單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表單部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元

【作業(yè)表單1:單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表單】

基本信息

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年級(jí)九年級(jí)教科書(shū)版本及章節(jié)部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名稱(chēng)學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和不同角度的分類(lèi)。

活動(dòng)探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：自主欣賞。第一步，獨(dú)立閱讀獲得初步感受（做批注）?！肚邎@春雪》歌詠北方

壯麗雪景，評(píng)說(shuō)歷代英雄人物，抒發(fā)作者偉大抱負(fù)?！段覑?ài)這土地》假想自己為鳥(niǎo)歌唱苦難的祖國(guó)，表

達(dá)對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)?！多l(xiāng)愁》借具體可感的形象來(lái)表達(dá)無(wú)限的思鄉(xiāng)愁緒?！赌闶侨碎g四月天》歌詠四月

天的美好，借此贊美“你”帶來(lái)的愛(ài)、溫暖和希望?！段铱础吩?shī)人借所看到的春日晚景表達(dá)對(duì)生命的感

悟和思考自然之音。第二步，借助資料深入理解。1、借助注釋、旁批和補(bǔ)充性知識(shí)。2、查閱工具書(shū)、

網(wǎng)絡(luò)資料。第三步，綜合思考把握重點(diǎn)。1、把握感情基調(diào)。2、分析詩(shī)歌意象。3、感受詩(shī)歌意境。4、

理解詩(shī)人情感。第四步，系新品未學(xué)會(huì)欣賞。第五步，能寫(xiě)詩(shī)歌賞析文字。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：自由朗誦。第一步，小組進(jìn)行朗讀準(zhǔn)備。第二步，舉辦班級(jí)朗誦比賽。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人的思想感情，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀欣賞詩(shī)歌，喚起學(xué)生的想象和情感，并學(xué)以致用嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

3、品味凝練貼切的詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)，培養(yǎng)欣賞詩(shī)詞的能力。

4、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，了解景中藏情，借景抒情，寫(xiě)景議論抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。

5、感受詩(shī)歌的自然美景，題為詩(shī)歌請(qǐng)以，感悟人生真善美。

單元教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人的思想感情，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀欣賞詩(shī)歌，喚起學(xué)生的想象和情感，并學(xué)以致用嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

3、品味凝練貼切的詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)，培養(yǎng)欣賞詩(shī)詞的能力。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與

學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)。）

任務(wù)一：學(xué)習(xí)鑒賞。學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌作品，了解詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)人的情感，感受

詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。

任務(wù)二：詩(shī)歌朗誦。把握詩(shī)作的情感基調(diào)，揣摩詩(shī)人情感的發(fā)展脈絡(luò)，能夠在誦讀時(shí)通過(guò)重音、停連、

節(jié)奏等傳達(dá)出詩(shī)人的思想感情。

任務(wù)三：嘗試創(chuàng)作。學(xué)習(xí)詩(shī)歌借景或借物表達(dá)情志的寫(xiě)法，嘗試小詩(shī)創(chuàng)作。

!扣住直接抒情的句子、點(diǎn)明主旨的句子|

1、學(xué)習(xí)鑒賞

（如何快'速讀懂一首詩(shī)歌）I扣住意向分析情感

知人論世.二7解作者后平及創(chuàng)作背景

正確深入解讀，把握情感基調(diào)及其變化

2、詩(shī)歌朗誦符號(hào)標(biāo)記，制作明誦文案

（如何有感情地朗讀詩(shī)歌）

入情入境,角色投A

反復(fù)朗誦.不斷修吧

有感西叁真情流81

｛發(fā)揮想象聯(lián)想，言贏

3、糞斌創(chuàng)作

（如何進(jìn)行詩(shī)歌寫(xiě)作）檢索名句,仿寫(xiě)改寫(xiě)，化為己用

捕捉員感.即想即寫(xiě).多寫(xiě)多改

技巧手法—I學(xué)習(xí)整貨I—品味情感

賞

誦

結(jié)

合

以聲傳情

讀

寫(xiě)

結(jié)詩(shī)歌朗誦

合

附律節(jié)奏

誦

寫(xiě)

結(jié)

合

.

I仿寫(xiě)借鑒嘗試創(chuàng)作修改完善

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞

課型新授課口”章/單元復(fù)習(xí)課口專(zhuān)題復(fù)習(xí)課口

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞。整體比較，體會(huì)詩(shī)歌特點(diǎn)。分析意象，感受意境。透過(guò)意象理解詩(shī)人的情感。任務(wù)

二詩(shī)歌朗誦。歸納朗誦技巧并用至于制作朗誦腳本。策劃并開(kāi)展朗誦比賽。任務(wù)三嘗試創(chuàng)作。學(xué)習(xí)改

寫(xiě)，散文化詩(shī)。讀寫(xiě)結(jié)合，仿寫(xiě)創(chuàng)作。聯(lián)想想象，自主創(chuàng)作。

名著導(dǎo)讀。艾青獨(dú)特的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。艾青偉大的愛(ài)國(guó)主義情懷。在整體詩(shī)歌閱讀過(guò)程中掌握詩(shī)歌閱

讀方法并習(xí)得詩(shī)歌創(chuàng)作方法。

2.學(xué)習(xí)者分析

本單元為寫(xiě)人記事詩(shī)文，學(xué)生有較為切實(shí)的生活體驗(yàn)，應(yīng)注重分析與感染教育，主要通過(guò)誦讀來(lái)達(dá)到

此目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

自注閱讀詩(shī)歌作品，掌握欣賞詩(shī)歌的一般方法。分析詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的意境。理解詩(shī)人的情感,

把握詩(shī)歌意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

自注閱讀詩(shī)歌作品，掌握欣賞詩(shī)歌的一般方法。

分析詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的意境。

理解詩(shī)人的情感，把握詩(shī)歌意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)

計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)

性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，

評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

教師活動(dòng)1

一、導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)1

相信同學(xué)們都知道這句詩(shī)：“人，詩(shī)意地棲

居在大地上」這是德國(guó)著名詩(shī)人荷爾德林

《在柔媚的湛藍(lán)中》的經(jīng)典詩(shī)句。人不僅有

物質(zhì)的需要，更有對(duì)精神世界的追求，更需

要“詩(shī)意地棲居在大地上”。今天讓我們

一起走進(jìn)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌的園地，去感受詩(shī)的韻

律，去追尋“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。

活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)名言引出詩(shī)的重要意義歌

環(huán)節(jié)二：初讀感知

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

二、初讀感知自主閱讀一一小組交流

1、獨(dú)立閱讀每首詩(shī)，不要參考任何資料，板書(shū)表格，進(jìn)行講解。

記下你的初讀感受。詩(shī)歌初讀感受（感情基調(diào)）

2、用某個(gè)詞語(yǔ)概括詩(shī)歌的感情基調(diào)，表達(dá)《沁園春雪》預(yù)設(shè)：豪邁、雄壯、奔

你的初讀感受。放、激情、昂揚(yáng)

《我愛(ài)這土地》預(yù)設(shè)：深沉、沉郁、厚

重、悲壯

《鄉(xiāng)愁》預(yù)設(shè)：悵惘、傷感、情

意綿長(zhǎng)

《你是人間四月天》預(yù)設(shè)：愛(ài)意融融、溫暖、

溫馨、喜悅、充滿(mǎn)希望

《我看》預(yù)設(shè)：歡快、禮贊

活動(dòng)意圖說(shuō)明

獨(dú)立閱讀，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。概括環(huán)節(jié)則是引導(dǎo)學(xué)生把握是個(gè)學(xué)

習(xí)的大方向，整體感知感情基調(diào)。

環(huán)節(jié)三：再讀歸納

教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3

結(jié)合注釋、旁批，再讀詩(shī)歌，豐富自己的理示例

解和感受，然后試著從詩(shī)體、用韻、句式、

詩(shī)歌分類(lèi)依據(jù)：詩(shī)體

語(yǔ)言、情感等不同的角度把五首詩(shī)歌分類(lèi)為

兩組，填寫(xiě)下表。第一組《沁園春雪》古體詩(shī)的字?jǐn)?shù)

（分類(lèi)依據(jù)參考：詩(shī)體，押韻與否，句式特形式，有規(guī)定的

詩(shī)歌分類(lèi)依據(jù)：格式、句數(shù)、字

第一組數(shù)、平仄等。

第二組第二組《我愛(ài)這土地》現(xiàn)代白話(huà)詩(shī)歌

點(diǎn)，情感）《鄉(xiāng)愁》《你是形式自由

四、小結(jié)人間四月天》

我們學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌，可以從形式到內(nèi)容，及《我看》

關(guān)注詩(shī)歌的句式、結(jié)構(gòu)韻律、手法、風(fēng)格等

特點(diǎn)，又同時(shí)走進(jìn)詩(shī)人的情思、情感，把握

詩(shī)人的理想、志趣以及對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與思考

活動(dòng)意圖說(shuō)明

分類(lèi)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度鑒賞詩(shī)歌，比較閱讀法適用于單元整體教學(xué)，有利于學(xué)生

思維的發(fā)展與提升。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)

詩(shī)歌初讀感受（感情基調(diào)）

《沁園春雪》預(yù)設(shè)：豪邁、雄壯、奔放、激情、昂揚(yáng)

《我愛(ài)這土地》預(yù)設(shè)：深沉、沉郁、厚重、悲壯

《鄉(xiāng)愁》預(yù)設(shè)：悵惘、傷感、情意綿長(zhǎng)

《你是人間四月天》預(yù)設(shè)：愛(ài)意融融、溫暖、溫馨、喜悅、充滿(mǎn)希望

《我看》預(yù)設(shè)：歡快、禮贊

第二課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

教師活動(dòng)1

一、導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)1

上節(jié)課我們對(duì)五首詩(shī)歌進(jìn)行了比較和分類(lèi)，

今天我們要來(lái)探究一下這些詩(shī)歌都有哪些

課文意象意象特點(diǎn)傳達(dá)的情

共同點(diǎn)。感

二、反復(fù)誦讀究共性《沁主雪有廓清雜對(duì)祖國(guó)壯

園春意色，重塑世麗山河的

雪》象界的巨大力熱愛(ài)。無(wú)產(chǎn)

1、都以描寫(xiě)自然之景或特定物象為主，借

量階級(jí)革命

次

冰；山、原；廣闊；充滿(mǎn)者的自信。

此抒發(fā)個(gè)人情懷。意

晴日；帝王生機(jī)活力；

象

妖媒；文治

2、都涉及對(duì)自然和土地的熱愛(ài)，感情濃郁,缺失

《我主土地；鳥(niǎo)多災(zāi)多難；對(duì)祖國(guó)災(zāi)

飽含深情。愛(ài)這意熱愛(ài)和守護(hù)難的悲憤

土地》象土地，并為痛苦,對(duì)祖

三、抓住意象析情感之哀歌，為國(guó)刻骨銘

之犧牲。心、至死不

次

自然之景也好，特定物象也好，詩(shī)歌中這些暴風(fēng)雨；河帶來(lái)災(zāi)難；渝的熱愛(ài)。

意

流；風(fēng)；黎悲憤長(zhǎng)期郁

象

融入了作者情感的客觀物象，就是我們常說(shuō)明結(jié)；對(duì)侵略

行徑極度憤

怒；充滿(mǎn)希

的意象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，找出意象，結(jié)

望

《鄉(xiāng)主郵票、船票、小小的、窄離愁別緒、

合寫(xiě)作背景分析情感，并完成下表。

愁》意墳?zāi)?、海峽窄的、矮矮家國(guó)之思

課文意象意象傳達(dá)的象的、淺淺的、

特點(diǎn)情感阻隔空間的

次

《沁園春主這頭、那頭、天各一方、

■35c.意

雪》忌外頭、里頭、天人相隔

象

象大陸

次《你主四月天美麗、溫暖、對(duì)“你”喜

-?v.

意是人忌靈動(dòng)、夢(mèng)幻、歡、熱愛(ài)、

象間四象詩(shī)意、純潔、贊頌

我愛(ài)這土主月天》次笑響、四面新鮮、充滿(mǎn)

.-tr.

地忌息jtr.風(fēng)、春、光生機(jī)、蘊(yùn)含

象象艷、云煙….希望

次《我主我充滿(mǎn)豐潤(rùn)的敬畏自然，

.-Ar.-?v.

忌看》忌青春朝氣的敬畏生命；

象象生命，對(duì)外詠贊自然，

《鄉(xiāng)愁》主部世界非常詠贊生命；

忌.-tr.敏感，內(nèi)心擁抱自然，

象充滿(mǎn)歡樂(lè)、熱情生活。

次憂(yōu)戚和希望

忌.-Ar.等多種混雜

象情感。

《你是人主次春風(fēng)、青草、生機(jī)勃勃；

間四月天》意，昂~A~-綠潮、飛鳥(niǎo)、綠意盎然，

象象晴空、流云、自由、美麗、

次大地……歡快

意

象

《我看》主

意

象

次

意

象

活動(dòng)意圖說(shuō)明：

通過(guò)意象把握詩(shī)歌的意境、詩(shī)人的情感是鑒賞詩(shī)歌的主要方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這一方法，就等于給

了學(xué)生一把鑒賞詩(shī)歌的金鑰匙。

環(huán)節(jié)二：品詩(shī)意

學(xué)生活動(dòng)2

教師活動(dòng)2預(yù)設(shè)1：千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽

一千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅（柳宗

四、聯(lián)系已知品詩(shī)意元《江雪》）/天與云與山與水，上下一白（張岱《湖

心亭看雪》）。

這五首詩(shī)歌中的詩(shī)句，有哪些能讓你快速想

共同點(diǎn)：蒼茫浩大的白雪世界。

預(yù)設(shè)2:然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面一落紅

到其他一些古詩(shī)文中的詩(shī)句？說(shuō)說(shuō)兩者共

不是無(wú)情物?；鞔耗喔o(hù)花

（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）.

同點(diǎn)。

共同點(diǎn)：與土地融為一體，盡顯執(zhí)著誠(chéng)摯。

預(yù)設(shè)3:為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地

愛(ài)得深沉

師總結(jié)：古詩(shī)文也好，現(xiàn)代詩(shī)也罷，意象足春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（李商隱《無(wú)題》）。

共同點(diǎn)：深沉的愛(ài)，化作淚千行。

其傳情達(dá)意的最常用和最重要的手法，所以預(yù)設(shè)4:鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票一只恐雙溪昨躺舟，載

不動(dòng)許多愁（李清照《武陵春》）。

我共同點(diǎn)：窄窄的船，窄窄的船票，承載著濃濃的愁苦。

預(yù)設(shè)5:鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)挂磺Ю锕聣?，無(wú)處話(huà)凄

們總能在兩者之間發(fā)現(xiàn)詩(shī)意相通之處。涼（蘇軾《江城子》）。

共同點(diǎn)：天人永別，一墳之隔，萬(wàn)斛套緒。

預(yù)設(shè)6:鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)

燈（《古詩(shī)十兒首?迢迢牽牛星》）。

共同點(diǎn)：淺淺的水，深深的情，一水之隔，望穿秋水

預(yù)設(shè)7:細(xì)雨點(diǎn)灑在花前一碧桃開(kāi)遍雨中花（廣玉蟾

《倪敬父柯山》）/沾衣欲濕杏花雨