新教科版三上科學(xué)3.4《測量降水量》教案（新課標(biāo)）

第三單元天氣第4課時(shí)測量降水量課型課時(shí)1學(xué)情分析在日常生活中，學(xué)生大多是根據(jù)自己的感官來判斷降雨情況的，如毛毛雨、傾盆大雨等。這節(jié)課讓學(xué)生親自制作一個(gè)簡易雨量器用來測量和記錄降雨量，并根據(jù)降雨量等級表判斷降雨量的等級，這對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師需加強(qiáng)指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念*認(rèn)識(shí)雨量器，知道雨量器是測量降雨量的工具，學(xué)會(huì)使用雨量器?？茖W(xué)思維*用整理數(shù)據(jù)、分析和歸納的方法，概括一段時(shí)間的雨量變化規(guī)律，推理天氣特征。*認(rèn)識(shí)到借助工具可以幫助我們更精確地測量降水量。探究實(shí)踐*制作簡易雨量器，學(xué)會(huì)使用簡易雨量器測量降水量。*完成“天氣日歷”的記錄，并用簡單的圖表整理、分析天氣信息。態(tài)度責(zé)任*培養(yǎng)持續(xù)研究天氣的科學(xué)態(tài)度，能在課后持續(xù)地測量降水量。*對測量降水量產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作雨量器，并能夠利用自制的雨量器來測量降雨量。難點(diǎn)：制作和使用雨量器的注意事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、演示視頻等。學(xué)生準(zhǔn)備：直筒透明玻璃杯、紙條、透明膠帶、噴壺、水槽、實(shí)驗(yàn)記錄單等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.播放一段下雨的視頻，讓學(xué)生觀看，說一說視頻中描述了什么樣的場景。(雨天)2.講解：降水是天氣的一個(gè)基本特征，也是天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。3.提問：視頻中的是大雨還是小雨呢?你是根據(jù)什么判斷降雨量的大小的?(學(xué)生討論后回答)預(yù)設(shè)：可以通過觀察雨滴的大小、稀疏以及下雨的時(shí)間長短來判斷，還可以從地面上水坑積水的深淺、放在外面的容器中雨水的多少判斷降雨量的大小。4.過渡：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)!憑借經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽笾屡袛喑鲇晗碌么筮€是下得小，但這種判斷一定可靠嗎?有沒有辦法像測量氣溫那樣，用數(shù)據(jù)描述降雨的多少呢?5.揭示課題：究竟用什么測量降水量?怎么測量?我們今天就來探究這些問題。(板書課題)從日常經(jīng)歷(下雨天)入手，激發(fā)學(xué)生測量降雨量的興趣。二、探索活動(dòng)一：自制簡易雨量器。1.用課件展示雨量器，介紹：這就是用來測量降雨量的工具——雨量器。利用它我們可以測量一場雨的降雨量，并依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對降雨量的等級進(jìn)行判斷。2.提問：我們應(yīng)該怎么進(jìn)行測量呢?(學(xué)生自由討論)3.小結(jié)：我們可以把雨水收集起來，再進(jìn)行測量。4.出示實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)材料的用途。(學(xué)生自由討論并回答)5.播放自制簡易雨量器的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)并探討：(1)為什么要選擇直筒、透明的杯子?(2)刻度條應(yīng)該從哪里貼起?(3)在貼刻度條時(shí)我們還需要注意些什么?6.小組活動(dòng)，按步驟制作簡易雨量器。(提示：教師應(yīng)注意巡回指導(dǎo)，由于課堂時(shí)間有限，盡量抓緊時(shí)間制作，為接下來的探索活動(dòng)留足時(shí)間)7.引導(dǎo)各小組展示制作成果，糾正錯(cuò)誤?；顒?dòng)二：用噴壺模擬降雨，練習(xí)使用雨量器。1.過渡：制作好了雨量器，我們接下來就用噴壺模擬降雨，使用自己制作的雨量器測量降雨量。2.播放實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，學(xué)生觀看。(1)不要使雨量器內(nèi)的“降水”溢出。(2)待液面穩(wěn)定后讀數(shù)，且視線與雨量器內(nèi)液面保持齊平。3.探討實(shí)驗(yàn)中應(yīng)考慮的問題，總結(jié)出注意事項(xiàng)。(1)模擬降雨時(shí)，噴壺的高度要不要一致?噴壺的大小是否要一致?預(yù)設(shè)：每個(gè)小組的噴壺高度、大小都要一致。(2)噴壺停止噴水后直接讀數(shù)可以嗎?預(yù)設(shè)：不可以，要等雨量器中的水面穩(wěn)定后再讀數(shù)。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。5.用課件展示降雨量等級表，講解我們應(yīng)該如何去根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)來一一確定對應(yīng)的等級。1.由于課堂時(shí)間有限，在實(shí)驗(yàn)前需引導(dǎo)學(xué)生思考制作雨量器的難點(diǎn)并進(jìn)行突破，盡量抓緊時(shí)間制作，為使用自制雨量器測量降雨量留足時(shí)間。2.利用簡易雨量器模擬測量降雨量，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且也為實(shí)際測量降雨量打好基礎(chǔ)。三、研討1.觀察氣象站的雨量器照片，將自制雨量器與氣象站的雨量器進(jìn)行對比，說一說自制雨量器要注意什么，測量降雨量時(shí)又要注意什么。2.展示裝有雪(或冰)的自制雨量器照片，請學(xué)生想辦法讀出一場雪的降水量。3.師生小結(jié)：可以用雨量器把雪收集起來，等到雪完全融化了以后再對雨量器內(nèi)水的高度進(jìn)行讀數(shù)，這樣就可以得出一場雪的降水量了。1.通過對比，使學(xué)生了解雨量器主要的構(gòu)造及其特點(diǎn)，掌握使用自制雨量器測量降雨量的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生理解冰雪融化成水之后用相同直徑的玻璃杯進(jìn)行測量才能得出準(zhǔn)確的數(shù)值。四、拓展堅(jiān)持測量連續(xù)一段時(shí)間內(nèi)的降雨量，并記錄下來，依據(jù)“降雨量等級表”來確定每天的降雨量等級。培養(yǎng)連續(xù)觀察記錄的科學(xué)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)測量降水量降雨量等級：6個(gè)單位：毫米(mm)教學(xué)反思本節(jié)課在聚焦環(huán)節(jié)以觀看一段下雨的視頻入手，讓學(xué)生描述視頻中的雨有多大，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究降雨的興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回想生活中我們常常會(huì)遇到的下雪和下冰雹等場景，探討它們屬于降水的一種嗎?(可以結(jié)合第一單元中關(guān)于水的相關(guān)知識(shí)來進(jìn)行思考)這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們基本上都能理解降水的形式包括雪和冰雹等。在后面的制作簡易雨量器的活動(dòng)中，讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作，由于操作不規(guī)范，步驟不熟悉等因素，學(xué)生們完成雨量器的制作所需要的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)期，造成后面的研討分析環(huán)節(jié)的深度不夠。最后通過出示降雨量等級表，可以讓學(xué)生們更加深入地了解降雨量的等級。第三單元天氣第5課時(shí)觀測風(fēng)課型觀察探究課課時(shí)1學(xué)情分析風(fēng)是比較難觀測的事物。教材中通過觀察風(fēng)吹動(dòng)旗子的狀態(tài)來估計(jì)風(fēng)速，把風(fēng)速分為無風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)三個(gè)等級，這樣的方法符合學(xué)生的能力。確定風(fēng)向也是困難的，需要教師進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)：風(fēng)向指的是風(fēng)吹來的方向，風(fēng)向可以用八個(gè)方位描述?！捌迅ｏL(fēng)力等級表”比較復(fù)雜，不要求所有的學(xué)生都能掌握并使用。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念*認(rèn)識(shí)到可以借助自然界中事物的變化來感知風(fēng)。*知道風(fēng)可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。科學(xué)思維*在戶外觀測活動(dòng)中，能借助多種觀測方式分析并推斷出風(fēng)向和風(fēng)速。*認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的、專業(yè)的工具能幫助我們更精確地觀測風(fēng)向和風(fēng)速。探究實(shí)踐*制作簡易小風(fēng)旗，用自制的小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。態(tài)度責(zé)任*提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作風(fēng)旗，并利用風(fēng)旗來判斷風(fēng)向和風(fēng)速。難點(diǎn)：能夠借助工具來觀測風(fēng)向和風(fēng)速。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、演示視頻等。學(xué)生準(zhǔn)備：小紅布、訂書機(jī)、硬紙板、硬吸管、剪刀、大頭針、實(shí)驗(yàn)記錄單等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.播放一段臺(tái)風(fēng)肆虐的視頻。提問：同學(xué)們，你們知道視頻中的這些現(xiàn)象是什么引起的嗎?預(yù)設(shè)：是臺(tái)風(fēng)引起的。2.追問：那我們是怎么知道風(fēng)的存在的呢?(可以通過看大樹在搖擺、小旗在飄展、樹葉在飛揚(yáng)等自然現(xiàn)象知道風(fēng)的存在)3.提問：既然我們能通過自然現(xiàn)象看到風(fēng)的存在，那我們可以怎樣描述風(fēng)呢?說一說你的想法。4.聚焦課題：今天我們就一起走出教室，觀測一下風(fēng)的特征吧!(板書課題)通過提問了解學(xué)生關(guān)于風(fēng)的前概念，便于開展后面的教學(xué)過程。學(xué)生們根據(jù)已有的知識(shí)，已經(jīng)能夠大致說出風(fēng)有大小和方向等特征。二、探索活動(dòng)一：利用地面物體的變化來判斷風(fēng)。1.說一說：風(fēng)是看不見摸不著的，我們應(yīng)該如何去測量和描述呢?(可以利用地面物體來判斷)2.用課件展示一些風(fēng)吹動(dòng)煙、樹枝、風(fēng)旗的情況(視頻或圖片)，引導(dǎo)學(xué)生說一說這些風(fēng)的特點(diǎn)。3.師生小結(jié)利用地面物體判斷風(fēng)的方法：看煙囪上的煙是否垂直；大樹是否在搖擺；國旗有沒有飄動(dòng)；晾曬的衣服是否飄動(dòng)等?；顒?dòng)二：制作一面小風(fēng)旗。1.出示自制的小風(fēng)旗，介紹小風(fēng)旗是用來測量風(fēng)向與風(fēng)速的簡單裝置。2.用課件展示制作小風(fēng)旗的實(shí)驗(yàn)材料，談話：這些都是制作小風(fēng)旗的材料，我們可以利用這些材料自制一個(gè)簡易的工具來測量風(fēng)的大小和方向。3.學(xué)生觀看制作指導(dǎo)視頻。4.分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，小組合作完成制作一面簡易小風(fēng)旗?；顒?dòng)三：用小風(fēng)旗觀測風(fēng)速和風(fēng)向。1.介紹測量風(fēng)向的方法以及8個(gè)方位圖。強(qiáng)調(diào)：風(fēng)向是風(fēng)吹來的方向。2.介紹測量風(fēng)速等級的方法。風(fēng)旗不動(dòng)：無風(fēng)，0級；風(fēng)旗微動(dòng)：微風(fēng)，1級；風(fēng)旗展開飄動(dòng)：大風(fēng)，2級。3.到操場上觀察風(fēng)旗2分鐘，記錄風(fēng)向和風(fēng)速。觀測風(fēng)的活動(dòng)必須在室外，實(shí)際觀測更加復(fù)雜(因?yàn)轱L(fēng)速和風(fēng)向通常不穩(wěn)定)，教師需要細(xì)心地指導(dǎo)、幫助學(xué)生完成觀測任務(wù)。三、研討1.利用地面物體或風(fēng)旗，如何判斷風(fēng)的大小和方向?預(yù)設(shè)：根據(jù)風(fēng)旗的飄動(dòng)方向判斷風(fēng)向，根據(jù)風(fēng)旗的展開情況來判斷風(fēng)的大小。看煙囪的煙是直的還是彎的，可以判斷風(fēng)向，看彎曲角度可以判斷風(fēng)的大小。2.對比分析，每個(gè)小組的觀測結(jié)果相同嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差異呢?解釋：風(fēng)的方向和大小無時(shí)無刻都是在變化的。知道觀測風(fēng)的方法有多種，感受風(fēng)的方向和大小無時(shí)無刻都是在變化的。四、拓展1.用課件展示風(fēng)向標(biāo)的圖片，并講解風(fēng)向標(biāo)的制作過程。2.布置任務(wù)：每個(gè)人課后制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo)與小風(fēng)旗在觀測風(fēng)時(shí)有什么不同。讓學(xué)生利用課余時(shí)間制作風(fēng)向標(biāo)，體驗(yàn)各種工具的不同。板書設(shè)計(jì)風(fēng)向風(fēng)速(風(fēng)吹來的方向)(風(fēng)的大小)教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)