高考語文 辨析并修改病句 專題精講

年份考查內(nèi)容卷別201820172016全國新課標(biāo)卷Ⅰ、卷Ⅱ題干：17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検穷}型：客觀選擇題考點：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)題干：18.下列各句中，沒有語病的一句是題型：客觀選擇題考點：結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺題干：14.下列各句中，沒有語病的一句是題型：客觀選擇題考點：搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、成分殘缺學(xué)案1掌握基本語法知識和邏輯知識一、掌握基本的語法知識語法功能實詞含有實際意義，能單獨充當(dāng)句子成分，包括名詞、動詞、形容詞、代詞、數(shù)詞、量詞。虛詞大多只有語法意義，一般不能單獨充當(dāng)句子成分，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞等。結(jié)構(gòu)特點(1)并列短語并列短語一般由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞、代詞或數(shù)量詞等組合而成，詞與詞之間互不修飾限制(但不少并列短語中的詞有先后順序)，中間常用頓號或“和、及、又、與、并”等詞連接。如：報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)/調(diào)查研究/繼承與發(fā)揚/萬紫千紅/四面八方/風(fēng)和日麗。(2)偏正短語偏正短語由修飾語和中心語組成，結(jié)構(gòu)成分之間是修飾與被修飾的關(guān)系，中心語是名詞或動詞、形容詞，名詞前的修飾語是定語，之間可用“的”字連接，動詞、形容詞前的修飾語是狀語，之間大多可用“地”字連接。如：荷塘月色/寫作提綱/經(jīng)典作品/七根火柴/傾情奉獻/再三叮囑/對天發(fā)誓。(3)動賓短語動賓短語由動詞與后面受動詞支配的成分組合而成，受動詞支配的成分是賓語，表示動作行為涉及的對象、處所等，常由名詞、代詞等充當(dāng)。如：放下包袱/告訴他們/敬畏生命/謀求發(fā)展。(4)后補短語后補短語由動詞或形容詞與后面起補充說明作用的成分組合而成，起補充說明作用的成分是補語，之間大多常用“得”字連接。如：氣得跺腳/紅得發(fā)紫/踢了兩腳/垂涎三尺。(5)主謂短語主謂短語由主語和謂語兩個部分構(gòu)成，由表示被陳述和陳述關(guān)系的兩個成分組合而成。大多數(shù)情況下，主語是一個名詞或代詞，謂語則由動詞、形容詞來充當(dāng)。如：老師講課/斗志昂揚/我們?nèi)佟?3)六種特殊單句現(xiàn)代漢語中特殊句式有六種，分別是把字句、被字句、連動句、兼語句、是字句(判斷句)、存現(xiàn)句。名稱說明舉例①把字句把字句是一種用“把”字將賓語提前并與賓語一起構(gòu)成句子的狀語的特殊句式。林覺民把自己的一生凝固成了光照千秋的歷史冊頁。②被字句被字句，也稱“被動句”，是一種用“被”字變施事者(正常的語序中是主語，相應(yīng)的賓語就被稱為“受事者”)為狀語或者用“被”字表示受事者所受的動作、行為的特殊句式。我被這突如其來的事情給嚇懵了。③連動句連動句是一種一個主語帶有兩個或兩個以上在邏輯上緊密連接的謂語動詞的特殊句式，幾個動詞之間互不修飾限制，相互獨立,但是存在著目的、方式、因果、先后等邏輯關(guān)系。他脫下大衣坐在了炕上。(動詞間存在先后順序)/他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。(動詞間存在目的關(guān)系)④兼語句兼語句是由動賓短語的賓語兼作主謂短語的主語構(gòu)成的特殊句式。前一個動詞謂語常由使令動詞“使”“讓”“叫”“派”“命令”“禁止”等充當(dāng)。護士叫他快去請大夫。/媽媽禁止小妹騎車亂闖。⑤是字句是字句專指由動詞“是”構(gòu)成的判斷句。《讀者》是很受讀者歡迎的雜志。⑥存現(xiàn)句存現(xiàn)句是表示人或事物存在、產(chǎn)生、出現(xiàn)、消失的句子。到處是歡樂的人群。/門口站著兩個兵。

2.復(fù)句復(fù)句類型類型說明常用關(guān)聯(lián)詞舉例并列關(guān)系分句之間的關(guān)系或是并列的，或是對舉的。既……又……既……也……又……又……也……也……不是……而是是……不是①樹木既能綠化環(huán)境，又能制造出新鮮空氣；既能平衡生態(tài)環(huán)境，又能保護地球。②挫折不是高不可攀的高山，而是我們前進的動力！遞進關(guān)系①遞升：后面分句的意思比前面分句的意思更進一層。②遞降：前后分句的關(guān)系與“遞升”基本相反。不但(不僅、不光)……而且(并且、還、也、甚至)……尚且(況且)……何況……①鍛煉身體不但能使人精神抖擻，容光煥發(fā)，而且能增強體質(zhì)，提高免疫力。②白天尚且辨識不清，何況夜晚呢？選擇關(guān)系①非此即彼的選擇關(guān)系。②或此或彼的選擇關(guān)系。是……還是……不是……就是……與其……不如……或者……或者……①暴露在地面上的人員，不是被嚴(yán)重?zé)齻?，就是被沖擊波拋到遠處。②與其嫉妒別人，不如用實際行動超越別人。轉(zhuǎn)折關(guān)系前后分句的意思相反或相對。分重轉(zhuǎn)和輕轉(zhuǎn)。重轉(zhuǎn),語意重心在后；輕轉(zhuǎn)，語意重心在前。雖然(盡管、雖說是、雖說、固然)……但是(可是、但、卻)…………只是…………反而……①雖然很困難，但是我還是不會退縮。②他是應(yīng)該來的，只是沒有時間。因果關(guān)系①前因后果，前面分句說明原因，后面分句推斷出結(jié)果。②前果后因,前面分句說結(jié)果,后面分句說原因。因為……所以……既然……就(那么、那就)……之所以……是因為……由于……因此……①我既然寫了，就準(zhǔn)備為我的言論負責(zé)，準(zhǔn)備好承擔(dān)一切責(zé)任。②音樂起，世界因此而美好。假設(shè)關(guān)系前一分句假設(shè)一種情況,后一分句說出假設(shè)的情況實現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果。如果(假如、假使、倘若、要是)……就(那么、便、則)……即使(縱然、縱使、即便)……也……再……也……①要是你能刻苦學(xué)習(xí),成績就會提高。②即使沒人提醒，你也應(yīng)該時時嚴(yán)格要求自己。條件關(guān)系偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產(chǎn)生的結(jié)果。有充分條件、必要條件、充要條件三類。只要(一旦)……就(便)……只有……才……除非……否則……無論(不管、不論)……都……①平凡的工作只要和遠大的理想結(jié)合起來，就會產(chǎn)生極大的樂趣。②不論處在什么厄運中,都不要失去理想！[解題指津]_____________________________________________________二、掌握基本的邏輯知識(1)全同關(guān)系全同關(guān)系，兩個概念的外延完全重合，反映的是同一事物，但內(nèi)涵卻不完全相同。比如“中國的首都”和“北京”這兩個概念就是全同關(guān)系。(2)并列關(guān)系并列關(guān)系，兩個概念的外延完全不重合,具有共同的屬概念?！懊荜P(guān)系”“反對關(guān)系”的概念也屬于特殊的并列關(guān)系。如“詩歌”和“小說”。(3)包含關(guān)系包含關(guān)系，又稱為屬種關(guān)系或種屬關(guān)系?！皩俜N”指一個概念的外延包含著另一個概念的外延,如“法律”與“刑法”；“種屬”指一個概念的外延包含在另一個概念的外延之中，如“大學(xué)生”與“學(xué)生”。(4)交叉關(guān)系交叉關(guān)系指兩個概念的外延部分重合。如“學(xué)生”和“共青團員”。(5)矛盾關(guān)系矛盾關(guān)系指兩個概念有一個共同的屬概念，兩個概念的外延是排斥的,它們的外延加起來等于屬概念的外延。如“社會主義國家”與“非社會主義國家”。(6)反對關(guān)系反對關(guān)系指兩個概念有一個共同的屬概念，兩個概念的外延是排斥的,它們的外延加起來小于屬概念的外延。如“社會主義國家”與“資本主義國家”。關(guān)于上述概念之間的關(guān)系，用圖來表示，就一目了然了：(1)演繹推理所謂演繹推理，是指從一般性的前提得出特殊性的結(jié)論的推理。如：貪贓枉法的人是必定會受到懲罰的，你們一貫貪贓枉法，所以，你們今天是必定要受到法律的制裁和人民的懲罰的。這里，“貪贓枉法的人是必定會受到懲罰的”是一般性前提(大前提)，“你們一貫貪贓枉法”是特殊性前提(小前提)。根據(jù)這兩個前提推出“你們今天是必定要受到法律的制裁和人民的懲罰的”這個特殊性的結(jié)論。上例是演繹推理中最常見的“三段論”式推理，是由兩個前提和一個結(jié)論組成的?！叭握摗钡淖兪?，有的省略大前提，有的省略小前提。如果不能正確運用“三段論”，就會犯常說的“不合邏輯”的語病。(2)歸納推理歸納推理是從個別到一般，即從特殊性的前提推出普遍的一般的結(jié)論的一種推理。如：在奴隸社會里文學(xué)藝術(shù)有階級性；在封建社會里文學(xué)藝術(shù)有階級性；在資本主義社會里文學(xué)藝術(shù)有階級性；在社會主義社會里文學(xué)藝術(shù)有階級性；所以，在階級社會里，文學(xué)藝術(shù)是有階級性的。(3)類比推理類比推理指從特殊性的前提得出特殊性的結(jié)論的推理。一般情況下，這種推理根據(jù)兩個事物的某些屬性上的相同，推出這兩個事物在其他屬性上也相同的結(jié)論。如：我們在動物、植物中發(fā)現(xiàn)細胞，又在植物細胞中發(fā)現(xiàn)了細胞核，由此類比，推導(dǎo)出在動物細胞中也有細胞核，后來用顯微鏡觀察，果然在動物的細胞中發(fā)現(xiàn)了細胞核。(四)邏輯規(guī)則(1)同一律同一律就是在同一思維過程中，必須在同一意義上使用概念和判斷，不能在不同意義上使用概念和判斷。所議論的命題即論題也應(yīng)保持同一，不能“中途易轍”或“偷梁換柱”。(2)矛盾律矛盾律是關(guān)于人們思想認(rèn)識不可自相矛盾的規(guī)律。在邏輯思維上，矛盾律要求人們在同一思維過程中，對同一對象不能同時作出兩個矛盾的判斷，即不能既肯定它，又否定它。(3)排中律指任一事物在同一時間里只能具有某屬性或不具有某屬性，而沒有其他可能。排中律對于互相矛盾的兩種思想必須做出非此即彼的選擇，而不允許都加以否定或者都加以肯定。學(xué)案2辨析病句[真題體驗]_____________________________________________________[病句類型例析]____________________________________________________成分殘缺

①主語殘缺濫用介詞會造成主語殘缺。介賓短語只能充當(dāng)定語、狀語和補語，所以濫用介詞，介詞就會和主語構(gòu)成介賓短語，從而使句子的主語殘缺?！敖樵~當(dāng)頭審主殘”,意思就是遇到“在”“對”“從”“通過”“經(jīng)過”“由于”“根據(jù)”等介詞放在句首時，一定要看看它是否造成了句子的主語殘缺。如：由于計算機應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。濫用介詞“由于”造成主語殘缺，應(yīng)刪去“由于”。暗中更換主語也會造成主語殘缺。如：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。此句共三個分句，前兩個分句的主語是“周文賓”，而第三個分句的主語暗中轉(zhuǎn)換為“王老虎”，審讀句子可知，第三個分句主語殘缺，應(yīng)在“把他送到”前加上“王老虎”這一主語。有些句子因為定語過長，沒有中心語，也會造成主語殘缺。如：在社會主義市場經(jīng)濟體制建立的今天，任何脫離國際化市場的需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。句中和“都是不恰?dāng)?shù)摹毕嗥ヅ涞闹髡Z殘缺，應(yīng)在“興趣”后加“的做法”。

②謂語殘缺缺少謂語中心語，造成謂語殘缺。如：我市最近開展了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列工作。句中缺少與賓語中心語“工作”相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“建立”前加“完成”。

③賓語殘缺有些動詞，后面必須帶名詞性賓語，若它們的后面沒有接賓語中心語，就導(dǎo)致賓語殘缺了。如：中國印章已有兩千多年的歷史，它由實用逐步發(fā)展成為一種具有獨特審美的藝術(shù)門類，受到書畫家和收藏家的推崇。句中“具有”缺賓語中心語，應(yīng)在“審美”后加“價值”。④缺少必要的虛詞或附加成分缺少必要的虛詞或附加成分就會造成句子表意不嚴(yán)密、前后不照應(yīng)等問題。如：聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”的目的，是促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福?！疤岣呒彝栴}的警覺性”應(yīng)改為“提高對家庭問題的警覺性”。(1)句式雜糅句式雜糅是指本來兩個結(jié)構(gòu)合理、表意清楚的句子糅合在一起，前半部分用了一種句式,后半部分卻用了另一種句式,這就引起結(jié)構(gòu)混亂。句式雜糅是近幾年考查的熱點之一。如：專家認(rèn)為，軍隊建設(shè)要根據(jù)國家的現(xiàn)實經(jīng)濟狀況出發(fā)，控制軍隊員額及武器裝備的數(shù)量，努力建設(shè)一支精干的、機動靈活的現(xiàn)代化軍隊?！皬摹霭l(fā)”與“根據(jù)……”兩種句式雜糅，可將“根據(jù)”改為“從”。(2)中途易轍中途易轍的特征是一句話說了一半，忽然另起爐灶,說另外一事，使前一句話的意思游離。如：新疆地震災(zāi)區(qū)的廣大群眾，在各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，重建家園的工作在有條不紊地進行。句子在對“廣大群眾”作陳述時，又插入另一個陳述對象“工作”，中途易轍，兩主爭鋒，造成結(jié)構(gòu)混亂。故“重建家園的工作在有條不紊地進行”應(yīng)改為“有條不紊地進行重建家園的工作”。(3)前后牽連前后牽連指將一個句子的結(jié)尾部分兼作另一個句子的開頭。如：一位村民向國家贈獻了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價值。句中“一枚古代玉佛珠”既作動詞“贈獻”的賓語,又作“具有”的主語，賓主兩兼,造成結(jié)構(gòu)混亂，可將句中的“了”改為“的”。(1)詞義兩可如“這座樓的房間都沒有鎖”中的“鎖”是多義詞，此處有歧義，“鎖”可以理解為名詞“門鎖”的意思，也可理解為動詞“鎖門”的意思。(2)停頓兩可如：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報?！氨驹?5日前去匯報”可有兩種停頓：一是“本月15日/前去匯報”，二是“本月15日前/去匯報”，兩種不同的停頓，就產(chǎn)生了兩種不同的理解。(3)修飾兩可如：局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新學(xué)期的工作一定要有新的起色?！皫讉€”是修飾“學(xué)校”還是修飾“領(lǐng)導(dǎo)”不明確，造成歧義。(4)語意兩可指話說得不明不白，讓人費解。如：他在《教育科學(xué)》雜志“課堂教學(xué)”欄目上發(fā)表的那篇學(xué)生主體性的文章，否定的人很多?！胺穸ǖ娜撕芏唷笔侵浮拔恼轮蟹穸ǖ娜撕芏唷边€是指“否定這篇文章的人很多”，不明確。(5)指代兩可即代詞指代的對象難以確定。如：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面?！斑@”是指“搜集史料”還是指“鑒定和運用史料”，指代不明。(1)自相矛盾同一個句子，應(yīng)該保持語意的前后一致性。否則，就會造成自相矛盾的錯誤。如：這位戰(zhàn)士受傷后被抬到后方,陷入昏迷中。醫(yī)生斷定他可能會犧牲,便通知后勤部門做一副棺材,準(zhǔn)備收殮?！皵喽ā迸c“可能”自相矛盾。(2)分類不當(dāng)主要指概念并列不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念，如果劃分的標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會造成屬(大)種(小)概念并列不當(dāng)?shù)腻e誤。如：教育主管部門要求，各級各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備?！吧钣闷贰卑ā按采嫌闷贰?，這里大小概念并列不當(dāng)。(3)不合事理指語句陳述的事情或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。如：我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找?！翱崾睢迸c“嚴(yán)寒”分別指夏天、冬天，不可能同時到來，“他”怎么能每次都“冒著酷暑和嚴(yán)寒”呢？明顯不合事理。(4)否定不當(dāng)指為了增強表達效果，多次運用否定，結(jié)果將本意弄反了。導(dǎo)致此類語病的原因有兩個：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示一重否定。如