Unit 1 Science Fiction Reading for Writing 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit1ScienceFictionReadingforWriting教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit1ScienceFictionReadingforWriting。本節(jié)課的主要內容包括：

1.詞匯學習：掌握與科幻小說相關的詞匯和表達，如timemachine,futureworld,spacetravel等。

2.語法點：學習并運用過去時態(tài)和現在時態(tài)描述故事情節(jié)。

3.閱讀理解：通過閱讀科幻小說，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力。

4.寫作技巧：學習如何編寫科幻小說，包括設定故事背景、構建情節(jié)、塑造人物等。

5.文化背景：了解科幻小說的起源和發(fā)展，以及科幻小說在文學和影視作品中的影響力。

6.口語交流：通過小組討論和分享，提高學生的口語表達能力。

本節(jié)課旨在通過科幻小說的閱讀和寫作，激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，提高學生的英語聽說讀寫能力，使其能夠熟練地運用英語描述科幻故事情節(jié)和表達個人觀點。

2.思維品質：通過分析科幻小說中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨立思考和提出自己的見解。

3.文化意識：通過了解科幻小說的起源和發(fā)展，提高學生的文化意識，使其能夠理解和尊重不同的文化背景。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生有效的學習策略，使其能夠獨立解決問題并與他人合作交流。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課涉及大量與科幻小說相關的專業(yè)詞匯，如timemachine,futureworld,spacetravel等。學生需要掌握這些詞匯的正確用法，以便在閱讀和寫作中能夠熟練運用。

（2）語法點：本節(jié)課主要涉及過去時態(tài)和現在時態(tài)的運用。學生需要學會如何運用這兩種時態(tài)描述故事情節(jié)，并在寫作中正確使用。

（3）閱讀理解：通過閱讀科幻小說，學生需要培養(yǎng)對文本的整體理解能力，能夠把握故事情節(jié)、人物關系和作者觀點。

（4）寫作技巧：學生需要學習如何編寫科幻小說，包括設定故事背景、構建情節(jié)、塑造人物等，并能夠在寫作中靈活運用。

（5）文化背景：了解科幻小說的起源和發(fā)展，以及科幻小說在文學和影視作品中的影響力，提高學生的文化素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于一些較為生僻的科幻小說詞匯，學生可能存在理解困難和記憶不準確的問題。

（2）語法運用：在寫作過程中，學生可能會遇到時態(tài)混淆、句子結構不正確等語法問題。

（3）閱讀理解：科幻小說中復雜的情節(jié)和豐富的人物關系可能導致學生對文本的理解困難。

（4）寫作技巧：在編寫科幻小說時，學生可能存在故事情節(jié)構思不新穎、人物塑造不豐滿等問題。

（5）文化背景：學生可能對科幻小說的歷史和發(fā)展不夠了解，影響對科幻小說的全面理解。

針對上述難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過詞匯卡片、語法練習、閱讀指導、寫作反饋等方式，幫助學生突破難點，提高英語素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《選擇性必修第四冊》以及相關的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的科幻小說片段、圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如時間機器的簡易制作等，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺，以方便學生進行小組討論和實驗操作。

5.網絡資源：提前準備好相關的在線資源，如科幻小說網站、相關學術文章、視頻資料等，以便在課堂上進行分享和討論。

6.教學工具：準備好投影儀、電腦、音響等教學工具，以確保教學過程中的多媒體資源能夠正常使用。

7.反饋表格：準備反饋表格，以便在課堂上收集學生的學習反饋，幫助教師及時了解學生的學習情況并進行教學調整。

8.學習指導資料：準備學習指導資料，包括學習任務單、討論問題列表等，以引導學生進行自主學習和合作學習。

9.作業(yè)布置：根據教學內容，提前準備好相關的作業(yè)，以便在課堂上進行布置和講解。

10.評價工具：準備評價工具，如小組評分表、個人表現評價表等，以便在課堂上對學生的學習情況進行評估。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供本節(jié)課即將學習的科幻小說片段，要求學生提前閱讀并理解故事情節(jié)。

-設計預習問題：提出問題，如“小說中的時間機器是如何工作的？”、“你認為未來的世界會是什么樣的？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解學生的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀科幻小說片段，嘗試理解故事內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記通過在線平臺提交給教師，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家中自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源和監(jiān)控進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉科幻小說，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示一部著名的科幻電影，如《星際穿越》，來引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：教師詳細講解科幻小說的特點，如想象力和科學性的結合。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討科幻小說對科學發(fā)展的影響。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解科幻小說的特點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中分析和探討。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解科幻小說的特點和作用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和討論能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生編寫一篇簡短的科幻故事，運用課堂上學習的知識和技巧。

-提供拓展資源：推薦一些經典的科幻小說和科幻電影，供學生進一步學習和欣賞。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改學生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據要求編寫科幻故事，鞏固課堂上學到的知識和技巧。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生將掌握與科幻小說相關的專業(yè)詞匯，如timemachine,futureworld,spacetravel等，并能熟練地運用這些詞匯描述科幻故事情節(jié)和表達個人觀點。

2.學生將理解和運用過去時態(tài)和現在時態(tài)描述故事情節(jié)，能夠準確地表達時間背景和人物行為。

3.學生的閱讀理解能力將得到提高，能夠把握科幻小說的整體情節(jié)、人物關系和作者觀點，提高對文本的整體理解能力。

4.學生將學習如何編寫科幻小說，包括設定故事背景、構建情節(jié)、塑造人物等，并能夠在寫作中靈活運用，提高寫作技巧和創(chuàng)造力。

5.學生將了解科幻小說的起源和發(fā)展，以及科幻小說在文學和影視作品中的影響力，提高文化素養(yǎng)和對科幻小說的認識。

6.學生的口語表達能力將得到鍛煉，通過小組討論和分享，能夠提高學生的口頭表達能力和團隊合作意識。

7.學生將培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力，通過預習和課堂學習，能夠自主探索和解決問題。

8.學生的分析和討論能力將得到提高，通過實踐活動和合作學習，能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

9.學生將對科幻小說產生更濃厚的興趣，拓寬知識視野和思維方式，激發(fā)對科學的興趣和探索欲望。

10.學生將對學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升和學習能力的提高。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了與科幻小說相關的專業(yè)詞匯，如timemachine,futureworld,spacetravel等，并能夠熟練地運用這些詞匯描述科幻故事情節(jié)和表達個人觀點。

2.我們理解和運用了過去時態(tài)和現在時態(tài)描述故事情節(jié)，能夠準確地表達時間背景和人物行為。

3.通過閱讀科幻小說，我們的閱讀理解能力得到了提高，能夠把握故事情節(jié)、人物關系和作者觀點，提高對文本的整體理解能力。

4.我們學習了如何編寫科幻小說，包括設定故事背景、構建情節(jié)、塑造人物等，并能夠在寫作中靈活運用，提高了寫作技巧和創(chuàng)造力。

5.我們了解了科幻小說的起源和發(fā)展，以及科幻小說在文學和影視作品中的影響力，提高了文化素養(yǎng)和對科幻小說的認識。

6.通過小組討論和分享，我們的口語表達能力得到了鍛煉，提高了口頭表達能力和團隊合作意識。

7.我們培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力，能夠自主探索和解決問題。

8.通過實踐活動和合作學習，我們的分析和討論能力得到了提高，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

9.我們對科幻小說產生了更濃厚的興趣，拓寬了知識視野和思維方式，激發(fā)了探索科學的興趣和欲望。

10.我們對學習過程和成果進行了反思和總結，發(fā)現了自己的不足并提出改進建議，促進了自我提升和學習能力的提高。

當堂檢測：

1.請用英語描述一個你想象中的未來世界，包括描述未來世界的特點和未來人們的生活方式。

2.請用英語編寫一個簡短的科幻故事，包括設定故事背景、構建情節(jié)、塑造人物等。

3.請用英語分析一篇科幻小說，包括分析故事情節(jié)、人物關系和作者觀點。

4.請用英語回答以下問題：科幻小說與現實世界有什么不同？科幻小說對未來社會有何啟示？

5.請用英語討論一個與科幻小說相關的熱點問題，如人工智能的發(fā)展對人類社會的影響。

6.請用英語總結本節(jié)課所學內容，包括專業(yè)詞匯、語法知識、閱讀技巧、寫作技巧等。

7.請用英語回答以下問題：你如何評價科幻小說在文學和影視作品中的影響力？

8.請用英語討論一個與科幻小說相關的創(chuàng)新思維問題，如時間機器的實現可能性。

9.請用英語總結你的學習過程和成果，包括你的學習收獲、不足之處和改進建議。

10.請用英語回答以下問題：你如何看待科幻小說對未來科技和社會發(fā)展的預測？重點題型整理1.詞匯運用題

題目：請用英語描述一個你想象中的未來世界，包括描述未來世界的特點和未來人們的生活方式。

答案：InthefutureworldIimagine,peopleliveinharmonywithtechnology.Thereareflyingcars,high-speedtrains,andsmarthomes.Peopleworklessandhavemoretimeforleisureactivities,likevirtualrealitygamesandspacetravel.

2.時態(tài)運用題

題目：請用英語編寫一個簡短的科幻故事，包括設定故事背景、構建情節(jié)、塑造人物等。

答案：Intheyear2100,Earthisfacingaglobalenergycrisis.Ayounginventor,namedAlex,inventsatimemachinetotravelbackintimeandfindasolution.Hetravelstothepastanddiscoversthatsolarpowercansavethefuture.

3.閱讀理解題

題目：請用英語分析一篇科幻小說，包括分析故事情節(jié)、人物關系和作者觀點。

答案：In"TheTimeMachine"byH.G.Wells,themaincharacter,theTimeTraveler,exploresafutureworlddividedintotwodistinctclasses:theEloiandtheMorlocks.Theauthorsuggeststhatthepursuitofwealthandpowercanleadtosocialinequalityandexploitation.

4.寫作技巧題

題目：請用英語討論一個與科幻小說相關