八年級語文下冊 成語故事 第十六課 半途而廢 第三課時 深學(xué)課文教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊成語故事第十六課半途而廢第三課時深學(xué)課文教案新教版（漢語）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊成語故事第十六課半途而廢第三課時深學(xué)課文教案新教版（漢語）

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)成語故事《半途而廢》，使學(xué)生能夠深入理解成語的含義，培養(yǎng)學(xué)生對漢語成語的興趣和熱愛，提高學(xué)生的漢語語言運(yùn)用能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)成語故事，使學(xué)生了解成語背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)與發(fā)展：通過分析成語故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

4.審美與人文素養(yǎng)：通過欣賞成語故事中的優(yōu)美語言和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了八年級語文下冊的前幾單元后，學(xué)生已經(jīng)對成語有了一定的了解，能夠理解成語的基本含義和用法。同時，學(xué)生通過對文言文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解文言文的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，成語故事作為一種有趣的文學(xué)形式，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了分析故事情節(jié)、理解人物形象的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過自主閱讀來理解課文，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來深入學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)成語故事《半途而廢》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這需要他們運(yùn)用已有的詞匯和語法知識進(jìn)行理解和分析。另外，學(xué)生可能對成語背后的文化內(nèi)涵和歷史背景理解不夠深入，需要通過老師的引導(dǎo)和講解來進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。此外，如何將成語故事與實(shí)際生活相結(jié)合，形成正確的價值觀和人生觀，也是學(xué)生需要思考和挑戰(zhàn)的問題。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用講授法、互動討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法主要用于向?qū)W生傳授成語“半途而廢”的含義和用法，以及背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。互動討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，通過小組討論和分享，讓學(xué)生深入理解成語故事的主題和寓意。情境教學(xué)法則通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用成語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入新課：通過播放一個簡短的視頻，向?qū)W生展示成語“半途而廢”的故事情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

b.講授成語：老師詳細(xì)講解成語“半途而廢”的含義、用法及其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，幫助學(xué)生深入理解成語。

c.分組討論：學(xué)生分組討論成語故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題寓意，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和思考。

d.小組分享：每個小組選代表分享他們的討論成果，其他學(xué)生可以就分享內(nèi)容進(jìn)行提問和補(bǔ)充。

e.情境演練：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬成語故事中的情境，運(yùn)用成語“半途而廢”進(jìn)行口語表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

f.總結(jié)反思：老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示成語“半途而廢”的含義、用法及其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

b.視頻：尋找一個與成語“半途而廢”相關(guān)的短視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

c.角色扮演道具：為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的道具，用于情境演練環(huán)節(jié)的角色扮演。

d.在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進(jìn)行交流和互動。

e.成語故事書籍：為學(xué)生提供一些成語故事書籍，供課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解成語“半途而廢”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)成語“半途而廢”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確成語“半途而廢”的教學(xué)目標(biāo)和成語“半途而廢”的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保成語“半途而廢”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語“半途而廢”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入成語“半途而廢”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的成語故事，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為成語“半途而廢”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解成語“半途而廢”的含義、用法及其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出成語“半途而廢”的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)成語“半途而廢”的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞成語“半途而廢”的故事情節(jié)和寓意展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對成語“半途而廢”的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決成語“半途而廢”的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與成語“半途而廢”相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合成語“半途而廢”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考成語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)成語“半途而廢”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語“半途而廢”的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語“半途而廢”的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語“半途而廢”的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解成語“半途而廢”的含義和用法。

-學(xué)生能夠了解成語“半途而廢”背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-學(xué)生能夠通過例題和實(shí)踐，掌握成語“半途而廢”在實(shí)際語境中的運(yùn)用方法。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在小組討論中，運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，深入分析成語故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生能夠在情境演練中，運(yùn)用成語“半途而廢”進(jìn)行口語表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到堅持和毅力的重要性，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)成語故事，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生在課堂互動中，積極提問和回答問題，表現(xiàn)出對成語“半途而廢”的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生在小組討論中，能夠主動參與，提出自己的觀點(diǎn)和思考，展現(xiàn)出對成語故事的理解和思考能力。

3.學(xué)生在情境演練中，能夠運(yùn)用成語“半途而廢”進(jìn)行口語表達(dá)，體現(xiàn)出對成語用法的掌握。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠正確運(yùn)用成語“半途而廢”，表明已將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作和口語表達(dá)中。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)成語故事的過程中，能夠體會到堅持和毅力的重要性，反映出正確的價值觀和人生觀。

6.學(xué)生在對成語故事的文化內(nèi)涵和歷史背景的學(xué)習(xí)中，能夠增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。七、重點(diǎn)題型整理1.成語解釋題：

題型說明：要求學(xué)生根據(jù)上下文或直接解釋成語的意思。

舉例：請解釋成語“半途而廢”的含義。

答案：成語“半途而廢”指的是做事沒有恒心，做到一半就放棄。

2.成語運(yùn)用題：

題型說明：要求學(xué)生將成語運(yùn)用到具體的語境中，展示其用法。

舉例：請用成語“半途而廢”造一個句子。

答案：他本來打算減肥，但過了幾個月就半途而廢了。

3.成語辨析題：

題型說明：要求學(xué)生區(qū)分近義成語或辨別成語的誤用。

舉例：請辨析以下兩個句子中成語的使用是否正確：“他看著別人成功，心里也不是滋味，但最終還是決定堅持到底。”“這個項(xiàng)目的進(jìn)展一直很順利，直到遇到了一些意想不到的困難，才半途而廢?！?/p>

答案：第一個句子中“堅持到底”使用正確，表示堅持到最后。第二個句子中“半途而廢”使用不當(dāng)，因?yàn)轫?xiàng)目遇到困難是正常的，不能算是半途而廢。

4.成語接龍題：

題型說明：要求學(xué)生根據(jù)給出的成語，接一個以此成語最后一個字開始的成語。

舉例：請接龍成語“半途而廢”。

答案：廢寢忘食。

5.成語故事題：

題型說明：要求學(xué)生根據(jù)成語的故事背景進(jìn)行回答或填空。

舉例：請根據(jù)成語“半途而廢”的故事背景，完成以下句子：成語“半途而廢”出自《戰(zhàn)國策·齊策二》，故事講述了_______，最終因?yàn)開______而沒有成功。

答案：故事講述了一個人開始種植一顆蘋果樹，但他沒有耐心等待蘋果成熟，在蘋果半熟的時候就去摘它，最終因?yàn)樘O果不成熟而沒有成功。八、課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。提問可以針對成語“半途而廢”的含義、用法、文化內(nèi)涵和歷史背景等方面。例如，可以提問學(xué)生成語“半途而廢”的用法，或者詢問學(xué)生成語背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對成語“半途而廢”的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.課堂觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察可以包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、小組合作情況等方面。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.課堂測試：通過測試的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。測試可以包括口頭測試和書面測試。例如，可以進(jìn)行口頭測試，讓學(xué)生用自己的話解釋成語“半途而廢”的含義和用法。也可以進(jìn)行書面測試，讓學(xué)生完成成語“半途而廢”的填空題或造句題。通過測試，教師可以了解學(xué)生對成語“半途而廢”的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。批改可以包括對成語“半途而廢”的用法、例題解答等方面進(jìn)行檢查。例如，可以檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用成語“半途而廢”，或者檢查學(xué)生是否能夠正確解答成語“半途而廢”相關(guān)的例題。通過批改，教師可以了解學(xué)生對成語“半途而廢”的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。點(diǎn)評可以包括對學(xué)生的作業(yè)完成情況、答題思路、解題方法等方面進(jìn)行評價。例如，可以點(diǎn)評學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用成語“半途而廢”，或者點(diǎn)評學(xué)生是否能夠采用正確的解題方法來解答成語“半途而廢”相關(guān)的例題。通過點(diǎn)評，教師可以了解學(xué)生對成語“半途而廢”的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.鼓勵學(xué)生：對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，可以表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真思考，或者鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)成語“半途而廢”。通過鼓勵，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天，我上了成語故事“半途而廢”的第三課時，課程結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思。

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一個與成語“半途而廢”相關(guān)的短視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生們對視頻內(nèi)容感到好奇，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，在提問舊知識時，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對舊知識的回顧和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生們能夠扎實(shí)地掌握每個知識點(diǎn)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了成語“半途而廢”的含義、用法及其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。通過結(jié)合實(shí)例，我?guī)椭鷮W(xué)生更好地理解了成語的運(yùn)用。在小組討論中，學(xué)生們積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。這讓我看到了學(xué)生們對成語故事的理解和思考能力。在情境演練中，學(xué)生們能夠運(yùn)用成語“半途而廢”進(jìn)行口語表達(dá)，體現(xiàn)了他們對成語用法的掌握。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在知識講解時，我過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。在今后的教學(xué)中，我需要合理安排課堂時間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。此外，在作業(yè)布置方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合適的作業(yè)計劃。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了適量的課后作業(yè)。我希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，我需要在教學(xué)過程中不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容