Unit5WhatanAdventure!單詞教學教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊

Unit5WhatanAdventure!單詞教學教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自《外研版（2019）必修第三冊》Unit5"WhatanAdventure!"，主要針對單詞進行教學。教學內容包括以下單詞：adventure,thrilling,obstacle,vast,breathtaking,exploration,gear,expedition,tropical,creature。這些單詞是描述探險經歷的關鍵詞匯，旨在幫助學生擴充詞匯量，并能熟練運用這些單詞描述探險過程中的各種情景。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地理解課文內容，并為后續(xù)的口語和寫作練習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面展開。通過對Unit5"WhatanAdventure!"單詞的教學，旨在提升學生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：培養(yǎng)學生掌握并運用探險相關詞匯，提高他們在實際語境中準確表達思想、描述經歷的能力。

2.文化意識：通過學習探險相關的詞匯，使學生了解不同文化背景下的探險活動，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質：引導學生運用所學單詞進行思考、分析和描述，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力，從而更好地理解課文內容。

4.學習能力：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們自主探究、合作學習的能力，使他們能夠適應不同的學習環(huán)境和挑戰(zhàn)。

在教學過程中，教師應關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，結合課本內容，設計豐富多樣的教學活動，幫助學生實現從知識到能力的轉化，提升他們的綜合素質。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：高一學生在此之前已經學習過大量的基礎英語詞匯和語法，具備一定的閱讀和寫作能力。在Unit5"WhatanAdventure!"的背景下，學生已經熟悉了一些與旅行和探險相關的表達方式，例如描述地點、活動等基本詞匯，這為學習本節(jié)課的單詞打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對探險故事和真實經歷有較高的興趣。他們對英語學習的能力較強，具備一定的自主學習能力和合作精神。在學習風格上，學生更傾向于通過互動、討論和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的單詞時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）部分單詞的發(fā)音和拼寫較為復雜，如"breathtaking"、"expedition"等，學生可能難以掌握；（2）單詞意義的準確理解和運用，尤其是單詞在不同語境中的用法；（3）如何將這些單詞靈活運用到口語和寫作中，表達自己的探險經歷和感受。

針對以上分析，教師應采取有效的教學策略，關注學生的個體差異，提供針對性的指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學方法與策略為了實現本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對學生的學習者特點，我選擇以下教學方法與策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過簡要講解單詞的發(fā)音、拼寫和基本意義，為學生提供單詞學習的框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓他們在交流中運用所學單詞，提高語言實踐能力。

（3）案例研究：分享真實的探險案例，讓學生通過分析案例中出現的單詞，理解單詞在不同語境中的運用。

（4）項目導向學習：設置一個探險主題項目，引導學生自主探究、合作學習，將所學單詞應用于項目實踐中。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生分組扮演探險隊員，模擬探險過程中的對話，運用所學單詞描述遇到的困難和挑戰(zhàn)。

（2）實驗：設計一個探險實驗，如制作簡易的指南針，讓學生在實際操作中運用單詞。

（3）游戲：開展單詞接龍、猜詞游戲等，激發(fā)學生學習興趣，鞏固單詞記憶。

（4）寫作練習：要求學生編寫一個探險故事，盡量運用本節(jié)課所學的單詞。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作包含單詞、圖片、例句的PPT，方便學生直觀地學習和記憶單詞。

（2）視頻：播放與探險相關的視頻，讓學生在觀看過程中關注單詞的實際運用。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，幫助學生自主查找單詞意義和用法。

（4）實物道具：準備一些探險裝備，如帳篷、指南針等，讓學生在課堂上實際操作，增強體驗感。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布包含單詞列表和相關探險視頻的預習資料，要求學生預習單詞并了解探險活動的背景。

設計預習問題：圍繞探險詞匯的主題，設計問題如“你如何用英語描述一次激動人心的探險？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的互動功能，跟蹤學生的預習情況，確保他們?yōu)樾抡n做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，預習單詞列表，觀看視頻，了解探險活動的特點。

思考預習問題：學生針對提出的問題，進行獨立思考，并嘗試用新學的單詞表達自己的想法。

提交預習成果：學生將自己的預習筆記、疑問或完成的練習提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，提高自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和視頻資源，實現資源共享和預習進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸新課內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段探險視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解單詞的發(fā)音、拼寫和用法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際情景中應用單詞。

解答疑問：針對學生的疑問，及時解答，鞏固知識點。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極參與課堂提問，加深對單詞知識點的理解。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用單詞，提高口語表達能力。

提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握單詞的正確用法。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，加深學生對單詞的理解和應用。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對單詞知識點的理解，提高口語和寫作技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。

增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據課堂學習內容，布置相關的寫作和口語練習，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關的閱讀材料和在線資源，供學生深入了解探險文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導他們改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固單詞的掌握情況。

拓展學習：利用老師提供的資源，拓展對探險文化的了解。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和效果，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，提升學習策略。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的語言運用能力。

通過拓展學習，開闊學生的視野，增強文化意識。

通過反思，促進學生自我認識，提升學習能力。知識點梳理1.單詞學習

本節(jié)課的主要知識點為單詞學習，涵蓋了以下10個探險相關的單詞：

-adventure：冒險，探險

-thrilling：激動人心的，興奮的

-obstacle：障礙，阻礙

-vast：廣闊的，巨大的

-breathtaking：令人屏息的，驚人的

-exploration：探險，探索

-gear：裝備，工具

-expedition：遠征，探險隊

-tropical：熱帶的，熱情的

-creature：生物，動物

這些單詞是描述探險經歷的關鍵詞匯，要求學生掌握其發(fā)音、拼寫、意義和用法。

2.單詞的詞性、詞義和用法

-adventure(n.)：表示一次冒險或探險活動，如："Goonanadventurewithme."（和我一起去冒險吧。）

-thrilling(adj.)：描述令人興奮或激動人心的事物，如："Itwasathrillingexperience."（那是一次令人興奮的經歷。）

-obstacle(n.)：表示阻礙或困難，如："Overcomealltheobstaclesonyourway."（克服你路上的所有障礙。）

-vast(adj.)：描述廣闊或巨大的事物，如："Thevastdesertstretchesasfarastheeyecansee."（廣闊的沙漠一直延伸到視線盡頭。）

-breathtaking(adj.)：表示令人屏息或驚嘆的事物，如："Theviewfromthetopwasbreathtaking."（從頂部看到的景色令人驚嘆。）

-exploration(n.)：表示探索或探險，如："TheexplorationoftheAmazonrainforestisfullofchallenges."（亞馬遜雨林的探險充滿了挑戰(zhàn)。）

-gear(n.)：表示裝備或工具，如："Makesureyouhaveallthenecessarygearfortheclimb."（確保你有攀登所需的所有裝備。）

-expedition(n.)：表示遠征或探險隊，如："TheyareplanninganexpeditiontotheNorthPole."（他們正在計劃一次前往北極的遠征。）

-tropical(adj.)：描述熱帶的或熱情的事物，如："Thetropicalclimateisperfectforabeachvacation."（熱帶氣候非常適合海灘度假。）

-creature(n.)：表示生物或動物，如："Thetropicalrainforestishometoavastvarietyofcreatures."（熱帶雨林是無數生物的家園。）

3.單詞在不同語境中的應用

-在描述探險活動時，如何運用這些單詞表達情感和經歷。

-在敘述一個探險故事時，如何恰當使用這些單詞增加故事的真實感和吸引力。

-在口語和寫作中，如何靈活運用這些單詞提高語言表達的豐富性和準確性。

4.單詞記憶策略

-通過單詞卡片、思維導圖等方式，幫助學生記憶單詞及其相關意義。

-利用單詞游戲、接龍等活動，激發(fā)學生學習興趣，鞏固單詞記憶。

-將單詞放入實際語境中進行練習，提高學生對單詞的應用能力。

5.語法和句型

-學習單詞的同時，注意掌握單詞在句子中的用法，如："Thethrillingadventuremadeusfeelexcited."（這次激動人心的冒險讓我們感到興奮。）

-掌握與單詞相關的常見句型，如：描述經歷（"Ihadathrillingexperience."）、表達感受（"Theviewwasbreathtaking."）等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學生編寫一個探險故事，盡量運用本節(jié)課所學的單詞。要求故事情節(jié)完整，單詞使用準確，句子通順。

2.口語作業(yè)：學生分組進行角色扮演，模擬探險過程中的對話，運用所學單詞描述遇到的困難和挑戰(zhàn)。

3.單詞卡片制作：要求學生制作單詞卡片，正面寫單詞，反面寫單詞的中文意思和例句?？ㄆ瑪盗扛鶕竟?jié)課所學的單詞數量而定。

4.復習作業(yè)：布置一些與本節(jié)課內容相關的選擇題、填空題或翻譯題，讓學生復習鞏固所學單詞。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)批改：教師對學生的寫作作業(yè)進行批改，指出單詞使用不準確、句子不通順等問題，并給出具體的修改建議。同時，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生繼續(xù)努力。

2.口語作業(yè)評價：教師對學生的口語作業(yè)進行評價，重點關注學生的單詞使用情況和口語表達能力。對于表現優(yōu)秀的小組，給予表揚和獎勵；對于表現不足的小組，提出改進建議。

3.單詞卡片檢查：教師檢查學生制作的單詞卡片，確保單詞拼寫、意思和例句的準確性。對于不合格的卡片，要求學生重新制作。

4.復習作業(yè)批改：教師對學生的復習作業(yè)進行批改，檢查學生對單詞的掌握程度。對于錯誤較多的學生，進行個別輔導，幫助他們鞏固知識點。板書設計一、教學目標

1.理解和掌握10個探險相關單詞的發(fā)音、拼寫和用法。

2.能夠在口語和寫作中靈活運用所學單詞。

二、單詞學習

1.adventure

2.thrilling

3.obstacle

4.vast

5.breathtaking

6.exploration

7.gear

8.expedition

9.tropical

10.creature

三、單詞用法示例

1.Thethrillingadventuremadeusfeelexcited.

2.Overcomealltheobstaclesonyourway.

3.Thevastdesertstretchesasfarastheeyecansee.

4.Theviewfromthetopwasbreathtaking.

5.TheexplorationoftheAmazonrainforestisfullofchallenges.

6.Makesureyouhaveallthenecessarygearfortheclimb.

7.TheyareplanninganexpeditiontotheNorthPole.

8.Thetropicalclimateisperfectforabeachvacation.

9.Thetropicalrainforestishometoavastvarietyofcreatures.

四、作業(yè)布置

1.編寫一個探險故事，盡量運用本節(jié)課所學的單詞。

2.分組進行角色扮演，模擬探險過程中的對話。

3.制作單詞卡片。

4.完成復習作業(yè)。

五、注意事項

1.注意單詞的發(fā)音和拼寫。

2.理解單詞在不同語境中的用法。

3.靈活運用所學單詞進行口語和寫作。

板書設計以表格形式呈現，突出重點單詞及其用法，簡潔明了。同時，可以適當添加一些探險相關的圖片或圖標，增強視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思在完成了Unit5"WhatanAdventure!"的單詞教學后，我對教學過程進行了反思。首先，我發(fā)現學生在預習階段能夠主動利用在線資源和預習問題進行自主學習，這表明他們具備一定的自主學習能力。在課堂教學中，通過講解、討論和實踐活動，學生能夠較好地掌握單詞的發(fā)音、拼寫和用法。然而，在課堂活動環(huán)節(jié)，部分學生對于單詞在不同語境中的應用還存在一定的困難，需要進一步指導。

在作業(yè)布置方面，寫作作業(yè)和口語作業(yè)能夠有效檢驗學生對單詞的掌握程度，但也暴露出學生在單詞運用上的不足。在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我對學生的作業(yè)進行了認真批改，并給出了具體的修改建議。同時，我也發(fā)現了一些共性問題，如單詞拼寫錯誤、句子不通順等，這些問題需要在今后的教學中加以關注和改進。

在板書設計方面，我采用了表格形式，突出重點單詞及其用法，同時添加了一些探險相關的圖片或圖標，以增強視覺效果。從學生的反饋來看，這種設計能夠幫助他們更好地理解和記憶單詞。

在整體教學過程中，我發(fā)現學生在單詞運用方面還有很大的提升空間。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，通過設計更多貼近生活實際的情景，讓學生在實際語境中運用所學單詞。同時，我將繼續(xù)關注學生的學習進度，及時給予反饋和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

此外，我還計劃在今后的教學中嘗試更多元化的教學方法，如合作學習、探究學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和主動性。同時，我也將關注學生的學習風格和個體差異，因材施教，使每個學生都能在英語學習中取得進步。重點題型整理1.**單詞填空題**

**題目：**根據句意，從所給單詞中選出正確的單詞填空。

**句子：**

-The_________oftheAmazonrainforestisfullofchallenges.(expedition)

-Shewas_________bythe_________scenery.(breathtaking,exploration)

-The_________climateisperfectforabeachvacation.(tropical)

-Weneedtobuysome_________forourcampingtrip.(gear)

-The_________desertstretchedasfarastheeyecouldsee.(vast)

**答案：**

-TheexplorationoftheAmazonrainforestisfullofchallenges.

-Shewasbreathtakingbytheexplorationscenery.

-Thetropicalclimateisperfectforabeachvacation.

-Weneedtobuysomegearforourcampingtrip.

-Thevastdesertstretchedasfarastheeyecouldsee.

2.**詞組搭配題**

**題目：**根據句意，選擇正確的詞組搭配。

**句子：**

-Theadventuretothe_________wasfullofexcitement.(tropicalrainforest)

-Theywerepreparingforan_________totheNorthPole.(expedition)

-Theviewfromthetopofthemountainwastruly_________.(breathtaking)

-The_________creaturewesawintherainforestwasacolorfulbird.(mostthrilling)

-Theyhadtoovercomemany_________ontheirjourney.(obstacles)

**答案：**

-Theadventuretothetropicalrainforestwasfullofexcitement.

-TheywerepreparingforanexpeditiontotheNorthPole.

-Theviewfromthetopofthemountainwastrulybreathtaking.

-Themostthrillingcreaturewesawintherainforestwasacolorfulbird.

-Theyhadtoovercomemanyobstaclesontheirjourney.

3.**句子翻譯題**

**題目：**將下列句子翻譯成英文。

**句子：**

-他們在熱帶雨林中發(fā)現了一種奇特的生物。

-這次探險之旅讓他們感到非常興奮。

-他們需要購買一些裝備為野營旅行做準備。

-這片沙漠的景色令人驚嘆。

-他們克服了旅途中的所有困難。

**答案：**

-Theydiscoveredastrangecreatureinthetropicalrainforest.

-Thisadventuretripmadethemfeelveryexcited.

-Theyneedtobuysomegearforthecampingtrip.

-Thesceneryofthedesertwasbreathtaking.

-Theyovercameallthedifficultiesontheirjourney.

4.**段落寫作題**

**題目：**根據提示，寫一段話。

**提示：**描述一次激動人心的探險經歷。

**答案：**

-Once,Iwentonanadventure