2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 2.4 致云雀教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.4致云雀教案部編版必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《致云雀》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-課文《致云雀》的閱讀與理解

-分析詩中的意象、修辭手法和情感表達

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌，提高文學(xué)素養(yǎng)

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解并背誦《致云雀》

-學(xué)生能夠分析詩中的主要意象和修辭手法

-學(xué)生能夠表達自己對詩歌的感受和理解

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過引入云雀的歌唱，引起學(xué)生對詩歌的興趣

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

-學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容

-教師提問，檢查學(xué)生的理解情況

3.分析意象與修辭手法（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的主要意象和修辭手法

-學(xué)生討論并分享自己的發(fā)現(xiàn)

4.欣賞與表達（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，表達自己對詩歌的感受和理解

-教師進行點評和指導(dǎo)

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師進行課堂小結(jié)，強調(diào)詩歌的重要性和欣賞方法

-布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《致云雀》并寫一篇讀后感

四、教學(xué)資源

1.課文《致云雀》

2.相關(guān)詩歌鑒賞資料

3.多媒體教學(xué)設(shè)備

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生課堂參與度

2.學(xué)生作業(yè)完成情況

3.學(xué)生對詩歌的理解和表達能力核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：

-提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的詩歌作品。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析詩中的意象和修辭手法，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解深度。

-增強學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生表達自己對詩歌的感受和理解，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀的詩歌文化，提高學(xué)生的文化自信心。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解課文《致云雀》的意象和修辭手法

-欣賞詩歌，提高文學(xué)素養(yǎng)

2.難點：

-分析詩中的深層意象和修辭手法的運用

-表達自己對詩歌的感受和理解

3.解決辦法：

-針對重點，教師可以通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的意象和修辭手法，并提供相關(guān)的鑒賞資料，幫助學(xué)生深入理解。

-對于難點，教師可以組織學(xué)生進行分組討論，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生突破表達的障礙。同時，教師可以布置相關(guān)的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備

-學(xué)生每人一臺電子設(shè)備（如平板或筆記本電腦）

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

3.信息化資源：

-課文《致云雀》的電子版

-與《致云雀》相關(guān)的詩歌鑒賞資料

-在線詩歌數(shù)據(jù)庫

4.教學(xué)手段：

-互動討論平臺

-視頻播放軟件

-文本編輯與展示軟件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《致云雀》這一詩歌。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)被某首詩歌深深打動過，感受到其中的美妙和力量？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學(xué)形式，它通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《致云雀》這首詩歌。這首詩歌通過描繪云雀的歌唱，表達了詩人對自由和美好的向往。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的意象和修辭手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關(guān)的實際問題。

2.詩歌創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的詩歌創(chuàng)作活動。這個活動將展示詩歌的基本創(chuàng)作方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詩歌鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與詩歌鑒賞相關(guān)的書籍，如《現(xiàn)代詩歌鑒賞手冊》、《古典詩歌鑒賞技巧》等，以提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作指南：提供一些詩歌創(chuàng)作的指南和技巧，如《詩歌創(chuàng)作入門》、《詩歌寫作技巧》等，以指導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作。

-詩歌朗誦視頻：推薦學(xué)生觀看一些詩歌朗誦的視頻，如著名詩人的朗誦表演、詩歌朗誦比賽等，以提升學(xué)生的朗誦技巧和表達能力。

-詩歌主題活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩歌主題活動，如詩歌朗誦會、詩歌創(chuàng)作比賽等，以增進學(xué)生對詩歌的熱愛和參與度。

2.拓展建議：

-詩歌寫作練習(xí)：要求學(xué)生利用課余時間進行詩歌寫作練習(xí)，可以是自己創(chuàng)作或者對《致云雀》進行改寫，以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-詩歌朗誦展示：鼓勵學(xué)生在班級或者學(xué)校的活動中進行詩歌朗誦展示，可以是自己創(chuàng)作的詩歌或者經(jīng)典的詩歌作品，以提升學(xué)生的表達能力和自信。

-詩歌鑒賞研究：建議學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌進行深入的研究，分析其意象、修辭手法和情感表達，并撰寫一份鑒賞報告，以提高學(xué)生的分析能力和研究能力。

-詩歌文化交流：鼓勵學(xué)生參與詩歌文化交流活動，如參加詩歌朗誦會、詩歌創(chuàng)作比賽等，與其他學(xué)生或詩人進行交流和互動，以拓寬視野和增加學(xué)習(xí)機會。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《致云雀》的理解程度，以及他們在討論和實踐活動中的參與度。觀察學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性、思路的清晰性和思考的深度。

-觀察：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識和思維過程。注意學(xué)生是否能夠積極投入學(xué)習(xí)，是否能夠主動與他人交流和合作，以及他們在解決問題時的思維方式和策略。

-測試：在課堂結(jié)束前，可以進行一次簡短的測試，以評估學(xué)生對《致云雀》的理解和詩歌鑒賞能力的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和問答題等形式。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改和點評：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，并對學(xué)生的答案進行詳細的點評。提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，盡快給予反饋。這樣學(xué)生可以及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵學(xué)生：在評價學(xué)生的作業(yè)時，要注意鼓勵學(xué)生。對于學(xué)生的努力和進步，要給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.學(xué)生互評：

-小組討論：在小組討論中，學(xué)生可以互相評價對方的表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生客觀、公正地評價他人，并提出建設(shè)性的意見和建議。

-展示反饋：在學(xué)生展示自己的討論成果和實驗操作結(jié)果后，可以讓其他學(xué)生進行評價和反饋。這樣可以幫助學(xué)生從不同的角度獲得反饋，更好地了解自己的優(yōu)勢和不足。

4.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生互評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評價。評價時要考慮學(xué)生的理解能力、表達能力、合作意識和創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)《致云雀》的課，讓我有了不少的思考。詩歌教學(xué)一直是我認(rèn)為比較有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域，因為詩歌的美感和意境往往需要學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗和情感積累才能真正領(lǐng)會?；仡欉@節(jié)課，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的世界方面，我做了一些嘗試，但也有一些地方可以改進。

首先，我感到滿意的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計。通過提問的方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對詩歌產(chǎn)生了好奇心。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生在開始上課時就集中了注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在課堂講授過程中，我意識到自己對詩歌意象和修辭手法的解析可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。這讓我意識到，作為教師，我需要更有效地簡化教學(xué)內(nèi)容，用更生動、直觀的方式呈現(xiàn)詩歌的美。在今后的教學(xué)中，我計劃使用更多形象的比喻和實例，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的意象和修辭。

實踐活動環(huán)節(jié)，我原本期望通過分組討論和詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生更深入地體驗詩歌的魅力，但實施過程中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)并不積極。這讓我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。我認(rèn)為，下次可以嘗試讓學(xué)生在討論和創(chuàng)作之前，先進行一些相關(guān)的熱身活動，比如觀看一些詩歌朗誦視頻，或者進行一些簡單的詩歌鑒賞游戲，以提高他們的參與度。

最后，我對今天的課堂評價和作業(yè)評價進行了反思。我意識到，在評價學(xué)生時，除了關(guān)注他們的知識和技能掌握情況，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和過程。這樣，我就可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地激勵他們。板書設(shè)計①詩歌的基本概念：詩歌是一種文學(xué)形式，通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達情感和思想。

②詩歌的意象和修辭手法：意象是詩歌中的具體形象，