(教學設(shè)計)專題8 第3單元 基礎(chǔ)課時19 人工合成有機化合物2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊(蘇教版2019)

(教學設(shè)計)專題8第3單元基礎(chǔ)課時19人工合成有機化合物2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊(蘇教版2019)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課的主題是“人工合成有機化合物”，是2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊（蘇教版2019）中的專題8第3單元基礎(chǔ)課時19的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹有機化合物的合成方法和合成原理，包括碳碳鍵的形成、碳骨架的構(gòu)建和官能團的引入等。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握有機化合物合成的基本原理和常見方法，能夠分析并設(shè)計簡單的有機合成路線。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活和未來學習有著密切的聯(lián)系。有機化合物在藥物、材料、食品等領(lǐng)域有著廣泛的應用，掌握有機合成的基本原理和方法對于學生未來的學習和發(fā)展具有重要意義。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也是后續(xù)有機化學學習的基礎(chǔ)，對于學生深入學習有機化學的其他領(lǐng)域有著重要的支撐作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過學習人工合成有機化合物的原理與方法，提升學生的科學思維能力。學生應能夠運用觀察、實驗、分析等科學方法，探討有機化合物的合成路徑，培養(yǎng)證據(jù)意識與批判性思維。同時，通過小組合作與討論，加強學生的科學交流與合作能力，提升解決實際問題的能力。最終，使學生在理解有機化合物合成的重要性基礎(chǔ)上，增強對化學學科的興趣與自信心，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.有機化合物合成的基本原理和方法。

2.碳碳鍵的形成、碳骨架的構(gòu)建和官能團的引入。

難點：

1.有機合成路線的設(shè)計與分析。

2.反應條件的選擇與優(yōu)化。

解決辦法：

1.通過實例分析和案例討論，讓學生參與合成路線的設(shè)計，加深對合成原理和方法的理解。

2.利用實驗和模擬實驗，讓學生親身體驗反應條件的選擇與優(yōu)化過程，提高解決實際問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出實際問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在介紹有機合成原理時，可以提出“為什么需要合成某種有機物？”的問題，引導學生思考并探索答案。

2.案例分析法：通過分析具體的有機合成案例，讓學生深入了解合成路線的設(shè)計和反應條件的選擇。例如，可以選擇一些典型的藥物合成案例，讓學生分析并解釋其合成路線和反應條件。

3.小組合作法：通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。例如，可以讓學生分組設(shè)計有機合成實驗，并在小組內(nèi)進行討論和優(yōu)化。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示有機合成的實驗過程和反應機理，增強學生的直觀感受和理解。例如，可以通過動畫形式展示碳碳鍵的形成過程，幫助學生更好地理解有機合成的原理。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，提供豐富的學習資源和互動機會，方便學生自主學習和交流。例如，可以通過在線平臺發(fā)布預習資料、布置作業(yè)和進行測試，及時了解學生的學習情況。

3.虛擬實驗模擬：利用虛擬實驗軟件，讓學生在安全的環(huán)境中進行實驗操作和條件優(yōu)化。例如，可以利用虛擬實驗室讓學生模擬有機合成實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和問題解決能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解人工合成有機化合物的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人工合成有機化合物的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確人工合成有機化合物的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習人工合成有機化合物的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的有機化合物的基本概念和性質(zhì)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人工合成有機化合物的基本原理和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞合成路線的設(shè)計展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗有機合成知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對人工合成有機化合物的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對人工合成有機化合物知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人工合成有機化合物相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人工合成有機化合物的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的人工合成有機化合物的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的人工合成有機化合物內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握人工合成有機化合物的基本原理和方法，包括碳碳鍵的形成、碳骨架的構(gòu)建和官能團的引入等。

2.合成路線設(shè)計：學生能夠運用所學的合成原理和方法，設(shè)計簡單的有機合成路線，并能分析路線的可行性和優(yōu)化方案。

3.實驗操作能力：通過實踐活動和實驗操作，學生能夠熟練掌握有機合成實驗的基本操作技能，提高實驗安全意識和實驗能力。

4.分析與解決問題的能力：學生能夠通過案例分析和討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，能夠運用科學方法解決實際問題。

5.科學思維與創(chuàng)新意識：學生能夠運用觀察、實驗、分析等科學方法，探討有機化合物的合成路徑，培養(yǎng)證據(jù)意識與批判性思維。

6.團隊合作與交流能力：通過小組合作和討論，學生能夠增強團隊合作意識和交流能力，學會與他人合作解決問題。

7.科學態(tài)度與責任：學生能夠理解有機化合物合成對藥物、材料、食品等領(lǐng)域的重要性，增強對化學學科的興趣與自信心，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的責任感。教學反思今天教授的合成有機化合物內(nèi)容，讓我深感教學的挑戰(zhàn)與樂趣?？吹綄W生們積極參與實驗，討論合成路線的設(shè)計，我感到非常欣慰。

我意識到，通過問題驅(qū)動法和案例分析法，學生們對合成原理和方法的理解更深入了。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結(jié)合，從而更好地掌握有機合成的實質(zhì)。同時，小組合作法和互動探究法有效地提升了學生的團隊合作能力和批判性思維。他們學會了與他人合作解決問題，并能提出有深度的觀點和疑問。

實驗操作能力的提升也是本次教學的一個亮點。通過實踐活動和實驗操作，學生們不僅掌握了有機合成實驗的基本操作技能，還提高了實驗安全意識和實驗能力。他們能夠熟練地操作實驗設(shè)備，準確地處理實驗數(shù)據(jù)，這對于他們未來的科研工作和工程師職業(yè)生涯都是非常有益的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。部分學生在合成路線設(shè)計時，仍然存在思路不清晰、邏輯不嚴密的問題。這說明我們在教學中需要更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。未來，我計劃通過更多的案例分析和實踐操作，讓學生們在實踐中不斷提升這些能力。

此外，我覺得課堂上的互動還不夠充分。雖然我鼓勵學生們提出觀點和疑問，但仍有部分學生較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地采用隨機點名和小組競賽等方式，激發(fā)學生的積極性，讓每個學生都能參與到課堂討論中來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①合成原理和方法

重點知識點：碳碳鍵的形成、碳骨架的構(gòu)建、官能團的引入。

詞：加成反應、消除反應、縮合反應。

句：有機化合物的合成是通過一系列化學反應實現(xiàn)的，包括加成反應、消除反應和縮合反應等。

②實驗操作能力

重點知識點：有機合成實驗的基本操作技能。

詞：實驗設(shè)備、實驗數(shù)據(jù)、實驗安全。

句：通過實踐活動和實驗操作，學生能夠熟練掌握有機合成實驗的基本操作技能，提高實驗安全意識和實驗能力。

③合成路線設(shè)計

重點知