9-2《永遇樂京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

9-2《永遇樂京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊第九章第二節(jié)《永遇樂·京口北固亭懷古》。該詩是宋代著名文學(xué)家辛棄疾的作品，以豪放的詞風(fēng)、深沉的情感展現(xiàn)了作者對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過辛棄疾的其他詞作，對(duì)辛棄疾的詞風(fēng)和文學(xué)地位有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過中國古代歷史和文學(xué)知識(shí)，能夠理解詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過對(duì)《永遇樂·京口北固亭懷古》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解辛棄疾的詞作風(fēng)格，提高鑒賞古典詩詞的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化理解和創(chuàng)新思維能力。通過學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》，學(xué)生將能夠深入體會(huì)辛棄疾的詞風(fēng)特點(diǎn)，提高對(duì)古典詩詞的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過分析詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生將加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用語文知識(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過辛棄疾的其他詞作，對(duì)辛棄疾的詞風(fēng)和文學(xué)地位有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過中國古代歷史和文學(xué)知識(shí)，能夠理解詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了鑒賞古典詩詞的基本方法，能夠分析和評(píng)價(jià)詩詞的藝術(shù)特色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于古代文化和文學(xué)有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)于詩詞的鑒賞和分析。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和思考，具備一定的問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡閱讀和思考，有的喜歡討論和交流，有的喜歡實(shí)踐和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵較為復(fù)雜，學(xué)生需要深入理解和掌握。其次，詩中的意象和修辭手法豐富多樣，學(xué)生需要仔細(xì)分析和解讀。最后，學(xué)生需要將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的鑒賞和創(chuàng)作中，這也是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)課件、教材《永遇樂·京口北固亭懷古》及相關(guān)資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

3.信息化資源：相關(guān)歷史文獻(xiàn)、詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線詩詞數(shù)據(jù)庫、教育視頻資源。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《永遇樂·京口北固亭懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《永遇樂·京口北固亭懷古》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于辛棄疾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受辛棄疾的文學(xué)魅力。

簡短介紹辛棄疾的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《永遇樂·京口北固亭懷古》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《永遇樂·京口北固亭懷古》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《永遇樂·京口北固亭懷古》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《永遇樂·京口北固亭懷古》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《永遇樂·京口北固亭懷古》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《永遇樂·京口北固亭懷古》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《永遇樂·京口北固亭懷古》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《永遇樂·京口北固亭懷古》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《永遇樂·京口北固亭懷古》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《永遇樂·京口北固亭懷古》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《永遇樂·京口北固亭懷古》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《永遇樂·京口北固亭懷古》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《永遇樂·京口北固亭懷古》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《永遇樂·京口北固亭懷古》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《永遇樂·京口北固亭懷古》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《永遇樂·京口北固亭懷古》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)詩詞鑒賞：《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞牌特點(diǎn)和藝術(shù)特色，以及辛棄疾其他詞作的學(xué)習(xí)。

(2)歷史背景：了解宋代歷史背景，尤其是南宋時(shí)期的抗金戰(zhàn)爭和相關(guān)歷史人物。

(3)文學(xué)知識(shí)：研究辛棄疾的詞風(fēng)形成原因，以及與其他詞人的比較。

(4)文化理解：深入了解中國古典詩詞的文化內(nèi)涵，包括古代歷史、哲學(xué)、道德觀念等。

(5)創(chuàng)作實(shí)踐：嘗試創(chuàng)作古詩詞，體驗(yàn)古詩詞創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

(1)自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解《永遇樂·京口北固亭懷古》的歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

(2)課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀辛棄疾的其他詞作，以及其他宋詞家的作品，提高對(duì)詞文學(xué)的理解和鑒賞能力。

(3)參加詩詞社團(tuán)：如果學(xué)校有詩詞社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，提高自己的詩詞創(chuàng)作水平。

(4)寫作練習(xí)：嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，可以通過模仿辛棄疾的詞風(fēng)，或者自由發(fā)揮，表達(dá)自己的情感和思想。

(5)參觀文化遺址：如果有機(jī)會(huì)，可以參觀一些與宋代歷史和文化相關(guān)的歷史遺址，加深對(duì)宋代文化的理解。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-辛棄疾的詞風(fēng)特點(diǎn)

-《永遇樂·京口北固亭懷古》的歷史背景

-詞中的意象和修辭手法

-詞的格律和韻律特點(diǎn)

2.關(guān)鍵詞：

-辛棄疾

-詞風(fēng)

-北固亭

-懷古

-意象

-修辭

-格律

-韻律

3.重點(diǎn)句子：

-“千古江山，英雄無淚”

-“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”

-“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”

-“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表或示意圖展示詞的格律和韻律特點(diǎn)，讓學(xué)生更直觀地理解。

-以故事形式介紹辛棄疾的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-通過舉例分析，讓學(xué)生體驗(yàn)詞中的意象和修辭手法，提高鑒賞能力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模仿創(chuàng)作，增加學(xué)習(xí)的趣味性。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《永遇樂·京口北固亭懷古》這一課，我覺得整體上還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，參與度很高，特別是通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞這首詞。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過圖片和視頻引入，讓學(xué)生對(duì)辛棄疾有更直觀的認(rèn)識(shí)；在講解詞的內(nèi)容時(shí)，我采用了提問和引導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，我覺得這是一個(gè)好的開始。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解歷史背景時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于宋代的歷史知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這使得他們在理解詞的深層含義時(shí)有些吃力。未來，我需要更多地考慮如何把歷史知識(shí)與詞作更好地結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠更全面地理解詞作。

此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和課堂展示，雖然能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，但如何更好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，避免表面上的熱鬧而缺乏深度，這也是我需要思考的問題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生整體上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并積極參與課堂討論。在提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極思考并回答問題，表現(xiàn)出對(duì)《永遇樂·京口北固亭懷古》的理解和興趣。然而，也有一部分學(xué)生在參與課堂討論時(shí)顯得較為被動(dòng)，未來需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠積極討論并展示自己的觀點(diǎn)。在展示過程中，大部分學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思考和分析，展示出對(duì)《永遇樂·京口北固亭懷古》的深入理解。同時(shí)，各小組之間的討論和互動(dòng)也顯示出他們對(duì)詞中意象、修辭手法的運(yùn)用和解讀有了一定的掌握。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答有關(guān)《永遇樂·京口北固亭懷古》的問題，包括詞的背景、意象和修辭手法等。然而，也有一部分學(xué)生在理解詞的深層含義和情感表達(dá)上存在一定的困難。未來需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)詞的深層含義和情感表達(dá)的講解和引導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生的作業(yè)完成情況整體較好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，并表現(xiàn)出對(duì)《永遇樂·京口北固亭懷古》的深入理解。然而，也有一部分學(xué)生的作業(yè)存在一些錯(cuò)誤和不足之處，需要加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

綜合以上各方面的評(píng)價(jià)和反饋，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對(duì)《永遇樂·京口北固亭懷古》的理解和興趣。小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思考和分析，顯示出對(duì)詞中意象、修辭手法的掌握。隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答有關(guān)詞的問題。然而，也存在一些問題需要改進(jìn)。在課堂表現(xiàn)方面，需要進(jìn)一步激發(fā)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在小組討論成果展示方面，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。在隨堂測試方面，需要加強(qiáng)對(duì)詞的深層含義和情感表達(dá)的講解和引導(dǎo)。典型例題講解例題1：請分析《永遇樂·京口北固亭懷古》中的意象和修辭手法，并解釋其在表達(dá)情感方面的作用。

答案：詞中的意象包括“千古江山”、“英雄無淚”、“烽火揚(yáng)州路”等，通過這些意象描繪出歷史的滄桑和英雄的悲壯，使讀者能夠感受到作者對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念。修辭手法方面，詞中使用了擬人、比喻、夸張等手法，如“英雄無淚”中通過擬人手法表達(dá)出英雄的悲壯情感，而“烽火揚(yáng)州路”則通過夸張手法強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭的慘烈。這些修辭手法的運(yùn)用使詞的情感表達(dá)更加深刻和生動(dòng)。

例題2：請結(jié)合《永遇樂·京口北固亭懷古》的背景，分析詞中表達(dá)的情感。

答案：詞創(chuàng)作于南宋時(shí)期，當(dāng)時(shí)國家處于分裂狀態(tài)，金人入侵，南宋朝廷無力抵抗。詞中通過對(duì)歷史的回顧和對(duì)英雄的懷念，表達(dá)了作者對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)英雄的敬佩。同時(shí)，詞中也流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈和對(duì)未來的憂慮，通過對(duì)歷史的反思，表達(dá)了對(duì)國家和民族的深深憂慮。

例題3：請分析《永遇樂·京口北固亭懷古》的格律和韻律特點(diǎn)。

答案：詞采用了七言絕句的格式，遵循了平仄、押韻等格律要求。在韻律方面，詞采用了平仄相間的韻律，使詞的節(jié)奏感更加鮮明，增強(qiáng)了詞的藝術(shù)效果。同時(shí)，詞中還運(yùn)用了押韻手法，使詞在朗讀時(shí)更加悅耳動(dòng)聽。

例題4：請結(jié)合《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞風(fēng)特點(diǎn)，分析詞的藝術(shù)特色。

答案：詞采用了豪放的詞風(fēng)，以豪邁的筆觸描繪了歷史和英雄的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)英雄的敬佩和對(duì)歷史的感慨。在藝術(shù)特色方面，詞通