廣東省東莞市語文初一上學(xué)期2024年測試試題與參考答案

2024年廣東省東莞市語文初一上學(xué)期測試試題與參考答案一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列句子中標點符號使用有誤的一項是()A.教室里布置簡單，只有三幅標語掛在墻上：“學(xué)貴有恒”，“于無疑處見疑，方是進矣”，“百川歸?！薄.我一進教室，就看見“中考倒計時”小黑板上赫然寫著：距離中考還有五十天。C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉？還是埋下了隱患？D.“鞠躬盡瘁，死而后已，”正好準確地描述了他的一生。答案：D解析：D項有誤，“鞠躬盡瘁，死而后已”是不完全引用，逗號應(yīng)放在引號外面。A、B、C項正確。2、下列句子中，沒有語病的一句是()A.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學(xué)生漢字書寫的基本要求。B.在老師的耐心教育下，使我明白了自己的錯誤。C.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位新來老師的報告。D.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。答案：A解析：B項缺主語，去掉“使”；C項搭配不當，“注視”和“報告”不能搭配；D項不合邏輯，去掉“不”。3、下列加點字注音有誤的一項是()A.憔悴（cuì）訣別（jué）澄清（chéng）絮絮叨叨（xù）B.匿笑（nì）菡萏（hàndàn）踉蹌（liàngqiàng）徘徊（huái）C.攲斜（qī）姊妹（zǐ）啜泣（chuò）迂回（yū）D.癱瘓（tānhuàn）倏忽（shū）喑啞（yīn）侍弄（shì）答案：D解析：D項“癱瘓”應(yīng)讀“tānhuàn”，“喑啞”應(yīng)讀“yīny?！薄、B、C項正確。4、下列詞語中書寫完全正確的一項是（）A.佇立嘹亮截然不同淅淅瀝瀝B.緘默綢緞呼朋引伴翻來復(fù)去C.蜷曲慚愧拈輕怕重喜出忘外D.慫恿蜿蜒畏罪潛逃神彩奕奕答案：A解析：本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。選項A，書寫完全正確；選項B，“翻來復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”，表示反復(fù)、多次，故錯誤；選項C，“喜出忘外”的“忘”應(yīng)為“望”，表示盼望、希望，故錯誤；選項D，“神彩奕奕”的“彩”應(yīng)為“采”，表示神采、精神，故錯誤。5、下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.父親那天特別高興，破例喝了點酒。B.疫情之下，醫(yī)護工作者們夜以繼日地奮戰(zhàn)在第一線。C.聽完老師的講解，我恍然大悟，原來這道題這么簡單。D.公園里，幾位老人在亭子里談笑風(fēng)生，享受著生活的樂趣。答案：A解析：本題考查學(xué)生對詞語的準確使用能力。選項A，“破例”指超出常例，但在這里與“特別高興”搭配不當，因為“高興”并不直接導(dǎo)致“破例”，故使用不恰當；選項B，“夜以繼日”形容日夜不停，多指工作或?qū)W習(xí)等，用于描述醫(yī)護工作者們的工作狀態(tài)，恰當；選項C，“恍然大悟”形容一下子明白過來，用于描述我聽完講解后的感受，恰當；選項D，“談笑風(fēng)生”形容談話時有說有笑，興致很高，并且很有風(fēng)趣，用于描述老人們在亭子里的狀態(tài)，恰當。6、下列句子中沒有語病的一項是（）A.能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。B.通過這次學(xué)習(xí)，使我對“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保理念有了更深刻的理解。C.走進科技館，同學(xué)們不禁被一件件科技展品吸引住了。D.能否保持一顆平常心，是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。答案：C解析：本題考查學(xué)生對病句的辨析能力。選項A，兩面對一面，前面“能否”是兩面詞，后面“是基本要求”只表達了一面意思，應(yīng)刪去“能否”；選項B，成分殘缺，濫用介詞造成主語缺失，應(yīng)刪去“通過”或“使”；選項C，沒有語?。贿x項D，兩面對一面，前面“能否”是兩面詞，后面“是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵”只表達了一面意思，應(yīng)刪去“能否”。7、下列句子中標點符號使用正確的一項是()A.“哎呀，真是美極了！”皇帝說：“我十分滿意！”B.皇帝有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！盋.“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。D.“哎呀，真是美極了！皇帝說：“我十分滿意！”答案：B解析：A項中，“皇帝說”后面應(yīng)該用逗號，因為“皇帝說”是插入語，前后兩句都是皇帝說的話，中間不能用冒號。B項標點符號使用正確。C項中，“皇帝有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的”是總結(jié)性話語，前面應(yīng)該用分號，以區(qū)分前后兩個意思。D項中，“皇帝說”后面應(yīng)該用逗號，原因同A項。綜上所述，正確答案是B。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：標題：《成長的足跡》進入初中，我仿佛踏入了一個全新的世界。每一天，都像是行走在一條充滿未知與挑戰(zhàn)的道路上，而語文，就像是我手中的一盞明燈，照亮我前行的方向。記得開學(xué)初的那篇《春》，朱自清先生用細膩的筆觸描繪了春天的生機與活力，讓我仿佛置身于那片繁花似錦之中，感受到了生命的勃勃生機。那一刻，我意識到，語文不僅僅是文字的組合，更是情感的傳遞，是心靈的交流。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們逐漸接觸到了更多的文學(xué)作品。從魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，我體會到了童年的純真與樂趣，也感受到了封建教育制度下的束縛與無奈；從冰心的《荷葉·母親》，我感受到了母愛的偉大與無私，仿佛自己也化作了那片荷葉下的紅蓮，被母愛緊緊包裹。在語文的陪伴下，我學(xué)會了獨立思考，學(xué)會了用心去感受生活中的點點滴滴。每一次的閱讀，都是一次心靈的洗禮，讓我在不斷的成長中，更加堅定了自己的信念和追求。如今，回望這一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)之路，我深知自己還有許多不足和需要努力的地方。但我相信，只要我堅持不懈地努力下去，就一定能在語文的海洋中遨游得更遠、更深。小題及答案：1、請簡要概括文章的主要內(nèi)容。答案：本文主要講述了作者進入初中后，在語文學(xué)習(xí)中的成長與感悟。通過閱讀和思考，作者體會到了語文的魅力和力量，學(xué)會了獨立思考和用心感受生活，同時也認識到了自己的不足和未來的努力方向。2、作者在文章中提到了哪些文學(xué)作品？這些作品分別給作者帶來了哪些感悟？答案：作者在文章中提到了《春》、《從百草園到三味書屋》和《荷葉·母親》這三部文學(xué)作品。《春》讓作者感受到了春天的生機與活力，以及語文的情感傳遞和心靈交流的力量；《從百草園到三味書屋》讓作者體會到了童年的純真與樂趣，以及封建教育制度下的束縛與無奈；《荷葉·母親》則讓作者感受到了母愛的偉大與無私。3、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α罢Z文不僅僅是文字的組合，更是情感的傳遞，是心靈的交流”這句話的理解。答案：這句話深刻揭示了語文的本質(zhì)和魅力。語文不僅僅是文字的組合，它更是一種情感的傳遞和心靈的交流。通過閱讀和寫作，我們可以感受到作者的情感和思想，與作者產(chǎn)生共鳴和對話。同時，我們也可以將自己的情感和思想通過文字表達出來，與他人進行交流和分享。這種情感的傳遞和心靈的交流，讓語文成為了一種獨特的藝術(shù)形式和人類精神文化的重要載體。第二題閱讀文章：《秋天的懷念》雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起。“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩！幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……題目：1、請簡要概括文章的主要內(nèi)容。答案示例：本文主要講述了雙腿癱瘓的“我”在母親的陪伴下，逐漸走出生活陰霾的故事。通過母親對“我”的關(guān)愛和鼓勵，以及“我”在母親去世后的感悟，展現(xiàn)了母愛的偉大和生命的堅韌。2、文章多次提到“看花”這一情節(jié)，它在文中起到了什么作用？答案示例：“看花”這一情節(jié)在文中起到了貫穿全文的線索作用。它不僅推動了故事情節(jié)的發(fā)展，還通過“看花”的提議和最終實現(xiàn)，展現(xiàn)了“我”從拒絕生活到主動面對生活的心理變化過程，同時也突顯了母親對“我”的關(guān)愛和期望。3、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠欢沃小拔叶媚赣H沒有說完的話”這句話的理解。答案示例：“我懂得母親沒有說完的話”這句話表達了“我”對母親深切的理解和感激之情。母親在昏迷前的最后一句話雖未說完，但“我”明白她的意思——她希望“我”和妹妹能夠堅強地活下去，勇敢地面對生活的困難和挑戰(zhàn)。這句話也體現(xiàn)了母愛的無私和偉大，讓“我”更加珍惜生命，積極面對未來。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀材料：《愛蓮說》（節(jié)選）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。小題解析：理解與分析：本題考察對文章內(nèi)容的理解及分析能力。題目：解釋文中“亭亭凈植”的含義，并簡述其在文中的作用。答案：“亭亭凈植”意指（蓮花）筆直潔凈地立在那里。這句話描繪了蓮花的高潔形象，通過對比，進一步強調(diào)了作者對蓮花高潔品質(zhì)的贊美，同時也隱含了對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的批判。情感與主旨：本題考察對作者情感及文章主旨的把握。題目：作者在文中表達了怎樣的思想感情？答案：作者在文中通過對蓮花的贊美，表達了自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以及對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的鄙棄和諷刺。寫作技巧：本題考察對文章寫作技巧的識別與賞析。題目：文章運用了哪些修辭手法來描繪蓮花？請舉例并分析其作用。答案：文章運用了比喻、擬人、對比等修辭手法來描繪蓮花。例如，“中通外直，不蔓不枝”通過比喻，生動形象地描繪了蓮花莖干筆直、不旁生藤蔓的特點，突出了其高潔的品質(zhì)；“可遠觀而不可褻玩焉”則通過擬人手法，賦予了蓮花以人的情感，表達了作者對蓮花的尊重與愛護。同時，文章還通過對比手法，將菊花、牡丹與蓮花進行對比，突出了蓮花的獨特魅力及作者對其的贊美之情。第二題閱讀下面文言文，完成1-3題?！墩撜Z》十二章（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”【注釋】說（yuè）：同“悅”，愉快。慍（yùn）：生氣，發(fā)怒。?。▁ǐng）：自我檢查、反省。忠：盡己之謂忠。信：誠實之謂信。傳：傳授的知識。1、解釋下列加點詞在文中的意思。學(xué)而時習(xí)之（習(xí)：______）人不知而不慍（慍：______）吾日三省吾身（?。篲_____）傳不習(xí)乎（習(xí)：______）【答案】習(xí)：復(fù)習(xí)，溫習(xí)。慍：生氣，發(fā)怒。?。鹤晕覚z查、反省。習(xí)：實踐，運用。2、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。有朋自遠方來，不亦樂乎？【答案】有志同道合的人從遠方來（共同研究學(xué)習(xí)），不也快樂嗎？3、孔子認為怎樣才算是一個“君子”？請結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?/p>

孔子認為，一個“君子”應(yīng)該具備寬廣的胸懷和謙虛的態(tài)度。他提到“人不知而不慍”，即當別人不了解自己時，不生氣、不怨恨，這體現(xiàn)了君子的寬容和涵養(yǎng)。同時，孔子也強調(diào)自我反省的重要性，如“吾日三省吾身”，這要求君子要時刻審視自己的言行，確保自己的行為符合道德標準。因此，一個“君子”不僅要有寬廣的胸懷，還要具備自我反省和不斷進步的精神。四、名著閱讀（9分）題目《五猖會》中，作者為何感到“從頭上澆了一盆冷水”？A.因為天氣突然變冷。B.因為父親強迫他背誦《鑒略》，影響了他去看迎神賽會的心情。C.因為家中發(fā)生了不幸的事情。D.因為母親阻止他去看迎神賽會。答案：B文中“我擔著心，一句一句地讀下去”中的“我”為何會“擔著心”？A.因為擔心自己讀不懂書。B.因為擔心父親會突然回來檢查背誦情況。C.因為擔心自己背不出會被父親責(zé)罰。D.因為擔心自己讀得太慢會錯過迎神賽會。答案：C《五猖會》中，作者通過這篇文章想要表達的核心思想是什么？A.批判舊式教育的嚴苛和束縛。B.贊美父親對孩子嚴格要求的品質(zhì)。C.回憶童年美好的迎神賽會經(jīng)歷。D.反思自己對父親的不理解和怨恨。答案：A解析第一個問題考察的是對文章內(nèi)容的理解。作者感到“從頭上澆了一盆冷水”是因為父親突然提出要他背誦《鑒略》，這直接影響了他即將去看迎神賽會的心情，讓他從原本的興奮變得失落和沮喪。第二個問題進一步挖掘了作者的心理狀態(tài)。作者“擔著心”是因為他明白，如果背不出《鑒略》，就不能去看迎神賽會，這會讓他感到非常失望和沮喪。第三個問題則是對文章主旨的考察。通過描述作者被父親強迫背誦《鑒略》的經(jīng)歷，魯迅在《五猖會》中批判了舊式教育的嚴苛和束縛，對兒童天性的壓制和摧殘。這種批判和反思貫穿了整篇文章，是文章的核心思想。五、寫作題（50分）題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。愛無形，需要我們用一雙慧眼去辨別；愛有意，需要我們用一顆慧心去感受。愛經(jīng)常融化在一句平淡的話語中，綻放在一個鼓勵的眼神中，潛藏在一個不經(jīng)意的動作中……愛讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福。請以“那一刻，我感受到了愛”為題，寫一篇記敘文。要求：題目自擬（但建議直接使用“那一刻，我感受到了愛”）。立意自定，文體為記敘文。要有自己的體驗和感悟。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。示例答案及解析題目：那一刻，我感受到了愛在一個寒風(fēng)凜冽的冬日傍晚，我獨自走在回家的路上，心里因為剛剛的小測驗成績不理想而郁悶不已。街道兩旁的樹木光禿禿的，仿佛在訴說著冬日的蕭瑟與寒冷。我低著頭，踢著路邊的石子，心里想著回家后如何面對父母的詢問。就在這時，一陣急促的腳步聲打斷了我的思緒，我抬頭一看，原來是媽媽。她穿著厚厚的棉衣，戴著圍巾，臉被凍得通紅，卻依然帶著焦急的神情朝我跑來?！霸趺催@么晚還沒回家？急死我了！”媽媽邊說邊拉起我的手，一股暖