智能網聯(lián)汽車計算機基礎 教案 項目二任務3：基本的數據與運算

任務二基本的數據與運算-教師手冊項目二C語言程序設計EISA(Guangzhou)IntelligentTechnologyCo.,Ltd.1.一體化教學設計授課教師：授課班級：學時數：授課日期：一體化教學場所：教學目標能力目標知識目標素質目標1.學會使用基本數據類型；2.能夠定義各種變量及簡單使用；3.能夠熟練應用各類運算符與表達式。1.通過課程講解了解C語言的基本數據類型；2.通過課程講解了解常量與變量的概念；3.通過課程講解了解整型、實型、字符型數據的常量及變量；4.通過課程講解了解變量的定義、賦值、初始化及使用方法；5.通過課程講解了解基本運算符的運算規(guī)則及優(yōu)先級別；6.通過課程講解了解表達式的構成規(guī)則和計算。1.專心聽課認真記錄筆記；2.積極參與討論；3.個人積極回答問題；4.養(yǎng)成良好的課后復習習慣；5.課后翻閱相關資料加深對課程的了解。教學重點1.常量、變量與標識符；2.整型、實型與字符型數據；3.算術運算符和算術表達式。教學準備1.基本的數據與運算課件；2.基本的數據與運算學生手冊；3.基本的數據與運算學生工作頁。教學活動1.通過多媒體課件中部分的圖片以及課程講解讓學生們知道C語言的基本數據類型。2.通過多媒體課件中部分案例、圖片以及課程講解讓學生們知道常量與變量的概念。3.通過多媒體課件中部分案例、課程講解讓學生們知道變量的定義、賦值、初始化及使用方法。4.通過多媒體課件中部分具體實例以及課程講解讓學生們知道整型、實型、字符型數據的常量及變量。5.通過多媒體課件中部分圖片以及課程講解讓學生們知道運行基本運算符的運算規(guī)則及優(yōu)先級別。6.通過多媒體課件中部分具體實例以及課程講解讓學生們知道表達式的構成規(guī)則和計算。7.通過完成工作頁方式，讓學生們加深對C語言基本數據類型、運算符與表達式相關知識的了解。課后作業(yè)教學體會2.一體化教學實施教學流程教學內容教學方法教學手段學生活動時間分配（min）教學引入提問：我們上小學的時候都學過各種運算與運算符，那么C語言中的運算是什么？又有哪些運算符呢？講授多媒體課件課前預習2教學告知1.常量、變量與標識符；2.整型、實型與字符型數據；3.算術運算符和算術表達式。講授多媒體課件示范教學課前預習3教學準備基本的數據與運算課件講授多媒體課件講解課前預習5教學實施1.常量、變量與標識符；2.整型、實型與字符型數據；3.算術運算符和算術表達式。講授多媒體課件講解課前預習分組討論30教學總結1.常量、變量、標識符；2.整型、實型、字符型數據；3.算術運算符、算術表達式。提問啟發(fā)引導多媒體課件講解回答問題完成個別理論工作頁。53.任務考核及答案3.1判斷題3.1.1一個實型變量的值肯定是精確的。（×）3.1.2對幾個變量在定義時賦初值可以寫成:inta=b=c=6;（×）3.1.3自增運算符(++)或自減運算符(--)只能用于變量，不能用于常量或表達式。（√）3.1.4在C程序的表達式中，為了明確表達式的運算次序，常使用括號“()"。（√）3.1.5%運算符要求運算數必須是整數。（√）3.1.6若a是實型變量，C程序中允許賦值a=10，因此實型變量中允許存放整型數。（×）3.1.7在C程序中，逗號運算符的優(yōu)先級最低。（√）3.1.8C語言不允許混合類型數據間進行運算。（×）3.2不定項選擇題3.2.1（B）是非法的C語言轉義字符。A.‘\b'B.‘\0xf’C.‘\037’D.‘\’3.2.2假定x和y為double型，則表達式x=2,y=x+3/2的值是（D）。A.3.500000B.3C.2.000000D.3.0000003.2.3在C語言中，數字029是一個（D)。A.八進制數B.十六進制數C.十進制數D.非法數3.2.4在C語言中，字符型數據在內存中以(D)形式存放。A.原碼B.BCD碼C.反碼D.ASCII碼3.2.5以下合法的賦值語句是（B）。A.x=y=100B.d--;C.x+yD.c=int(a+b);3.3問答題1.指出下面各種數據使用的合適數據類型(有些可使用多種數據類型)：（1）我國的人口（2）蘋果的價格（3）本章出現(xiàn)次數最多的字母（4）本章出現(xiàn)次數最多的字母次數答：（1）int、short或unsignedshort類型。人口是一個整數。??（2）float類型。價格通常不是一個整數。?（3）char類型。（4）int或