人教版（PEP）英語四年級上冊《Unit 1 My classroom Part B》教學(xué)設(shè)計

人教版（PEP）英語四年級上冊《Unit1MyclassroomPartB》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《人教版（PEP）英語四年級上冊》的Unit1《Myclassroom》PartB部分主要圍繞教室里的物品展開，通過介紹教室里的物品和它們的位置，幫助學(xué)生進一步熟悉和掌握日常用品的英語表達，并能在實際情景中運用。本節(jié)課的主要語言項目包括：學(xué)習(xí)表示位置的介詞“on,in,under,near”，以及詞匯如“book,bag,desk,chr,window,door”等。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語交流。但是，對于表示位置的介詞和一些具體物品的英語表達，可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐來掌握這些知識點。三.教學(xué)目標知識目標：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀表示位置的介詞“on,in,under,near”，并能用這些介詞正確描述教室里的物品位置。能力目標：學(xué)生能夠在圖片或?qū)嵨锏膸椭?，正確使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和介詞，進行簡單的英語交流。情感目標：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。四.教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握表示位置的介詞“on,in,under,near”的用法，并能正確描述教室里的物品位置。難點：學(xué)生能夠運用所學(xué)生詞和介詞，進行流暢的英語交流。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過設(shè)定真實的情景，引導(dǎo)學(xué)生參與各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，小組合作學(xué)習(xí)法能夠鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進步。六.教學(xué)準備教學(xué)課件：制作包含本節(jié)課主要內(nèi)容的教學(xué)課件。教學(xué)道具：準備一些表示教室物品的實物或圖片。教學(xué)場地：安排一個寬敞的教室，以便進行小組活動。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》活躍課堂氣氛，然后向?qū)W生提問：“CanyouguesswhatOldMacDonaldhadinhisfarm?”，引導(dǎo)學(xué)生猜測農(nóng)場里的物品，從而自然引入本節(jié)課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）通過展示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出教室里的物品。教師依次呈現(xiàn)表示位置的介詞“on,in,under,near”，并用實物或圖片進行解釋和展示，讓學(xué)生初步感知這些介詞的用法。操練（10分鐘）學(xué)生分成小組，每組選一個教室里的物品，用所學(xué)的介詞描述該物品的位置。例如：“Thebookisonthedesk.”學(xué)生可以實際在教室里找到相應(yīng)的物品，進行實踐操作。鞏固（5分鐘）教師出示一些表示位置的句子，讓學(xué)生用手指指出句子中所描述的物品位置。例如：“Pointtothebookonthedesk.”學(xué)生通過實踐，進一步鞏固所學(xué)知識。拓展（5分鐘）學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在教室里的場景，用所學(xué)的詞匯和介詞進行對話。例如：“A:Whereismybook?B:It’sunderthechr.”通過這個活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情景中。小結(jié)（3分鐘）教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)表示位置的介詞“on,in,under,near”的用法，以及教室里的主要物品。家庭作業(yè)（2分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和介詞，描述自己家里的物品位置，并寫在作業(yè)本上。板書（隨教學(xué)過程進行）在黑板上寫出本節(jié)課的主要詞匯和表示位置的介詞，以便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時間安排：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)3分鐘，家庭作業(yè)2分鐘。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分運用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐、交流等方式，掌握表示位置的介詞“on,in,under,near”的用法，以及教室里的主要物品。然而，在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：部分學(xué)生在描述物品位置時，仍然存在發(fā)音不準確的現(xiàn)象。解決辦法：針對這個問題，我在課后及時糾正學(xué)生的發(fā)音，并讓學(xué)生多聽錄音，跟讀模仿。同時，在課堂上，我加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，鼓勵他們大膽開口說英語。問題二：學(xué)生在進行角色扮演時，部分學(xué)生顯得較為緊張，不敢大方地進行對話。解決辦法：為了緩解學(xué)生的緊張情緒，我在課前與學(xué)生進行了簡單的熱身活動，如唱英文歌曲、做游戲等，使學(xué)生盡量放松。同時，在角色扮演過程中，我鼓勵學(xué)生相互鼓勵、支持，共同進步。問題三：部分學(xué)生對于如何運用所學(xué)知識進行實際交流仍顯得有些迷茫。解決辦法：針對這個問題，我在課后增加了英語角活動，讓學(xué)生有機會在實際情境中運用所學(xué)知識。同時，我鼓勵學(xué)生多參加英語社團和課外活動，以提高他們的實際應(yīng)用能力。二、改進措施增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在呈現(xiàn)新詞匯和介詞時，可以通過問答、游戲等方式，讓學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。注重個體差異，因材施教。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，制定針對性的教學(xué)計劃，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)更多的實際情境，讓學(xué)生充分運用所學(xué)知識進行交流。例如，可以學(xué)生進行課堂表演、英語角等活動，讓他們在實際情境中提高英語應(yīng)用能力。加強課后輔導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識。針對學(xué)生在課后可能遇到的困難，及時提供解答和幫助，使他們對所學(xué)知識有更深入的理解和掌握。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心。對于在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生，要及時給予表揚和鼓勵，讓他們更加自信地學(xué)習(xí)英語。增加課堂小組合作學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作習(xí)慣。總之，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，雖然取得了一定的成果，但仍存在一些不足。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。一、作業(yè)設(shè)計詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和介詞，描述自己家里的物品位置，并寫在作業(yè)本上。例如：“Mybookisonthetable.”、“Thecatisunderthebed.”等。情景對話：設(shè)定一個情景，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和介詞，編寫一段對話。例如：A:Whereismypen?B:It’sinyourpencilbox.onthedesk.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在教室里的場景，用所學(xué)的詞匯和介詞進行對話。例如：“A:Whereismybook?B:It’sunderthechr.”課堂總結(jié)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于本節(jié)課的總結(jié)，包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容、自己的收獲等。二、專家點評教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞表示位置的介詞和教室里的主要物品展開，教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容完整。教學(xué)方法：教師充分運用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐、交流等方式，掌握表示位置的介詞的用法，以及教室里的主要物品。教學(xué)過程：教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的個體差異，因材施教，課堂互動充分，學(xué)生參與度高。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計豐富多樣，既能鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。點評建議：（1）在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生鼓勵和肯定，提高他們的自信心。（2）在課堂活動中，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。（3）在作業(yè)設(shè)計中，可以增加一些拓展性的任務(wù)，讓學(xué)生在課后有更多的機會運用所學(xué)知識