廣東省東莞市語(yǔ)文初一上學(xué)期2024年測(cè)試試題與參考答案

2024年廣東省東莞市語(yǔ)文初一上學(xué)期測(cè)試試題與參考答案一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A.教室里布置簡(jiǎn)單，只有三幅標(biāo)語(yǔ)掛在墻上：“學(xué)貴有恒”，“于無(wú)疑處見疑，方是進(jìn)矣”，“百川歸?！?。B.我一進(jìn)教室，就看見“中考倒計(jì)時(shí)”小黑板上赫然寫著：距離中考還有五十天。C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉？還是埋下了隱患？D.“鞠躬盡瘁，死而后已，”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。答案：D解析：D項(xiàng)有誤，“鞠躬盡瘁，死而后已”是不完全引用，逗號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面。A、B、C項(xiàng)正確。2、下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是()A.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。B.在老師的耐心教育下，使我明白了自己的錯(cuò)誤。C.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位新來老師的報(bào)告。D.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。答案：A解析：B項(xiàng)缺主語(yǔ)，去掉“使”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“注視”和“報(bào)告”不能搭配；D項(xiàng)不合邏輯，去掉“不”。3、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.憔悴（cuì）訣別（jué）澄清（chéng）絮絮叨叨（xù）B.匿笑（nì）菡萏（hàndàn）踉蹌（liàngqiàng）徘徊（huái）C.攲斜（qī）姊妹（zǐ）啜泣（chuò）迂回（yū）D.癱瘓（tānhuàn）倏忽（shū）喑啞（yīn）侍弄（shì）答案：D解析：D項(xiàng)“癱瘓”應(yīng)讀“tānhuàn”，“喑啞”應(yīng)讀“yīnyǎ”。A、B、C項(xiàng)正確。4、下列詞語(yǔ)中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.佇立嘹亮截然不同淅淅瀝瀝B.緘默綢緞呼朋引伴翻來復(fù)去C.蜷曲慚愧拈輕怕重喜出忘外D.慫恿蜿蜒畏罪潛逃神彩奕奕答案：A解析：本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。選項(xiàng)A，書寫完全正確；選項(xiàng)B，“翻來復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”，表示反復(fù)、多次，故錯(cuò)誤；選項(xiàng)C，“喜出忘外”的“忘”應(yīng)為“望”，表示盼望、希望，故錯(cuò)誤；選項(xiàng)D，“神彩奕奕”的“彩”應(yīng)為“采”，表示神采、精神，故錯(cuò)誤。5、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.父親那天特別高興，破例喝了點(diǎn)酒。B.疫情之下，醫(yī)護(hù)工作者們夜以繼日地奮戰(zhàn)在第一線。C.聽完老師的講解，我恍然大悟，原來這道題這么簡(jiǎn)單。D.公園里，幾位老人在亭子里談笑風(fēng)生，享受著生活的樂趣。答案：A解析：本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用能力。選項(xiàng)A，“破例”指超出常例，但在這里與“特別高興”搭配不當(dāng)，因?yàn)椤案吲d”并不直接導(dǎo)致“破例”，故使用不恰當(dāng)；選項(xiàng)B，“夜以繼日”形容日夜不停，多指工作或?qū)W習(xí)等，用于描述醫(yī)護(hù)工作者們的工作狀態(tài)，恰當(dāng)；選項(xiàng)C，“恍然大悟”形容一下子明白過來，用于描述我聽完講解后的感受，恰當(dāng)；選項(xiàng)D，“談笑風(fēng)生”形容談話時(shí)有說有笑，興致很高，并且很有風(fēng)趣，用于描述老人們?cè)谕ぷ永锏臓顟B(tài)，恰當(dāng)。6、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。B.通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保理念有了更深刻的理解。C.走進(jìn)科技館，同學(xué)們不禁被一件件科技展品吸引住了。D.能否保持一顆平常心，是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。答案：C解析：本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。選項(xiàng)A，兩面對(duì)一面，前面“能否”是兩面詞，后面“是基本要求”只表達(dá)了一面意思，應(yīng)刪去“能否”；選項(xiàng)B，成分殘缺，濫用介詞造成主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“通過”或“使”；選項(xiàng)C，沒有語(yǔ)病；選項(xiàng)D，兩面對(duì)一面，前面“能否”是兩面詞，后面“是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵”只表達(dá)了一面意思，應(yīng)刪去“能否”。7、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.“哎呀，真是美極了！”皇帝說：“我十分滿意！”B.皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”C.“他實(shí)在沒穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。D.“哎呀，真是美極了！皇帝說：“我十分滿意！”答案：B解析：A項(xiàng)中，“皇帝說”后面應(yīng)該用逗號(hào)，因?yàn)椤盎实壅f”是插入語(yǔ)，前后兩句都是皇帝說的話，中間不能用冒號(hào)。B項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。C項(xiàng)中，“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的”是總結(jié)性話語(yǔ)，前面應(yīng)該用分號(hào)，以區(qū)分前后兩個(gè)意思。D項(xiàng)中，“皇帝說”后面應(yīng)該用逗號(hào)，原因同A項(xiàng)。綜上所述，正確答案是B。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：標(biāo)題：《成長(zhǎng)的足跡》進(jìn)入初中，我仿佛踏入了一個(gè)全新的世界。每一天，都像是行走在一條充滿未知與挑戰(zhàn)的道路上，而語(yǔ)文，就像是我手中的一盞明燈，照亮我前行的方向。記得開學(xué)初的那篇《春》，朱自清先生用細(xì)膩的筆觸描繪了春天的生機(jī)與活力，讓我仿佛置身于那片繁花似錦之中，感受到了生命的勃勃生機(jī)。那一刻，我意識(shí)到，語(yǔ)文不僅僅是文字的組合，更是情感的傳遞，是心靈的交流。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們逐漸接觸到了更多的文學(xué)作品。從魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，我體會(huì)到了童年的純真與樂趣，也感受到了封建教育制度下的束縛與無(wú)奈；從冰心的《荷葉·母親》，我感受到了母愛的偉大與無(wú)私，仿佛自己也化作了那片荷葉下的紅蓮，被母愛緊緊包裹。在語(yǔ)文的陪伴下，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了用心去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一次的閱讀，都是一次心靈的洗禮，讓我在不斷的成長(zhǎng)中，更加堅(jiān)定了自己的信念和追求。如今，回望這一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路，我深知自己還有許多不足和需要努力的地方。但我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力下去，就一定能在語(yǔ)文的海洋中遨游得更遠(yuǎn)、更深。小題及答案：1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。答案：本文主要講述了作者進(jìn)入初中后，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)與感悟。通過閱讀和思考，作者體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和力量，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和用心感受生活，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和未來的努力方向。2、作者在文章中提到了哪些文學(xué)作品？這些作品分別給作者帶來了哪些感悟？答案：作者在文章中提到了《春》、《從百草園到三味書屋》和《荷葉·母親》這三部文學(xué)作品?！洞骸纷屪髡吒惺艿搅舜禾斓纳鷻C(jī)與活力，以及語(yǔ)文的情感傳遞和心靈交流的力量；《從百草園到三味書屋》讓作者體會(huì)到了童年的純真與樂趣，以及封建教育制度下的束縛與無(wú)奈；《荷葉·母親》則讓作者感受到了母愛的偉大與無(wú)私。3、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)文不僅僅是文字的組合，更是情感的傳遞，是心靈的交流”這句話的理解。答案：這句話深刻揭示了語(yǔ)文的本質(zhì)和魅力。語(yǔ)文不僅僅是文字的組合，它更是一種情感的傳遞和心靈的交流。通過閱讀和寫作，我們可以感受到作者的情感和思想，與作者產(chǎn)生共鳴和對(duì)話。同時(shí)，我們也可以將自己的情感和思想通過文字表達(dá)出來，與他人進(jìn)行交流和分享。這種情感的傳遞和心靈的交流，讓語(yǔ)文成為了一種獨(dú)特的藝術(shù)形式和人類精神文化的重要載體。第二題閱讀文章：《秋天的懷念》雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……題目：1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。答案示例：本文主要講述了雙腿癱瘓的“我”在母親的陪伴下，逐漸走出生活陰霾的故事。通過母親對(duì)“我”的關(guān)愛和鼓勵(lì)，以及“我”在母親去世后的感悟，展現(xiàn)了母愛的偉大和生命的堅(jiān)韌。2、文章多次提到“看花”這一情節(jié)，它在文中起到了什么作用？答案示例：“看花”這一情節(jié)在文中起到了貫穿全文的線索作用。它不僅推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，還通過“看花”的提議和最終實(shí)現(xiàn)，展現(xiàn)了“我”從拒絕生活到主動(dòng)面對(duì)生活的心理變化過程，同時(shí)也突顯了母親對(duì)“我”的關(guān)愛和期望。3、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段中“我懂得母親沒有說完的話”這句話的理解。答案示例：“我懂得母親沒有說完的話”這句話表達(dá)了“我”對(duì)母親深切的理解和感激之情。母親在昏迷前的最后一句話雖未說完，但“我”明白她的意思——她希望“我”和妹妹能夠堅(jiān)強(qiáng)地活下去，勇敢地面對(duì)生活的困難和挑戰(zhàn)。這句話也體現(xiàn)了母愛的無(wú)私和偉大，讓“我”更加珍惜生命，積極面對(duì)未來。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀材料：《愛蓮說》（節(jié)選）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。小題解析：理解與分析：本題考察對(duì)文章內(nèi)容的理解及分析能力。題目：解釋文中“亭亭凈植”的含義，并簡(jiǎn)述其在文中的作用。答案：“亭亭凈植”意指（蓮花）筆直潔凈地立在那里。這句話描繪了蓮花的高潔形象，通過對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)蓮花高潔品質(zhì)的贊美，同時(shí)也隱含了對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的世態(tài)的批判。情感與主旨：本題考察對(duì)作者情感及文章主旨的把握。題目：作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？答案：作者在文中通過對(duì)蓮花的贊美，表達(dá)了自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以及對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的世態(tài)的鄙棄和諷刺。寫作技巧：本題考察對(duì)文章寫作技巧的識(shí)別與賞析。題目：文章運(yùn)用了哪些修辭手法來描繪蓮花？請(qǐng)舉例并分析其作用。答案：文章運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法來描繪蓮花。例如，“中通外直，不蔓不枝”通過比喻，生動(dòng)形象地描繪了蓮花莖干筆直、不旁生藤蔓的特點(diǎn)，突出了其高潔的品質(zhì)；“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”則通過擬人手法，賦予了蓮花以人的情感，表達(dá)了作者對(duì)蓮花的尊重與愛護(hù)。同時(shí)，文章還通過對(duì)比手法，將菊花、牡丹與蓮花進(jìn)行對(duì)比，突出了蓮花的獨(dú)特魅力及作者對(duì)其的贊美之情。第二題閱讀下面文言文，完成1-3題?！墩撜Z(yǔ)》十二章（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”【注釋】說（yuè）：同“悅”，愉快。慍（yùn）：生氣，發(fā)怒。?。▁ǐng）：自我檢查、反省。忠：盡己之謂忠。信：誠(chéng)實(shí)之謂信。傳：傳授的知識(shí)。1、解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。學(xué)而時(shí)習(xí)之（習(xí)：______）人不知而不慍（慍：______）吾日三省吾身（省：______）傳不習(xí)乎（習(xí)：______）【答案】習(xí)：復(fù)習(xí)，溫習(xí)。慍：生氣，發(fā)怒。?。鹤晕覚z查、反省。習(xí)：實(shí)踐，運(yùn)用。2、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？【答案】有志同道合的人從遠(yuǎn)方來（共同研究學(xué)習(xí)），不也快樂嗎？3、孔子認(rèn)為怎樣才算是一個(gè)“君子”？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?/p>

孔子認(rèn)為，一個(gè)“君子”應(yīng)該具備寬廣的胸懷和謙虛的態(tài)度。他提到“人不知而不慍”，即當(dāng)別人不了解自己時(shí)，不生氣、不怨恨，這體現(xiàn)了君子的寬容和涵養(yǎng)。同時(shí)，孔子也強(qiáng)調(diào)自我反省的重要性，如“吾日三省吾身”，這要求君子要時(shí)刻審視自己的言行，確保自己的行為符合道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，一個(gè)“君子”不僅要有寬廣的胸懷，還要具備自我反省和不斷進(jìn)步的精神。四、名著閱讀（9分）題目《五猖會(huì)》中，作者為何感到“從頭上澆了一盆冷水”？A.因?yàn)樘鞖馔蝗蛔兝?。B.因?yàn)楦赣H強(qiáng)迫他背誦《鑒略》，影響了他去看迎神賽會(huì)的心情。C.因?yàn)榧抑邪l(fā)生了不幸的事情。D.因?yàn)槟赣H阻止他去看迎神賽會(huì)。答案：B文中“我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”中的“我”為何會(huì)“擔(dān)著心”？A.因?yàn)閾?dān)心自己讀不懂書。B.因?yàn)閾?dān)心父親會(huì)突然回來檢查背誦情況。C.因?yàn)閾?dān)心自己背不出會(huì)被父親責(zé)罰。D.因?yàn)閾?dān)心自己讀得太慢會(huì)錯(cuò)過迎神賽會(huì)。答案：C《五猖會(huì)》中，作者通過這篇文章想要表達(dá)的核心思想是什么？A.批判舊式教育的嚴(yán)苛和束縛。B.贊美父親對(duì)孩子嚴(yán)格要求的品質(zhì)。C.回憶童年美好的迎神賽會(huì)經(jīng)歷。D.反思自己對(duì)父親的不理解和怨恨。答案：A解析第一個(gè)問題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。作者感到“從頭上澆了一盆冷水”是因?yàn)楦赣H突然提出要他背誦《鑒略》，這直接影響了他即將去看迎神賽會(huì)的心情，讓他從原本的興奮變得失落和沮喪。第二個(gè)問題進(jìn)一步挖掘了作者的心理狀態(tài)。作者“擔(dān)著心”是因?yàn)樗靼?，如果背不出《鑒略》，就不能去看迎神賽會(huì)，這會(huì)讓他感到非常失望和沮喪。第三個(gè)問題則是對(duì)文章主旨的考察。通過描述作者被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的經(jīng)歷，魯迅在《五猖會(huì)》中批判了舊式教育的嚴(yán)苛和束縛，對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。這種批判和反思貫穿了整篇文章，是文章的核心思想。五、寫作題（50分）題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。愛無(wú)形，需要我們用一雙慧眼去辨別；愛有意，需要我們用一顆慧心去感受。愛經(jīng)常融化在一句平淡的話語(yǔ)中，綻放在一個(gè)鼓勵(lì)的眼神中，潛藏在一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作中……愛讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸福。請(qǐng)以“那一刻，我感受到了愛”為題，寫一篇記敘文。要求：題目自擬（但建議直接使用“那一刻，我感受到了愛”）。立意自定，文體為記敘文。要有自己的體驗(yàn)和感悟。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。示例答案及解析題目：那一刻，我感受到了愛在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日傍晚，我獨(dú)自走在回家的路上，心里因?yàn)閯倓偟男y(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想而郁悶不已。街道兩旁的樹木光禿禿的，仿佛在訴說著冬日的蕭瑟與寒冷。我低著頭，踢著路邊的石子，心里想著回家后如何面對(duì)父母的詢問。就在這時(shí)，一陣急促的腳步聲打斷了我的思緒，我抬頭一看，原來是媽媽。她穿著厚厚的棉衣，戴著圍巾，臉被凍得通紅，卻依然帶著焦急的神情朝我跑來?！霸趺催@么晚還沒回家？急死我了！”媽媽邊說邊拉起我的手，一股暖