長寧實驗幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃第二年自評報告

PAGEPAGE1長寧實驗幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃第二年自評報告第一部分：幼兒園自評工作的概況對幼兒園自評工作的認識根據(jù)幼兒園的實際情況制定幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃，并定期對規(guī)劃的實施情況在全園范圍內(nèi)進行全面的自評，今年已是第二次了，有第一次經(jīng)驗作為基礎，第二次的自評工作的開展就更加有序了。評價的目的性更強了，大家清楚地知道，評價的過程是全體教職工對自己在這一年中所做的工作的重溫與反思，評價的目的是為了找出我們的優(yōu)勢與不足，從而促進幼兒園各方面工作的提高，促進教師與幼兒園的共同發(fā)展，在不斷超越自我的過程中，實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。成立幼兒園自評工作小組我園成立了以園長為組長的園本評價工作小組，小組成員由黨、政、工等成員組成。園本評價工作小組組長：周劍（園長）組員：李育敏（支部書記、副園長）鄭慧敏（副園長）張樂霞（工會主席）徐行（大教研組長）幼兒園家委會成員（每班2名共28名）街道代表：街道唐書記和派出所李所長調(diào)整“長寧實驗幼兒園發(fā)展性指標”根據(jù)去年制定的“長寧實驗幼兒園發(fā)展性指標”,結合第二年的工作實際，對B級指標進行了調(diào)整。組織全體教職工、家委會成員、街道代表進行測評并形成幼兒園自評報告主要分以下幾步園領導將“幼兒園發(fā)展性指標措施情況表”和幼兒園基礎性指標、長寧實驗幼兒園發(fā)展性指標準備好。在全體教職工大會上做動員，要求全體教職工本著事實求是的態(tài)度，對照評價指標，各部門進行工作小結，并對幼兒園工作進行評價。由工會主席和大教研組長負責聽取各部門的意見，并對各部門的小結進行匯總。召開家委會，讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作進行評價。我們還去社區(qū)，希望聽取社區(qū)對我園的評價。匯總后的材料交園長室，由園長撰寫自評報告的初稿。園長將自評報告的初稿通過age06網(wǎng)的管理平臺傳送給各位教職工，聽取教職工的意見。根據(jù)聽取的意見，園長修改自評報告。具體時間接點：5月25日——5月29日，告知全體教職工幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃第二年的自評工作開始。5月29日——6月9日，形成園本自評指標體系。6月20前教職工分別對自己的三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃的第二年進行自評和組評。家委會和街道有關人員對我園的規(guī)劃執(zhí)行的情況進行評價。6月30日前評價小組成員匯總評價意見。7月——8月形成自評報告。第二部分：規(guī)劃的實施與成效（一）、園務管理工作目標：逐步優(yōu)化管理，進一步完善幼兒園內(nèi)部管理機制“保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效機制”。繼續(xù)加強園領導班子自身建設，不斷提高管理水平。在這一年的領導班子自身建設方面，我們從建長效機制入手，我們形成了領導班子例會制，黨、政、工領導每周五上午9：00進行班子例會，對方方面面的工作進行交流，對有關的問題進行討論，班子成員對下一周的主要工作做到思想統(tǒng)一，心中有數(shù)，配合默契。我們還形成了中心組學習討論制度，每月中心組學習一次，每次學習一片政治理論方面的文章，然后進行討論，我們覺得黨、政、工會、團，要在學習上領先于群眾，要多學一點、學深一點，這樣才能不斷提高我們的理論功底。我們還把學到的理論用到日常的管理中，以此積累管理的經(jīng)驗，增強管理的能力，提高管理的水平。黨、政領導干部，深入教育教學和后勤第一線，了解教職工工作生活的狀況，更好地做好管理的決策工作。在這一年中我園就叫職工提出的停車問題和午餐的餐廳問題，通過多方的協(xié)調(diào)，在幼兒園二期工程改建之際因地制宜地進行了解決。從2006年3月，我園又提出了助理一月崗。讓幼兒園核心組成員自愿報名參加一月崗的實踐鍛煉，每個月的助理重點負責幼兒園管理中的一個項目，在完成這個項目的過程中，積累了做行政工作的經(jīng)驗，這也是我園培養(yǎng)、鍛煉干部的一個有效的途徑。改革措施的實施受到了一定的成效，教師隊伍的精神面貌，工作熱情，工作態(tài)度，工作能力都在原有的基礎上有較大的進步。加強幼兒園制度文化的建設，進一步完善幼兒園的內(nèi)部管理機制。制度建設在去年的形成性評價中是我園比較欠缺的一塊，盡管我園對此有自己的看法，但在這一年中我園還是著手在制度建設上下功夫，具體的做法如下：一是對已經(jīng)在做但還沒有文本化的制度使其文本化。如“領導班子學習討論制度”、“與社區(qū)聯(lián)系、共建制度”、“民主監(jiān)督制度”等。二是建立一些必須建立的制度?！敖萄薪M長職責”、“團支部書記職責”、“工會主席職責”、及“班主任工作條例”等。這些制度建立的過程是一個互相討論、認同、內(nèi)化的過程，黨政工團攜手通過多種途徑來完成制度的建設。我們通常的做法是根據(jù)制度涉及的人群不同，在不同的層面展開討論，形成該制度的初稿，然后在網(wǎng)上公布聽取意見，在對其進行修改形成試用稿。三是對原先有的制度根據(jù)使用的情況進行不斷的調(diào)整與完善。如“教職工獻血制度”、“教職工療休養(yǎng)制度”、“園本教研制度”等。這些制度在修改中凸現(xiàn)其時代性，體現(xiàn)人文關懷和改革的精神。這些制度的建立與修改完善了幼兒園的制度文化，這些制度的建立與修改時有的園的管理更有章可依，對有些工作在操作和事實上更順手，（如教職工的獻血制度），使得我院的今年的獻血指標得以提前完成。在這一年中我在進一步完善幼兒園的內(nèi)部管理機制方面花了大力在梳理、研究，可以說是這一年管理工作中的一個重點。首先我院召開了多次的核心組工作會議，討論我園哪些主要的做法是我園在示范園中保持競爭的優(yōu)勢？長寧實驗幼兒園的可持續(xù)發(fā)展需要哪些機制來保障？通過討論核心組成員達成共識，將教師培養(yǎng)機制、幼兒園課程實施機制、民主管理監(jiān)督機制、保障機制、考核機制作為我園可持續(xù)發(fā)展的機制。然后我們進行關于什么是機制的理論學習，通過自學、討論、向督導室的督學請教，然后核心組成員分工將這些機制形成文本，再邀督導室的督學來園指導，對形成的文本進行多次的修改，目前正在進一步的修改中。通過這一年的研究、討論、梳理，使我們對我院在發(fā)展中的優(yōu)勢與不足有更清楚的認識，對什么是機制也有了進一步的了解，這對提高管理者的管理水平和提高幼兒園的辦園質量起著積極的作用。加強對幼兒園的課程管理。在這一年中，我園加強對幼兒園的課程進行管理，主要的措施有：一是園長再次對長寧實驗幼兒園的課程計劃進行修改，然后再園本培訓中向教師介紹修改后的課程計劃，讓教師對課程計劃有進一步的了解。二是園領導在尊重教師課程自主權的基礎上，加強對幼兒園課程在實施中的管理。在這一年中園領導深入各教研組了解課程實施中教研組研究的重點，教研組在課程實施中發(fā)揮哪些積極的作用；還深入到該教研組的某個班中，了解課程實施中教師在操作層面上的具體情況，分析存在的問題，及時進行調(diào)整。三是抓好課程的評價環(huán)節(jié)。在每一個主體實施之后，由教師對幼兒在主題中的發(fā)展進行評價，教師對自己在實施主題中的教學行為進行自評。通過上述的這些措施，既體現(xiàn)了園領導對課程的領導，又給與教研組與教師在課程實施中的支持，推進我園課程教材改革的不斷深入。除此之外，在年總考核時，我園實行“推門課”。通過“推門課”既可以了解教師教育教學的真實水平，又能比較客觀地尋找出教師日常教學存在的問題，便于在今后的工作中進行調(diào)整。（二）、師資建設工作目標：在三年中建設一支師德高尚、樂于奉獻、有時代精神和創(chuàng)造能力、掌握現(xiàn)代信息技術的教職工隊伍。以師德建設為切入口，推進我園教師精神文明建設和專業(yè)精神的提升。俗話說：德高為師，身正為范，我園在隊伍建設上以師德建設為切入口，提升教師的專業(yè)精神，我園在教師節(jié)前舉行了“我的師德小故事”的主題演講，在演講中讓教師們體會到做教師是既平凡又不平凡的，平凡的言行中體現(xiàn)出教師對教育的熱愛、對孩子的尊重，用自己的言行去贏得社會的尊重，家長的認可。教師既要耐得住寂寞又要不甘于寂寞，奉獻是教師必備的品質，做教師的自豪是我們努力工作的動力。今年我園還舉行了長寧實驗幼兒園師德三佳的評選。通過該活動進一步弘揚敬業(yè)愛生、無私奉獻的精神，樹立長寧實驗幼兒園教師良好的師德形象，推進幼兒園的師德建設工作的深入開展。在活動中，我園將評選要求通過網(wǎng)絡告知大家，大家積極參與投票選舉的出自己心目中的是的三佳候選人，再通過差額選舉，選出師德三佳，并在全體教職工大會上進行頒獎。2、以園本培訓為抓手，促進教師專業(yè)發(fā)展。園本培訓是教師專業(yè)成長中不可或缺的支柱，在這一年中，我園以園本培訓為抓手，以區(qū)學科帶頭人團隊為依托，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設環(huán)境。一是圍繞二期課改新教材的使用與幼兒園已有精華的結合進行園本培訓，提高我園教師的整體水平。在具體的做法上更加細致，在學期前根據(jù)教師在教育教學中遇到的問題，或本學期在園本教研重要解決的問題，排出本學期的培訓計劃，通過網(wǎng)絡告知教師。然后將每周三下午為培訓日，定期、定點對教師進行培訓，單周進行新課程新教材實施使用培訓，雙周為外語培訓；根據(jù)需要在培訓中可對培訓內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整。這一年的培訓方式由本園的學科帶頭人、大教研組長負責主講，并根據(jù)研究的問題結合教學錄像（本園和外園）觀看后進行討論；還根據(jù)培訓的專題，讓教師結合自己的教學設計教學活動，部分活動在園本教研中進行課堂教學的實踐研究。二是以四個教師專業(yè)發(fā)展小組為載體，為教師提供富有個性的發(fā)展環(huán)境。我院在學期初把四個教師發(fā)展小組告知大家，這四個小組為：青年教師專業(yè)發(fā)展小組，“如何觀察孩子”合作研究小組，二期課改眾多媒體課件的制作與運用小組，主題背景下一日活動安排策略研究小組。讓教師根據(jù)自己的研究興趣進行研究。由區(qū)學科帶頭人、骨干教師擔任各小組召集人，每月活動一次；召集人在聽取組員意見后確定本學期重點研究的問題，這個組織相對部較松散，大家志趣相同就在一起進行研討，氛圍比較寬松，但也會因為別的事兒講研究小組的活動沖掉，使得研究小組的活動不能每個月保證一次，這個在以后的工作中還要得以調(diào)整。3、開展不同形式的帶教，支持教師的成長。在教師的專業(yè)成長中，我園開展不同形式的帶教以滿足不同教師程長的需求，在這一年也是如此，主要的帶教方式有以下幾種：1）園內(nèi)帶教：有經(jīng)驗教師對新教師的帶教徐行帶教新教師張奇峰；陳青帶教新教師葛斌（制定帶教計劃，積累帶教的過程性資料）2）外聘教師帶教：倪冰如老師帶教田茵、付蓉張玨老師帶教王雪婷、馮嵐（以上被帶教成員將在本學期結束前向全園教師進行匯報。）3）園長帶教：園長在深入教研組的前提下，再進一步深入該教研組中的一個班級，進行帶教，以保證幼兒園每個班級的均衡發(fā)展。周劍深入大二班，主要帶教楊敏姬。李育敏深入小三班，主要帶教潘燁鄭慧敏深入中三班，主要帶教石薇磊。這些帶教讓被帶教者都在原有的基礎上有所提高，二位新教師在希望杯的評比中獲入圍獎，新教師張奇峰還代表幼兒園向市園本教研中心組進行公開教學，獲得好評。我們?nèi)辉洪L本身就是學科帶頭人，有責任和義務進行帶教，我們深入教研組，了解教研的實際情況，深入班級和教師一起進行實踐研討，有時與教師一同設計活動、組織教學，不光是說，而是用行為讓教師知道該如何組織課堂教學。4、以電子檔案為教師成長的記錄方式，留下教師成長的軌跡。從與教師一同建立反映她們成長軌跡的電子檔案后，教師們也從中體會到做電子檔案的優(yōu)越性。這一年教師做電子檔案的積極性更高了，既解決了教師比較消極的寫計劃、記錄的現(xiàn)狀，又能把每位教師的教學過程、教學反思、解讀孩子的方法、家長工作等方面的經(jīng)驗及時地記錄下來，從中可以看到每位教師的成長軌跡，同時對總結教師的教學特色和培訓青年教師的都有著積極的作用，教師之間還可以互相借鑒，讓資源得以共享。教師的電子檔案交上來后，園長認真觀看每一個教師的電子檔案，了解教師的發(fā)展趨勢，個人優(yōu)勢等，與教師一同把他們的經(jīng)驗進行梳理，并以溝通單的形式與他們進行交流，找出他們的亮點，提出改進建議，不斷提高電子檔案的質量，讓電子檔案真正留下教師成長的軌跡。（三）、保教管理工作目標：全面實施新教材，逐步實現(xiàn)課程園本化，促進教師的專業(yè)成長。加強日常的教學研究，將已有的精華通過教研活動得以繼承和發(fā)揚。保教工作質量的提高是落實在每一天的保教工作中，由于我園這一年引進了一些新教師，要讓他們?nèi)谌胗變簣@，很重要的一點就是要對幼兒園的已有精華得以了解，并會將這些精華用到實際的工作中去。所以我們提出各教研組在對每一個主題的研討時，思考一下：原來綜合性主題教育和互動式主題活動中，哪些做法是可以借鑒的？并教給新成員如何去做？思考一下新教材中的哪些素材點可以放在活動區(qū)中，原來活動區(qū)中的理念和做法可以整合在現(xiàn)有的主題中。是新教材與我園已有精華得以有機的整合，這樣已有的精華得以繼承，新教材的實施也有了個性的特點。我們要求每個教師主動地對自己的日常教學行為進行研究，這里的教學指的是幼兒園的一日活動，教師結合自己的三年規(guī)劃可以進行有側重地研究，并做好過程性的記錄，記錄在個人檔案要有所體現(xiàn)。教師將自己的教學軼事進行記錄，為自己積累有益的教學經(jīng)驗，每個教師要主動地在教研組內(nèi)進行研討的實踐活動，積累實踐的經(jīng)驗。在這一年中，各教研組都非常重視做好這項工作，通過周二下午的備課，和周四上午的教學實踐研究，達到了我們的預期目標。通過富有成效的園本教研，推進二期課改的深入開展。這一年的園本教研的針對性，實效性更強了，主要與我院以下的措施相關：一是研究的問題來自教師日常教學的實踐，大教研組長在確定每學期的研究重點時，向各教研組發(fā)放問卷表，了解教師的困惑與研究需求，匯總以后在確定研究的重點。本學期研究的主要問題是：集體教學活動中的目標如何體現(xiàn)其挑戰(zhàn)性？主題背景下的數(shù)活動和音樂活動該如何進行？園本教研中以研究集體教學活動為主。二是確定每周四為教研日（雙周為大教研，單周為小教研），大教研組研究的共性問題，各教研組根據(jù)共性問題結合本教研組的實際情況進行研究，得出富有個性結論。這樣定時、定點的研究，使園本教研工作得以扎實推進。教師們爭著上實踐課，眾人的智慧得以充分地發(fā)揮。三是園本教研與園本培訓相結合，這樣對教研起到了推動的作用，培訓中在理論學習，教研重在實踐，理論和實踐，理論和實踐的有效結合是園本教研更有效。四是不斷學習別人好的園本教研的方法，及時充實我院的園本教研。今年我園嘗試了“關鍵教育事件的研究”，這是一個很好的合作共享，共同研討的方式，在下學期將繼續(xù)回采用好的研究方式。在這一年中，我園園本教研多次向市區(qū)展示，2006年4月向區(qū)教研組長中心組展示，2006年5月向上海市園本教研中心組展示，2006年6月代表長寧區(qū)向上海市進行展示，每次的展示都讓聽者覺得，長寧實驗幼兒園教師的參與度很高，給人以震撼，研究也有一定的深度。3、聚焦課堂，不斷提高教師的課堂教學能力為了提高教師課堂教學能力，不斷地深化課改、我們把研究聚焦課堂，在2006年3月，我園舉辦了長寧實驗幼兒園首屆課堂教學評優(yōu)活動。讓教師自愿報名參加，參賽的教師要經(jīng)過活動設計、說課和課堂實踐，每一個階段都是淘汰制的，最后有10名出線教師的教師進行課堂教學的實踐，最后評出1、2、3等獎。為了保證評優(yōu)的公正性，我們外聘專家進行評選，每次的結果通過網(wǎng)絡發(fā)送給全體教師。評選的結果不是目的，目的是通過讓教師參加這次的活動，能更清楚地了解到一個好的課堂教學設計的要素，并把這些體會用到每一天的工作中去；能在這次的活動中找出自己的差距，確定努力的方向。加強科研管理，不斷提高教師的研究能力。在這一年中我園除了做好原有的課題研究外，還有以下的改革舉措：一是加強對課題的管理。我園的課題研究不少，但管理上不夠，沒有專人負責，課題研究的過程管管理有待加強。針對這一現(xiàn)象，在這一年中，我們設置了科研組長的崗位，專門管理幼兒園的教育科研工作，還制定了一整套的教育科研管理制度，并派科研組長區(qū)教育科學研究院學習，提高教育科研的研究和管理的能力。之后我們還成立了科研小組，使教育科研的研究和管理上一個層次。二是做好已有的課題研究。各課題組針對課題一年來的研究進行階段的小結并對課題計劃進行適當?shù)恼{(diào)整。（目標、人員、方法等）“多媒體的課題”繼續(xù)與新教材的使用相結合，課題組成員要在各教研組中發(fā)揮作用，結合主題制作相應的課件?！敖處熡^察能力發(fā)展”的課題研究，通過隨堂跟蹤、教師訪談、定期研究，總結了教師觀察要點，教師觀察能力要素，形成部分觀察記錄表。保健組的課題“2-6歲缺鐵性貧血患兒矯治的案例研究”開始啟動，了解新入園幼兒的血色素情況，進行問卷了解家庭養(yǎng)育情況，并進行了相關的干預措施。三是通過讓教師參與華東師范大學和區(qū)科研室的課題研究，提高其研究能力。在這一年中我園有三位教師參與了與華東師范大學合作的課題研究的“幼兒園綜合性課程中的數(shù)教育的研究”的課題，在這一年中不僅他們?nèi)唤處熢跀?shù)教育方面積累了經(jīng)驗，還帶動了我園其他敬愛噢是對數(shù)教育的研究的興趣。兩位青年教師參加了區(qū)教育學院教科室楊宗華老師的市級課題“集體教學中師又互動的策略研究”，他們從沒有參加過課題研究，但他們具有很好的研究潛質，敢質疑、愿意實踐，通過課題的研究，學習如何做研究。四是給參加課題研究的教師在時間上的保證和經(jīng)費上的支持，讓更多的教師可以在科研中接受鍛煉。（四）、家庭社區(qū)工作目標：逐步構建幼兒園與社區(qū)、家庭聯(lián)手多渠道的教育管理網(wǎng)絡，實現(xiàn)幼兒園與家庭、社區(qū)的有效互動。根據(jù)時代發(fā)展和家長的需求，不斷增加一些有效互動的途徑。家長是我們合作的伙伴，這是我園領導和教師的共識，也是我們做家長工作的基礎，所以我園在與家長的溝通中，會根據(jù)時代的發(fā)展和家長的需求不斷調(diào)整溝通的方式，在這一中的舉措有：一是在繼續(xù)保持原來有效的家園溝通方式的情況下，扎實做好“四個一”工作。這四個一實質，每天上一次在age06網(wǎng)中的各班互動平臺中，與家長進行互動交流。每周一次通過“家長園地”（教室外和網(wǎng)上），將每周的工作重點和教學內(nèi)容告知家長。每月一次通過“幼兒成長快樂”聯(lián)系冊與家長就孩子的發(fā)展進行定期的溝通。每學期一次組織相關的人員就幼兒成長中的問題面向家長開展咨詢活動。二是各班教師繼續(xù)發(fā)揮家委會成員在班級管理中的作用。在家長會中每次保證有20分鐘左右時間讓家委會成員介紹一下，他（她）是如何參與幼兒園管理的。他們提出的哪些建議被幼兒園采納等，讓家委會成員真正起到橋梁的作用。這些措施在每天的工作中扎扎實實地得以落實，也收到了預期的效果。2、主動與社區(qū)進行聯(lián)系，尋找相互可利用的資源。在去年的自評中，我園與社區(qū)的聯(lián)系還不夠密切，盡管有一些客觀的原因，但我們是主動地從主觀上找原因，主動與社區(qū)進行聯(lián)系，發(fā)揮我園優(yōu)質的教育資源，為社區(qū)服務。主要的措施如下：主動發(fā)出為社區(qū)居民進行義務咨詢的邀請，組織黨員教師為社區(qū)0-6歲的嬰幼兒進行教育教養(yǎng)的咨詢，把我園在嬰幼兒教育教養(yǎng)方面的理念和經(jīng)驗向社區(qū)傳遞。咨詢活動收到了社區(qū)居民的歡迎，到時還無法結束，我們有延遲了一小時。我園的黨支部還主動和周橋街道的黨委聯(lián)系，以幼兒園的名義開展助學名義，幫助社區(qū)中學習優(yōu)秀而家庭平困的蔣辰同學完成學業(yè)。幼兒園幫她支付了高三的學費，黨員教師為其捐款讓他輔導用書和學習用品。今年他以優(yōu)異的成績考取了復旦大學，還給我們寫了感謝信。在春節(jié)前夕，我園的黨團員與社區(qū)的領導一同去慰問社區(qū)里的孤老，給她帶去我們的關懷和溫暖。我園還與社區(qū)一同為把長寧實驗幼兒園辦得更好而努力，就幼兒園周圍的垃圾桶臟亂差的現(xiàn)象進行了整治與修正，使垃圾桶在原有的基礎上有所改善。街道領導也很關心我園的發(fā)展，在得知我園幼兒活動場地小的情況后，將街道與我園交界處的用房無償?shù)亟杞o我們使用，這樣幼兒園又多了一些幼兒活動的地方?，F(xiàn)在我愿與街道的聯(lián)系越來越緊密，街道組織的活動我們也主動地參加，幼兒園的大型活動，我們也邀請街道領導的參加，彼此資源共享。（五）、衛(wèi)生保健工作目標：在原有的基礎上，進一步做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作。精益求精做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作幼兒園的衛(wèi)生保健工作是瑣碎的，但又不容忽視的，在這一年中，我園在衛(wèi)生保健工作方面突出將工作做實、做細。主要表現(xiàn)在：一是有充足的保健老師來做幼兒園的衛(wèi)生保健工作，在我園有2名保健老師的的基礎上，在去年又招聘了2名保健老師，這樣保健老師就可以有時間和精力把工作做得更仔細。二是保健老師對因病沒有來園的幼兒進行電話家訪。從2006年9月開始，凡因病不來園的孩子，除了班主任老師要進行電話家訪外，分管該年齡段的保健老師也要進行電話家訪，了解幼兒的病情，并對家長進行一些幼兒養(yǎng)病期間的指導，這一做法深受家長的歡迎。三是保健老師進教室，和幼兒一同探討如何保護自己的身體。我園有兩位保健老師都持有教師資格證書，我們就創(chuàng)設條件讓他們圍繞幼兒的自身健康和安全進行相關的教育，除了每周一次的廣播宣傳外，還走進教室講述孩子們感興趣的內(nèi)容，如從介紹眼睛的構造讓幼兒知道保護眼睛的重要，并學習一些保護眼睛的方法。四是針對每次的體檢情況，對家長進行有針對性的指導。我園從2005年下半年起，當幼兒園為幼兒進行視力普查或身體檢查后，不僅將幼兒檢查情況向家長進行反饋，還安排醫(yī)生對家長進行有針對性的指導，很受家長的歡迎。五是在寒暑假前向家長發(fā)放宣傳小冊子。向家長介紹寒暑假要注意的安全事項，幼兒的飲食安排，和親子游戲等，對年輕的父母來說真是一個秘籍。加強對保育員的培訓，不斷提高保育員的保教能力在這一年中，我園繼續(xù)加強對保育員的培訓，不斷提高保育員對幼兒保育工作的認識，培訓的內(nèi)容也不斷地豐富。保育員培訓內(nèi)容涉及專業(yè)思想、保育員的業(yè)務包括普通話培訓。為了確保進行保育工作實施時的一致性，從2006年2月起，每周四下午有一小時是教師與保育員定期溝通的日子，他們將圍繞本班幼兒的保育和教育工作進行溝通。在這一系列的措施下，我園保育員的素質在不斷地提升，幼兒園的保育工作向區(qū)內(nèi)進行現(xiàn)場觀摩并進行經(jīng)驗介紹。保育員除了做好常規(guī)的工作，還要配合保健老師做好班內(nèi)營養(yǎng)不良和肥胖幼兒的矯治工作，在他們的協(xié)助下，矯治工作也收到了一定的效果。加強對體弱兒的管理在這一年中，我園加強的體弱兒的管理。及時了解每位幼兒生長發(fā)育、健康狀況及既往疾病史、過敏史，對以上各項分別進行了統(tǒng)計，主要有貧血、營養(yǎng)不良、中度肥胖、輕度肥胖、超重幼兒、過敏性體質兒童等。我們把上述幼兒的名單報告給所在班級的保育員及班主任老師，并制定了體弱幼兒的管理措施、營養(yǎng)不良（邊緣）幼兒的管理措施、貧血幼兒的管理措施、肥胖兒及超重兒的管理措施和哮喘兒的管理措施等。對體弱兒建立了相應的個案記錄，首先向其家長了解幼兒的出生、喂養(yǎng)及生活習慣等情況并對她們進行了分析，向家長了解在家的飲食情況。同時保教人員每天觀察肥胖兒、體弱兒、營養(yǎng)不良（邊緣）幼兒的食欲情況、運動情況、午睡情況、精神狀態(tài)及大小便情況，每周總結，并做好記錄。針對過敏體質和貧血、營養(yǎng)不良兒童，我們制定相應的病號菜，調(diào)整飲食結構。我們還每周一到二次帶領肥胖兒童進行戶外體育活動，對肥胖兒的飲食適當進行控制；鼓勵營養(yǎng)不良及邊緣幼兒多吃一點。通過保育員、班主任、家長及保健老師的共同努力，營養(yǎng)不良及貧血兒童以全部恢復正常，而對于肥胖兒童的矯治，其效果并不理想，所以在今后的工作中，我們還要不斷摸索，不斷改進矯治方法，積極有效控制肥胖的發(fā)生。4、啟動保健課題為了不斷地提高衛(wèi)生保健工作的質量，讓保健老師也嘗試進行幼兒保健方面的課題研究，去年我園的保健老師也申報了課題“2-6歲缺鐵性貧血患兒矯治的案例研究”，這是我園從幼兒保健的角度第一次立課題對幼兒的健康問題進行研究，這對我園來說也是一個突破，可以看出我園更全面的發(fā)展觀，希望幼兒能愉快、健康地成長。課題進行了一年，保健老師做了大量的工作，向家長發(fā)放問卷，和營養(yǎng)愿意同為貧血幼兒做營養(yǎng)餐，患兒情況得到控制。保健老師也學習了進行科研的方法，科研能力得到了提高。（六）、示范輻射作為示范性幼兒園，我們清楚地知道自己的責任，要將我們在教育教學上的經(jīng)驗與嘗試向市區(qū)的姐妹園進行輻射，當姐妹園需要我們幫助時，我們是全力以赴地去幫助，當需要帶教時我們會派出最好的老師進行帶教。主動輻射課改經(jīng)驗我園是上海市二期課程教材改革的試驗園，在二期課改中積極投入課改，大膽嘗試新教材，在這個過程中，我們遇到了困難，也積累了經(jīng)驗，我們希望能及時地把這些經(jīng)驗向區(qū)內(nèi)進行輻射。2005年10月19日，在上海市二期課改全面推廣中，在28個課改園中，選7個點進行現(xiàn)場觀摩，我園也有幸成為這7個點之一，我園向全市進行了現(xiàn)場展示，并進行了經(jīng)驗交流，也都受到了好評。2006年6月的二次幼教年會中，我園的18名教師在20多個專題中將自己的經(jīng)驗、體會進行交流，我園教師的參與度是比較大的。在二期課改中，我園的園本教研也是很有特色的，所以我園在輻射課改經(jīng)驗時，也多次以園本教研的方式向市、區(qū)進行展示。比較有代表性的有：向市園本教研中心組的展示，研討“主題背景下的得數(shù)活動如何進行有機的整合”；長寧區(qū)《基于“關鍵教育事件”的教師研修》，我園教師通過關鍵教育事件，對“集體教學活動中如何關注幼兒”問題進行了研究。我園教師的研討氛圍、研討深度，研討的質量，都給人以震撼。我園參加上海市“八區(qū)聯(lián)動”的研本研修，我園的“課程園本化與園本教研”的經(jīng)驗于2006年4月和5月二次向全國進行推廣，受到好評。積極推廣教研經(jīng)驗我園的教研氛圍、教研方式和教研的實效性是有目共睹的，為了能將我園的教研經(jīng)驗傳遞給姐妹園。2005年區(qū)托幼辦和區(qū)教研室、科研室一同讓示范性幼兒園的準教研組長派到一級幼兒園，進行教研輻射。我園的輻射單位是：世界兒童基金會長寧幼兒園、長寧區(qū)哈密路幼兒園、長寧區(qū)海貝幼兒園。這些準教研組長二周一次去結對幼兒園進行教研，和他們一同尋找教研的核心問題，一同通過教研來解決教學中問題，同時把研究的方法、研討的氛圍帶過去。這對派出的準教研組長是一種培養(yǎng)，對結隊的幼兒園來說可以從中獲益，可謂是一種雙贏。充分發(fā)揮我園教師資源，為全區(qū)服務作為示范性幼兒園，我們擁有一支令人羨慕的教師團隊，有特級教師為代表的學科帶頭人群體。這是我園的資源，當然也是長寧區(qū)的資源，所以我園充分發(fā)揮我園的教師資源，多途徑地帶教本區(qū)和外區(qū)的教師。我園的5名學科帶頭人和1名合作者，通過“幼兒園教師課堂教學行為有效性的研究”項目帶教全區(qū)27名教師，通過理論學習、活動觀摩、實踐研討、新書推薦導讀等活動，讓這些教師通過3年的帶教，在原有的基礎上有長足的進步。長寧區(qū)和青浦區(qū)是友好區(qū)，我園的學科帶頭人先后帶教了青浦區(qū)三所幼兒園的7位老師，我們采取的是跟班式帶教，被帶教對象脫產(chǎn)來我園跟著學科帶頭人學習，學科帶頭人，在一段時間內(nèi)對其進行全面的帶教。園長帶教區(qū)內(nèi)青年后備干部，通過與后備干部一同制定計劃、觀摩我園對市區(qū)開放的大活動，對某些管理問題的討論，讓這些后備干部做好上崗前的準備。近1年間帶教了4名，有的已近走上了管理的崗位。除了這些比較固定的帶教，我園還在姐妹園需要幫助的情況下，全力以赴地去幫助，不管是本區(qū)的還是外區(qū)的，只要我們能幫上忙，總是給予幫助，為全區(qū)服務。第三部分：規(guī)劃實施中的不足在規(guī)劃實施中我園覺得有以下的不足：一是目標定位有些高，我園在發(fā)展目標中提到：“把幼兒園建設成在國際、國內(nèi)學前教育界有一定影響的幼兒園”。這一點目標目前看來有些高，在國內(nèi)學前教育界，由于近些年的努力，在各種場合展示我園的風采，我園現(xiàn)在有一定的影響。但是和國際交流還是很有限的，知識和英國有些聯(lián)系，這一問題也不是我們主觀可以解決的，所以該目標要進行調(diào)整，把“國際”兩個字去掉，這樣才更適合我園。二是保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的機制還有待于進一步的完善。盡管我園在這一方面已經(jīng)努力地在做，但是由于水平的問題，有些機制還要在實踐中進一步的得到完善。三是部分教師的主人翁意識還有待于加強。盡管我園通過多種途徑在加強這方面的教育，但是需要時間，并探索更好的解決方法。二、長寧區(qū)幼兒園督導考評得分表基礎性指標（一）、園務管理指標評估A級B級B級分值B級隸屬度B級得分A級得分A級得分率%扣分原因A1B13095%28.538.596.2%形成的保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的機制還有待于進一步的完善。B210100%10（二）、師資建設指標評估A級B級B級分值B級隸屬度B級得分A級得分A級得分率%扣分原因A2B320100%2050100%B420100%20B510100%10（三）、保教管理指標評估A級B級B級分值B級隸屬度B級得分A級得分A級得分率%扣分原因A3B630100%3090100%B760100%60（四）、家庭社區(qū)指標評估A級B級B級分值B級隸屬度B級得分A級得分A級得分率%扣分原因A4B815100%1530100%B915100%15（五）、衛(wèi)生保健指標評估A級B級B級分值B級隸屬度B級得分A級得分A級得分率%扣分原因A5B1030100%3060100%B1110100%10B1210100%10B1310100%10基礎性指標（A級）自評得分匯總表指標指標分值指標得分指標得分率改進措施A14038.596.2%形成的保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的機制將進一步地完善。A25050100%A39090100%A43030100%A56060100%總計270268.599.4%等級優(yōu)（三）《基礎性指標》的分數(shù)匯總該項A級得分1、A級得分率=———————————×100%。該項A級指示的分值2、總分為各A級得分之和?；A性指標考評總分為300分。3、基礎性指標得分總等級的區(qū)間為：優(yōu)為：[95%，100%]；優(yōu)下為：[90%，95%]；良上為：[80%，90%]；良下為：[70%，80%]；合格為；[50%，70%]；不合格為：[0%，50%]。四、幼兒園發(fā)展性指標措施情況表（一）園務管理規(guī)劃實施情況規(guī)劃中提出的工作目標逐步優(yōu)化管理，進一步完善幼兒園內(nèi)部管理機制“保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效機制”。實施措施繼續(xù)加強園領導班子的建設，不斷提高管理水平。黨、政、工、團攜手做好幼兒園的凝聚力工作。加強幼兒園制度文化的建設，進一步完善幼兒園的內(nèi)部管理機制。重新思考如何充分利用幼兒園的資源。在尊重教師課程自主權的基礎上，加強對幼兒園課程的管理，院領導深入各教研組并深入到該教研組的某個班中，了解課程實事的具體情況。通過多種途徑于教職工進行談心，了解他們的需求，為教職工辦實事。達成標志領導班子學習討論制度化，形成班子例會制，每周五上午9：00進行班子例會。園領導在群眾中有一定的非權力影響力，年終的考核中得到群眾的認可，考核優(yōu)秀達95%以上。園領導和核心組成員、黨員每年對教職工的家訪率達100%以上。黨、政、工、團攜手組織豐富多彩的教工活動，活動的參與度高，并受到群眾的歡迎。幼兒園的多項制度不斷得到完善，并根據(jù)當前的情況制定了部分制度；初步形成“保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效機制”。每個主題結束后，教師對幼兒在主題中的發(fā)展和自己在實施主題中的教學行為進行評價，力求使課程平衡。教師餐廳、車棚得以解決。實施情況上述措施實施情況上述措施我愿在日常的工作中一一得以落實。園領導班子成員，針對去年自評的情況，根據(jù)不足進行整改，建立了中心組學習制度、班子例會制度，使學習和工作商討得以落實。幼兒園核心組成員，圍繞如可保障幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，對我園在教師培養(yǎng)、課程實施、后勤保障、民主管理、教職工考核方面的經(jīng)驗進行梳理，形成了“保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的機制”的初稿。在黨、政、工、團共同在這一年中做好凝聚力工作，而且工作更為細致，通過與教職工的談心、家訪了解他們的需求，想方設法幫助他們解決困難。在幼兒園的課程管理中，園領導深入教學第一線，與教師一同探討在主題的實施中如何保持課程的平衡；與教師圍繞教研中的問題設計教學活動并與教師一同執(zhí)教。上述目標達成情況上述目標達成。調(diào)整情況有否新的發(fā)展根據(jù)督導的反饋，對幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃進行了調(diào)整。取得的成效形成了調(diào)整規(guī)劃的文本，并按照調(diào)整的規(guī)劃細化在每學期的園務計劃中，進行實施。存在的問題及改進措施自評得分率100%自評等級優(yōu)評價時間2006年7月師資建設規(guī)劃實施情況規(guī)劃中提出的工作目標在三年中建設一支師德高尚、樂于奉獻、有時代精神和創(chuàng)造能力、掌握現(xiàn)代信息技術的教職工隊伍。實施措施以師德建設為抓手，推進我園教師精神文明建設和專業(yè)精神的提升。認真學習教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、市科教黨委、市教委《關于進一步加強師德建設的若干意見》、《上海市中小學教師守則》、《長寧區(qū)教師師德規(guī)范要求》，深刻體會其中的內(nèi)涵，內(nèi)化為教育行動。結合學習討論制定“長寧實驗幼兒園班主任工作條例”。黨政工團攜手組織進行“我的師德小故事”的演講，弘揚奉獻精神，頌揚高尚師德。以園本培訓為抓手，促進教師專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)開展有效的園本培訓，集中培訓和自選培訓相結合。開展不同形式的帶教，推動教師的成長。繼續(xù)和教師一同建立“教師成長電子檔案”，園長看后以溝通單的形式與教師進行溝通，不斷提高質量。達成標志制定了“長寧實驗幼兒園班主任工作條例”。結合教師的需要進行培訓，園本培訓，教師參加率高、培訓的內(nèi)容豐富，針對性較強?！敖處煶砷L電子檔案”質量不斷提高。教師不斷成長：2名教師獲上海市青年教師評優(yōu)一等獎，1名教師獲長教杯一等獎，1名教師獲長教杯二等獎，1名教師獲長教杯三等獎，2名教師獲希望杯入圍獎。20名教師在2006年的學前教育論壇上作經(jīng)驗介紹。6名教師的論文分別在“育人杯”和教育學會論文評選中獲等地獎。3名的課件制作在評優(yōu)中獲等第獎。實施情況上述措施實施情況上述措施在實施過程中一一落實，并收到預期的效果。值得一提的是今年的園本培訓，我愿將每周三下午定為培訓日，單周圍繞課程實施中的困惑進行培訓，雙周進行雙語培訓，這樣使培訓更保證，在雙語培訓中分初級班和提高班，使培訓更有針對性，園本培訓的內(nèi)容事先在網(wǎng)絡上公布，讓教師事先就知道并做好準備。為教師的成長搭設平臺，鼓勵他們爭取機會，展示自己。評優(yōu)、經(jīng)驗交流、示范輻射，通過多種途徑讓教師接受鍛煉。上述目標達成情況上述目標達成。調(diào)整情況有否新的發(fā)展以區(qū)學科帶頭人團隊為依托，培養(yǎng)園內(nèi)教師。開展長寧實驗幼兒園首屆師德三佳的評選。3、派遣準教研組長到一級園進行教研輻射，將我園教研的氛圍和方法向他們進行傳遞，同時派出的教師也在這個過程中經(jīng)受了鍛煉。取得的成效學科帶頭人和協(xié)作者作為教師專業(yè)發(fā)展小組的召集人，帶領教師進行學習與研討。評選出了長寧實驗幼兒園的師德三佳。（陸寶娟、仇紅燕、陳青）派出的準教研組長受到一級園園長和教師的歡迎，她們經(jīng)過鍛煉成為我園的教研組長。存在的問題及改進措施存在的主要問題：四個教師專業(yè)發(fā)展小組由于是比較松散的研究小組，所以在事情多的情況下往往會被沖掉，活動不是很正常。改進措施：將教師專業(yè)發(fā)展小組的活動也放在園本培訓日中，并事先確定好活動的時間，保證每月一次。自評得分率100%自評等級優(yōu)評價時間2006年7月保教管理規(guī)劃實施情況規(guī)劃中提出的工作目標全面實施新教材，逐步實現(xiàn)課程園本化，促進教師的專業(yè)成長。實施措施加強日常的教學研究，將已有的精華通過教研活動得以繼承和發(fā)揚。每個教師結合自己的三年規(guī)劃，主動地對自己的日常教學行為進行研究。圍繞“問題推進與教師反思能力提高”的專題進行有效的園本教研，推進二期課改的深入展開。4、通過課題研究，不斷解決教師在保教工作中的困惑，即幼兒的健康發(fā)展。達成標志將我園的已有精華融入在新課程教材的實施中，參與編輯出版了《嫣紅姹紫開遍——幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版》。每周四上午為教研日，聚焦課堂，進行實踐研究，教師參與的積極性高。我園的園本教研的現(xiàn)場研討活動，在市區(qū)多次進行展示，交流。我園形成了良好的園本教研的氛圍，教師參與度高，將研究作為自身發(fā)展的一種需要。幼兒園申報并進行了“2-6歲缺鐵性貧血患兒矯治的案例研究”，受到家長的歡迎。教師的觀察能力和課件制作能力，通過課題的研究得到提高。實施情況上述措施實施情況上述措施在日常的扎扎實實地得以落實。特別值得一提的是我園園本教研的問題來自教師的實踐，解決問題時又是聚焦課堂，共同探討解決問題的方法，然后這些好的方法再用于教學實踐，改善教師的教學行為，提高教師的教學水平，促進教師的專業(yè)成長。上述目標達成情況上述目標基本達到。調(diào)整情況有否新的發(fā)展為了不斷提高課堂教學質量，提高教師課堂教學的水平，開展長寧實驗幼兒園“課堂教學評優(yōu)活動”。將每周四上午定為園本教研日。3、周四下午教師和保育員就班級保教工作進行溝通。取得的成效課堂教學質量和教師的教學水平得到提高。園本教研扎實開展，教師參與的積極性高，主動要求上實踐課。教師、保育員溝通更有保障。存在的問題及改進措施存在問題：部分教師還不能主動地在日常教學中，對自己的教學行為進行研究。改進措施：讓教師明白哪些是教師的教學行為，對照這些教學行為看看自己哪些事做得好的，哪些行為是有待于改善的。根據(jù)自己需要改善的行為，尋找同伴共同研究解決也可獨自在教學中自己解決。可以和教師專業(yè)發(fā)展小組結合起來做。自評得分率97.5%自評等級優(yōu)評價時間2006年7月家庭社區(qū)規(guī)劃實施情況規(guī)劃中提出的工作目標逐步構建幼兒園與社區(qū)、家庭聯(lián)手