第4課《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆氛n件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

穿越千年詩河，我們踏入中華文化的瑰寶殿堂?！对娊?jīng)》悠悠，啟韻華夏詩篇之始。今天，我們共賞《古代詩歌四首》，領(lǐng)略先賢才情，感受詩詞之美，讓心靈在古典韻律中遨游。新課導(dǎo)入4古代詩歌四首《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》《天凈沙·秋思》1.了解詩歌的有關(guān)知識，理解詩歌所表達的思想感情，有感情地反復(fù)朗讀并背誦詩歌。2.理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，品味賞析詩句，體會詩歌的寫法特點。3.提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識拓展

詩歌按時代分為古體詩、近體詩和新詩；按表達方式分為敘事詩和抒情詩。1.古體詩又稱“古詩”“古風(fēng)”,指唐以前(主要是漢魏)的詩歌和模仿唐以前的詩歌創(chuàng)作的作品。它由民歌發(fā)展而來,不求對仗、平仄,用韻自由。中唐的白居易、元稹用樂府的形式寫新題,稱新樂府,仍屬古體詩的范圍。詩歌2.近體詩

與古體詩相對的一種詩歌樣式,又稱“今體詩”“格律詩”。句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻都有嚴(yán)格的規(guī)定。分律詩和絕句兩類。（1）律詩

近體詩的一種體式,分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對仗上都有一定的規(guī)格和要求。全詩八句,分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。（2）絕句

近體詩的一種體式,分五絕和七絕,四句一首,一般認(rèn)為是“截律詩之半”而成。3.新詩又稱“現(xiàn)代詩”,指中國五四運動以來產(chǎn)生的新體詩歌。它在形式上打破了舊體詩歌格律的限制，采用了較為自由的形式和接近口語的白話,便于反映社會生活和表達思想感情。新詩要求做到精練、押韻，大體整齊。觀滄海曹操走近作者

曹操（155-220），即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家、詩人。字孟德，沛國譙縣（今安徽亳市）人。善詩歌，其詩大都抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。他的散文亦清峻整潔。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。文學(xué)常識

樂府詩樂府詩是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂府職能的音樂管理機關(guān)搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌。

漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分，一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使用的效廟歌辭，其性質(zhì)與《詩經(jīng)》中的“頌”相同；另一部分則是采集的民間流傳的無主名的俗樂，世稱之為樂府民歌。

漢代樂府詩一般無標(biāo)題,《觀滄?！愤@個題目是后人加的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時加上的,是詩的附文,跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。整體感知聽詩歌朗讀，把握詩歌字音、節(jié)奏。

自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。東臨／碣石，以觀／滄海。水何／澹澹，山島／竦峙。樹木／叢生，百草／豐茂。秋風(fēng)／蕭瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中;星漢／燦爛，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／詠志。jié

dànsǒngzhìsè內(nèi)容理解結(jié)合注釋反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。到達，登上多么水波蕩漾的樣子聳立譯：海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。譯：東行到達碣石山，前來觀看大海。形容風(fēng)吹樹木的聲音巨大的波浪動景靜景秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。樹木叢生，百草豐茂。譯：（島上）樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草長得茂盛。譯：蕭瑟的秋風(fēng)吹過，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯。幸甚至哉，歌以詠志。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。像它，指滄海譯：太陽和月亮不停運行，好像從海中升起；銀河譯：銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋里產(chǎn)生出來的。譯：我十分慶幸，可以用這首詩歌來歌詠自己此刻的心志。幸運達到極點思考探究1.全詩圍繞哪個字來寫的？

全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。水山島樹木百草洪波日月之行

星漢燦爛宏偉志向看想聽秋風(fēng)蕭瑟2.作者看到、聽到和想到了什么？3.哪些景物是實寫，哪些句子是虛寫？日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。實寫虛中有實實中有虛4.作者在寫海時又寫了山島上的草木，這樣寫有什么作用？作者雖寫觀海，但并不單純地寫海。在描寫大海時，以山島草木來點染，有了山島草木的點染烘托，就把大海寫得生機勃發(fā)、欣欣向榮，使人感覺大海不僅浩瀚壯闊，而且美麗多姿。這四句以奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，兩個“若”字，虛中有實，實中有虛。表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。5.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句詩寫出了作者在觀滄海時的什么感受？

創(chuàng)作背景：漢獻帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢力，基本統(tǒng)一了北方；九月，他在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。主旨探究

回顧全詩內(nèi)容，想一想：詩人是用什么方式來抒發(fā)情感的？抒發(fā)了怎樣的情感呢？“詩言志”，詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負(fù)。這種情感在詩中沒有直接表露，而是蘊含在對景物的描寫當(dāng)中。全詩意境開闊、氣勢雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景時實景和虛景相結(jié)合，實景給人身臨其境之感，虛景以新奇激發(fā)讀者的想象，詩人以滄海自比，表達了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人建功立業(yè)的抱負(fù)。藝術(shù)特色1.借景抒情，情景交融。這首詩中，景與情是緊密結(jié)合的。作者通過寫滄海，抒發(fā)抱負(fù)。但這種感情在詩歌中并沒有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫當(dāng)中，“水何……涌起”六句雖是在描寫大海生機勃勃的景象，但透露出的是作者對壯麗山河的熱愛，這景象更加激起了詩人要統(tǒng)一中原的強烈愿望。融情于景，句句寫景，又是句句抒情。2.意境開闊，氣勢雄渾。

面對迷人的海上風(fēng)光，詩人展開了豐富奇特的想象。以滄海自比，將運行不息的日月和星光燦爛的銀河都包蘊在這其中，表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣概，感情奔放。這既是全詩的高潮，也創(chuàng)造了一個極其開闊的意境，又給人雄渾蒼勁的感受。給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)日月若出其中星漢若出其里海水：水何澹澹海的宏偉（實景）海的氣概（虛景）觀海地點：碣石博大胸襟遠(yuǎn)大抱負(fù)山島樹木叢生百草豐茂海波：洪波涌起觀滄海詩歌小結(jié)

詩人借景抒情，以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。次北固山下王灣走近作者

王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（今屬河南）人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》。背景相關(guān)

王灣作為開元初年的北方詩人，往來于吳楚間。古代交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩人被江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品。本詩就是其中最為著名的一篇。文學(xué)常識

發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問等進一步發(fā)展定型，盛行于唐宋時期。律詩每首八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。二、四、六、八句押韻，三四兩句、五六兩句對偶，字的平仄有定規(guī)。按照每句的字?jǐn)?shù)，主要有五言律詩和七言律詩兩種。更多關(guān)于律詩的內(nèi)容整體感知聽詩歌朗讀，把握詩歌字音、節(jié)奏。次北固山下客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸闊，風(fēng)正/一帆懸。海日/生殘夜，江春/入舊年。鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。

自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。次北固山下內(nèi)容理解旅人前行的路北固山

旅途在青山之外，行船在綠水之中。

潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風(fēng)行船，一片白帆高高懸掛。潮水漲得與岸齊平風(fēng)順而和掛停宿夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，舊年未逝，江面已顯露春意。思念故鄉(xiāng)的書信送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。從海上升起的紅日升起來夜將盡未盡之時進入，降臨思念故鄉(xiāng)的書信到，送到北歸的大雁思考探究1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？這是詩人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。

2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？請簡要賞析。在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中?！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊;“風(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃轭i聯(lián)中“江春”句作鋪墊。3.請從煉字的角度賞析“闊”和“懸”。

“闊”字傳神地表現(xiàn)了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩渺的情景，營造了一種恢弘闊大的境界；“懸”是筆筆直直地高掛的樣子，作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。4.想象一下“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的情景是怎樣的？如果你身臨其境會有什么樣的感受？積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂勾勒出壯美的大江行船圖。

5.說說“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩在用詞煉字上的精妙之處，并說明其蘊含的哲理?！吧薄叭搿辈捎脭M人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含“舊事物孕育著新的生機”的哲理