師范生的實習報告

———師范生的實習報告一、實習時間：xx月xx日——xx月xx日二、實習地方：xx學校三、實習過程與感受：10月8日到13號，我和其他九個同學一起在大村學校實習。雖然只有短短的5天，但是我的收獲卻頗多。我們一行九個人是本身聯(lián)系的學校。大村學校的校長接待了我們，把我們分別分在了三班級到五班級的不同班，兩個同學一個班級。才進學校的時候，就發(fā)現(xiàn)孩子們好有熱誠與活力，學校里特別炎熱鬧。我和范永慧在五班級王加芝老師所帶的五班級二班實習，二班一共有三十六個學生。那是一個很普通的班級，紀律成績都不怎么好，有時候會很亂，亂到老師都不想來，但是上課的時候會略微好。后來聽他們班的老師講，她們班都能比其他班平均分低十幾分。第一天只是熟識了環(huán)境，了解了情況。他們班的孩子特別的頑皮，有時候我都感覺有點力不從心。雖然實習只有5天，但是我真的感覺特別累，每天學生們都很吵，有時候我在想是不是本身老了，沒有分精力了？總的來說，孩子們很可愛，一下課就圍著我們問這問那，再感到無奈的同時也特別高興。教育實習實踐過程：聽課。教育實習的重要目的是讓學生在引導老師的引導下，觀摩老師上課方法、技巧等。聽課是教育實習的重要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的實習中需完成至少15課的實習任務。我在老師的布置引導下，分別對四班級和五班級的語數(shù)外為主，其他課型齊頭的方式，樂觀自動的完成了聽課任務，收到良好的效果。一、語文教語文的郭老師是一個很有教學技巧和經(jīng)驗的老師。譬如在教學《推敲》時，她是先在上課前一些xx之后反復修改來引出本節(jié)課的內(nèi)容，在帶同學們一起看本節(jié)課主人公作詩反復修改的情景。老師特別的細心，她會把課內(nèi)的重點的詞語、生字都工工整整的寫在黑板上，然后帶著同學們一起學習，強調(diào)每個字。她還能一上課就調(diào)動了學生的樂觀性，讓孩子想要去細讀課文。譬如在檢查學生對一個單元詞語的掌握情況時，是在黑板上書寫出詞語，然后問學生喜愛哪個詞語，為什么，并以該詞語造句。通過這種方法，不但使學生掌握了詞義，同時還磨練了學生說話以及寫作的本領(lǐng)。聽了郭老師的課，我發(fā)現(xiàn)本身語文專業(yè)知識很差。積累不足，這是最大的缺陷。作為一個語文老師，必必需有過硬的語文知識基礎(chǔ)。而且很多詞語的出處和相關(guān)的典故我也不知道，所以在將來的學習里，我要豐富我的語文知識，多看些書，最起碼讓本身能夠在別人問的時候不是一問三不知。二、數(shù)學數(shù)學是班主任王加芝老師帶的，講課比較形象具體，照料到了學生的思維發(fā)展特點。同時也特別好地注意到了知識的過渡。譬如講“將數(shù)改寫成用億和萬做單位”這節(jié)課的時候，是先用角表示元，再過渡到用小數(shù)來表示元角分。再譬如用長度講解小數(shù)時，是從分數(shù)到小數(shù)，然后總結(jié)出結(jié)論：在將一個數(shù)改寫成“萬”做單位時，要從右面的個位開始，向左數(shù)出四位，在它的前面點上小數(shù)點。在將一個數(shù)改寫成“億”做單位時，要從右面的個位開始，向左數(shù)出八位，在它的前面點上小數(shù)點。學校數(shù)學是一門應用性比較強的學科，可以說在生活中是無處不在的。王老師告知我，在學習中應當布置充分的練習，讓學生掌握一種做題的方法，總結(jié)一類題的解題思路。王老師還告知我們，現(xiàn)在的學校數(shù)學課程布置與以前不同，習題少了，沒以前認真了，所以上課時更應當注意講解的認真與否，必需布置充分的習題讓學生做。對比王老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)我講課的時候有很多的不足，課堂講的不足認真，練習也太少，根本不能實現(xiàn)讓學生學透的程度，作為一個將來的數(shù)學老師，我真的很慚愧，我以后肯定會改進的。三、英語教英語的老師是個很年輕的女老師。上課的氛圍特別好，課堂上同學神激情四射，特別的有活力。她上課也很注意教學的生動性，譬如她講一個動詞的時候，她會讓同學們模仿這個動作，然后讓同學們讀出來，在試驗著拼寫。在講課文的時候，假如她讓背誦了，第二天她會讓同學們表演雙簧，特別的有創(chuàng)意。老師對學生要求也很嚴格。不能讀的句子單詞，總會督促學生認得。但是這個老師上課也有缺點，她的口語不好，L/N不分，有點誤導孩子。期望已久的實習周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一個星期，但感受還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現(xiàn)在作為一名準老師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺本身學到了一些在平常課堂上學不到的東西。在課堂上，學生會有很多情形，還有各種想法，在這一點上，我認為他們的想象力是我們應當呵護的緊要方面，這就要求一個老師上課要有敏捷的思維，要有較強的課堂駕馭本領(lǐng)。全部的這些讓我明白，我們應當多多磨練本身。積累教學經(jīng)驗，找到正確敏捷的教學方法。不過還是有很多的問題，現(xiàn)在的小孩膽識都太大了，我們是十一之后取得，在五（2）班里面得有將近十個一點作業(yè)都沒做的，我本身感覺很驚訝，感覺很無力，如若我遇到這樣的班我確定