2023四年級數(shù)學(xué)下冊 三 確定位置教案 西師大版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊三確定位置教案西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《確定位置》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力和空間觀念。通過學(xué)習(xí)確定物體的位置，學(xué)生能夠掌握用數(shù)對表示點的方法，培養(yǎng)他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，通過小組合作和實踐活動，學(xué)生將提升溝通交流和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究精神。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級（2）班的學(xué)生。經(jīng)過前期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們對平面圖形的認(rèn)識已經(jīng)有了初步的基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的數(shù)學(xué)概念，如點、線、角等。在空間觀念方面，大部分學(xué)生能夠分辨物體的前后、上下、左右等位置關(guān)系，但部分學(xué)生在描述物體具體位置時，仍存在一定的困難。

從知識、能力、素質(zhì)方面來看，學(xué)生們在數(shù)學(xué)邏輯推理和空間觀念方面存在以下特點：

1.知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了用數(shù)對表示點的方法，但對物體的位置描述還不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生對坐標(biāo)系的認(rèn)識和理解還不夠清晰，需要在教學(xué)中加強引導(dǎo)。

2.能力方面：學(xué)生在解決實際問題時，往往不能將所學(xué)知識運用到具體情境中。本節(jié)課通過實踐活動，旨在提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易在課堂上注意力不集中。此外，學(xué)生在小組合作過程中，溝通能力、團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

針對以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師將采用復(fù)習(xí)提問、實例講解等方式，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識點。

2.針對學(xué)生能力方面的不足，教師將設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中，提高解決問題的能力。

3.針對學(xué)生素質(zhì)方面的特點，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探究精神。同時，通過小組合作和討論，提高學(xué)生的溝通交流和團隊協(xié)作能力。

4.針對學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣，教師將加強課堂管理，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解確定位置的概念和方法。

b.準(zhǔn)備一些實際生活中的例子，如教室布局圖、電影院座位圖等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情境相結(jié)合。

3.實驗器材：

a.準(zhǔn)備一些小物品，如玩具、書本等，讓學(xué)生能夠通過實際操作來練習(xí)用數(shù)對表示物體的位置。

b.準(zhǔn)備一些坐標(biāo)紙或白板，讓學(xué)生能夠在上面用彩筆或粉筆標(biāo)出物體的位置。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。每個小組配備一張桌子、幾把椅子和一些實驗器材，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作。

b.在教室的某個角落設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的小組成果和實驗結(jié)果。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備一些練習(xí)題和答案，用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

b.準(zhǔn)備一些獎勵物品，如小貼紙、文具等，用于激勵學(xué)生的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《確定位置》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要確定位置的情況？”（舉例說明）比如，當(dāng)你在大型商場里找不到朋友時，你需要確定自己的位置以及朋友的位置。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索確定位置的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解數(shù)對表示點的基本概念。數(shù)對表示點是數(shù)學(xué)中用來表示物體位置的一種方法。它由兩個數(shù)值組成，分別表示物體在水平方向和垂直方向的位置。例如，數(shù)對（3,4）表示物體在第三列第四行的位置。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了數(shù)對表示點在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。假設(shè)我們在教室里，用數(shù)對表示點的方法可以輕松地找到任何一個座位的位置。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)數(shù)對表示點的正確方法和坐標(biāo)系的認(rèn)識這兩個重點。對于坐標(biāo)系的認(rèn)識，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與確定位置相關(guān)的實際問題。例如，如何用數(shù)對表示點的方法找到圖書館里的某個書籍的位置。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示數(shù)對表示點的基本原理。每個學(xué)生將在教室里找到一個特定的點，并用數(shù)對表示出來。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“數(shù)對表示點在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些地方用到數(shù)對表示點的方法？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了數(shù)對表示點的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對數(shù)對表示點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.教科書補充材料：提供與《確定位置》章節(jié)相關(guān)的補充練習(xí)題和案例分析，以幫助學(xué)生更深入地理解數(shù)對表示點的概念和應(yīng)用。

b.在線教育平臺：推薦一些適合四年級學(xué)生的在線教育平臺，如KhanAcademy、Mathantics等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

c.數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如"GeoGebra"、"Prodigy"等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固確定位置的知識。

d.實際應(yīng)用案例：提供一些實際應(yīng)用案例，如商場導(dǎo)航、地圖定位等，讓學(xué)生了解數(shù)對表示點在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

a.讓學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找更多關(guān)于數(shù)對表示點的知識，可以是教育平臺上的視頻教程、數(shù)學(xué)博客等。

b.鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起討論和探索數(shù)學(xué)問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

c.建議學(xué)生利用周末時間，與家人或朋友一起進行一場尋寶游戲，運用數(shù)對表示點的方法來確定寶藏的位置。

d.鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和思考，發(fā)現(xiàn)哪些地方使用了數(shù)對表示點的方法，試著解釋其原理和作用。

e.讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計一些數(shù)學(xué)題目或小游戲，與同學(xué)分享和討論，提高他們的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了確定位置的概念和方法。通過實踐活動和小組討論，我們了解了數(shù)對表示點的基本概念、重要性和應(yīng)用。學(xué)生們能夠在實際問題中運用數(shù)對表示點的方法，并用數(shù)對描述物體的位置。同時，我們也強調(diào)了坐標(biāo)系的認(rèn)識和數(shù)對表示點的正確方法這兩個重點。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：

a.用數(shù)對表示點的方法，點(3,4)表示的是第___列，第___行的位置。

b.如果一個物體的位置用數(shù)對表示為(5,2)，那么它位于第___列，第___行。

c.數(shù)對表示點的_____表示物體在水平方向的位置，_____表示物體在垂直方向的位置。

2.選擇題：

a.下列數(shù)對中，表示物體位置正確的是_____。

A.(3,2)B.(2,3)C.(3,3)D.(2,2)

b.如果我們知道一個物體在坐標(biāo)系中的位置是(4,6)，那么這個物體位于_____。

A.第四列，第六行B.第六列，第四行C.第五列，第五行D.第六列，第六行

3.判斷題：

a.用數(shù)對表示點的方法，第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行。(____)

b.數(shù)對(2,3)和數(shù)對(3,2)表示的是同一個物體的位置。(____)

c.如果我們知道一個物體的位置是(5,3)，那么這個物體就在第五列第三行。(____)

4.解答題：

a.小明在教室里坐在第3列第5行的位置，請你用數(shù)對表示小明的位置。

b.請畫出一個簡單的坐標(biāo)系，并用數(shù)對表示出三個物體的位置。

5.應(yīng)用題：

a.小華和小明在公園里玩捉迷藏游戲。小華藏在一個角落里，他告訴小明他的位置是(4,6)。請問小明應(yīng)該去哪個角落找小華？

b.一家商場正在進行促銷活動，商品的位置用數(shù)對表示。其中一個商品的位置是(4,8)。請你計算這個商品與商場入口的距離。

請學(xué)生們獨立完成當(dāng)堂檢測，并及時檢查答案。通過當(dāng)堂檢測，可以鞏固所學(xué)知識，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤。教師可以在課后批改當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于確定位置，通過數(shù)對表示點的方法來描述物體的位置。在教學(xué)過程中，我采用了理論介紹、案例分析、實踐活動和小組討論等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個知識點。

首先，在理論介紹部分，我詳細(xì)解釋了數(shù)對表示點的概念，強調(diào)了坐標(biāo)系的認(rèn)識和數(shù)對表示點的正確方法這兩個重點。通過舉例和比較，我?guī)椭鷮W(xué)生理解了難點部分，例如坐標(biāo)系的認(rèn)識。

其次，在案例分析部分，我通過一個具體的案例展示了數(shù)對表示點在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。這個案例引起了學(xué)生的興趣，他們能夠更好地理解和應(yīng)用這個知識點。

然后，在實踐活動部分，我讓學(xué)生們分組討論和進行實驗操作。通過實際操作，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握數(shù)對表示點的方法，同時也提高了他們的團隊合作能力和溝通交流能力。

最后，在小組討論部分，學(xué)生們圍繞“數(shù)對表示點在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。通過引導(dǎo)和啟發(fā)，他們能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。同時，通過成果分享，他們能夠與其他同學(xué)進行交流和討論，提高了他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

為了改進教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.提供更多的實際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力。

4.鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，提供更多的學(xué)習(xí)資源和拓展材料，幫助他們拓展知識面和提高創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.填空題：

a.用數(shù)對表示點的方法，點(3,4)表示的是第___列，第___行的位置。

b.如果一個物體的位置用數(shù)對表示為(5,2)，那么它位于第___列，第___行。

c.數(shù)對表示點的___表示物體在水平方向的位置，___表示物體在垂直方向的位置。

2.解答題：

a.小明在教室里坐在第3列第5行的位置，請你用數(shù)對表示小明的位置。

b.請畫出一個簡單的坐標(biāo)系，并用數(shù)對表示出三個物體的位置。

c.小華和小明在公園里玩捉迷藏游戲。小華藏在一個角落里，他告訴小明他的位置是(4,6)。請問小明應(yīng)該去哪個角落找小華？

d.一家商場正在進行促銷活動，商品的位置用數(shù)對表示。其中一個商品的位置是(4,8)。請你計算這個商品與商場入口的距離。

e.請用數(shù)對表示點的方法，畫出一個簡單的坐標(biāo)系，并用數(shù)對表示出五個物體的位置。

答案：

1.a.第3列，第4行b.第5列，第2行c.第一個數(shù)字，第二個數(shù)字

2.a.(3,5)b.請參考教材中的坐標(biāo)系示例c.小明應(yīng)該去第4列第6行的角落找小華。d.商品與商場入口的距離是12個單位。e.請參考教材中的坐標(biāo)系示例。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.確定位置的概念和方法

-知識點：數(shù)對表示點

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