《土地的誓言》課的教學(xué)設(shè)計(jì)

《土地的誓言》優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)1、通過朗讀使學(xué)生領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。2、通過品味欣賞精彩的語句和段落描寫，把握作者的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情。1、培養(yǎng)學(xué)生通過品味欣賞精彩的語句和段落，把握作者的愛國之情。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情。1、課前播放歌曲《生我養(yǎng)我的土地》2、激情導(dǎo)引導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)很好的激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，為能夠高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的根底。這一標(biāo)題是比擬獨(dú)特的，其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的，這一標(biāo)題應(yīng)該理解“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。9.18，是中國的國恥日。1931年9月18日，日本帝國主義公然侵略東北三省。大片的土地淪陷，大批的災(zāi)民流離失所。本文寫于“九一八”事變十周年，當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱辛的階段，流亡在外的東北人，依然無家可歸。作為東北人中的一員，作為“東北作家群”中的一員，一定會(huì)懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情來寫本文。（一）、學(xué)生研讀課文，把你讀懂的內(nèi)容說出來，讓大家分享。（請六位學(xué)生答復(fù)下列問題）（二）、學(xué)生研讀課文，把你不懂的問題提出來，讓大家為你解決。（請六位學(xué)生答復(fù)）為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時(shí)卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立？”（人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因?yàn)楦星槠鸪醣葦M平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的沖動(dòng)，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所表達(dá)的對象進(jìn)展對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果）作者以傾訴式的語言，抒發(fā)了“九·一八”事變之后，東北流亡青年對國土淪喪的憤怒之情；對美好家園被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的深深眷戀之情，具有強(qiáng)烈的愛國色彩。并發(fā)出為解放故土而戰(zhàn)斗犧牲的誓言。熾痛的熱愛比