六年級語文上冊 第二單元 6《狼牙山五壯士》說課稿 新人教版

六年級語文上冊第二單元6《狼牙山五壯士》說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《狼牙山五壯士》說課稿，選自六年級語文上冊第二單元。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.了解課文背景，把握故事發(fā)生的時間、地點、人物。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握重點詞語的含義和用法。

3.閱讀理解，分析五壯士的形象特征，理解他們的英勇行為和崇高品質(zhì)。

4.體會作者通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫表達(dá)感情的方法。

5.有感情地朗讀課文，感受五壯士英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的精神。

6.發(fā)揮想象，用文字描繪五壯士跳崖的壯烈場景。

7.學(xué)習(xí)課文寫作方法，嘗試創(chuàng)作以英雄人物為主題的作文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.思想品德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感，傳承和弘揚(yáng)民族精神，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

2.語言素養(yǎng)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，掌握課文中的生字詞和重點詞語，學(xué)會通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫表達(dá)感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。

3.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，通過分析五壯士的形象特征和英勇行為，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。

4.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解中國革命歷史，感受革命先烈的英勇精神，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

5.審美素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣。

6.社會實踐素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注英雄人物，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于革命歷史的基本知識，對我國的抗日戰(zhàn)爭有一定的了解。此外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的閱讀理解能力，掌握了通過上下文推測詞義、分析課文結(jié)構(gòu)和把握文章主旨的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對歷史故事和英雄人物具有較濃厚的興趣，他們好奇心強(qiáng)，善于提問和思考。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力逐漸提高，具備一定的自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過故事、實例和互動交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會在以下幾個方面遇到困難：一是對課文中的生字詞和重點詞語的理解與運(yùn)用；二是對五壯士英勇行為背后的精神內(nèi)涵的深入理解；三是在分析課文細(xì)節(jié)和表達(dá)個人觀點時，可能存在邏輯不清、表述不準(zhǔn)確等問題。此外，部分學(xué)生可能在情感投入和朗讀方面有所欠缺，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對課文背景、生字詞和重點詞語等基礎(chǔ)知識，采用講授法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.討論法：在分析五壯士形象特征、英勇行為和精神內(nèi)涵等方面，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。

3.情境教學(xué)法：通過多媒體展示狼牙山五壯士的相關(guān)圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受五壯士的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動式學(xué)習(xí)，如通過PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考和討論；利用思維導(dǎo)圖軟件幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，明確文章主旨。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，如查找狼牙山五壯士的相關(guān)資料，了解歷史背景，加深對課文的理解。

具體實施步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過多媒體展示狼牙山五壯士的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解基礎(chǔ)知識：運(yùn)用講授法，講解課文背景、生字詞和重點詞語，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.閱讀理解：組織學(xué)生自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分析等方式，深入理解五壯士的形象特征和英勇行為。

4.情感體驗：利用多媒體展示五壯士跳崖的壯烈場景，讓學(xué)生在情境中感受五壯士的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

5.小組討論：分組討論五壯士的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，提高思辨能力和合作精神。

6.課堂小結(jié)：通過教學(xué)軟件呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作以英雄人物為主題的作文，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《狼牙山五壯士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道狼牙山五壯士的故事嗎？他們與我們的歷史有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于狼牙山五壯士的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受五位英雄的英勇形象。

簡短介紹課文背景和五壯士的事跡，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、生字詞和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解課文的基本情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹生字詞和重點詞語，使用PPT或?qū)嵨镎故編椭鷮W(xué)生理解。

通過對課文細(xì)節(jié)的分析，讓學(xué)生更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和五壯士的精神。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解五壯士的形象和英雄行為。

過程：

選擇課文中幾個重要的片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個片段中五壯士的行為、情感和背后的精神，讓學(xué)生全面理解五壯士的英勇和犧牲。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些英雄行為對個人品質(zhì)和愛國情懷的影響，以及如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入思考問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論五壯士的精神內(nèi)涵及其在當(dāng)代的意義。

小組內(nèi)討論五壯士的精神如何影響當(dāng)代青少年，以及如何在生活中傳承這種精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對五壯士精神的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對五壯士精神的理解和如何在當(dāng)代傳承。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和思考。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五壯士精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括五壯士的事跡、精神內(nèi)涵和小組討論。

強(qiáng)調(diào)五壯士精神在培養(yǎng)愛國主義和集體主義中的重要作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于五壯士精神的短文或心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與五壯士相關(guān)的歷史書籍和資料，如《狼牙山五壯士傳》、《抗日戰(zhàn)爭英雄人物故事》等，了解五壯士生活的時代背景和革命歷程。

-觀看以五壯士為主題的電影、紀(jì)錄片，如《狼牙山五壯士》電影，通過影像資料更直觀地感受五壯士的英勇事跡。

-參觀革命烈士紀(jì)念館、紅色教育基地，親身感受革命先烈的奮斗歷程和崇高精神。

-查閱國家圖書館、檔案館等機(jī)構(gòu)的資料，了解五壯士所在部隊的歷史和抗日戰(zhàn)爭時期的重大戰(zhàn)役。

-閱讀抗日戰(zhàn)爭時期的文學(xué)作品，如《小兵張嘎》、《敵后武工隊》等，了解不同作家筆下的英雄形象。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀歷史書籍和資料，了解五壯士的事跡，提高歷史素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行觀影活動，觀看與五壯士相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄人物，培養(yǎng)愛國情懷。

-建議學(xué)生利用假期時間，與家人一同參觀革命烈士紀(jì)念館等地，緬懷先烈，傳承革命精神。

-指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館、檔案館等資源，深入挖掘五壯士背后的歷史故事，提高學(xué)生的信息檢索和篩選能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀文學(xué)作品，分析不同作家塑造英雄形象的手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、語文、藝術(shù)等學(xué)科，創(chuàng)作以五壯士為主題的作品，如繪畫、作文、詩歌等。

-組織學(xué)生參加知識競賽、辯論賽等活動，圍繞五壯士精神展開討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士的英勇事跡和崇高精神。

（2）總結(jié)課文中的生字詞、重點詞語和文章結(jié)構(gòu)，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。

（3）強(qiáng)調(diào)五壯士精神在當(dāng)代的意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這種精神。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）基礎(chǔ)知識檢測：

a.請學(xué)生列舉課文中的生字詞和重點詞語，并解釋其含義。

b.請學(xué)生簡要概括課文的主要內(nèi)容，包括五壯士的事跡和文章結(jié)構(gòu)。

（2）閱讀理解檢測：

a.請學(xué)生回答以下問題：

1)請簡要描述狼牙山五壯士的形象特征。

2)請分析五壯士在面臨生死關(guān)頭時的心理活動。

3)請闡述五壯士精神在當(dāng)代的意義。

b.選擇一段課文，請學(xué)生進(jìn)行朗讀，檢測其對課文內(nèi)容的理解和情感把握。

（3）拓展與應(yīng)用檢測：

a.請學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约喝绾卧谌粘Ｉ钪雄`行五壯士精神。

b.請學(xué)生以五壯士為主題，創(chuàng)作一篇作文，要求運(yùn)用課文中所學(xué)的寫作方法。

（4）小組合作檢測：

a.將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

1)請分析五壯士精神對當(dāng)代青少年的影響。

2)請?zhí)接懭绾卧诂F(xiàn)實生活中傳承和弘揚(yáng)五壯士精神。

b.各組選派一名代表進(jìn)行匯報，檢測小組合作成果。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到以下幾點：

1.學(xué)生對狼牙山五壯士的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到歷史故事在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的重要性。通過生動的講解和多媒體展示，學(xué)生更加直觀地感受到五壯士的英勇事跡，從而提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.在講解課文基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞和重點詞語的理解還存在一定困難。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重對這些知識點的講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握語文基礎(chǔ)知識。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對五壯士的精神內(nèi)涵有著深刻的理解，他們能夠結(jié)合自己的生活實際，闡述如何在當(dāng)代傳承這種精神。這讓我認(rèn)識到，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，對于提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識具有重要意義。

4.在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，還存在邏輯不清、表述不準(zhǔn)確的問題。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，如組織演講比賽、辯論賽等活動，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了五壯士精神在當(dāng)代的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這種精神。課后，我收到了許多學(xué)生關(guān)于如何在生活中踐行五壯士精神的感悟，這讓我深感欣慰。

6.通過對本節(jié)課的教學(xué)反思，我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識，同時，要提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。重點題型整理答案：狼牙山五壯士包括馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五位戰(zhàn)士。他們勇敢、堅定、忠誠，面對敵人毫不畏懼，舍生忘死，英勇斗爭。

2.請分析五壯士在面臨生死關(guān)頭時的心理活動。

答案：在生死關(guān)頭，五壯士表現(xiàn)出堅定的信念和英勇的精神。他們深知自己的使命，為了保衛(wèi)祖國和人民，他們毫不猶豫地選擇犧牲自己。他們相信自己的犧牲能換來更多人的生命和自由，這種信念使他們勇敢地面對生死。

3.請闡述五壯士精神在當(dāng)代的意義。

答案：五壯士精神體現(xiàn)了愛國主義、集體主義和英雄主義。在當(dāng)代社會，這種精神依然具有重要的意義。它鼓舞著人們堅定信念，勇往直前，為國家的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。同時，它也提醒我們要珍惜和平，銘記歷史，傳承和弘揚(yáng)英雄精神。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约喝绾卧谌粘Ｉ钪雄`行五壯士精神。

答案：在日常生活中，我們可以踐行五壯士精神，如堅守誠信、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)等。例如，在學(xué)習(xí)上，我們要刻苦努力，追求卓越；在生活中，我們要關(guān)心他人，樂于助人；在工作中，我們要盡職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新。通過這些具體行動，我們將五壯士精神融入到自己的生活和工作中，為社會做出貢獻(xiàn)。

5.請以五壯士為主題，創(chuàng)作一篇作文，要求運(yùn)用課文中所學(xué)的寫作方法。

答案：標(biāo)題：《壯士》

正文：狼牙山五壯士，他們是英勇的戰(zhàn)士，他們是民族的脊梁。他們的英勇事跡，猶如一道閃電劃破黑暗，照亮了我們的心靈。他們的精神，猶如一座燈塔，指引著我們前行。

在那個烽火連天的年代，他們面對敵人的瘋狂進(jìn)攻，毫不畏懼，勇敢地戰(zhàn)斗。他們用生命詮釋了什么是忠誠，什么是勇敢，什么是堅韌。他