九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 任務(wù)二 詩(shī)歌朗誦教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)二詩(shī)歌朗誦教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析新人教版九年?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)二詩(shī)歌朗誦教案，共包含五首詩(shī)歌，《沁園春·雪》、《沁園春·長(zhǎng)沙》、《出塞》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》和《己亥雜詩(shī)》。本節(jié)課旨在通過(guò)詩(shī)歌朗誦的形式，讓學(xué)生深入理解詩(shī)人的思想感情，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美和形象美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。詩(shī)歌朗誦不僅能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能加深他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)他們的文學(xué)興趣。此外，通過(guò)詩(shī)歌朗誦，學(xué)生可以更好地體會(huì)詩(shī)人的情感，提高他們的情感共鳴能力，使他們?cè)诶收b中得到情感的釋放和思想的啟發(fā)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、審美情感和文化認(rèn)同。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)詩(shī)歌朗誦，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，使他們?cè)诶收b中更加熟練地運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的韻律美和形象美。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、情感和哲理，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

3.審美情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的審美情感，使他們能夠體驗(yàn)到詩(shī)歌中的美，提高他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代詩(shī)歌，使學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的分類、特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等。他們對(duì)于一些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌也有了一定的了解。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對(duì)于詩(shī)歌朗誦這一課題，大部分學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)樗麄兛梢越柚收b來(lái)感受詩(shī)歌的美。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，他們可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)完成這一課題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在詩(shī)歌朗誦的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)等。對(duì)于一些感情豐富、意境深遠(yuǎn)的詩(shī)歌，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的情感和意境。此外，在朗誦過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面的挑戰(zhàn)。在分析詩(shī)歌意象和哲理時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難以理解的地方，需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)二的教材，包括五首詩(shī)歌《沁園春·雪》、《沁園春·長(zhǎng)沙》、《出塞》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》和《己亥雜詩(shī)》。此外，準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦的相關(guān)指導(dǎo)資料和學(xué)習(xí)筆記。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌主題相關(guān)的自然風(fēng)光圖片，用以激發(fā)學(xué)生的想象力和情感共鳴。同時(shí)，準(zhǔn)備一些詩(shī)歌朗誦的表演視頻，供學(xué)生參考和模仿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合詩(shī)歌朗誦和欣賞的環(huán)境，可以將教室布置得溫馨而舒適?？梢栽诮淌覊Ρ谏蠎覓煲恍┡c詩(shī)歌相關(guān)的裝飾品，如詩(shī)歌的名句掛飾或繪畫(huà)作品。同時(shí)，準(zhǔn)備一些舒適的座椅，以便學(xué)生在進(jìn)行詩(shī)歌朗誦時(shí)能夠更加放松。

5.分組討論區(qū)：將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一張圓桌和幾把椅子，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)。在每個(gè)討論區(qū)上放置一些與詩(shī)歌相關(guān)的資料，如詩(shī)歌朗誦的指導(dǎo)書(shū)籍、詩(shī)歌注釋等，方便學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和討論。

6.投影儀和屏幕：確保投影儀和屏幕的正常運(yùn)作，以便展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

7.錄音設(shè)備：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便在詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)中記錄學(xué)生的表現(xiàn)，供課后評(píng)價(jià)和反饋。

8.詩(shī)歌朗誦評(píng)分表：制定一份詩(shī)歌朗誦評(píng)分表，包括語(yǔ)言表達(dá)、情感傳達(dá)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便在學(xué)生朗誦后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

9.教學(xué)PPT：制作一份教學(xué)PPT，包含詩(shī)歌的內(nèi)容、朗誦技巧指導(dǎo)、詩(shī)歌分析等教學(xué)內(nèi)容，以便進(jìn)行直觀的教學(xué)展示。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包括詩(shī)歌朗誦的步驟、技巧和方法，供教師在教學(xué)過(guò)程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解詩(shī)歌朗誦的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩(shī)歌朗誦教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保詩(shī)歌朗誦教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌朗誦學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌朗誦內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為詩(shī)歌朗誦新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)歌朗誦的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌朗誦問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌朗誦的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在詩(shī)歌朗誦新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗誦知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌朗誦問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌朗誦內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌朗誦內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌朗誦內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌朗誦內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將掌握詩(shī)歌朗誦的基本技巧和方法，包括正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和情感表達(dá)。他們能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地傳達(dá)詩(shī)人的思想和情感。學(xué)生還將能夠分析詩(shī)歌的意象、意境和哲理，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在詩(shī)歌朗誦的過(guò)程中，將能夠通過(guò)反復(fù)練習(xí)和表演，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演技巧。他們將通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生還將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌朗誦的實(shí)際應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生將能夠感受詩(shī)歌語(yǔ)言的美妙和詩(shī)歌情感的豐富，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和審美情感。通過(guò)詩(shī)歌朗誦，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古代詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)生將能夠通過(guò)詩(shī)歌朗誦，表達(dá)自己的情感和思想，提高情感共鳴能力和創(chuàng)造力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的古代詩(shī)歌，如《登高》、《春望》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些詩(shī)歌朗誦表演的視頻，如著名詩(shī)人的朗誦作品，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)詩(shī)歌的延伸，也可以是學(xué)生自己的感悟和表達(dá)。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，他們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享，如在課堂上進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演，或是在班級(jí)群里分享自己的詩(shī)歌創(chuàng)作。

教師可以根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)交流等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗誦的理解程度、合作能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗誦知識(shí)