黑龍江省哈爾濱市實驗中學2025屆高三語文上學期8月階段測試試題含解析

PAGE黑龍江省哈爾濱市試驗中學2025屆高三語文上學期8月階段測試試題（含解析）時間：150分鐘分數(shù)：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。習近平總書記指出:“勞動是財寶的源泉，也是華蜜的源泉。人世間的美妙幻想，只有通過誠懇勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠懇勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠懇勞動才能鑄就。”人不僅憑借勞動滿足最基本的生存須要，實現(xiàn)社會財寶的創(chuàng)建和積累，而且，在根本上，人最終也要通過勞動來實現(xiàn)人之為人的自由本質(zhì)。因此，在馬克思恩格斯看來，勞動不僅創(chuàng)建了人本身，不僅意味著人的本質(zhì)力氣的對象化，而且，真正自由的勞動將構(gòu)成人的第一須要。日常生活的持續(xù)離不開勞動，美妙生活的實現(xiàn)更有賴于勤勉而高效的勞動。在勞動的過程中，精湛的技藝，主動的合作都特殊重要。在這個意義上，勞動不僅創(chuàng)建財寶，而且造就美德。馬克思說:“勞動首先是人和自然之間的過程，是人以自身的活動來引起，調(diào)整和限制人和自然之間的物質(zhì)變換的過程?！比酥皂氁稹⒄{(diào)整和限制這種過程，在根本上，是因為人須要從自然界中獲得足夠的生活資料，滿足自身在衣食住行等方面的生活要求。然而，假如勞動者缺少基本的技藝，那么他們的勞動就無法實現(xiàn)“物質(zhì)變換”這個目標，假如勞動者的技藝不夠精湛或有效，那么，隨著人們所需生活資料越來越多，社會將越來越可能出現(xiàn)普遍的困乏。假如勞動者的技藝不夠豐富或廣泛，那么，社會成員所期盼的美妙生活也就無法實現(xiàn)。因此，勞動須要技藝。亞里士多德說，“技藝”就是勞動或制作這類活動的美德。一旦某人作為勞動者而起先行動，他就必需努力讓自己的勞動成為“好的勞動”，即技藝精湛的勞動。而且，也只有當他真正展示出超群、精湛的技藝，使得勞動富有成效，他才能配稱為卓越或優(yōu)秀的勞動者。在這個過程中，勞動者當然須要細致地鉆研、反復地練習，探究有效的途徑，培育自身堅忍不拔、精益求精的美德品質(zhì)。人類的勞動具有社會性，它從來就不是一個人的勞動。隨著勞動的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代社會的勞動發(fā)展，越來越精細的社會分工起先發(fā)生，越來越困難的社會協(xié)作起先運行，越來越浩大的社會工程起先出現(xiàn)。對于任何單個的勞動者而言，要想完全依靠自己的勞動完成某項任務(wù)，已經(jīng)變得越來越不行能。面對這樣的客觀狀況，正如法國學者涂爾干指出的那樣，勞動者個體將會越來越干脆而深刻地意識到自身相對于社會和他人的依靠性，越來越感受到自己作為某個集體或整體的環(huán)節(jié)意義。此時，假如他不選擇主動的合作，不與他人保持團結(jié)，不主動參加既有的分工與協(xié)作，不愿作出相應(yīng)的奉獻和適當?shù)臓奚敲?，他就既不能充分發(fā)揮自己的勞動實力、實現(xiàn)自己的勞動目標，也不能充分獲得他人的社會承認，建立良好的社會關(guān)系。所以，從根本上講，現(xiàn)實的勞動要求使得勞動者能夠更加清楚地相識到社會團結(jié)和社會凝合的必要性，使得他們更加自覺地參加到社會協(xié)商與社會合作的過程中。在廣泛而深度的社會聯(lián)系下，不僅勞動者個體之間，而且勞動者個體與群體之間都將在利益訴求和價值取向上更加一樣。相應(yīng)的，他們也就更可能形成寬容、友善、互助、為他人奉獻甚至犧牲的美德品質(zhì)。(摘編自李義天《勞動造就美德》1.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.人要從自然界中獲得足夠生活資料來滿足自身生活要求，故需引起調(diào)整和限制人和自然間物質(zhì)變換過程。B.勞動者在努力讓自己的勞動成為技藝精湛的勞動的同時，也是在培育自身堅忍不拔、精益求精的美德品質(zhì)。C.在現(xiàn)代社會，任何一個勞動者只有與他人團結(jié)協(xié)作，作出肯定的奉獻犧牲，才可能實現(xiàn)自己的勞動目標。D.在現(xiàn)實的勞動要求驅(qū)使下，勞動者自覺參加社會協(xié)商與社會合作的過程中，從而形成友善、互助等美德。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章開頭引用總書記的論述，揭示勞動對于人的重要意義，提出中心論點。B.文章從勞動者自身的技藝、勞動者與他人的合作兩個方面對觀點進行論證。C.文章接受總—分一總式結(jié)構(gòu)，觀點顯明，邏輯嚴密，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。D.文章多處引述名人的言論或觀點，不僅豐富了內(nèi)容，也增加了說理的力氣。3.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.勞動不僅是人滿足最基本生存須要的手段，也是實現(xiàn)人之為人自由本質(zhì)的途徑。B.超群、精湛的技藝不僅是實現(xiàn)“物質(zhì)變換”的目標的必要條件，也是一種美德。C.隨著現(xiàn)代社會的勞動發(fā)展，單個的勞動者已經(jīng)沒有可能依靠自己完成某項任務(wù)。D.涂爾干指出，勞動者將會越來越依靠社會和他人，成為某個集體或整體的環(huán)節(jié)?！敬鸢浮?.D2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”，要求選出的是“不正確的一項是”，然后閱讀選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進行辨析。D項，“從而形成友善、互助等美德”說法不正確。由原文“相應(yīng)的，他們也就更可能形成寬容、友善、互助、為他人奉獻甚至犧牲的美德品質(zhì)”可知，是“更可能形成”，說的只是一種可能。D錯誤。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，“文章接受總—分—總式結(jié)構(gòu)”錯誤。文章接受的是總分式結(jié)構(gòu)：第一段總說“勞動……造就美德”，二三段論述在提升勞動技藝過程中培育自身堅忍不拔、精益求精的美德品質(zhì)，四至六段論述勞動分工與協(xié)作過程中培育寬容、友善、互助、為他人奉獻甚至犧牲的美德品質(zhì)。C錯誤。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解概括文本信息的實力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后閱讀選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于肯定化、變未然為已然。A項，正確。B項，“超群、精湛的技藝不僅是實現(xiàn)‘物質(zhì)變換’的目標的必要條件”錯誤，由原文“然而，假如勞動者缺少基本的技藝，那么他們的勞動就無法實現(xiàn)‘物質(zhì)變換’這個目標”可知，實現(xiàn)“物質(zhì)變換”的目標的必要條件是“基本的技藝”，而不是“超群、精湛的技藝”，選項偷換了詞語。B錯誤。C項，“單個的勞動者已經(jīng)沒有可能依靠自己完成某項任務(wù)”錯誤，由原文“對于任何單個的勞動者而言，要想完全依靠自己的勞動完成某項任務(wù)，已經(jīng)變得越來越不行能”可知，“單個的勞動者已經(jīng)沒有可能依靠自己完成某項任務(wù)”說法過于肯定。C錯誤。D項，“涂爾干指出”理解有誤，結(jié)合原文語句“正如法國學者涂爾干指出的那樣，勞動者個體將會越來越干脆而深刻地意識到自身相對于社會和他人的依靠性，越來越感受到自己作為某個集體或整體的環(huán)節(jié)意義”可知，涂爾干說的是勞動者的主觀意識與感受，而并非“涂爾干”自己的觀點，選項曲解文意。D錯誤。故選A?！军c睛】解答此題時要在原文中找對應(yīng)句。先在選項中選定須要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”找尋、確定選項在原文中的對應(yīng)句。然后首先將題干與選項進行對比，看題干問的是什么，選項回答的是什么，看看是不是考查答非所問類試題。假如題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說明”這類詞，考查的就是這類題；假如題干中僅出現(xiàn)“不符合原文意思（理解不正確）的一項是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項與對應(yīng)句進行比較，比較選項和對應(yīng)句時，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。最終選項與選項進行比較，選出錯誤或者最恰當?shù)囊豁?。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：數(shù)字經(jīng)濟是指以運用數(shù)字化的學問和信息作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素、以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)作為重要載體、以信息通信技術(shù)的有效運用作為效率提升和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要推動力的一系列經(jīng)濟活動。其內(nèi)涵包括兩大部分：一是信息通信產(chǎn)業(yè)部分，包括電子信息制造業(yè)、電信業(yè)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等；二是數(shù)字經(jīng)濟融合部分，即傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)由于應(yīng)用數(shù)字技術(shù)所帶來的生產(chǎn)數(shù)量、質(zhì)量和生產(chǎn)效率提升，其新增產(chǎn)出構(gòu)成數(shù)字經(jīng)濟的重要組成部分。和世界其他國家相比，中國數(shù)字經(jīng)濟特色顯明。首先中國的數(shù)字經(jīng)濟覆蓋面更加廣泛，囊括制造業(yè)、服務(wù)業(yè)和農(nóng)業(yè)等多個領(lǐng)域。其次，中國數(shù)字經(jīng)濟獨有的政府支持和企業(yè)創(chuàng)新雙驅(qū)動模式效果顯著，推動中國數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。此外，中國數(shù)字經(jīng)濟的市場應(yīng)用較為廣泛，民眾接受度高于世界其他國家。最終，不同于其他國家只有大企業(yè)參加數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新，中國不僅有大企業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)新，各中小企業(yè)的創(chuàng)新參加度也很高，表現(xiàn)活躍。（摘編自張莉《中國數(shù)字經(jīng)濟須正視挑戰(zhàn)》）材料二：當下，我國數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，不斷實現(xiàn)歷史性突破，已經(jīng)成為世界公認的數(shù)字經(jīng)濟大國。同時，數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模已位居世界前列，聯(lián)合國《2024年數(shù)字經(jīng)濟報告》顯示，中美兩國是全球數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)跑國家。據(jù)有關(guān)探討機構(gòu)測算，2024年我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模已達31.3萬億元，占GDP比重為34.8％。產(chǎn)業(yè)數(shù)字化效能也在不斷提升，2024年，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化規(guī)模為24.9萬億元，占GDP的比重為27.6％。一批工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺加速崛起，網(wǎng)絡(luò)零售額、移動支付交易規(guī)模均位居全球首位。突如其來的新冠肺炎疫情變更了人們的正常工作與生活軌跡。在抗擊疫情過程中，數(shù)字經(jīng)濟依托5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)和大型互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢，不僅為疫情聯(lián)防聯(lián)控和復工復產(chǎn)作出貢獻，更成為對沖疫情影響、提振經(jīng)濟發(fā)展的重要力氣，讓行業(yè)、企業(yè)、政府、學術(shù)界甚至是個人都越來越意識到數(shù)字經(jīng)濟的重要性。（摘編自高曉雨《數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展推動制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型》）材料三：隨著新一代信息技術(shù)與實體經(jīng)濟的深度融合，我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)利用數(shù)字技術(shù)的廣度深度不斷擴展，新模式新業(yè)態(tài)持續(xù)涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)組織形態(tài)和實體經(jīng)濟形態(tài)不斷重塑，數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)成為我國實施供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵力氣。但同時，數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展中面臨的一些問題也漸漸顯現(xiàn)。首先是發(fā)展不平衡現(xiàn)象突出。當前，數(shù)字經(jīng)濟在第三產(chǎn)業(yè)中發(fā)展較為超前，第一、二產(chǎn)業(yè)相對滯后；在東南沿海發(fā)達省市數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展較好，而西部省區(qū)市在規(guī)模和增速上都普遍落后；在消費領(lǐng)域數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展較快，而生產(chǎn)領(lǐng)域技術(shù)和資源投入仍舊不足，創(chuàng)新、設(shè)計、生產(chǎn)制造等核心環(huán)節(jié)的實質(zhì)性變革與發(fā)達國家還有差距。其次是融合發(fā)展基礎(chǔ)仍舊薄弱。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)利用數(shù)字技術(shù)的實力不足，信息化投入的試錯成本和試錯風險超出企業(yè)承受實力。新興產(chǎn)業(yè)雖然發(fā)展快但體量尚小，平臺經(jīng)濟、共享經(jīng)濟等新模式新業(yè)態(tài)對經(jīng)濟增長支撐作用有限。再次是治理實力和制度建設(shè)滯后。數(shù)字技術(shù)與實體經(jīng)濟深度融合，線下線上問題聚合交織，市場運行更加困難，線下不規(guī)范問題在線上被快速復制放大，一些新型經(jīng)營不規(guī)范問題持續(xù)涌現(xiàn)?，F(xiàn)有監(jiān)管框架條塊化與屬地化分割，而數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展跨領(lǐng)域與跨地區(qū)特點突出，傳統(tǒng)監(jiān)管已不能適應(yīng)跨界融合發(fā)展須要。還有些新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域存在制度空白，給行業(yè)發(fā)展帶來較大的不確定性。（摘編自洪慧民《夯實數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)》）4.下列關(guān)于“數(shù)字經(jīng)濟”的理解和分析，不正確的一項是（）A.數(shù)字經(jīng)濟關(guān)鍵生產(chǎn)要素是運用數(shù)字化的學問和信息，其重要載體是現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)。B.數(shù)字經(jīng)濟用以提升效率和優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的重要推動力是信息通信技術(shù)的有效運用。C.數(shù)字經(jīng)濟為抗擊新冠肺炎疫情作出了重大貢獻，其重要性已得到全社會一樣認同。D.數(shù)字經(jīng)濟在中國呈現(xiàn)出覆蓋面更廣、驅(qū)動模式獨特、市場應(yīng)用較廣泛等顯明特色。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.在政府支持和企業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動下，我國數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，目前數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模已位居世界前列。B.我國數(shù)字經(jīng)濟已成為推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵力氣，但當前也存在產(chǎn)業(yè)、地區(qū)等發(fā)展不平衡現(xiàn)象。C.2024年我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模達31.3萬億元，占GDP比重超過三分之一；產(chǎn)業(yè)數(shù)字化規(guī)模居全球首位。D.數(shù)字技術(shù)與實體經(jīng)濟深度融合也帶來一些弊端，如市場運行更加困難，出現(xiàn)了新型經(jīng)營不規(guī)范問題。6.依據(jù)材料三，談?wù)勅绾伟l(fā)展我國數(shù)字經(jīng)濟?！敬鸢浮?.C5.C6.①加大投入，合理布局，促進各產(chǎn)業(yè)、各地區(qū)、各領(lǐng)域均衡發(fā)展。②夯實融合發(fā)展基礎(chǔ)，做大做強傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)。③加強制度建設(shè)，改革監(jiān)管框架，提升治理實力。【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要細致審題，明確題干的要求，如“下列關(guān)于‘數(shù)字經(jīng)濟’的理解和分析，不正確的一項，然后閱讀選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出推斷。C項，“其重要性已得到全社會一樣認同”表述過于肯定，依據(jù)材料二“在抗擊疫情過程中，數(shù)字經(jīng)濟依托5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)和大型互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢，不僅為疫情聯(lián)防聯(lián)控和復工復產(chǎn)作出貢獻，更成為對沖疫情影響、提振經(jīng)濟發(fā)展的重要力氣，讓行業(yè)、企業(yè)、政府、學術(shù)界甚至是個人都越來越意識到數(shù)字經(jīng)濟的重要性”可知，只是讓人們“越來越意識到數(shù)字經(jīng)濟的重要性”，但并不說明“得到全社會一樣認同”。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后閱讀選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。C項，“產(chǎn)業(yè)數(shù)字化規(guī)模居全球首位”于文無據(jù)，材料二說“產(chǎn)業(yè)數(shù)字化規(guī)模為24.9萬億元，占GDP的比重為27.6％。一批工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺加速崛起，網(wǎng)絡(luò)零售額、移動支付交易規(guī)模均位居全球首位”，居全球首位的是“網(wǎng)絡(luò)零售額、移動支付交易規(guī)?！倍皇恰爱a(chǎn)業(yè)數(shù)字化規(guī)?！?。故選C?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實力。解答該題，可以結(jié)合文中相關(guān)信息進行概括，依據(jù)題干要求，回到原文中篩選關(guān)鍵信息，分點概括作答即可。題干已給出答題區(qū)域，找到材料三，篩選“發(fā)展我國數(shù)字經(jīng)濟”可能面臨的問題，找到解決問題的方法，或材料中干脆提出的主要方法概括作答?！笆紫仁前l(fā)展不平衡現(xiàn)象突出……第一、二產(chǎn)業(yè)相對滯后……西部省區(qū)市在規(guī)模和增速上都普遍落后……生產(chǎn)領(lǐng)域技術(shù)和資源投入仍舊不足，創(chuàng)新、設(shè)計、生產(chǎn)制造等核心環(huán)節(jié)的實質(zhì)性變革與發(fā)達國家還有差距”，針對不平衡現(xiàn)象，產(chǎn)業(yè)要合理布局，地區(qū)要均衡發(fā)展，投入不足要加大投入；“其次是融合發(fā)展基礎(chǔ)仍舊薄弱。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)利用數(shù)字技術(shù)的實力不足，信息化投入的試錯成本和試錯風險超出企業(yè)承受實力。新興產(chǎn)業(yè)雖然發(fā)展快但體量尚小，平臺經(jīng)濟、共享經(jīng)濟等新模式新業(yè)態(tài)對經(jīng)濟增長支撐作用有限”，針對基礎(chǔ)薄弱問題，明顯要夯實融合發(fā)展基礎(chǔ)；對于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中面臨的問題，要讓他們各自加強薄弱部分，做大做強；“再次是治理實力和制度建設(shè)滯后……現(xiàn)有監(jiān)管框架條塊化與屬地化分割，而數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展跨領(lǐng)域與跨地區(qū)特點突出，傳統(tǒng)監(jiān)管已不能適應(yīng)跨界融合發(fā)展須要”，要提升治理實力，加強制度建設(shè)，同時要改革監(jiān)管框架，適應(yīng)時代發(fā)展?！军c睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.找尋所需信息。發(fā)覺文本關(guān)鍵信息是核心，擅長抓住文中負載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要找尋的目標。2.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有具體且明確的陳述言語的狀況下，須要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，推斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為困難的非連續(xù)性文本，要留意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的學問、想法和閱歷，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。橋邊的老人海明威一個戴著鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫著推動輪輻。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了。我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人原委推動到了什么地點。完成任務(wù)后，我又從橋上回到原處。這時車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還在原處?！澳銖哪膬簛恚俊蔽覇査??！皬氖タ逅箒?，”他說著，露出笑容。那是他的家鄉(xiāng)，提到它，老人便興奮起來，微笑了?！澳菚r我在照看動物?！彼麑ξ艺f明?！班?。”我說，并沒有完全聽懂?！斑?，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最終一個離開圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什么動物？”“各種各樣，”他搖著頭說，“唉，只得把它們撇下了?！夷曋?，遠眺著充溢非洲色調(diào)的埃布羅河三角洲地區(qū)，尋思著原委要過多久才能看到敵人，同時始終傾聽著，期盼第一陣響聲，它將是一個信號，表示那神奇莫測的遭受戰(zhàn)即將爆發(fā)，而老人始終坐在那里?！笆裁磩游?？”我又問道?！耙还踩N，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子?！薄澳阒坏闷蚕滤鼈兞?？”我問。“是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪?！薄澳銢]家？”我問，邊凝視著浮橋的另一頭，那兒最終幾輛大車在匆忙地駛下河邊的斜坡?！皼]家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然沒關(guān)系。貓會照看自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。”“你的政治看法怎樣？”我問?！罢胃也幌喔?，”他說，“我76歲了。我已經(jīng)走了12公里，再也走不動了?！斑@兒可不是久留之地，”我說，“假如你牽強還走得動，那邊通向托爾托薩的岔路上有卡車?！薄拔乙粫?，然后再走，”他說，“卡車往哪兒開？”“巴塞羅那。”我告知他?！澳沁呂覜]有熟人，”他說，“不過我還是特別感謝你?！彼鄄豢暗孛Ｈ怀蛑?，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是沒關(guān)系的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔憂。可是，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”“噢，它們也許挨得過的?！薄澳氵@樣想嗎？”“當然，”我邊說邊凝視著遠處的河岸，那里已經(jīng)看不見大車了?！翱墒窃谂诨鹣滤鼈冊趺崔k呢？人家叫我走，就是因為要開炮了。”“鴿籠沒鎖上吧？”我問道。“沒有?！薄澳撬鼈儠w出去的?！薄班?，當然會飛?？墒巧窖蚰?？唉，不想也罷?！彼f。“要是你歇夠了，得走了?！蔽掖咚?，“站起來，走走看?！薄案兄x你?！彼f著撐起來，搖擺了幾步，向后一仰，最終又在路旁的塵土中坐了下去?！澳菚r我在照看動物?！八救坏卣f，可不再是對著我講了。“我只是在照看動物。”對他毫無方法。那天是復活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進?？墒翘焐幊粒瑸踉泼懿?，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照看自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。（選自人教版《小說閱讀》選修教材）7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這篇小說以斗爭為題材，呈現(xiàn)了宏大的斗爭場面，情節(jié)跌宕起伏，語言質(zhì)樸清爽，反對斗爭的深刻主題得以體現(xiàn)。B.小說以“我”為全知視角，講解并描述了一個“現(xiàn)在進行時”的故事，“我”的出現(xiàn)增加了作品的真實感，親切感。C.老人多次說貓會照看自己，經(jīng)兩次勸說始終沒有挪動離開，意在表現(xiàn)他老邁嘮叨、對外界反應(yīng)麻木的精神狀態(tài)。D.小說通過我與老人的對話表現(xiàn)人物心理，雖然沒有一句心情化的語言，但老人的內(nèi)心之痛卻細致入微的體現(xiàn)出來。8.小說中的老人是一個什么樣的形象？請概括。9.小說為什么以“橋邊老人”為題？請結(jié)合全文，簡要分析?！敬鸢浮?.D8.①年邁體弱，乏累不堪；②充溢愛心，淳樸和善；③酷愛家鄉(xiāng)，厭惡斗爭。9.①題目交代了故事發(fā)生的地點和主要人物，引發(fā)閱讀愛好；②明確典型的環(huán)境和場景，呈現(xiàn)了人民因為斗爭而顛沛流離，美妙家園被摧殘的景象；③有利于刻畫人物，揭示主題，老人最終選擇留在橋邊，是對命運的無望，是對斗爭的控訴，使小說主題深刻，震撼心靈?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。A項，“呈現(xiàn)了宏大的斗爭場面”錯誤。原文是“表示那神奇莫測的遭受戰(zhàn)即將爆發(fā)”“法西斯正在向埃布羅挺進?？墒翘焐幊?，烏云密布，法西斯飛機沒能起飛”。B項，不是“全知視角”，而是“有限視角”；“講解并描述了一個“現(xiàn)在進行時”的故事”說法不正確，原文是“那天是復活節(jié)的禮拜天”。C項，“意在表現(xiàn)他老邁嘮叨、對外界反應(yīng)麻木的精神狀態(tài)”說法錯誤，原文大意是表現(xiàn)老人最終選擇留在橋邊，是對命運的無望，是對斗爭的控訴。故選D。【8題詳解】本題考查觀賞作品的人物形象的實力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后依據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的爭論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句干脆提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。留意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡潔的回答性格特征。此題從“年邁體弱，乏累不堪”“充溢愛心，淳樸和善”“酷愛家鄉(xiāng)，厭惡斗爭”等角度概括人物的性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。例如，，結(jié)合文中“我瞧著他滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡”“他乏累不堪地茫然瞅著我”等分析，這幾處肖像描寫表現(xiàn)了老人的年邁體弱，乏累不堪。結(jié)合文中“他又說‘你知道，我待在那兒照料動物。我是最終一個離開圣卡洛斯的’”“可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想”等分析，這幾處語言描寫表現(xiàn)了老人充溢愛心，淳樸和善。結(jié)合文中“政治跟我不相干”“那是他的家鄉(xiāng)，提到它，老人便興奮起來，微笑了”“他說，‘我76歲了。我已經(jīng)走了12公里，再也走不動了’”“最終又在路旁的塵土中坐了下去”等分析可知，這幾處語言、神態(tài)、動作描寫表現(xiàn)老人酷愛自己的家鄉(xiāng)，厭惡斗爭。【9題詳解】本題考查分析作品標題的作用的實力。對小說標題作用的分析做到五看：一看標題內(nèi)容，包括標題的本義和深層含義：是否概括小說的主要內(nèi)容，是否點明主要事務(wù)；二看與主旨的關(guān)系：可否作為文眼，能否揭示小說主題，是否表明作者的情感看法，是否是作者的情感的觸發(fā)點；三看與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對人物的評價和看法。四看手法：是否運用了哪種修辭手法，或表現(xiàn)手法，有什么作用；五看與情節(jié)的關(guān)系：是否起到線索作用。答題時，要聯(lián)系人物、情節(jié)、環(huán)境和主旨來分析。標題是文章的文眼，本文以“橋邊的老人”為題，“橋邊”交代了小故事發(fā)生的地點、環(huán)境，“老人”交代了故事的主要人物，有利于刻畫人物性格，引發(fā)閱讀愛好。小說小說選取“浮橋”這一特定場景，寫在“涌過橋去”的逃難人群中，一個老人卻因眷戀故土和心愛的動物而不忍離去，呈現(xiàn)了斗爭造成人們美妙家園被毀、背井離鄉(xiāng)、顛沛流離的景象。小說的主要情節(jié)是通過“我”與“橋邊的老人”的對話完成的，“我”問家鄉(xiāng)，問動物，問政治以及老人的對答，揭示出了老人的和善、無助，從而揭示了斗爭的殘忍、罪惡。那浮橋仿佛一個窗口，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年頭里人們對于生命的敬重和對和平的渴望。小說的結(jié)尾老人最終選擇留在橋邊，是對命運的無望，是對斗爭的控訴，使小說主題深刻，震撼心靈?！军c睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后依據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的爭論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句干脆提取或概括即可。首先，借助故事情節(jié)分析人物形象。本題可以抓住人物的言行、舉止來分析人物形象，還可從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事務(wù)發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必需透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。其次，分析沖突沖突，把握人物性格特征。沖突沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的沖突和斗爭，在典型的沖突沖突中展示人物的性格特征。一般說來，沖突沖突綻開得越充分，人物性格也就越顯明。還可以借助描寫方法、環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會緣由、人物間的關(guān)系、作者傾向等分析人物形象。二、古代詩文閱讀（45分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成下列小題。李禎，字維卿，安化人。隆慶五年進士。除高平知縣，征授御史。萬歷初，傅應(yīng)禎以直言下詔獄，禎與同官喬嚴、給事中徐貞明擁入護視之，坐謫長蘆鹽運司知事。遷歸德推官、禮部主事，三遷順天府丞。十八年，洮河有警，極言貢市非策，因歷詆邊吏四失。帝以納款二十年，不當咎始事，遂寢其議。召為左僉都御史，再遷戶部右侍郎。趙用賢以絕婚事被訐，戶部郎中鄭材復詆之。禎駁材疏語侵其父洛材憤疏詆禎禎遂乞休不允御史宋興祖請改材他部避禎全大臣體乃出材南京。禎尋調(diào)兵部，進左侍郎。二十四年，日本封貢事僨①，首輔趙志皋、尚書石星俱被劾。廷臣議戰(zhàn)守，章悉下兵部。禎等言：“今所議惟戰(zhàn)守封三事。封則李宗城雖征，楊方亨尚在。若遽議罷，無論中國數(shù)百人淪于異域，而我兵食未集，勢難遠征。宜令方亨靜俟關(guān)白②來迎則封，不迎則止。我以戰(zhàn)守為實務(wù)，而相機應(yīng)之。且朝鮮素守禮，王師所屯，宜嚴禁擾掠。”而疏內(nèi)言志皋、星當去。詔詰禎，止令議戰(zhàn)守事，何擅及大臣去留，姑勿問。志皋自是不悅。有欲即用為尚書者，志皋以故憾，陰沮之。而張位、沈一貫雅與經(jīng)略邢玠、經(jīng)理楊鎬通，亦不便禎所為，言禎非將材，惟蕭大亨堪任。帝不聽。甘肅缺巡撫，禎以劉敏寬名上。給事楊應(yīng)文言敏寬方坐事勘，不當推舉。帝以詰禎。禎言：“前奉詔，敏寬須巡撫缺用，臣故舉之?！钡叟澆灰?，調(diào)之南京。后考察，南京言官拾遺及禎，遂命致仕。久之，起南京刑部尚書。逾年復引疾，不俟報徑歸，帝怒，競奪禎職閑住。未幾卒。（選自《明史·卷二百二十一·列傳第一百九》，有刪減）【注】①封貢，指的是冊封和通貢互市。僨，失敗。②關(guān)白，日本天皇成年后，協(xié)助總理萬機的重要職位，相當于中國古代的丞相。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.禎駁材／疏語侵其父洛／材憤／疏詆禎／禎遂乞休／不允／御史宋興祖請改材他部避禎／全大臣體／乃出材南京／B.禎駁材疏／語侵其父洛／材憤／疏詆禎／禎遂乞休／不允／御史宋興祖請改材他部避禎／全大臣體／乃出材南京／C.禎駁材疏／語侵其父洛／材憤／疏詆禎／禎遂乞／休不允／御史宋興祖請改材他部避禎／全大臣體／乃出材南京／D.禎駁材／疏語侵其父洛／材憤／疏詆禎／禎遂乞／休不允／御史宋興祖請改材他部避禎／全大臣體／乃出材南京／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“詔獄”就是由皇帝干脆掌管的監(jiān)獄，意為此監(jiān)獄的罪犯都是由皇帝親自下詔書定罪，如明代的錦衣衛(wèi)就是詔獄的一種。B.“貢市”是中國古代一種貿(mào)易，指外國或異族商人隨貢使到指定地點進行貿(mào)易。C.“侍郎”本為宮廷的近侍，初任稱郎中，滿一年稱尚書，三年稱侍郎。自唐以后，中書、門下二省及尚書省所屬各部均以侍郎為長官。D.“引疾”是指中國古代官員們辭去官職的一種方式、借口或緣由，指托病辭官。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.李禎關(guān)切國事，主動獻策獻言。在朝廷大臣探討對日本應(yīng)實行的措施時，他曾經(jīng)上奏，分析形勢，陳述利弊，主動表達了自己堅決反對對日妥協(xié)的看法。B.李禎不畏權(quán)貴，為人正直敢言。傅應(yīng)禎因直言入獄，他不怕得罪皇上，入獄看護；在首輔趙志皋、尚書石星都被彈劾時，他也進言應(yīng)當罷他們的官。C.李禎樹敵眾多，幸得皇上保全。在有人準備馬上擢用他為尚書之時，趙志皋因為舊怨暗中作梗，張位、沈一貫等人也進言說他壞話，然而皇上卻沒有接受。D.李禎委過于人，終致惹怒君王。甘肅巡撫空缺時，他把正在接受調(diào)查的劉敏寬的名字報上；在皇帝詢問此事時，他把過錯推到皇上身上，皇帝把他調(diào)往南京。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）帝以納款二十年，不當咎始事，遂寢其議。（2）詔詰禎，止令議戰(zhàn)守事，何擅及大臣去留，姑勿問。【答案】10.B11.C12.A13.（1）皇帝認為對方已歸順二十年了，不應(yīng)當再追究當時的事，就擱置了他的看法。（2）皇上下詔書責問李禎，只吩咐你探討戰(zhàn)守的事，為什么擅自涉及大臣的去留問題，姑且不要再過問此事?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實力。解答此類題型時，首先要通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。留意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的協(xié)助作用。斷句題還可以抓住肯定不能斷開的地方，用解除法做題。本題中，這句話的大意是：李禎駁斥鄭材的奏疏，話語侵擾到他的父親鄭洛。鄭材憤恨，上疏指責李禎，李禎就懇求退休，皇上不允許。御史宋興祖建議調(diào)鄭材到其他部以避開李禎，保全大臣的體統(tǒng)，于是就將鄭材外放到南京?！暗濕g材疏”為主謂賓短語，中間不行隔開，由此解除A、D兩項；“禎遂乞休”為主謂短語，中間不行斷開，由此解除C項。故選B。【11題詳解】本題考核理解古代文化常識的實力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意集合語境的含義。C項，侍郎，漢代郎官的一種，本為宮廷的近侍。東漢以后，尚書的屬官，初任稱郎中，滿一年稱尚書郎，三年稱侍郎。自唐以后，中書、門下二省及尚書省所屬各部均以侍郎為長官之副。故選C?！?2題詳解】本題考查理解和辨析文本內(nèi)容的實力。解答此類題型時，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。要推斷精準，一要有整體閱讀的意識，在把握文章大意的基礎(chǔ)上分析歸納文章內(nèi)容，分析其主要藝術(shù)手法，感悟其語言特點和作品風格，二要帶著選項回原文，比照其相關(guān)信息區(qū)細致辨析，因為問題往往出在細微環(huán)節(jié)處，可能僅是一字之差?？疾榉g的，可以運用代入法推斷，但肯定要留意理性分析才智選擇，千萬別先入為主導致誤判A項，“主動表達了自己堅決反對對日妥協(xié)的看法”說法錯誤。依據(jù)原文，李禎反對馬上開戰(zhàn)，主見“俟關(guān)白來迎則封，不迎則止”“以戰(zhàn)守為實務(wù)，而相機應(yīng)之”，這是說李禎認為應(yīng)當看時機來確定如何應(yīng)付，其實是一種妥協(xié)政策，并不能說是“堅決反對妥協(xié)”。故選A。【13題詳解】本題考查文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。在考查課內(nèi)文言時，還要留意平常的閱讀和復習。本題翻譯時要主要以下重點字詞：（1）“納款”：歸順；“當”：應(yīng)當；“咎”：追究；“始”：當時的；“寢”：擱置。（2）“詰”：責問；“止”：只；“何”：為什么；“擅”：擅自；“姑”：姑且?！军c睛】文言翻譯最基本的方法：1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專出名詞等，翻譯時可保留不變。2.補：補出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。除了駕馭以上的原則和方法，翻譯時還必需有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比方、借代、引申，直譯不通時，用意譯。參考譯文：李禎，字維卿，安化人。隆慶五年中進士。任高平知縣，召調(diào)為御史。萬歷初年，傅應(yīng)禎由于直言被下到詔獄，李禎和同任御史的喬嚴、給事中徐貞明一起進去看護他，因此被貶謫為長蘆鹽運司知事。（后來）升為歸德推官、禮部主事，三次升遷后為順天府丞。十八年，洮河有警報，他竭力進言貢市失策，就一一指斥邊防官吏四項失職。皇帝認為對方已歸順二十年了，不應(yīng)當再追究當時的事，就擱置了他的看法。被任命為左僉都御史，再升為戶部右侍郎。趙用賢因斷絕婚姻的事被攻擊，戶部郎中鄭材又指責他。李禎駁斥鄭材的奏疏，話語侵擾到他的父親鄭洛。鄭材憤恨，上疏指責李禎，李禎就懇求退休，皇上不允許。御史宋興祖建議調(diào)鄭材到其他部以避開李禎，保全大臣的體統(tǒng)，于是就將鄭材外放到南京。李禎不久調(diào)到兵部，升為左侍郎。二十四年，日本封爵納貢的事沒有辦成，首輔趙志皋、尚書石星都被彈核。朝廷大臣探討戰(zhàn)守，奏章都下到兵部。李禎等進言：“現(xiàn)今所協(xié)商的只有戰(zhàn)、守、封三件事。封則李宗城雖然被召調(diào)，但是楊方亨尚在。假如突然主見罷除，不要說中國幾百人淪陷在外國，我們士兵糧食尚未聚集，形勢不允許遠征。應(yīng)當吩咐楊方亨靜候關(guān)白來迎接使臣就封，不來迎就停止。我們將戰(zhàn)守做為實在的事，看時機來應(yīng)付。而且朝鮮一向遵守禮制，王師屯駐的地方，應(yīng)當嚴禁騷擾搶占?！弊嗍鑳?nèi)進言趙志皋、石星應(yīng)當去職?；噬舷略t書責問李禎，只吩咐你探討戰(zhàn)守的事，為什么擅自涉及大臣的去留問題，姑且不要再過問此事。趙志皋從今不寵愛李禎。有人準備馬上擢用他為尚書，趙志皋因以前的不滿，暗中阻擋。張位、沈一貫和經(jīng)略邢玢、經(jīng)理楊鎬很要好，也不認為李禎的作用便利，進言李禎不是將材，只有蕭大亨可以勝任?；实鄄唤邮?。甘肅缺乏巡撫，李禎把劉敏寬的名字報上去。給事楊應(yīng)文進言劉敏寬正因事受審查，不應(yīng)當推舉?；实蹖⑦@責問李禎。李禎說：“以前奉詔劉敏寬等待巡撫缺時擢用，所以臣推舉他?！被实凵鷼饫畹澆徽J罪，就調(diào)他到南京。后來考核官員，南京的諫諍官員在考察之后糾彈官員過失時牽涉李禎，就吩咐他退休。很久以后，起用為南京刑部尚書。過了一年又托病求退，不等批復就離職回去，皇帝發(fā)怒?；实圩罱K卻削奪了李禎的官職讓他閑住。沒多久死去。（二）古代詩歌閱讀（本題共6小題，20分）14.閱讀下面這首宋詩，完成小題。送徐子與讞獄①江南楊繼盛②寥落白云司半虛，看君此去更何如？西曹月滿幽人榻③，南國星隨使者車。塞雁不堪行斷夕，秋風況是葉飛初。秣陵④故舊如相問，為道疏狂病未除。注：①讞獄，審問案情。徐子與奉旨將赴江南。②楊繼盛（1516～1555）：長期做官南京，后至京師，因彈劾奸臣嚴嵩而入獄，本詩為其獄中所作。③西曹句：西曹是刑部的別稱，幽人，幽居之人，此處指囚徒。④秣陵：古縣名，治所在今江蘇南京。下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.本詩既有送別友人的感傷，又有獄中明志的慷慨，柔情宛轉(zhuǎn)而又不乏執(zhí)著。B.如今白云司中寥落半虛，詩人對友人寄予厚望，希望友人南下可以變更此種局面。C.詩人借想象中的月色和星光，描摹友人星夜兼程，奉旨前往江南審案的畫面。D.“塞雁行斷”表達深重的別愁，“況是”二字強調(diào)此別后心境將日益蕭瑟的悲情?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。C項，“詩人借想象中的月色和星光”錯誤，“西曹月滿幽人榻，南國星隨使者車”一句中，依據(jù)注釋“因彈劾奸臣嚴嵩而入獄，本詩為其獄中所作”“幽人，幽居之人，此處指囚徒”可知，“月光”是實寫，只有星光才是虛寫。故選C。【點睛】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)詩歌的內(nèi)容進行分析、概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后依據(jù)選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時留意找尋這些硬傷。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是桂州臘夜戎昱①坐到三更盡，歸仍萬里賒。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。曉角分殘漏②，孤燈落碎花。二年隨驃騎③，辛苦向天際。[注]①戎昱：唐代詩人，荊南(今湖北江陵)人，少試進士不第，唐大歷初年被鎮(zhèn)守荊南的衛(wèi)伯玉辟為從事，后漫游湘桂間。大歷后期宦游至到桂州（今廣西桂林），任桂管防衛(wèi)視察使李昌巙的幕賓。這首詩是他到桂州其次年歲暮除夕之夜所寫。②殘漏：殘夜將盡時的滴漏，漏，漏壺，古代計時器。③驃騎：驃騎將軍的簡稱，這里借指詩人的主帥李昌巙。A.詩歌首聯(lián)寫除夕守歲,詩人直坐到三更已盡?！氨M“賒”二字表現(xiàn)出作者濃重悠長的鄉(xiāng)思和離家萬里的境況。B.頷聯(lián)乃詩人于憂愁之中凄然入睡，夢回故園所見之景。思鄉(xiāng)情重，詩人在夢中甚至聽見寒夜里雪落竹叢之聲。C.詩歌的最終一聯(lián)與首聯(lián)相呼應(yīng)，點出詩人宦游在外，歸途漫漫，歲暮不得歸的緣由，并以此收束全詩。D.這首詩寫了除夕之夜詩人由坐至睡、由睡至夢、由夢至醒的過程，輔以環(huán)境氣氛的渲染，呈現(xiàn)出雋永含蓄、深情綿邈的藝術(shù)風格?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生對詩句的理解實力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實力。接受了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認，得出答案。B項，“詩人在夢中甚至聽見寒夜里雪落竹叢之聲”錯誤。作者聽見寒夜里雪落竹叢之聲并非在夢中，而是真實的感受。詩的三四兩句寫三更以后詩人凄然入睡，可是睡擔憂穩(wěn)，進入了一種時夢時醒的朦朧境地。前句說醒，后句說睡?！把┞暺瘛?，雪飄落在竹林上，借著風傳進一陣陣颯颯的聲響，在不能成眠的人聽來，就特殊感到孤方凄清。這把寒夜的環(huán)境氣氛渲染得很足。那個“偏”字，更細致地刻畫出愁人對這種聲響所特有的心靈感受，似有怨惱而又無可奈何?！昂畨舨浑x家”，在斷斷續(xù)續(xù)的夢中，總是夢到家里的情景。在“夢”之前冠一“寒”字，不僅說明是寒夜做的夢，而且反映了詩人心理上的“寒”，就使“夢”帶上了悄愴的感情色調(diào)。故選B。16.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是次韻黃斌老所畫橫竹①黃庭堅酒澆胸次不能平，吐出蒼竹歲崢嶸。臥龍偃蹇雷不驚，公與此君②俱忘形。晴窗影落石泓③處，松煤淺染飽霜兔。中安三石使屈蟠，亦恐形全便飛去。[注]①此詩是黃庭堅被貶戎州（今四川宜賓）時為黃斌老送他一幅橫竹畫而作。②此君，指竹子。③石泓，硯臺的別稱。A.一、二句寫黃斌老在塊壘難平之下進行創(chuàng)作，故畫出的竹子氣概崢嶸，不同凡響。B.三、四句寫臥龍一般的竹子屈服困頓在雷霆之下，事實上是隱喻詩人被貶的遭受。C.五、六句描述黃斌老在明朗的窗下，用兔毫筆飽蘸松煙墨，畫出這幅優(yōu)雅的橫竹圖。D.七、八句寫畫上三塊石頭是防止竹子畫好了像龍一樣飛去，表現(xiàn)黃斌老畫技的超群?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生對詩句的理解實力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認，得出答案。B項，“屈服困頓在雷霆之下，隱喻詩人被貶的遭受”錯誤，三四句的意思是“竹子像臥龍橫臥雷霆不能驚，您與青竹全都忘了形”，是贊揚黃斌老所畫之竹的處變不驚的氣度，選項過度解讀。故選B。【點睛】此詩開頭第一句就寫出“酒澆胸次不能平”，這是借三國魏阮籍的故事說明黃斌老畫竹是有所謂而作，是在“酒澆胸次不能平”的心情下畫的，同時又是詩人以此自道。當時政局為章惇、蔡京攪亂，黃庭堅和黃斌老二人都很不滿。畫家原來就有“喜畫蘭、怒畫竹”的說法，因此這句詩既表達了斌老，同時也表達了黃庭堅自己的郁憤不滿的心情?！巴鲁錾n竹歲崢嶸”的“吐”字下得極好，說明這幅橫竹畫創(chuàng)作動機非凡，是把“胸次不能平”的心中塊壘嘔心瀝血地吐出來，所以才畫得如此頭角崢嶸，不同凡響。它在凜冽的歲暮也是昂揚挺立的；它像臥龍一樣硬朗，在風雷之下硬著腰身，不為它所驚，不為它所屈。這正象征了他們兩人都能頂受住當時的政治旋風，忠于自己的志向。第四句“公與此君俱忘形”，是說明上句“臥龍偃蹇雷不驚”的，竹之所以能不為風雷所驚，是因為斌老畫竹時把自己的品行、精神全都灌注滲透在他所畫的竹上，與竹溶化為一。人有高尚的品行，才畫得出高尚的畫，這和作詩一樣，“詩之等級不同，人到那一等地位，方看得那一等地位人詩出”，“人高則詩亦高，人俗則詩亦俗”（見徐增《而庵詩話》）。因此這句詩也是雙關(guān)，既歌頌了斌老藝術(shù)胸襟的闊大，也透露出了作者自己的創(chuàng)作思想和他的人品，竹不為雷霆所驚，正如他們處變不驚。下面兩句是敘斌老作畫的情景，石松即石硯，在明朗的窗下，斌老用兔毫筆飽蘸松煙墨，畫出了這幅優(yōu)雅的橫竹圖，除畫了橫竹之外，還畫了幾塊石頭，讓竹子盤根于其上，像這樣處理，是考慮到竹子像龍一樣夭矯、靈氣，假如沒有幾塊石頭，把這些像龍一樣夭矯的竹子蟠曲起來，它會像張僧繇畫的龍一樣，有朝一日把眼點了，就會乘雷霆破壁飛去。這樣便歌頌了斌老畫技的超群。古人多以龍比況竹子，這是用了費長房的故事，見《神仙傳?壺公》，壺公以竹杖使費長房騎之到家，后棄于山坡上，竹杖化為青龍。章惇詩：“種竹期龍至，栽桐待鳳來?！秉S庭堅詠竹多愛用此典故，如《從斌老乞苦筍》：“南園苦筍味勝肉，籜龍稱冤莫采錄?！薄逗蛶熀裨灾瘛罚骸案鸹堏槿?，風吹阿閣鳴?！庇门P龍去描寫橫竹是最恰當不過的。這首詩是古體詩，前四句用庚韻和青韻，平聲；后四句用御韻和遇韻，仄韻；平仄交替，增加了詩的音節(jié)美。黃庭堅的詩以煉句聞名，像“吐出蒼竹歲崢嶸”的“吐”字，“臥龍偃蹇雷不驚”的“偃”字，“晴窗影落石泓處”的“落”字，“松煤淺染飽霜兔”的“飽”字，“中安三石使屈蟠”的“屈”字，都下得異樣突兀，使人讀起來有挺立瘦勁之感，末尾說三石屈蟠，怕橫竹飛去，尤為雋永有味。17.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）塞上曲送元美明李攀龍白羽如霜出塞寒，胡烽不斷接長安。城頭一片西山月，多少征人立刻看。A.首句勾畫出一幅信使帶著那份如含嚴霜的羽書，冒著塞外的寒風策馬飛奔的畫面。B.次句運用借代手法，以“胡烽不斷”代指異族頻頻入侵，戰(zhàn)報直入朝廷，局勢之嚴峻盡在不言中。C.第三句把邊塞的月夜寫得特別靜美，既襯托情意，示意時間，又與下文“征人”看月相照應(yīng)。D.征人立刻望月，表達了將士們立功邊塞的豪情，也表達了希望元美勉力邊務(wù)，不辱使命的感情?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。D項，“征人立刻望月，表達了將士們立功邊塞的豪情”錯誤，“立刻望月”表達的應(yīng)當是戍邊將士們的思鄉(xiāng)之情。故選D?！军c睛】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)詩歌的內(nèi)容進行分析、概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后依據(jù)選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時留意找尋這些硬傷。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夏日三首（其三）張耒棗徑瓜畦經(jīng)雨涼，白衫烏帽野人裝。幽花避日房房斂，翠樹含風葉葉香。養(yǎng)拙①久斑藏姓氏，致身②安事巧文章。漢庭卿相③皆豪俊，不遇何妨白發(fā)郎?！咀ⅰ竣兖B(yǎng)拙：謂才能低下而閑居度日，退隱不仕的自謙之辭。②致身：出仕。③白居易詩有云：“漢庭卿相皆知已，不薦揚雄欲薦誰？”借揚雄的典故表明自己才華卓絕卻無人引薦的苦悶。18.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“棗徑瓜畦”寫出鄉(xiāng)村生活的安靜，“白衫烏帽”描繪出詩人山野農(nóng)夫般的樸實形象。B.頷聯(lián)寫幽花躲避夏日驕陽，村里低矮的草屋聚斂在一處；綠樹迎風招展，風帶來綠葉的芳香。C.詩歌前兩聯(lián)選取遠離官場的農(nóng)村夏日景象，用語平易曉暢，恬淡美麗的景色透露出詩人悠閑的心境。D.尾聯(lián)和白詩一樣寫到“漢庭卿相”，卻反其道行之，絲毫沒有不被賞識的失落與惆悵。19.詩人在本詩中是怎樣表達情感的，請結(jié)合具體詩句進行分析。【答案】18.B19.①借景抒情；前兩聯(lián)描寫夏日田園山村安靜美麗、涼爽滿足的風光，表達對田園風光的寵愛之情，烘托自己歸隱后的悠閑心境；②對比反襯；頸聯(lián)以閑居度日與出仕做官便不能細心雕琢文章進行對比，反襯心境安閑、輕松、愉悅，流露出對目前生活的滿足之情；③用典抒情；尾聯(lián)反用白居易“漢庭卿相”的典故，稱自己“不遇何妨”，表達自己情愿遠離官場，終老鄉(xiāng)間的歸隱之情。【解析】【18題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。B項，“村里低矮的草屋聚斂在一處”錯誤，頷聯(lián)“幽花避日房房斂”中的“房房”，依據(jù)下句“葉葉香”的對偶可以推想，并非指“房屋”，而是指花房，即“花冠”“花心”，“斂”指聚集，朵朵幽花為躲避烈日暴曬而把花瓣聚集在花心。故選B。【19題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的實力。鑒賞詩歌表達技巧的答題模式：第一步，指出何種手法；其次步，結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步，指出這種手法的表達效果?！皸棌焦掀杞?jīng)雨涼”一句，寫出田園特有的風光，棗樹蔭庇的小路，種滿瓜果的田地，在雨后一片涼爽，而“白衫烏帽野人裝”的詩人在田園之中，滿心滿足；“幽花避日房房斂，翠樹含風葉葉香”緊扣題目“夏日”，寫出日光劇烈，花心緊斂，微風輕拂送來草木芳香的情景，顯得安靜嫻雅，流露作者對村莊風光的寵愛之情，也透露出作者歸隱時的閑適悠閑心境，這是借景抒情；“養(yǎng)拙久斑藏姓氏，致身安事巧文章”把自己隱居守拙與“致身”無暇寫好詩文進行對比，以出仕忙于公務(wù)來反襯歸隱的愉悅輕松之情；“漢庭卿相皆豪俊，不遇何妨白發(fā)郎”一句，結(jié)合注釋可知，這是反用白居易為無人引薦而苦悶典故，來表達即使“不遇”，也對自己這個“白發(fā)郎”毫無阻礙，有遠離官場，終老山村的意愿?！军c睛】詩歌抒情方式可分為干脆抒情與間接抒情，其中間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古諷今；其中應(yīng)用最多的便是借景抒情；借景抒情中，有即景抒情（即選取眼前所見景物即興抒情）、借景抒情（為表達某種特定情感而有意識地選取含有那種情感的景物來抒情，如杜鵑——思歸、柳樹——離別等）、移情于景（將人的情感轉(zhuǎn)移到景物之上，寫景物有了某種情感，通常都用了擬人手法，如本詩中“長江悲已滯”）、融情于景（在景物描寫中沒有表達作者心情的字詞，但景物本身所蘊含的特點已烘托出作者的情感，如凄涼景象往往代表心情哀痛，秀美景色往往表示作者寵愛贊美之情等）這些手法并非涇渭分明，常會混合運用，總之，“一切景語皆情語”，考生要留意把握景中所含之情，才能將順當答題。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）20.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在《琵琶行》中，自述在江州的居住環(huán)境潮濕荒蕪的句子是：“_______，_______。”（2）李白在《蜀道難》一詩中，用“_______”，一句表示蜀地與秦地之間少有往來的情形，用“_______”進一步表明蜀地與秦地之間沒有人可以通行的道路。（3）屈原《離騷》中，“_______”一句與“不忘初心”表達的情懷相同，“_______”一句點明作者堅信自己純凈的品質(zhì)并沒有虧損?！敬鸢浮?1).住近湓江地低濕(2).黃蘆苦竹繞宅生(3).不與秦塞通人煙(4).西當太白有鳥道(5).退將復修吾初服(6).唯昭質(zhì)其猶未虧【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫實力?？疾榉指纱嘈湍瑢懞屠斫庑湍瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解型默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需留意以下字詞書寫：湓、塞、修、唯、昭、猶。三、語言文字運用（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的快速崛起，強力推動了媒體融合，帶來了一場“傳播革命”，極大地變更了文藝創(chuàng)作、生產(chǎn)、評論、傳播和消費等各個環(huán)節(jié)。文藝生態(tài)發(fā)生了的變更，文藝評論也出現(xiàn)了的新特征。但是，近年來，作為文藝評論的重要對象，文藝作品因為資本等市場力氣和互聯(lián)網(wǎng)等科技力氣的強力介入，其數(shù)量呈爆炸式增長，但質(zhì)量上卻。文藝評論是文藝創(chuàng)作的一面鏡子、一劑良藥，（）。不管技術(shù)如何進步，也變更不了評論者對文學作品創(chuàng)作主體的確定性影響，不管網(wǎng)絡(luò)文藝如何喧囂喧鬧，更變更不了文藝評論引領(lǐng)大眾審美潮流和社會價值推斷的功能和作用。優(yōu)秀的文藝評論，不僅能夠發(fā)覺和解決不良的創(chuàng)作傾向，批駁錯誤的文藝現(xiàn)象，匡正文藝風氣，推動良好文明風尚的形成，而且可以幫助創(chuàng)作者總結(jié)創(chuàng)作得失，幫助讀者更好地觀賞優(yōu)秀作品的精髓。因此，文藝指責者要、主動應(yīng)對，堅守藝術(shù)志向、指責精神和獨立品行，引領(lǐng)文藝朝著健康旺盛的方向闊步前進。21.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.遮天蔽日空前絕后良莠不齊義不容辭B.天翻地覆空前絕后參差不齊首當其沖C.遮天蔽日前所未有良莠不齊首當其沖D.天翻地覆前所未有參差不齊義不容辭22.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.是引導創(chuàng)作、多出精品、提高審美、引領(lǐng)風尚的重要力氣。B.是多出精品、引導創(chuàng)作、提高審美、引領(lǐng)風尚的重要力氣。C.是引導創(chuàng)作、多出精品、引領(lǐng)風尚、提高審美的重要力氣。D.是提高審美、引領(lǐng)風尚、引導創(chuàng)作、多出精品的重要力氣。23.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.不僅優(yōu)秀的文藝評論，能夠發(fā)覺和抵制不良的創(chuàng)作傾向，批駁錯誤的文藝現(xiàn)象，匡正文藝風氣，推動良好文明風尚的形成，而且可以幫助創(chuàng)作者總結(jié)創(chuàng)作得失，幫助讀者和觀眾更好地觀賞優(yōu)秀作品的精髓。B.優(yōu)秀的文藝評論，不僅可以幫助創(chuàng)作者總結(jié)創(chuàng)作得失，幫助讀者和觀眾更好地觀賞優(yōu)秀作品的精髓，而且能夠發(fā)覺和抵制不良的創(chuàng)作傾向，批駁錯誤的文藝現(xiàn)象，匡正文藝風氣，推動良好文明風尚的形成。C.不僅優(yōu)秀的文藝評論，能夠發(fā)覺和解決不良的創(chuàng)作傾向，批駁錯誤的文藝現(xiàn)象，匡正文藝風氣，推動良好文明風尚的形成，而且可以幫助創(chuàng)作者總結(jié)創(chuàng)作得失，幫助讀者和觀眾更好地觀賞優(yōu)秀作品的精髓。D.優(yōu)秀的文藝評論，不僅可以幫助創(chuàng)作者總結(jié)創(chuàng)作得失，幫助讀者和觀眾更好地觀賞優(yōu)秀作品的精髓，而且能夠發(fā)覺和解決不良的創(chuàng)作傾向，批駁錯誤的文藝現(xiàn)象，匡正文藝風氣，推動良好文明風尚的形成?！敬鸢浮?1.D22.A23.B【解析】【21題詳解】本題主要考查正確運用詞語的實力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：細致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要細致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。天翻地覆：形容變更巨大而徹底；遮天蔽日：形容來勢猛，聲勢大，到處都是。此處指文藝生態(tài)的變更大而不是聲勢大，故應(yīng)當選擇“天翻地覆”；前所未有：從來沒有發(fā)生過的?？涨敖^后：指從前沒有過，今后也不會再有?？鋸埿缘匦稳莳氁粺o二。也形容非凡的成就或盛況。此處新特征應(yīng)當之前未有，不能斷言包括以后，故應(yīng)當選擇“前所未有”；參差不齊：本意是長短、凹凸、大小不一樣。形容很不整齊或水平不一。良莠不齊：指好人壞人都有，混雜在一起。側(cè)重于品質(zhì)，不能用于形容水平、成果等。此處對象為文藝作品質(zhì)量，所以應(yīng)當選擇“參差不齊”；義不容辭：原指以仁為任，無所謙讓。后指遇到應(yīng)當做的事就主動主動去做，不推讓。首當其沖：比方最先受到攻擊或遭到災難。此處是指文藝指責者要主動主動，故應(yīng)當選擇“義不容辭”。故選D。【22題詳解】本題考查語言表達精確、連貫的實力?？忌鞔饡r應(yīng)結(jié)合上下文語境分析，依據(jù)話題一樣的原則或時間依次、邏輯依次等排列。此處依據(jù)后文提示，文藝評論作用對象首先應(yīng)是文學作品的創(chuàng)作主體，其次是文藝作品和文藝評論等的閱讀者即大眾，最終是對社會風氣的作用，解除C項、D項；再依據(jù)行為先后邏輯依次排序，應(yīng)是先創(chuàng)作才有精品，解除B項。故選A?！?3題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，須要駕馭病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再依據(jù)成分分析法解除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。此題“不僅”應(yīng)放在“優(yōu)秀的文藝評論”之后，解除A、C兩個選項；“解決”和“傾向”屬于搭配不當，解除C、D兩個選項。依據(jù)內(nèi)容的遞進關(guān)系，應(yīng)先是具體性的幫助創(chuàng)作者、讀者和觀眾，然后才是對抽象性的文藝風氣、文明風尚等產(chǎn)生影響，故可解除A選項。故選B?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、運用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字說明詞語，把握大意；其次、留意詞語潛在的感情色調(diào)和語體色調(diào)；第三、要留意詞語運用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復的現(xiàn)象。四、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。我校于2024年11月19日實行了2025屆高三學生“高考倒計時200天誓師大會”，大會上無論是領(lǐng)導講話還是學生代表發(fā)言都反復提到了以下一些詞語：淚水乏累歡樂執(zhí)著超越感傷初心友情競爭實力那么你眼中的高三的生活應(yīng)當是怎樣的？請你寫一篇發(fā)言稿，選擇上面2--3詞語作為關(guān)鍵詞，并以高三學子的身份在這次高三誓師大會上作主題發(fā)言。要求:選好關(guān)鍵詞,使之形成有機關(guān)聯(lián);切合身份，貼合背景；符合文體特征，題目自擬；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模翰煌跣?，超越極限，鑄就輝煌各位老師、同學：大家好！今日我演講的題目是《不忘初心，超越極限、鑄就輝煌》。高三，是一個充溢競爭、充溢壓力的階段，誰都想在挑戰(zhàn)中超越，在超越中充溢，在充溢中收獲華蜜的果實。當別人都在努力時，你只有做得更好，才能讓自己準備得更充分，才能在競爭中、高考中取得最終的成功。今日，在還有200天就要高考的日子里，我想對你說：與其徘徊遲疑，不如不忘初心，超越極限，鑄就最終的輝煌。是啊，十幾年漫長的等待，十幾年艱苦的跋涉，十幾年力氣的積蓄，我們的初心究竟是什么？