法，并鼓勵大家多多背誦和積累古詩。學習古詩可不是死記硬背那么簡單哦！要想真正領略到古詩的美妙，我們得掌握一些技巧。首先讀古詩時要有感情地朗讀，這樣才能更好地理解詩人的情感。然后結合注釋和譯文，理解古詩的大意。當然最重要的還是要多背誦、多積累。每一首古詩都是一顆璀璨的明珠，通過背誦和積累，我們能更好地欣賞古詩的魅力，提高自己的文學素養(yǎng)。大家一定要加油??！每一首古詩背后都有一段故事，讓我們一起走進古詩的世界，感受那份獨特的韻味吧！3.布置作業(yè)：要求學生背誦兩首古詩，并挑選一首進行賞析，寫下自己的感想首先你們需要背誦這兩首古詩，一定要牢牢記住哦！畢竟古詩的魅力在于它的韻味和深意，只有反復吟誦，才能深深體會。你們可以選擇自己喜歡的方式去背，可以是默默地念，也可以是大聲地朗讀出來。背誦的過程中，你們會漸漸感受到古詩的韻律美。接下來我要請你們挑選一首古詩進行賞析，你們可以選擇自己最喜歡的一首，也可以和老師、同學們討論討論哪一首更有意思。在賞析的時候，你們可以思考一下這首詩中哪些詞句讓你印象深刻，為什么？你可以嘗試理解詩人的情感和心境，想象詩中的畫面和場景。賞析的過程就像是和詩人對話，你們可以盡情發(fā)揮想象力哦！別忘了寫下自己的感想，你們可以寫一寫通過賞析這首詩你獲得了什么樣的感受，有哪些想法是之前沒有想到的。寫感想的時候可以自由發(fā)揮，不用擔心對錯或者長短。最重要的是寫出自己的真實感受和思考，記住哦！無論你的想法有多少都已經(jīng)足夠啦！我相信每位同學都能從中得到收獲和成長，加油！六、教學反思與改進建議今天的課程講完了部編版二年級語文下冊第一課《古詩二首》，課程整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先我反思自己的教學方式，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解古詩的意境和含義時遇到了一些困難。可能是因為我更多地強調了知識灌輸，而忽視了學生的情感體驗。所以在接下來的教學中，我會更注重引導學生的情感參與，通過啟發(fā)式的提問、情景模擬等方式，幫助學生更好地理解和感受古詩的魅力。其次課件的設計和互動環(huán)節(jié)也可以進一步改進，課件的內容很充實，但在動畫效果和交互設計上還有待提高。我會在后續(xù)的課件制作中，增加一些動畫、視頻等多媒體元素，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。同時我還會設計更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學生參與古詩的朗誦、表演等，讓他們在實踐中學習和感受古詩。我會注重與學生的溝通和交流，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上比較害羞，不善于表達自己的意見和想法。我會鼓勵這些學生多發(fā)表自己的看法，也會聽取其他學生的建議，以便更好地了解學生的學習情況和需求，從而調整教學策略，提高教學質量。每一堂課都是一次學習和進步的機會，我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，不斷改進自己的教學方式和策略，讓學生更好地學習和感受古詩的魅力。1.對本次課程的教學過程進行反思，總結教學中的亮點和不足在這次二年級語文《古詩二首》的教學中我深刻體會到教育的挑戰(zhàn)和樂趣。回想起教學過程，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，同時也感受到了自己的不足。首先我要說的是教學中的亮點，本次課程中，我注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。在引導孩子學習古詩的過程中，我嘗試讓他們自主提出疑問、自己尋找答案。比如通過提問“你們覺得這首詩描述的畫面是怎樣的？”來引導學生發(fā)揮想象力，主動走進古詩的世界。這樣的教學方式不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣，也鍛煉了他們的思考能力。此外我還通過生動的講