Unit1 Knowing me,Knowing you 建議信教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1Knowingme,Knowingyou建議信教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年，高中一年級(jí)（1班）

3.授課時(shí)間：2023年11月1日，星期三，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：Unit1Knowingme,Knowingyou，重點(diǎn)為書(shū)信寫(xiě)作技巧與實(shí)踐，通過(guò)編寫(xiě)建議信來(lái)增進(jìn)了解和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，尤其是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1Knowingme,Knowingyou主題下的建議信寫(xiě)作，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

2.培養(yǎng)批判性思維，能夠就個(gè)人和生活提出有見(jiàn)地的建議，并在寫(xiě)作中體現(xiàn)邏輯性和條理性。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解建議信在英語(yǔ)文化中的社交功能和寫(xiě)作習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

4.發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作和討論，學(xué)會(huì)與他人交流想法，共同完成寫(xiě)作任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.建議信的格式和結(jié)構(gòu)。

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法表達(dá)建議。

3.清晰、有邏輯地組織文章內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.如何在建議信中平衡禮貌性和直接性。

2.使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞匯和連接詞來(lái)提高文章連貫性。

3.針對(duì)不同情境提出有效且具有實(shí)際意義的建議。

解決辦法：

1.通過(guò)示例和模板，明確建議信的格式和結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合語(yǔ)境，練習(xí)使用常用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)建議。

3.開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)組織文章內(nèi)容。

4.提供豐富的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試使用過(guò)渡詞匯和連接詞。

5.鼓勵(lì)學(xué)生思考和分享，幫助他們學(xué)會(huì)針對(duì)不同情境提出切實(shí)可行的建議。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、同伴互助等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.反饋式教學(xué)法：在寫(xiě)作過(guò)程中，教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高寫(xiě)作水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，上傳學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

3.語(yǔ)伴互助：利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，為學(xué)生提供與母語(yǔ)為英語(yǔ)的語(yǔ)伴進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，提高他們的口語(yǔ)水平和跨文化交際能力。

4.寫(xiě)作輔導(dǎo)：通過(guò)線上輔導(dǎo)平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們解決寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.小組討論：利用教室內(nèi)的分組座位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞建議信寫(xiě)作，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解建議信的基本格式和寫(xiě)作要點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解建議信寫(xiě)作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)實(shí)際情境的故事或案例，引出建議信寫(xiě)作的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解建議信的基本格式、禮貌用語(yǔ)和寫(xiě)作技巧。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就特定情境提出建議，并在小組內(nèi)交流。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)建議信寫(xiě)作的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解建議信寫(xiě)作的基本要求和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握建議信的寫(xiě)作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解建議信寫(xiě)作的知識(shí)點(diǎn)，掌握寫(xiě)作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與建議信寫(xiě)作相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的建議信寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)來(lái)自于高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)的Unit1Knowingme,Knowingyou，重點(diǎn)聚焦于建議信寫(xiě)作技巧和實(shí)踐。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.建議信的格式和結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解建議信的基本格式，包括問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽名。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握如何根據(jù)不同的情境組織建議信的結(jié)構(gòu)。

2.建議信的禮貌用語(yǔ)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)在建議信中使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)，以便在表達(dá)建議的同時(shí)，不讓對(duì)方感到冒犯。

3.建議信的寫(xiě)作技巧：學(xué)生需要掌握如何清晰、有邏輯地表達(dá)建議，如何使用過(guò)渡詞匯和連接詞來(lái)提高文章連貫性，以及如何針對(duì)不同情境提出有效且具有實(shí)際意義的建議。

4.批判性思維的培養(yǎng)：在建議信的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、評(píng)估證據(jù)，并提出合理的解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)建議信在英語(yǔ)文化中的社交功能和寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)生能夠提高跨文化交際能力，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人交流想法，共同完成寫(xiě)作任務(wù)，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.信息技術(shù)手段的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握如何利用在線平臺(tái)、微信群等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧完本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程后，我認(rèn)為在教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面總體上是積極的。然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)習(xí)資料對(duì)建議信的基本格式和結(jié)構(gòu)有了初步了解，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在理解上的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多樣化的預(yù)習(xí)任務(wù)，如小視頻、實(shí)際案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解建議信的相關(guān)知識(shí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然小組討論和角色扮演等活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的參與度，但是一些學(xué)生在討論中可能表現(xiàn)得較為被動(dòng)。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與，我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如頭腦風(fēng)暴、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中可能仍存在困惑。為了幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫(xiě)作技能。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《如何寫(xiě)出有說(shuō)服力的建議信》（英文版）

2.閱讀材料：《英語(yǔ)建議信寫(xiě)作指南》（英文版）

3.閱讀材料：《跨文化交際中的建議信》（英文版）

4.視頻資源：《英語(yǔ)建議信寫(xiě)作教程》

5.視頻資源：《如何用英語(yǔ)提出建設(shè)性建議》

拓展要求：

1.閱讀拓展材料：學(xué)生需要在課后閱讀以上推薦的材料，加深對(duì)建議信寫(xiě)作的理解，并嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

2.觀看視頻教程：學(xué)生需要在課后觀